ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста. С 29.01.18г. - 04.02.18г. Тема: февраль 1неделя. «Знакомство с русским народным фольклор -
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.
Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста. С 29.01.18г. - 04.02.18г.
Тема: февраль 1неделя. «Знакомство с русским народным фольклор - потешки, сказки»
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.
Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста. С 29.01.18г. - 04.02.18г.
Тема: февраль 1неделя. «Знакомство с русским народным фольклор - потешки, сказки»
Цель (1 неделя): Приобщать детей к традиционной культуре на основе использования русского фольклора, создать эмоциональный настрой, вызывать желания играть в народные игры, поддерживать желание петь и танцевать. Расширять представления о народной культуре. Воспитывать интерес к устному народному творчеству, развивать интерес к народным потешкам, закличкам. Учить детей внимательно слушать, проигрывать потешку, повторяя слова за взрослым.
Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной. Развивать память, мышление, внимание. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству с взрослыми и сверстниками. Дарить детям радость.
Формирование словаря:
Сущ. - потешки, Торжок, улочка, печка, печурка, дрова, птички-невелички, сорока-белобока, дочурочка, самовар, сушки, ватрушки, крендельки, калачи, пирожок, блины, варенье, кафтан, сюртук, сундук, платок, изба, чугунок, ухват, колыбель, банька.
Гл. – снести, поджидать, рубить, привечать, величать, снарядись, попляши, дремлет, ворковать.
Прил. – больший, меньший, белолапа, масленая, холодна, горяча.
Дыхательная гимнастика: «Дуем на перышко»
Артикуляционная моторика: «Заборчик - трубочка», «Блинчик» .
Пальчиковая гимнастика: «Чаепитие», «Я пеку, пеку, пеку».
Физкультминутка: «Дарит солнышко лучи».
Подвижные игры: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра, «Каравай», «У медведя во бору».
Итоговое мероприятие и дата проведения: Театрализация сказки «Три медведя».
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Понедельник – 29.01.18 г.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Понедельник 29.01.18. Понедельник – 29.02.18. | Утро: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки, Малые ребятки!» Цель: Знакомство с Русским народным фольклором. Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим. П/и. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания. П/игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная. Цель: Способствовать физическому развитию, развитию ловкости, ориентировки в пространстве, дружелюбному отношению друг к друг. Учить детей водить хоровод. | И/р. Коля, Саша, Артем. Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). «Развивайся малыш» О.В. Закревская стр.58. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: обучать умению вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Д/у. «Назови одним словом» В.В. Гербов астр.68. Алексей, Данил. Цель: развивать умение прослеживать за лицом взрослого и игрушкой: вправо – влево, вверх – вниз, лежа на животе. «Бабочка полетела на облочко» Ю.А. Разенкова стр.46. | Утренняя гимнастика. Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН - Ситуативный разговор об умении приводить себя в порядок: расчесать волосы, одеть чистую одежду. Формировать элементарные навыки поведения за столом: не пачкать одежду во время приема пищи, пользоваться салфеткой. Дежурство по столовой -перед едой Теймур и Искандер: ставят на стол салфетницы, раскладывают ложки. | Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части) Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота» - учить сооружать ворота из крупного строительного материала. Самостоятельная деятельность детей в центре активности | ||
Непосредственно образоват. деятельность 1 половина дня ООД 2 полови на дня ООД | 1-ая половина дня. 1 группа раннего возраста (1-2) 8.30 – 8.40 Занятия со строительным материалом. Тема: Зан.№1 «Маленькая машина». Цель: Познакомить детей с приёмом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст138. 2 группа раннего возраста (2-3). 8.30.-8.45 Физкультура. По плану физ. инструктора. 2-ая половина дня. 1 группа раннего возраста 16.45 – 16.55. Физкультура. Папка №5. 2 группа раннего возраста 15.45-16.00. Рисование. Тема: Тема: Рисование снега. Цель: Учить ритмичными мазками, располагать снежинки в определенных местах листа. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 171. | |||||||
Прогулка 1 | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за снегом. Цель: Закрепить признаки зимы. Понаблюдать, как кружатся снежинки, медленно спускаясь на дорожку. Х/слово: Снежок порхает, кружиться На улице бело. И превратились лужицы в холодное стекло. З. Александрва Загадка: Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (снежинка) Упражнение на развитие мелкой моторике рук «Выложи сам» - выложить снежинку из палочек на столике. Пальчиковая гимнастика «снежок» Н. Нищева П/и «Снег кружится» Цель: учить детей слушать текст и соотносить собственные действия в соответствии с текстом; учить детей строиться в кружок. П игра «Снежки» - развивать умение бросать комочки снега в цель. Труд: очистить дорожку от снега Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. ОБЖ. Побеседовать о безопасном поведении во время прогулки - скользко, можно упасть. И.р.- бросание вдаль снежков. – Теймур, Искандер, Тимофей. И/р Коля, Максим, Тамара: «Перешагивание через препятствия» | ||||||
Работа перед дневным сном | Чтение «Водичка, водичка Умой мое личико». Цель: Познакомить детей с умывальником, рассказать, как правильно им пользоваться; учить выразительно, рассказывать потешку "Водичка, водичка"; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности. (Пение народных колыбельных песен). Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково. | |||||||
Вторая половина дня. Вечер: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | «КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок. Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками. Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать. Д/и: «Баю – Бай». Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни. | И/р. Коля, Саша, Артем. Цель: Воспитывать внимательное отношение к близким взрослым людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи (воспитателей, нянечек). Д/и «Хорошо – плохо». Е.М. Костылева «Сборник дидактических игр и упражнений». Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Закрепить умение находить предметы в знакомом помещении, ориентируясь только на речевую инструкцию с предлогами «в», «на», «под», «за». Вероника, Тамерлан, Ефим. Д/и «Пирамидка» - продолжать знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец. Алексей, Данил. Цель: развивать умение прослеживать за лицом взрослого и игрушкой: вправо – влево, вверх – вниз, лежа на животе. «Бабочка полетела на облочко» Ю.А. Разенкова стр.46. | Гимнастика после сна под музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Приседать, шевелят кистями рук, подняв их к голове. Развитие КГН: Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки своим полотенцем, вешать полотенце на свое место. Объяснение правил поведения за столом: Сидеть красиво, кушать аккуратно, не мешать соседу и правильно держать ложку. Ситуативный разговор «Если ты разбил посуду» (с использованием картинок по безопасности) | Работа в творческой мастерской - рисование крупой. Цель: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Обратить внимание детей на получающееся изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук. Просмотр сказки «Маша и три медведя» (на раб.ст.). Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. Самостоятельная деятельность детей в центре активности Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.), Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. | |||
