Педагогический проект "Моя семья"
проект (старшая группа) на тему

                                 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад N 10

                                                                                                    комбинированного вида п. Мурмаши

                                                    Педагогический проект:

                                                              « Моя семья»

                                                           Старшая группа

                                                                    2016г.

                                                                                     Воспитатель: Ариничева Елена Викторовна

Цель проекта:

• Формирование представления детей о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
• Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
• Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями.
• Формирование у детей понятие «Семья».

Паспорт проекта:

Тип проекта: информационно-практический

Предметно-содержательная область: образовательная область «Социализация», раздел-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Состав проектной группы, количество участников: воспитатели, воспитанники группы,  родители - групповой.

Сроки  реализации  проекта: краткосрочный (Февраль)

Организационная форма работы: совместная деятельность детей, воспитателей и родителей.

Актуальность:

• Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.

• В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой «семьи».

• Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
• Роль семьи в жизни ребенка неизмеримо велика по своей важности.

• В семье должна проходить вся его жизнь. Ребенок, живя в семье, переживает всю гамму чувств и взаимоотношений в ней. Это ложится неизгладимой печатью на его душу. Даже в самой «плохой» семье вырабатывается нечто, незаменимое для ребенка.

• Для любого человека очень важно знать историю своей семьи, чувствовать себя частью большого рода, гордиться своими предками.

• Изучая на занятиях ознакомление окружающего мира, дети сталкиваются с социальной проблемой: они не знают своего генеалогического дерева. Эта тема становится актуальной.

Гипотеза:

• Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое.

• С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Ожидаемый результат:

Воспитанники получат больше информации о своей семье, научатся изготавливать макет своего семейного древа, уважительно относиться к своей семье и сверстникам.

Родители - активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность.

Выбор темы проекта, формулирование проблемных вопросов:

Мотивация: Ребята, моя семья состоит из пяти человек. Это мама, папа  и три сестры. Я считаю, что у нас очень большая семья. Мы очень дружные, хотя иногда конечно бывают ссоры.

-А у вас есть семья? А что же вы знаете о семье?

 Задачи проекта:

• Обобщить и закрепить знания детей о семье, как о людях, живущих вместе (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра), любящих друг друга, заботящихся о друг друге.
• Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни.
• Воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
• Обогатить словарь (родственники, родословная, генеалогическое древо, предки)
• Сформировать представления о профессии родителей, о родословной
• Обобщать отношения детей с родителями опытом совместной творческой деятельности.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
• Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Опрос детей по проблеме.

2. Анкетирование родителей.

3. Определение целей и задач.

4. Создание необходимых условий для реализации проекта.

II этап – основной (практический):

1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении,  планирование деятельности по реализации проекта.
2. Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?»
3. Выставка «Генеалогическое древо семьи».
4. Выставка детских рисунков «Моя семья».
5. Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр «Семья»,
6. «Больница», «Магазин».
7. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по

проблеме

Перспективный план

III этап-заключительный

1. Обработка результатов по реализации проекта
2. Презентация проекта «Моя семья»

Результат работы проекта:

После проведенной работы дети узнали, что семья - это мама, папа, бабушки, дедушки, братья и сестры.

Семья дает нам опору, поддержку, тепло, навыки общения, первые уроки любви. Она помогает нам развивать характер, учит преодолевать трудности и т. д. И чем семья благополучнее, чем больше в ней уделяется внимания каждому члену семьи и малышу в том числе, тем увереннее ребенок будет чувствовать себя в жизни.

Родители получили массу советов и рецептов по составлению родословных, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.

Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа способствовала также воспитанию чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям. Кроме того, дети стали более дружными и получили навыки бесконфликтного общения.

Приложение

1. Конспект занятия на тему: «Моя родословная»
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»
3. Анкета для родителей: « Мой ребенок и его индивидуальные особенности»
4. Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».
5. Макет « Гениалогическое древо»

Конспект занятия на тему: «Моя родословная»

Цель занятия:  

• Раскрыть понятия: «род», «Родители», « семья».
• Вызвать у детей интерес к истории своего рода.
• Поделиться этими знаниями.
• Расширить словарный запас (род, родословная, генеалогическое древо).

Материал: схема генеалогического древа, фотографии семьи.

Ход занятия

Ребята, сейчас мы с вами поиграем, но сначала я вам задам загадку:

Пять да пять – родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку-

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки

А зимою все гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

-Угадайте, как их звать

Правильно, это пальцы. А теперь давайте посмотрим на наши пальчики и вообразим, что:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я.

А вместе – целая семья.

- Посмотрите, дети. У нас получился крепкий кулачок. И значит это, что вместе мы очень сильные, и нам любое дело по плечу.

- Как вы думаете, о чем сегодня мы  поговорим? (ответы детей). Правильно, сегодня мы поговорим о семье.

- Расскажите о своей семье. Из кого она состоит? Как о вас заботятся в семье? Какие чувства вы к ним испытываете? (ответы двух – трех детей).

-Самым важным и уважаемым в семье считается старший по возрасту член семьи – бабушка и дедушка или прабабушка и прадедушка. Как вы    думаете, почему? ( потому что они дольше всех прожили, к ним можно обратиться за советом).

