ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на две недели) ( Первая младшая группа и вторая группа раннего возраста)
методическая разработка (младшая группа) на тему

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Понедельник

06. 07. 2015г.

13.07.2015г

Занятие 1. 

Тема:  «Насекомые».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

 Речевое развитие, сформировать у детей представление о насекомых ( на иллюстративном материале) их внешнем виде на примере муравья, божьей коровки и др.; обратить внимание детей на их способы передвижения, среду обитания.

Продолжать развивать артикуляцию и мимическую мускулатуру, и речевое дыхание

Познавательное развитие:  Слушание стихотворения « Песенка жука» Продолжать учить  внимательно слушать и понимать содержание стихотворения; работать над артикуляцией звуков (ж) и (з).Воспитывать доброжелательное отношение к насекомому.

Физическое развитие: Продолжать развивать мелкую и общую моторику, координацию движений, чувство ритма, подражательность.

 Продуктивная деятельность. Лепка.

Божья коровка. Продолжать учить отщипывать от большого куска пластилина  маленькие кусочки, скатывать шарики диаметром 5-6 мм; формировать умение раскладывать и прикреплять их в нужное место( на спинку ( божьей коровки).

Материал

Комплексное – тематическое планирование по программе «Детство» гр.детей раннего возраста В соответствии с ФГОС

1.Организационный момент: Ребятки кто же сегодня к нам в гости придет? Тихо- тихо посидим, кто придет к нам, поглядим.

2.Сюрпризный момент: Звучит фонограмма- голоса жука, мухи.

3.Основная часть: Ребятки к нам  прилетел жук. Рассматривания иллюстрации.  

 Художественное слово.

 Я, жучок,

Рубил сучок.

Рубанул один разок.

Побежал скорей к врачу.

Вышел доктор – старичок:

-Что наделал ты, жучок?

-Я, жучок,

Рубил сучок.

Рубанул один разок.

Да сучок то был хитер-

Не попал под мой топор.

Под топор попал я сам.

Тяп и лапка пополам.

С. Маршак.

4.Физминутка.

Х/И. « Жучок – паучок»

5.Продуктивная деятельность.

Лепка. « Божья коровка»

6.Рефлексия.

 Занятие 2.

Музыкальное занятие.

Утро: «Социально- коммуникативное развитие» Х\и «Жучок- паучок». Учить  выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем слова песни «Жучок – паучок».

Ход игры.

Дети стоят в кругу. В середине круга стоит один ребенок – Паучок. Дети выполняют движения согласно словам стихотворения.

Жучок – паучок – тоненькие ножки,

На ногах сапожки.

Мы тебя кормили, чаем напоили.

На ноги поставили, танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь, Выбирай, кого захочешь.

«Речевое развитие. Игра на развитие речевого дыхания « Бабочка лети»

Цель: учить детей длительному выдоху( на бумажную бабочку, привязанную на нитке)

 Художественное слово:

Про бабочку

Я в руки взял большой сачок

И долго поджидал,

Но вот прыжок,

Но вот сачок-

Я бабочку поймал.

Я ей на крылышки подул,

Немножко  погрустил,

Потом взглянул,

Потом вздохнул, А после- отпустил…

Н. Грахов .

«Познавательное развитие»,

Развивающая игра с дидактическим  материалом  « Посади бабочку на цветок»

Учить соотносить цвета предметов, подбирая цветок по цвету крыльев бабочки.

«Физическое развитие» Х\и «Жучок- паучок». Учить  выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем слова песни «Жучок – паучок».

Ход игры.

Дети стоят в кругу. В середине круга стоит один ребенок – Паучок. Дети выполняют движения согласно словам стихотворения.

Жучок – паучок – тоненькие ножки,

На ногах сапожки.

Мы тебя кормили, чаем напоили.

На ноги поставили, танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь, Выбирай, кого захочешь.

Прогулка 1 Наблюдение  за насекомыми.

Учить детей строить дом для муравьев, насыпать из песка большую горку.

Художественное слово.

Мальчик Вася Муравьев

Строит дом для муравьев.

Стены будут из песка, крыша будет высока…

Дать детям для самостоятельных игр каталки.

Вечер:

Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

Слушание стихов о насекомых с рассматриванием иллюстрации

Гусеница

Долго я следил за ней.

А она сутра до ночи-

То сама себя длинней,

То сама себя короче.

Г. Сапгир.

Цель: Продолжать учить внимательно, слушать и понимать слова стихотворения. Ситуативный разговор «Найди и принеси жучка». Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке, убирать в шкаф.

Познавательное развитие: «Принеси кубик. Знакомить детей с качеством материалов (мягкий и твердый). Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся

Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики с картинками.