Прогулка 2 | Наблюдение за неживой природой. Морозный солнечный денек. Цель: Отметить и сравнить состояние погоды утром и вечером. В солнечный день обратить внимания на красоту зимнего пейзажа(кругом бело светло снег сверкает на солнце, небо голубое; отметить какое солнце тусклое, яркое, скрыто тучами). П/и «Два мороза». Цель: упражнять в ориентировке в пространстве. П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях. (тематические беседы) «Мир вокруг нас: вчера и сегодня». Цель: побеседовать с детьми о предметах окружающих нас вокруг, на улице, дома. Предложить детям изобразить увиденное. Воспитывать самостоятельность, творчество. Развивать воображение, память. ОБЖ: - учить детей правилам безопасного передвижения в помещении, быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку). Экспериментирование со снегом (холодный - мокрый – тяжелый) Трудовые поручения – предложить детям отряхнуть друг другу одежду от снега. |
Вторник – 30.01.18г.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Вторник – 30.01.18. | Утро: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок», «Как у нашего кота», «Котик серый». Цель: Познакомить детей с обитателем избы – Петушком, Котом и другими домашними животными; рассказать о их роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. Воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора. Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим. П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик. Рисование: «Самовар». Паль. игра: «Чаепитие». Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, учить заштриховывать узоры, не заступая за линии. Развитие мелкой моторики рук. | И/р. Вероника, Тамерлан. Цель: совершенствовать разнообразные действия с предметами (красный, синий). Д/у: «Башня из двух кубиков синего цвета» И.А. Карпухина стр. 131. Ефим. Цель: продолжать развивать умение выполнять действие с предметами (вынимаем кубики из ведерка). Д/и: «Вынимаем из ведерка» С.Н. Теплюк стр. 173. Артем, Николай, Саша. Цель: упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). «Геометрическая мозайка» О.В. Закревская стр. 56. Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: учить находить и распознавать большой предмет, маленький и средний между ними. Д/у: «Собери и разбери пирамидку» Л.Н. Павлова с. 146. Данил, Алеша. Цель: развивать умение различать интонацию голоса взрослого. Чтение потешки. Ю.А. Разенкова стр. 66. | Утренняя гимнастика. Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН. Продолжать учить детей по возможности самостоятельно одеваться. Х/сл: Ты мне ручки подай, Д/и «Поздоровайся с игрушкой». Цель: учить детей говорить слова приветствия. | Книжный уголок. Цель: Учить детей сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями. Работа в уголке творчества. Х/т «Воздушные шарики». Продолжать учить рисовать предметы круглой формы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 1-ая половина дня. 1 группа раннего возраста (1-2). 08.30 – 8.40 Музыкальное. По плану музыкального работника. 2 группа раннего возраста (2-3). 08.30 – 8.45 Музыка. По плану музыкального работника. 2-ая половина дня. 1 группа раннего возраста (1-2). 15.45-15.55. Занятия с дидактическим материалом. Тема: Зан.№33 «Какой наряд у Кати?». Цель: Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст97. 2 группа раннего возраста (2-3). 15.45-16.00. Лепка Тема: Блюдце. Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое блюдце на дощечку. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 181. | |||||||||
Прогулка 1 | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Наблюдение: За снегом. Цель: Закреплять знания о свойствах снега, с сезонным явлением - снегопад. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце. П/и «Снег кружится» Цель: Научить соотносит действия в соответствии с текстом. Снег. Снег кружится Белая вся улица Собрался мы в кружок, Завертелись как снежок. Игра повторяется 3-4 раза Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки. Цель: Приучать к труду. Упражнения на развития мелкой моторике. Пальчиковая гимнастика «Снежок»: Раз, два, три, четыре Мы с тобой снежок лепили Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем, совсем не сладкий Раз- подбросим, Два- поймаем, Три- уроним, И сломаем. | ||||||||
Работа перед дневным сном | Д/и «Учимся раздеваться». Цель: учить самостоятельно и аккуратно складывать одежду. Х/с. «Саша у нас зайчик, Зайчик-побегайчик!!! Зайчик Саша скок-поскок, Подберет штаны, носок. Свои вещи не теряй! И на место убирай». Прослушивание народных колыбельных песенок перед сном. Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково. | |||||||||
Вторая половина дня Вечер: | Д/и «В гости к бабушке Загадушке» (на раб.ст.). Цель: Закреплять названия домашних животных, активизировать мыслительную деятельность в процессе игры. Игра «Кто как кричит». Цель: упражнять в выразительной интонации при звукоподражании; поощрять самостоятельное творчество детей, подражание голосам и повадкам героев; воспитывать любовь и бережное отношение к животным. П/и. «ЗАЙКА, ЗАЙКА, ЧТО СТОБОЙ?» хороводная игра. Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями. | И/р. Вероника, Тамерлан. Цель: совершенствовать разнообразные действия с предметами (красный, синий). Д/у: «Башня из двух кубиков синего цвета» И.А. Карпухина стр. 131. Ефим. Цель: продолжать развивать умение выполнять действие с предметами (вынимаем кубики из ведерка). Д/и: «Вынимаем из ведерка» С.Н. Теплюк стр. 173. Артем, Николай, Саша. Цель: упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). «Геометрическая мозайка» О.В. Закревская стр. 56. Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: учить находить и распознавать большой предмет, маленький и средний между ними. Д/у: «Собери и разбери пирамидку» Л.Н. Павлова с. 146. Данил, Алеша. Цель: развивать умение различать интонацию голоса взрослого. Чтение потешки. Ю.А. Разенкова стр. 66. | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. Развитие КГН: Приучать детей аккуратно кушать за столом и благодарить словом «спасибо». Чтение стихотворения «Мышка Наташка Скушала кашку»: «В Мышкиной плошке – Больше ни крошки! Скучно без кашки Мышке Наташке». А. Грамолин. Д\и «Разденься по порядку». Цели: закрепить последовательность раздевания | Игры в сенсорном уголке. Д/и «Шнуровка». Цели: развивать м/м пальцев рук. Д/и «Вкладыши». Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия. Труд - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Прослушивание ауди запись с народными потешками, колыбельными. Цель: Продолжать знакомить детей с малой формой фольклора: потешками, закличками, колыбельными. Доставить детям радость. | ||||||
Прогулка 2 | Наблюдениеза работой дворника. Цель: Воспитывать уважения к труду взрослых, Формировать желания приходить на помощь к окружающим. Обратить внимания детей нароботу дворника. Лопата у него широкая почему? Предложить детям очистить тротуар. Худ.слово Снега прошли на малые, А все идут, идут. Дворники усталые Метут, метут, метут. Гремят они лопатами Под тучами лохматыми, Метелками шуршат На улицах, на улках В дворах и закоулках Управятся спешат. Е. Благинена. П/и «Дорожки» Цель: Учить детей бегать друг за другом, делая сложные повороты, не мешая друг другу. Труд: Очистить тротуар от снега. Перепрыгнуть через очищенную дорожку. Д/и «Кому что нужно для работы» Цель: Закрепить знания детей о том , что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.Воспитывать интерес к труду взрослых, желания трудится. |
