Опыт работы с родителями по опытно-экспериментальной деятельности.
статья (младшая группа) на тему

Опыт работы с родителями по опытно-экспериментальной деятельности.

Составила воспитатель МБДОУ Детского сада №8.

Кривошеина Ольга Викторовна

В свете требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предметная деятельность и экспериментирование с различными материалами являются приоритетными и значимыми в решении образовательных и воспитательных задач. Эффективность и результативность от такого вида деятельности очень высокая. Участвуя в экспериментах, дети познают мир и гармонично развиваются.

Наблюдая за вновь пришедшими детьми своей группы, отметила, что у детей недостаточно активно  проявляется познавательный интерес.

Развитие познавательной активности у детей раннего дошкольного возраста особенно актуально на современном этапе, так как она развивает детскую инициативу, самостоятельность, любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы.

Исходя из данной проблемы, поставила перед собой цель -   создать условия для развития познавательно-исследовательской деятельности у детей. Свою работу я начала с родителей.

Всем известно, что основное ребенок познает дома из общения с родителями, участия в повседневных делах, наблюдений за действиями членов семьи.

Поэтому моё первое родительское собрание, было посвящено теме «Играя, развиваемся».  Собрание проводилось в форме игры-путешествия по станциям группы «Живой песок», «Волшебница-вода», «Играем – пальчики развиваем». В ходе игры-путешествия я рассказала родителям о значимости опытно-экспериментальной деятельности на развитие познавательной активности детей в раннем возрасте. Показала примеры игр с песком, водой, природным и бросовым материалом. В конце собрания был проведен мастер-класс по изготовлению игр своими руками из природного и бросового материала. Тем самым хотела показать родителям, что из обычных простых предметов, которые есть у каждого дома для детей можно сделать увлекательные и интересные игры которые детям очень нравятся.        

Затем провела анкетирование, которое помогло мне выявить степень участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка и в поддержании его познавательного интереса. Результаты анкетирования показали, что все родители осознают значимость опытно-экспериментальной деятельности на развитие ребенка, но не все родители уделяют этому должное внимание. Из ответов родителей я увидела, что большая часть родителей не препятствуют исследовательской активности детей, но и не принимают в ней участия, позволяя ребенку исследовать мир самостоятельно. Основными материалами для исследования детей являются вода, песок и бумага.

Основываясь на полученных результатах анкетирования, я составила буклеты для родителей на тему «Роль семьи в развитии познавательно-исследовательской деятельности ребенка», «Эксперименты в домашних условиях», «Маленький исследователь».

Увлеченных родителей я объединила в клуб «Хочу все знать».  На заседаниях клуба предлагала родителям изготовить нетрадиционные развивающие игры из природного и бросового материала для детей.

После таких совместных встреч родителям нравится пополнять предметную среду группы различными самодельными нетрадиционными развивающими пособиями. Семья Пановых соорудили доску «Бизиборд», на которую прикреплены замочки, защелки, крючки, выключатели. Дети с интересом изучают её, познавая основы безопасности, развивают мелкую моторику рук.

Для знакомства со свойствами материалов и предметов совместно с родителями создан уголок «Любознайка», который включает в себя мини лабораторию, где дети могут удовлетворить своё любопытство, любознательность через игру – экспериментирование с разными предметами.

В рамках Недели науки, проводимой в детском саду, родители группы представили фото и видео материалы проведенных совместно с детьми опытов на кухне.

В своей работе нацеливаю родителей на то, что любознательность — это черта характера, которую необходимо развивать с раннего возраста, что врожденная потребность в новых впечатлениях составляет основу гармоничного всестороннего развития ребенка.

И в заключении хочу особо отметить, что работая в системе в течение этого года по внедрению технологий познавательно-исследовательской деятельности, заметила, что дети стали более самостоятельны, любопытны, появился интерес к экспериментированию, расширился кругозор. Благодаря этому большинство детей стали активны в общении, а также установился тесный контакт с родителями. Все это создает хорошую почву для развития познавательной активности у детей.