Физическое развитие: Молоток. Д\и «Забей молотком втулки» Цель: Развитие движений, силы удара. Учить ударять по детали до тех пор, пока она не пряталась. Развивать упорство, усидчивость (ударять до тех пор, пока все детали не спрятались)

Прогулка 2: Наблюдение за травой: листья широкие и узкие, длинные и короткие.

Как по лугу, лугу,

По зеленому лугу

Разливалася вода,

Расстилалася трава,

Расстилалася трава,

Трава шелкова.

Труд: перекапывания песка в песочнице.

Д/И: «Назови части растения».

П/И: «Карусель»- двигаться быстро и медленно по кругу, держась за руки.

Индивидуальная работа: Ходьба с высоко поднятыми ногами.

Иллюстративный материал о насекомых; атрибуты дидактической игры . Обогащение материалами игры в игровом уголке.

Спортивный уголок:  

мячи

Вынос оборудования для труда на участке

( ведерки, лопатки).

Вынос оборудования для труда на участке

( ведерки, лопатки, формочки). Предложить детям подмести дорожку у веранды.  

  Учить  Софью, Тимофея, одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг, другу помощь.

Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой.( 1 мл.гр)

Учить Сашу, Макара катать мяч друг другу. Развивать координацию движений, воспитывать умение играть дружно.

Индивидуальная работа: Максима и Ренату упражнять в прыжках на двух ногах.  

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Вторник

07. 07.2015г .

14.07.2015г.

Занятие 1

 Тема: Рассматривание иллюстрации (  или игрушки)божьей коровки.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие»  «Художественно-эстетическое развитие»      Цели: упражнять в произнесении звука(ж) в словах и фразах; стимулировать высказывания по содержанию иллюстраций, развивать интонационную выразительность речи; закрепить умение воспринимать на слух и понимать содержание стихотворений( «Божья коровка»).

Задачи:

Речевое развитие. Продолжать формировать знания детей о насекомых « божья коровка»,расширять словарь по теме.

Познавательное развитие: Продолжать учить соотносить картинку с соответствующей игрушкой. Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: Жучки на полянке.

Цель: закрепить у детей технику выполнения рисунка при помощи мятого кусочка бумаги( трава на поляне) и пальчика( жуки на траве); упражнять в названии цветов – красный, желтый, черный; вызвать у малышей радость от художественного творчества.

Физическое  развитие: Продолжать развивать общую моторику, координацию движений.

 Словарь: божья коровка, летит, пятнышки, лапки, крылышки.

Методические приемы:

1.Организационный момент: Ребятки! Кто к нам прилетела?

2. Звучит фонограмма- запись голоса  Насекомых (шмеля, комара, и.др.) ребятам  в гости спешу! А какая божья коровка! Что есть у божьи коровки(крылья, лапки, на спине пятнышки.)

3.Основная часть: 

«Чтение художественной литературы»

(«Божья коровка»)

Божья коровка,

 Улети на небо,

Там твои дети

Кушают котлеты,

 Всем по одной, а тебе не одной.

4.Физминутка.  « Встаньте, дети, встаньте в круг»

Цель игры: Поддержание атмосферы радости и веселья, доброжелательного взаимоотношения детей друг с другом.

5. Соотнесение предметных картинок с игрушкой.  «Подари картинку». (Набор картинок для каждого ребенка с изображением насекомых; Божья коровка, бабочка, жук .) Закрепить понятие насекомые.

Занятие 2 Двигательная активность. Физкультура.

Утро: Социально-коммуникативное развитие. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Речевое развитие:

Упр. на дыхание « Подуем на бабочку» -развитие артикуляционного аппарата

Познавательное развитие 

Д\и «Найди такую же картинку». Развивать наблюдательность, побуждать называть предметы, изображенные на картинке.

Физическое развитие: П\и  «Пчелки»

Совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться  в пространстве, подрожать пчелкам.

Мишка- медведь идет,

 Мед у пчелок унесет,

Пчелки, домой!

Пчелки летят в определенный угол комнаты – улей. Медведь , переваливаясь с ноги на ногу, идет туда же. Пчелки и взрослый говорят:

Этот улей – домик наш,

Уходи медведь от нас,

Ж-Ж-Ж-Ж!

Прогулка 1: 

Наблюдение. Божья коровка летает, жужжит. Крылья у нее, красные , с черными точками, твердые.

 Платье в горошек у божьей коровки.

Божьей коровке плохо в коробке.

Божью коровку пальцем не трогай,

Пусть уползает зеленой дорогой.

Д/И «Один, два, много»-  определение количества предметов(сапожки) (обогащение словарного запаса).