Среда – 31.01.18г.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Среда – 31.01.18 | Утро: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Д/и: «Милости просим, гости дорогие». Цель: дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей. П/и: «Я пеку, пеку, пеку». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания. П/игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная. Цель: Учить детей водить хоровод. Дарить детям радость. | И. р. Вероника, Тамерлан. Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Развивать свод стопы, равновесие. «Пройди по дорожке» Я. Лайзане «Физич. Культура для малышей» стр. 22. Артем, Каля, Саша. Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, определять веселую и грустную музыку. Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова стр. 112. Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая». | Утренняя гимнастика. Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН. Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во – время еды. Учить детей чистить зубы. Игра «Мы будем учиться чистить зубы». Цель: приучать детей чистить зубы. Х/с. «Снует зубная щетка, Как по морю лодка Как по речке пароход, По зубам она идет. Вверх и вниз, Туда – обратно. Счистим мы налет и пятна, Чтобы зубки не болели Чтоб как зимний снег белели» И.В Гурина. | Сенсорный уголок. Игра «Ленточки» - Разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики. Паль/игра Пальчиковая игра «Бабушкины пирожки» Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания. «Перекладывание шаров», «Перекладывание бусин»: совершенствование навыка правильно держать ложку; развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных. Свободная деятельность в игровом уголке. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | 1-ая половина дня. 1группа раннего возраста (1-2) 8.45-8.55 Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи. Тема: Зан.№21 «Машины». Цель: Побуждать соотносить звук игрушки с её образом и изображением на картинке; развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие игрушки. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст.56. 2 группа раннего возраста (2-3) 08.30 – 8.45 Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой. Тема: Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Цель: Воспитывать у детей умение внимательно слушать сказку; привлекать к посильному участию в драматизации небольшого отрывка сказки; обратить внимание детей на слова: медведюшко, лисица-лисонька, повторить с ними эти слова; учить отвечать на вопросы. В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе д. сада» Занятие №6, стр.34. 9.15 – 9.030 Физкультура. По плану физ. инструктора. 2-ая половина дня. 1 группа раннего возраста (1-2) 16.45 – 16.55 Физкультура. Папка №5. 2 группа раннего возраста (2-3) 16.30 – 16.45 ФЭМП. Тема: « Много, мало. Круг, квадрат» Цель: Учить находить много, мало предметов. В специально подготовленной обстановке. Правильно называть круг, квадрат. Обследовать фигуры (осязательным и зрительным путём). Учить закреплять счёт в пределах 5. Цвет: синий, зелёный. Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр. 19. Зан № 11 | ||||||||||||
Прогулка 1 | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах в зимний период, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Ход прогулки: Перед прогулкой оставить корм на участке для птиц. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые). - Чем птицы собирают зерна? - Как птицы кричат? Как прыгают? Д/у: «Кто как поет?». Цель: закрепить звукопроизношение голосов птиц. Худ.слово « Воробей»: Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: - Киньте крошек воробью - Я вам песенку спою, Чик-чирик! Киньте просо и ячмень - Буду петь вам целый день, Чик-чирик! Худ.слово «Синица»: Пусть снег вокруг искрится И зимний ветер злится – Поет не уставая Синица расписная. П/и: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро бегать, находить свое место. И/р. П/и: «Попади в круг». С Теймуром, Искандером, Тимофеем. Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в цель. И/р. С Колей, Артемом. Упражнять детей в перешагивании через препятствие; учить бросать снежки вдаль. И/р. С Сашей. Перешагни через палку. Труд: кормление птиц (побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений). Трудовые поручения. Расчистить от снега дорожки. Учить детей пользоваться лопаткой, веничком. Экспериментирование. Сравнение снега и льда. | |||||||||||
Работа перед дневным сном | Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание. Д/и. «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на». Прослушивание народных колыбельных песенок перед сном. Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково. | ||||||||||||
Вечер: | «Наша Маша маленька…» - чтение рус. н. потешки. Цель: Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста. П/и: «Наденем на ножки». Цель: подражать действиям персонажа. П/и: «Снежки». Цель: Учить бегать в рассыпную не толкая друг друга. Сюж/рол. игра «Укладывание Маши спать». Цель: Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь, закреплять последовательность действий при укладывании спать. | И. р. Вероника, Тамерлан. Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Развивать свод стопы, равновесие. «Пройди по дорожке» Я. Лайзане «Физич. Культура для малышей» стр. 22. Артем, Каля, Саша. Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, определять веселую и грустную музыку. Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова стр. 112. Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая». | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по комнате между предметами. Цель: учить детей ходьбе стайкой по комнате, не задевая предметы. КГН. Продолжать учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать, пользоваться индивидуальной расческой, приводить себя в порядок. Ситуативный разговор «О правилах гигиены». Цель: продолжать прививать культурно гигиенические навыки. Х/сл.: «Кран, откройся! Нос, умойся! Мойтесь сразу, оба глаза! Мойтесь уши, Мойся шейка. Шейка. мойся хорошенько! Мойся, мойся, обливайся! Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!» Э.Мошковская. | Экспериментирование с водой. Заморозить воду в формочках. Залить формочки цветной водой для украшения снежной клумбы. Показать, что вода на морозе замерзает. Игры с муз. инструментами. "Музыкальный сундучок" - продолжать знакомить с музыкальными инструментами, учить извлекать звук из бубна, барабана и металлофона. Самостоятельная игровая деятельность детей Прослушивание ауди записи сказки «Три медведя» Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: Продолжать знакомить детей с малой формой фольклора колыбельными. Доставить детям радость. | |||||||||
Прогулка 2 | Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды зимой: ветер поднимает и кружит снег. Наблюдение за движением вертушек во время ветра. Имитация звуков ветра. П/и «Снежок». Цель: развитие умения действовать согласованно (карточка подвижных игр). Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега. Х/с: «Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло». П/игра «Не попадись». Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость. И/р с Теймуром, Искандером, Тимофеем – прыжки на двух ногах. Активизировать детей в беге, игре. И/р. С Колей, Артемом. Упражнять детей в перешагивании через препятствие; учить бросать снежки вдаль. И/р. С Сашей. Перешагни через палку. Ситуативный разговор. Нельзя брать снег в рот: снег грязный и холодный, можно заболеть. Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт. Трудовые. Игра: «Смести снег со скамеек, стола». Цель: Учить пользоваться веником, совместно трудиться. Трудовое поручения. Сооружение снежной горки. Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег. Свободная деятельность: игры с выносными игрушками. С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт. | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Четверг- 01.02.18. | Утро: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Беседа о деревенской баньки, о ее предназначении. Цель: Дать представление о русской бане и ее предназначении; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности. П/и: «Банька». Цель: учить выразительно, рассказывать потешку "Банька", повторять действия за воспитателем. | И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: побуждать подражать отдельным певческим интонациям взрослого (а-а-а..) «Пляшем сами» Ю.