- Мы уважаем их за то, что они дали жизнь нашим родителям.

- У многих из вас есть братья и сестры. У ваших пап и мам они тоже есть. Скажите. Как мы их всех ( бабушек, дедушек, маму, папу, братьев, сестер) называем?

- Правильно, родственниками.  Родственниками называют близких по родству людей.

- А как вы думаете, что означает слово «род»? (предложения детей). Если объединить все ваши ответы, то можно сказать: Род – это одна большая семья.

- Большой род всегда изображали в виде дерева. Которое называют « генеалогическое древо»

( Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу схему генеалогического древа).

- Ребята, у вас на столе лежат листы бумаги и карандаши, давайте вместе с вами составим генеалогическое древо своего рода.

- Ствол дерева – это я. Далее идут большие ветки. Одна ветвь – это мама, другая – папа. От ветви  мамы идут более тонкие ветки – одна из них – это ветвь бабушки вашей (мамы вашей мамы), а другая – ветвь вашего дедушки ( папы вашей мамы).От ветвей бабушки и дедушки тоже  исходят ветви – это ваши прабабушка и прадедушка (бабушка и дедушка вашей мамы). Точно также все происходит и на папиной ветви.

- Молодцы! Хорошо поработали! Дома вместе с мамами и папами составьте генеалогическое древо своего рода.

- А теперь подведем итог нашего занятия - Кого мы называем родственниками? Что такое «род»? Для чего служит «генеалогическое древо»?

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: формирование представления о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.

Возраст: 6-7 лет

Ход игры: воспитатель предлагает детям «поиграть в семью». Роли распределяются по желанию. Семья очень большая, у Бабушки предстоит день рождения. Все хлопочут об устроении праздника. Одни члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу. В ходе игры нужно наблюдать за взаимоотношениями между членами семьи, вовремя помогать им.

Задачи: учить детей отражать в играх события реальной жизни; воспитывать навыки коллективной игры, умение договариваться между собой о распределении ролей.

Ход игры:

Организационный момент

Беседа с детьми: Дети, что такое семья? Это мама, папа и вы.

Распределение ролей

- Я хочу предложить вам поиграть в семью. Для этого нам нужно определить, кто будет папой, кто мамой и кто будет ребёнком. Кто из вас хочет быть папой? Что будет делать папа? (ходить на работу, помогать во всём маме) А кто будет мамой? Что будет делать мама? (стирать, убирать, готовить кушать) А кто хочет быть ребёнком? Что ты будешь делать? (играть, рисовать, помогать маме и папе).

Обыгрывание ролей

Дети выполняют свои роли, педагог поправляет и направляет их на определённые действия.

В процессе игры дети используют посудку (мама моет, а ребёнок вытирает её), одежда кукол и тазик (стирают одежду в тазу). Мама готовит еду, ребёнок ей помогает. Папа пришёл с работы, мама накрывает на стол, папа кушает. Затем убрали посуду со стола и помыли. Постирали одежду в тазу, посушили, погладили её. Вечером все легли спать.

Итоги игры: Педагог говорит, кто из детей лучше всего справился со своей ролью и поясняет детям, что всегда нужно помогать своим родителям готовить, стирать, убирать за собой вещи и игрушки на место.

Анкета для родителей: « Мой ребенок и его индивидуальные особенности».

1. Каков ваш ребенок (уверенный, решительный , не очень уверенный , не уверенный)?

2. Общительный он или нет? Как это проявляется?

3. Какое у него любимое занятие?

4. Если у вашего ребенка какие – либо способности?

5. Какое обычное состояние ребенка и его настроение?

6. Часто ли плачет ваш ребенок?

7. Быстро ли он устаёт? Если да, то как вы думаете почему?

8. Как реагирует на замечание, наказание?

9. Как у ребенка проявляется самостоятельность (любит делать все самостоятельно. даже если не умеет ;не очень стремиться к самостоятельности, предпочитает, чтобы все делали другие)?

10. Каковы отношения со сверстниками (умеет организовать детей; выполняет только ведущие роли; подчиняется другим детям)?

11. Все ли вам нравиться в своем ребенке?

12. Стараетесь ли создать у ребенка ощущение значимости того, о чем он говорит?

13. Позволяете ли вы ребенку совершать ошибки?

14. Отводите ли вы время каждый день для чтения ребенку?

15. Часто ли обнимаете ребенка?

16. Есть ли у вашего ребенка собственные книги?

17. Есть ли у вашего ребенка в доме место, которое отведено только ему?

18. Знаете ли вы любимую сказку, книгу, фильм вашего малыша?

19. Ходите ли вы в театры, зоопарк, цирк вместе с ребенком?

20. Беседуете ли вы с ребенком о смысле спектакля, прочитанной книги?

21. Стараетесь ли ходить с ребенком на прогулки?

22. Слушаете ли вы что ребенок говорит?

                                                                                             МДОУ д/с № 10 п.Мурмаши                              

                                                            ПРОЕКТ

                                                                         (краткосрочный)

                      «Расскажу я вам друзья, как живет моя семья»

                                                    Подготовительная группа

                                     2016 год.

               Воспитатель : Ариничева.Е.В