П/И «Мотыльки» - подражание движениям мотылька ( развивать внимание).

Труд.

Перекопать песок в песочнице.

Вечер. Гимнастика пробуждения. Постепенный подъем детей, Ходьба по массажной дорожке.

Предложить детям вертушки. Учить дуть так, чтобы они вертелись ( развитие речевого дыхания)

Д/И на развитие слухового восприятия: шуршит бумага, звенит погремушка, стучит кубик.

Познавательное развитие: Чтение сказки «Муха-цокотуха»». Учить детей внимательно слушать и понимать  содержание, узнавать на картинках и называть героев сказки.

Социально-коммуникативное развитие: Продолжать учить навыкам самообслуживания (снимать носочки, шорты и вешать их на стульчик.

Физическое развитие: П\и «По ровненькой дорожке».

.Прогулка 2:

Наблюдение: рассмотреть, как ползают жуки, муравьи. Показать божью коровку, как ползает она на руке, как расправляет крылья, улетает.

Божья коровка, улети на небо,

Там твои детки кушают конфетки,

Всем по одной. А тебе ни одной.

Труд. Подмести пол на веранде.

Д\и «Высоко - низко». Развивать умение ориентироваться в пространстве, обогащение словарного запаса наречием.

П/И. «Прячем жука»

Иллюстрации или игрушки

 Божьей коровки.

Насекомых.

Спортивный уголок: дорожка

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, листочки.

Выносной материал: лопатки

Выносной материал: Шапочки бабочек, лопатки , совочки, ведерки.

Учить самостоятельно мыть руки Злату,  Соню.

Учить Ренату, Риту находить свой горшок.  

Учить детей старшей подгруппы пользоваться полотенцем, находить свое полотенце.

 Учить  правильному дыханию, развивать подвижность языка.

Макару и Саше предложить сложить картинки в коробочку.

С Игра – ситуация «Ремонт одежды»

Воспитатель приносит платье куклы Кати и обращается к ней: «Катя , смотри , на твоем платье нет пуговицы. Надо ее

пришить. Это мы можем сделать сами. (воображаемые действия.) Вот и готово. Девочки , проверьте, у ваших

кукол на платьях все пуговицы есть. Если нет. Берите иголки, нитки, пуговицы и пришивайте. Наши куклы будут выглядеть опрятными и аккуратными.

Индивидуальное физическое упражнение.

Саша, Макар, Лида.-

Бег в рассыпную.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Среда

 08.07.2015г.

15.07.2015г.

Занятие 1 Музыкальное.    

Занятие 2 Познавательно-исследовательская деятельность: Действие с дидактическим материалом.

Тема:» Сложи бабочку»

Цель: учить подбирать предметы (крылья бабочки)

по цвету  (По цвету туловища); закрепить знания геометрической формы «овал»( туловище бабочки)                                                                 Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

«Познавательное развитие Продолжать учить подбирать предметы по цвету, закрепить знания геометрической формы.

  «Речевое развитие» Продолжать учить детей понимать слова: овал, туловище бабочки. 

 развитие артикуляционного аппарата.

«Физическое развитие» Продолжать развивать координацию движения. Пальчиковая игра « Жук»

Цель: Развивать мелкую моторику рук; выполнять движения пальчиками согласно словам стихотворения; упражнять В звукопроизнесении звука(ж)

.          

Методические приемы:  

Организационный момент.

1.Сюрпризный момент. Воспитатель показывает С детьми рассматривает бабочку.

2. Пальчиковая гимнастика.

«Жук».

Я большой веселый жук,

 Знаю все сады вокруг.

(Сжать кулачок)

Над лужайками кружу,

И зовут меня -Жу –Жу…

(Поводить рукой над головой, как будто бы летит жук.)

Я могу часами

Шевелить усами.

(Развести пальчиками обеих рук в стороны и пошевелить ими.)

3. Основная часть.

В коробке на столе – разноцветные крылья бабочек и разноцветные овалы ( туловища бабочек) Детям предлагается взять по одному овалу, назвать цвет и подобрать крылья соответствующегоцвета.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5. Дифференцированная помощь.

6. Физминутка под музыку (СД 2, трек 2)

«Игра с погремушкой».

7. Рефлексия. Предложить детям самостоятельно сложить геометрические формы в коробку.

Утро:

 «Познавательное развитие» Д\и   «Посади бабочку на цветок».(1мл.гр.)

Д\и «Собери пирамидку» - вызвать у детей интерес, учить выполнять соотносящие действия.(2гр.р.в.)

«Речевое развитие».