А. Разенкова «Игры с детьми младенческого возраста» стр. 68. Данил, Алексей. Цель: вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии. Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: Учить энергично, отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте; принимать правильное исходное положение в прыжках высоту с места.Д/у «перепрыгни через линию».Лайзане, С. Я. «Физическая культура для малышей», с.23. Коля, Артем, Саша. Цель: учить различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлой формы. «Светит солнышко в окошко» Жукова О.Г. стр. 64. | Утренняя гимнастика. Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН Обучать порядку одевания и раздевания с использованием алгоритма последовательности. Х/сл: Ты мне ручки подай, Да с кровати вставай, Умываться пойдем, Где водичка, найдем! Д/и «Пуговка-петелька». Цели - обучать умению надевать штанишки, застегивать пуговицы. | Работа в уголке творчества. П/гимнастика «Снежный ком». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания. Предложить детям слепить «снеговика» - учить детей отщипывать комочек от целого куска и катать шарик круговыми движениями. Сенсорный уголок. "Шнуровка" - упражнять детей в шнуровании и завязывании бантика. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. Стимулировать интерес детей к игровой деятельности сверстников, формировать умения взаимодействовать в игре. . | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | 1-ая половина дня. 08.45 – 08.55 Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи. Тема: Зан.№20 «Кто как кричит?» Цель: Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст55. 2 группа раннего возраста (2-3). 08.30 – 08.45 Развитие речи. Тема: Русская народная песенка «Чики, чики….». Ягоды для птичек. Цель: Познакомить с русской народной песенкой; развивать память; учить произносить отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять знание о форме предметов, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Комплексные занятия» гр.р.возраста. стр.123 2-ая половина дня. 1 группа раннего возраста (1-2). 16.45 – 16.55 Музыкальное. По плану музыкального работника. 2 группа раннего возраста (2-3). 16.30 – 16.45 Музыкальное. По плану музыкального работника. | ||||||||||||
Прогулка 1 | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Ознакомление с окружающим: Наблюдение за птицами. Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых. (Тематические беседы) Беседа с детьми «Живые ли деревья зимой». Цель: воспитывать любознательность и интерес к объектам природы. Д/И: «Что сначала, что потом». Цель: Закрепить знания детей о временах года. Д/И: «Кто больше знает слов?» Цель: найти слова со звуком (с) в начале слова. Подвижные игры: «Салочки-выручалочки». Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Салочка нас не догонит, Салочке нас не поймать. Мы умеем быстро бегать И друг друга выручать. (Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться). П/И: «Поймай хвост». Цель: научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры: Дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост». Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. Цель: Прививать любовь к труду. | |||||||||||
Работа перед дневным сном | Д/и «Чьи вещи?» Цели: усвоение местоимений мои, моя, мое. Беседа о том, как вести себя в спальне. Чтение потешки «Баю-баю-баиньки..» Перед дневным сном Пение народных колыбельных песен Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково. | ||||||||||||
Вечер: | Игра: «Идёт коза рогатая». Цели: Познакомить детей с новым персонажем - козой Машкой. Упражнять в образовании ласкательных слов от слова коза. Развивать диалогическую речь при ответах на вопросы взрослого. П/и.: «Коза рогатая». Цель: Формировать умение запоминать потешку о козе, выразительно её рассказывать. Воспитывать любовь и интерес к животному. Учить бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Д/и.: «В гости к кукле Кати». Цель: Вызвать радостное, эмоциональное настроение от общения. Создать атмосферу спокойствия и безопасности. Развивать индивидуальность ребенка, эмоциональную активность, мелкую моторику. Продолжать учить понимать речь взрослого и выполнять его просьбы. Воспитывать у ребенка живой интерес к потешкам, побуждать эмоционально их воспринимать. Разминка: «Ходьба по дорожкам». Цель: Развивать двигательные навыки при ходьбе по дорожкам. | И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: побуждать подражать отдельным певческим интонациям взрослого (а-а-а..) «Пляшем сами» Ю.А. Разенкова «Игры с детьми младенческого возраста» стр. 68. Данил, Алексей. Цель: вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии. Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: Учить энергично, отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте; принимать правильное исходное положение в прыжках высоту с места.Д/у «перепрыгни через линию».Лайзане, С. Я. «Физическая культура для малышей», с.23. Коля, Артем, Саша. Цель: учить различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлой формы. «Светит солнышко в окошко» Жукова О.Г. стр. 64. | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. КГН. Учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать. Активизировать словарь существительными: мыло, пена, вода, полотенце; Глаголами настоящего времени; намыливаю, лью, смываю, вытираю. Д/и «Ребёнок и взрослый». Цели: учить выделять общие отличительные признаки взрослого и ребенка. « Я – Ты – Мы». Князева О. Л. ст. 40.. | Работа в творческой мастерской - рисование крупой. Цель: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Обратить внимание детей на получающееся изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук. Книжный уголок. Цель: Внимательно слушают и выполняют речевую инструкцию. С интересом рассматривают иллюстрации к потешкам, активны в общении. Самостоятельная деятельность детей в центре активности Просмотр запись потешек, загадок, (на раб.ст.). Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. | |||||||||
Прогулка 2 | Наблюдаем за работой дворника зимой. Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Ход прогулки: Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. Старшим детям предложить посмотреть, как убирает снег трактор. Кто управляет им? Какие части есть у трактора ( колеса, кабина, дверь, грейдер). Худ.слово: Снега прошли немалые, А все идут, идут… Дворники усталые Метут, метут, метут. Гремят они лопатами Под тучами лохматыми, Метелками шуршат. На улицах, на улках, В дворах и закоулках Управится спешат. Е.Благинина Загадки: Он с утра пораньше встанет, Лопату в руки возьмет, Тротуар почистит И весь двор уберет. (Дворник) Д/И: « Кому что нужно для работы». Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. Труд: очистить тротуар или участок площадки от снега. П/И: «Дорожки». Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. |
Пятница 02.02.18г.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница – 02.02.18. | Утро: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Д/игра: «Баю-бай» Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим. П/и: «Заинька». Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту. Чтение потешек: «Петушок, Петушок», «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». Цель: Продолжать знакомить с устном народном творчестве; Продолжать знакомить детей с потешкой как жанром устного народного творчества; Помочь запомнить новую потешку. Подвижная игра «Карусель». Цель: упражнять детей ходьбе и беге по кругу взявшись за руки. Содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков. | И.р. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа). «Укрась платочек» Коля, Саша, Артем. Цель: Учить строить из кубиков разной формы и величины дом, забор и т.д. «Постройка дома», «Построим загородки из кирпичиков». Новоселова С.Д.«Дид. игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 106-107. Вероника, Тамерлан. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (отнеси, принеси, поставь) после игры убрать на место. Д/и. «Поручения» В.В. Гербов астр. 37. Данил, Алексей. Цель: развивать умение захватывать предметы разной формы. Игра «Новая игрушка – кубик» М.Г. Борисенко «Творю. Строю. Мастерю» стр. 9. | Утренняя гимнастика. (Февраль 1нед.) 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН. Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во – время еды. Учить детей чистить зубы Игра «Мы будем учиться чистить зубы». Цель: приучать детей чистить зубы. Х/с. «Снует зубная щетка, Как по морю лодка Как по речке пароход, По зубам она идет. Вверх и вниз, Туда – обратно. Счистим мы налет и пятна, Чтобы зубки не болели Чтоб как зимний снег белели» И.В Гурина. | Паль/игра «У дедушки Абрама...». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания. Сенсорный уголок. Игра «Ленточки» - Разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики. «Перекладывание шаров», «Перекладывание бусин»: совершенствование навыка правильно держать ложку; развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных. Самостоятельная игровая деятельность детей. Просмотр запись потешек, загадок, сказок. Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1-ая половина дня. 1 группа раннего возраста (1-2) 08.45 – 08.55 Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи. Тема: Зан.№21 «Машины» Цель: Побуждать соотносить звук игрушки с её образом и изображением на картинке; развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие игрушки. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст56. 2 группа раннего возраста (2-3) 08.30 – 08.45 Познание. Тема: Сказка Л.Н.Толстого «Три медведя» Цель: Познакомить с содержанием сказки ,дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Комплексные занятия» гр.р.возраста. стр.151 2-ая половина дня. 1 группа раннего возраста (1-2) 16.45 – 16.55 Занятия с дидактическим материалом. Тема: Зан.№ 34 «Где найти?» Цель: Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду но одинаковые по размеру, развивать ориентировку пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе с.98. 2 группа раннего возраста (2-3) 17.00 – 17.15 Физкультура на улице. | |||||||
Прогулка 1 | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Наблюдение за деревьями. Цель: Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. Показать, что у елки зеленые иголки. Еловая веточка- лапа. Сравнить ее с голой веточкой березы. Отметит, что она сбросила листья на зиму. Объяснить, что в морозные дни ветки очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их нужно оберегать не стучать по стволу, не ломать ветки. Худ. Слово: Зимнем утром от мороза На заре звенят березы. В. Суслов. Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказкой сна Словно белою косынкой Повязалась сосна. С. Есенин. П/и «Ворона и собачка» Цель: Научить подрожать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. Цель: Прививать любовь к труду. ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр56) Д/и. «Толще, выше» Цель: Развивать умения употреблять в речи прилагательные в сравнительной степени, повторить названия деревьев. «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр. 56. | ||||||
Работа перед дневным сном | Беседа с детьми о дружбе. Цель: воспитывать дружеское отношение друг к другу. П/г: «Дружат в нашей группе Девочки и мальчики. (Обхватить правой ладонью левую и, покачивать в ритме стихотворения.) Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. (Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения.) Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один». (Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца) Чтение потешки «Баю-баю-баиньки..» Перед дневным сном Пение народных колыбельных песен Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково. | |||||||
Вечер: | Игра «Чаепитие». Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим. П/и. «Бабушкины пирожки». Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту. Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик. «КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок. Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками. Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать. П/и. «У медведя во бору». Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) . | И.р. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа). «Укрась платочек» Коля, Саша, Артем. Цель: Учить строить из кубиков разной формы и величины дом, забор и т.д. «Постройка дома», «Построим загородки из кирпичиков». Новоселова С.Д.«Дид. игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 106-107. Вероника, Тамерлан. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (отнеси, принеси, поставь) после игры убрать на место. Д/и. «Поручения» В.В. Гербов астр. 37. Данил, Алексей. Цель: развивать умение захватывать предметы разной формы. Игра «Новая игрушка – кубик» М.Г. Борисенко «Творю. Строю. Мастерю» стр. 9. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН. Приучать детей следить за внешним видом: Радоваться чистой красивой одежде. Испытывать чувство брезгливости от загрязнённой одежды и обуви, от грязных рук, непричесанных волос; Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки. Ситуативный разговор «О правилах гигиены». Цель: продолжать прививать культурно гигиенические навыки. Х/сл.: «Кран, откройся! Нос, умойся! Мойтесь сразу, оба глаза! Мойтесь уши, Мойся шейка. Шейка. мойся хорошенько! Мойся, мойся, обливайся! Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!» Э.Мошковская. | Работа в книжном уголке. Рассматривание книг на выставке. Цель: продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Учить детей «читать книги» за столом, бережно относиться к книгам. Д/и «Разрезные картинки». Цель: Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; Игры в сенсорном уголке. Д/и «Бусы». Цели: развивать м/м пальцев рук. Просмотр мультфильма «Три медведя». Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни. | ||||
Прогулка 2 | Наблюдение за снегом. Цель: Познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением снегопад. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что похожа она. Спросить , почему снежинки на руке тают. Рассмотреть как красиво снег украсил дома, деревья , как блестит он на солнце. Познакомить со свойствами снега: легкий холодный белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду- сыпучий. Лепить нельзя. Худ. слово: На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнем. (И. Никитин) Снежинки пуховые Веселые живые! Вы кружитесь мерцаете В молчание лесном И землю устилаете Блестящим серебром. (А. Липецкий) П/и « Снег кружится» Цель: Научить соотносить свои действия с действиями товарища. В соответствии с текстом. «Снег, снег кружится Белая вся улица Собрались мы в кружок, Завертелись как снежок». ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр49) Труд: Предложить детям сгрести снег лопаткой. Цель: прививать любовь к труду Д/и « Кто больше назовет действий» Цель: Расширять словарный запас подбором глаголов. ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр49) |
Суббота – 03.02.18г.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Суббота – 03.02.18. | Утро: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки, Малые ребятки!» Цель: Знакомство с Русским народным фольклором. Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим. П/и. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания. Театрализация сказки «Три медведя». Цель: Вовлекать детей к инсценировке сказки, дарить хорошее настроение, радость. П/и «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять движения по тексту. | И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.). Данил, Алексей. Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии. Коля, Артем, Саша. Цель: учить составлять картинку из 2-3 частей по теме. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.) | Утренняя гимнастика. (Февраль1нед.) 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место. Учить детей чистить зубы. Игра «Мы будем учиться чистить зубы». Цель: приучать детей чистить зубы. Безопасность. Цель: учить детей не размахивать зубной щеткой, чтобы не травмировать себя и окружающих, провести. | Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части) Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота» - учить сооружать ворота из крупного строительного материала. Самостоятельная деятельность детей в центре активности Просмотр запись потешек, загадок, сказок. Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. | |||
Прогулка 1 | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Наблюдение «Снег»: Снег белый, пушистый, сверкает на солнце. Снег лежит на земле, скамейке, деревьях. Х/сл.: На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка – Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. П/и. «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность. Д/и: «Что надела Таня?» - употребление форм существительных ед. числа винительного падежа. П/и «Добеги до флажка» –развивать умение бегать в одном направлении. И/р. Д/у "Дальше - ближе": Теймур, Искандер, Тимофей - упражнять детей в определении местонахождения объекта и правильном его обозначении. И/р. П/и «Пройти по дорожке»: Коля, Артем, Саша - развивать чувство равновесия. Самостоятельная деятельность на прогулке: Катание детей с горки, на санках. Инвентарь для сгребания снега, ведерки, кукла, одетая по сезону, санки для куклы. Эксперимент со снегом: подержать снег в руках – дать определение: снег холодный; если крепко снег сжать в ладошке – он растает, превратиться в воду. Труд - постройка горки для куклы; предложить детям покатать собачку, куклу на санках. | |||||||
Работа перед дневным сном | . Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание. Д/и. «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на». Чтение потешки «Баю-баю-баиньки..» Перед дневным сном Пение народных колыбельных песен Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково. | ||||||||
Вечер: | КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» (на раб.ст.) - загадывание загадок. Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками. Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать. Д/и: «Баю – Бай». Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни. | И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.). Данил, Алексей. Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии. Коля, Артем, Саша. Цель: учить составлять картинку из 2-3 частей по теме. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.) | И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.). Данил, Алексей. Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии. Коля, Артем, Саша. Цель: учить составлять картинку из 2-3 частей по теме. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.) | Д/и «Разрезные картинки». Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; Д/и «Бусы». Цели: развивать м/м пальцев рук. Труд - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.). Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. | |||||
Прогулка 2 | Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды зимой: ветер поднимает и кружит снег. Наблюдение за движением вертушек во время ветра. Имитация звуков ветра. П/и «Снежок». Цель: развитие умения действовать согласованно (карточка подвижных игр). Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега. Х/с: «Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло». П/игра «Не попадись». Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость. И/р с Теймуром, Искандером, Тимофеем – прыжки на двух ногах. Активизировать детей в беге, игре. И/р. С Колей, Артемом. Упражнять детей в перешагивании через препятствие; учить бросать снежки вдаль. И/р. С Сашей. Перешагни через палку. Ситуативный разговор. Нельзя брать снег в рот: снег грязный и холодный, можно заболеть. Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт. Трудовые. Игра: «Смести снег со скамеек, стола». Цель: Учить пользоваться веником, совместно трудиться. Трудовое поручения. Сооружение снежной горки. Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег. Свободная деятельность: игры с выносными игрушками. С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт. |
Воскресенье – 04.02.18г.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Воскресенье - 04.02.18. | Утро: | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок», «Как у нашего кота», «Котик серый». Цель: Познакомить детей с обитателем избы – Петушком, Котом и другими домашними животными; рассказать о их роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. Воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора. Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим. П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик. Рисование: «Самовар». Паль. игра: «Чаепитие». Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, учить заштриховывать узоры, не заступая за линии. Развитие мелкой моторики рук. | И.р. Вероника, Тамерлан. Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177. Коля, Саша, Артем. Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58. Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова стр. 112. Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая». | Утренняя гимнастика. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. КГН - Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду. Игра: «Мы встречаем гостей» (этикет) (сбор. дид. игр.) Ситуативный разговор о культуре поведения. Д/упр «Как надо здороваться?» - Цели: учить здороваться, прощаться, благодарить после еды. Труд : «Помогаем друг другу». Цели: Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к окружающим: взрослым и детям. | Игры с водой «подуй на кораблик». Цели: Развивать у детей правильный вдох через нос и выдох через рот. Игры со строительным материалом «Забор с разными воротами». Цель: Продолжать учить детей располагать кирпичики вертикально, в определенной плоскости. Развивать понятие «высокий», «низкий». Трудовые поручения: Вместе с детьми убрать на место строительный материал. Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратно сложить игрушки на свое место; развивать любовь к порядку. Самостоятельная деятельность детей в центре активности Просмотр запись потешек, загадок, сказок. Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. | |||
Прогулка 1 | Физическое развитие: Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание). Познавательное развитие, речевое развитие, чтение х/л худож. творчество музыка: Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними. социально-коммуникативное развитие: | Наблюдение за кошкой и птицами. Цель: познакомить с особенностями поведения кошек. Уточнить, как называются детеныши кошек. Воспитывать доброе отношение к животным. .Худ.слово: Целый день у нас работа Ищем мы кота Федота. Не пришел к обеду кот. Где ты прячешься Федот? Д/игра «Разные Кошечки»- воспитатель показывает размер кошки, дети изображают как она мяукает. Цель: Развивать умение регулировать силу голоса. П/и «Кошка и птички» Цель: научить имитировать звуки, издаваемые птичками, бегать легко, как мышки. Труд: Постройка горки. П/И: «Салочки-выручалочки». Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Салочка нас не догонит, Салочке нас не поймать. Мы умеем быстро бегать И друг друга выручать. (Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться). П/И: «Поймай хвост». Цель: научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры: Дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост». | |||||||
Работа перед дневным сном | Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание. Д/и. «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на». Прослушивание народных колыбельных песенок перед сном. Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково. | ||||||||
Вечер: | Д/и: «Милости просим, гости дорогие». Цель: дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей. П/и: «Я пеку, пеку, пеку». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания. П/и. «Бабушкины пирожки». Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту. Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик. | И.р. Вероника, Тамерлан. Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177. Коля, Саша, Артем. Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58. Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова стр. 112. Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая». | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. КГН. Ситуативный разговор. Почему нужно чистить зубы? Почему нужно полоскать рот после еды? Как и когда мы пользуемся салфеткой? Цель: формировать культурно гигиенические навыки. Х/с. «Серый волк зубастый Чистит зубки пастой. Чистит поросенок И смешной лосенок Чтобы зубки не болели как снежинки чтоб белели, чистить вкусной пастой». | Работа в творческой мастерской - рисование крупой. Цель: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Обратить внимание детей на получающееся изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук. Книжный уголок. Цель: Внимательно слушают и выполняют речевую инструкцию. С интересом рассматривают иллюстрации к потешкам, активны в общении. Самостоятельная деятельность детей в центре активности Просмотр запись потешек, загадок. Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными. Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни | |||||
Прогулка 2 | Наблюдение за деревьями. Цель: Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. Показать, что у елки зеленые иголки. Еловая веточка- лапа. Сравнить ее с голой веточкой березы. Отметит, что она сбросила листья на зиму. Объяснить, что в морозные дни ветки очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их нужно оберегать не стучать по стволу, не ломать ветки. Худ. Слово: Зимнем утром от мороза На заре звенят березы. В. Суслов. Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказкой сна Словно белою косынкой Повязалась сосна. С. Есенин. П/и «Ворона и собачка» Цель: Научить подрожать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. Цель: Прививать любовь к труду. ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр56) Д/и. «Толще, выше» Цель: Развивать умения употреблять в речи прилагательные в сравнительной степени, повторить названия деревьев. «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр. 56. |
Циклограмма. 2 ран. в. 1 неделя февраля. Тема: «Знакомство с русским народным фольклором - потешки, сказки»
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота | воскресение | |
утро | 1.Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки, 2. Паль/игра. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички» 3. Подвижная игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная. 4. Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части). 5. Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота» | 1.Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок», «Как у нашего кота», «Котик серый». 2. Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит» (альбом). Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим. 3. Подв/игра «КАРАВАЙ» хороводная игра. 4. Паль. игра: «Чаепитие». 5. Рисование: «Самовар». | 1.Д/и: «Милости просим, гости дорогие»(альблм). Цель: дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей. 2. П/и: «Я пеку, пеку, пеку». 3. Под./игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная. 4. Игра «Ленточки» - разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики. 5.Паль/игра «Бабушкины пирожки» | 1.Беседа о деревенской баньки, о ее предназначении (альбом). Цель: Дать представление о русской бане и ее предназначении; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности. 2. Паль./игра: «Банька». 4. П/гимнастика «Снежный ком» 5. Предложить детям слепить из пластилина «снеговика». 6. Сенсорный уголок. "Шнуровка" | 1.Д/игра: «Баю-бай». Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупот-ребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим. 2. Подв./игра: «Заинька». 3. Чтение потешек: «Петушок, Петушок», «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». 4. Подвижная игра «Карусель». 5. Паль/игра «У дедушки Абрама...». 6. Игра «Ленточки» 7. Просмотр запись потешек, загадок, сказок.
| 1.Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки, Малые ребятки». 2. Паль./игра. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички». 3. Театрализация сказки «Три медведя». 4. Подв/игра «У медведя во бору». 5. Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части) 6. Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота». 7. Просмотр запись потешек, загадок, сказок.. | 1.Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок», «Как у нашего кота», «Котик серый». 2. Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим. 3. Подв./игра «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. 4. Паль. игра: «Чаепитие». 5. Рисование: «Самовар». 6. Игры с водой «подуй на кораблик». 7. Игры со строительным материалом «Забор с разными воротами». 8. Просмотр запись потешек, загадок, сказок. |
прогулка | 1.Наблюдение за снегом. 2. Х/слово: «Снежок порхает, кружиться …» 3. Загадка: «Покружилась звёздочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке». (снежинка) 4. Упражнение на развитие мелкой моторике рук «Выложи сам» - выложить снежинку из палочек на столике. 5.П/гимнастика «снежок» 6. П/и «Снег кружится» | 1.Наблюдение: За снегом. 2. П/и «Снег кружится». 3. Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки. 4. Пальчиковая гимнастика «Снежок». | 1.Наблюдение за птицами во время кормления. 2. Д/у: «Кто как поет?». 3. Худ.слово « Воробей»: Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: Киньте крошек воробью - Я вам песенку спою, Чик-чирик! Киньте просо и ячмень - Буду петь вам целый день, Чик-чирик! 4. Худ.слово «Синица»: Пусть снег вокруг искрится И зимний ветер злится – Поет не уставая Синица расписная. 5. П/и: «Воробушки и кот». 6. Трудовые поручения. Расчистить от снега дорожки. | 1.Ознакомление с окружающим: Наблюдение за птицами. 2. (Тематические беседы) Беседа с детьми «Живые ли деревья зимой» 3. Д/И: «Что сначала, что потом». 4. Д/И: «Кто больше знает слов?» 5. Подвижные игры: «Салочки-выручалочки».. Салочка нас не догонит, Салочке нас не поймать. Мы умеем быстро бегать И друг друга выручать. 6. П/И: «Поймай хвост». 7. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. | 1. Наблюдение за деревьями. Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. 2. Худ. Слово: Зимнем утром от мороза На заре звенят березы. В. Суслов. 3. Х/сл. Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказкой сна. Словно белою косынкой Повязалась сосна. С. Есенин. 4. П/и «Ворона и собачка» 5. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. 6. Д/и. «Толще, выше» | 1.Наблюдение «Снег». 2. Х/сл.: На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка – Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке. Ярче прежнего горят. 3. П/и. «Устроим снегопад». 4. Д/и: «Что надела Таня?» 5. П/и «Добеги до флажка» 6. Эксперимент со снегом: подержать снег в руках – дать определение. | 1.Наблюдение за кошкой и птицами. 2. Худ.слово: Целый день у нас работа Ищем мы кота Федота. Не пришел к обеду кот. Где ты прячешься Федот? 3. Д/игра «Разные Кошечки»- воспитатель показывает размер кошки, дети изображают как она мяукает 4. П/и «Кошка и птички» 5. П/И: «Салочки-выручалочки». Салочка нас не догонит, Салочке нас не поймать. Мы умеем быстро бегать. И друг друга выручать. 6. П/И: «Поймай хвост». |
2 прогулка | 1.Наблюдение за неживой природой. Морозный солнечный денек. 2. П/и «Два мороза». 3. П/и «Не попадись».. 4. (тематические беседы) «Мир вокруг нас: вчера и сегодня».. 5. Экспериментирование со снегом (холодный - мокрый – тяжелый) | 1.Наблюдение за работой дворника. 2. Худ.слово Снега прошли на малые, А все идут, идут. Дворники усталые Метут, метут, метут. Гремят они лопатами Под тучами лохматыми, Метелками шуршат На улицах, на улках В дворах и закоулках Управятся спешат. Е. Благинена. 3. П/и «Дорожки» 4. Д/и «Кому что нужно для работы» | 1.Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды зимой. 2.П/и «Снежок». 3. Д/игра «Снег — хорошо и плохо». 4. Х/с: «Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло». 5. П/игра «Не попадись». 6. Ситуативный разговор. Нельзя брать снег в рот: снег грязный и холодный, можно заболеть 7. Трудовые. Игра: «Смести снег со скамеек, стола». | 1. Наблюдаем за работой дворника зимой 2. Худ.слово: Снега прошли немалые, А все идут, идут… Дворники усталые Метут, метут, метут. Гремят они лопатами Под тучами лохматыми, Метелками шуршат. На улицах, на улках, В дворах и закоулках Управится спешат. Е.Благинина 3. Загадки: Он с утра пораньше встанет, Лопату в руки возьмет, Тротуар почистит И весь двор уберет. (Дворник) 4. Д/И: « Кому что нужно для работы». 5. Труд: очистить тротуар или участок площадки от снега. 6. П/И: «Дорожки». | 1.Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить со свойствами снега 2.Худ. слово: На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнем. (И. Никитин) 3. Х/сл. Снежинки пуховые Веселые живые! Вы кружитесь мерцаете В молчание лесном И землю устилаете Блестящим серебром. (А. Липецкий) 4. П/и « Снег кружится» «Снег, снег кружится 5. Труд: Предложить детям сгрести снег лопаткой. 6. Д/и « Кто больше назовет действий» | 1.Наблюдение. Обсудить особенности ветреной погоды зимой. 2. П/и «Снежок». 3. Д/игра «Снег — хорошо и плохо». 4. Х/с: «Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло». 5. П/игра «Не попадись». 6. Трудовые игра: «Смести снег со скамеек, стола». 7. Трудовое поручения. Сооружение снежной горки. | 1.Наблюдение за деревьями. Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. 2. Худ. Слово: Зимнем утром от мороза На заре звенят березы. В. Суслов. 3. Х/сл. Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказкой сна. Словно белою косынкой. Повязалась сосна. С. Есенин. 4. П/и «Ворона и собачка» 5. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. 6. Д/и. «Толще, выше» |
Вечер | 1.«КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок. 2. Д/и: «Баю – Бай». Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим. 3. Работа в творческой мастерской - рисование крупой. 4. Просмотр сказки «Маша и три медведя» (на раб.ст.). 5. Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.). 6. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). | 1.Д/и «В гости к бабушке Загадушке» (на раб.ст.). 2. Игра «Кто как кричит. Цель: упражнять в выразительной интонации при звукоподражании; поощрять самостоятельное творчество детей, подражание голосам и повадкам героев; воспитывать любовь и бережное отношение к животным. 3. П/и. «ЗАЙКА, ЗАЙКА, ЧТО СТОБОЙ?» хороводная игра. 4. Д/и «Шнуровка». 5. Д/и «Вкладыши». 6.Прослушивание ауди запись с народными потешками, колыбельными. (на раб.ст.). | 1.«Наша Маша маленька…» - чтение рус. н. потешки. 2. П/и: «Наденем на ножки». 3. Подв/игра: «Снежки». 4. Сюж/рол. игра «Укладывание Маши спать». Цель: Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь, закреплять последовательность действий при укладывании спать. 5. Прослушивание ауди записи сказки «Три медведя 6. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). | 1. Игра: «Идёт коза рогатая».Цели: Познакомить детей с новым персонажем - козой Машкой. Упражнять в образовании ласкательных слов от слова коза. Развивать диалогическую речь при ответах на вопросы взрослого. Закрепить названия и расположение частей тела у животного: голова, туловище, хвостик, ножки. Развивать тактильные анализаторы при контакте руки с мягкой игрушкой. 2. П/и.: «Коза рогатая». 3. Д/и.: «В гости к кукле Кати». Цель: Вызвать радостное, эмоциональное настроение от общения. Создать атмосферу спокойствия и безопасности. Развивать индивидуальность ребенка, эмоциональную активность, мелкую моторику. Продолжать учить понимать речь взрослого и выполнять его просьбы. Воспитывать у ребенка живой интерес к потешкам, побуждать эмоционально их воспринимать. 4. Разминка: «Ходьба по дорожкам». 5. Работа в творческой мастерской - рисование крупой. 6. Книжный уголок. 7. Просмотр запись потешек, загадок, (на раб.ст.). | 1.Игра «Чаепитие». Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим. 2. Паль/и. «Бабушкины пирожки». 3. Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. 4. «КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» загадывание загадок. 5. Подв/игра. «У медведя во бору». 6. Рассматривание книг на выставке. 7. Д/и «Разрезные картинки». . 8. Просмотр мультфильма «Три медведя».. 9.Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). | 1. КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» (на раб.ст.) - загадывание загадок. 2. Д/и: «Баю – Бай». Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим. 3. Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.). 4. Д/и «Разрезные картинки». 6. Д/и «Бусы». 7. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст. | 1.Д/и: «Милости просим, гости дорогие». Цель: дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей. 2. П/и: «Я пеку, пеку, пеку». 3. П/и. «Бабушкины пирожки». 4. Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. 5. Работа в творческой мастерской - рисование крупой. 6. Просмотр запись потешек, загадок. 7. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/15/picture-383504-1389804518.jpg)
Интеграция образовательных областей в группах раннего возраста посредством сказки
Для развития всех сторон психической деятельности ребенка 2-3 лет наиболее доступным материалом является сказка....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/15/picture-729489-1452883467.jpg)
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на две недели) ( Первая младшая группа и вторая группа раннего возраста)
(на две недели) ( Первая младшая группа и вторая группа раннего возраста) ...
Конспект НОД педагога с учетом интеграции образовательных областей "Познавательное развитие", "Физическое развитие", "Речевое развитие", Художественно - эстетическое развитие" с детьми подготовительной группы на тему "Путешествие в страну Здоровья".
Конспект непосредственно образовательной деятельности педагогас учетом интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художестве...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/01/picture-864599-1654083243.jpg)
Календарно-тематическое планирование по формированию элементарных математических представлений (образовательная область - познавательное развитие) во второй группе раннего возраста
Календарно-тематическое планирование по формированию элементарных математических представлений (образовательная область - познавательное развитие) во второй группе ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/24/picture-900059-1548320185.jpg)
Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста Тема: февраль 1неделя. «Русский народный фольклор»
Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей.Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возрастаТема: февраль 1неделя. ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/30/picture-638868-1432999990.jpg)
Перспективное планирование воспитательно - образовательной деятельности по программе "От рождения до школы" во второй группе раннего возраста.
В помощь воспитателям ДОУ....
Рабочая программа образовательной деятельности детей группы раннего возраста. (Группа раннего возраста детского сада общеразвивающей направленности, полного дня пребывания).
Рабочая программа образовательной деятельности детей группы раннего возраста...