Игра на развитие речевого дыхания «Бабочка лети» Цель: учить детей длительному выдоху

(на бумажную бабочку, привязанную на нитке)

 «Физическое развитие» 

П/И «Прибежали в уголок» (развитие умения ориентироваться в пространстве, действовать по команде).

Прогулка 1:

Наблюдение.

Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел

(бабочка).

Трудовое поручение: Помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Д/И.» Бабочка лети»- выработка длительного непрерывного ротового дыхания.

П\и «Бабочки» - подражание движениям бабочек ( развитие умения двигаться красиво). 

Вечер: «Познавательное развитие»

Слушание стихов о насекомых с рассматриванием иллюстрацией.

Гусеница.

Долго я следил за ней.

А она сутра до ночи –

То сама себя длинней,

То сама себя короче.(1мл.гр.)

Игры в уголке ряжения. (2гр.р.в.)

Ситуативный разговор.

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Прогулка .

Наблюдение.

Обратить внимание, как быстро высыхает разбрызганная вода на солнышке.

Мною можно умываться,

 Я умею поливаться,

В кранах я живу всегда.

Ну конечно, я- вода.

Д/И.» Песенка воды» ( закрепление произношение звука(С).

Подвижная игра « Пузырь» - хождение по кругу, взявшись за руки.

Игры-поручения: принести ведерко такого же цвета, как лопатка

Словарь: вода, льется, мокрый.

Труд.

Полив цветов на клумбе.

Книжный уголок:

иллюстрации насекомых.

Бумажные бабочки.

Выносной материал: ведерки, лопатки, игрушки

 Учить Тимофея, Данила держать ложку, есть самостоятельно.

Лиду, Сашу - учить проталкивать шнурок в отверстие.

Учит ходить на носках Злату и Лиду.

Учить Софью, Максима ходить приставным шагом.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Четверг

 09.07.2015г.16.07.2015.

Занятие1  «Речевое развитие» Познавательно коммуникативная деятельность:  

Тема: Инсценировка стихотворения С.Михалкова «Толстый жук».

Цель: продолжать учить воспринимать на слух и понимать стихотворное произведение, проговаривать отдельные слова за воспитателем, совмещая речевые и неречевые способы выразительности с помощью игрушки – жука.                                                              

Оборудование. Стихотворение С, Михалкова «Толстый жук»; атрибуты к дидактическим играм; деревянный конструктор, игрушечный жук для обыгрывания постройки; краска, листы бумаги, кисти

Продуктивная .(Рисование).

Раскрашивание красками насекомых.

Цель: продолжить учить правильно набирать краску, отжимая лишнюю с кисти; воспитывать аккуратность в самостоятельной работе с красками.

1. Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра « Жук».

Цель : развивать мелку моторику рук; выполнять движения пальчиками согласно словами стихотворения; упражнять в звукопроизношении звука(ж)

СД2. Трек36.

Рефлексия

Раздать детям кирпичики, фигурки насекомых. Предложить построить  дорожку для жука.

Цель: закрепить умение размещать кирпичики друг около  друга на плоскости для сооружения дорожки;

Развивать пространственную ориентацию(длинная, короткая дорожка).

Занятие 2» Познавательно - исследовательская деятельность (конструирование).                                    Действия со строительным материалом.

Тема: Занятие 2» Познавательно - исследовательская деятельность (конструирование).

Тема: « Машина».

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физ.развитие».

Задачи:

Познавательное развитие.  Научить приему накладывания деталей, различать постройки по цвету. Познакомить с новой деталью – пластиной  (толстой).

Речевое развитие.  Научить произносить «би-би» (2гр.р.в.),  машина (1мл.гр.),  понимать слова «едет, большая,  маленькая». Научить игровым действиям.

Социально- коммуникативное развитие Развивать у детей желание вступить в игровое общение со взрослым и друг с другом.

Оснащение: красные и зеленые кубики, кирпичики, маленькие куклы.

Методические приемы:  1 Организационный момент.

Сюрпризный момент: В гости приезжает кукла Катя на машине, привозит кубики и кирпичики.  Воспитатель с детьми рассматривают  ее машину с кубиками и кирпичиками.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» - развитие мелкой моторики.

 Как сожму я кулачок     сжать руку в кулак

Да поставлю на бочок,  Ставим кулак большим пальцем вверх

 Разожму ладошку,          распрямляем кисть

 Положу на ножку.       Рука кладется на колено ладонью вниз

Дыхательное упражнение: «Погрей ладошки»- развитие артикуляционного аппарата.

2 Основная часть

Воспитатель  предлагает детям построить машины для кукол подружек.  Показ действий воспитателем.

3. Самостоятельная  деятельность детей. Дифференцированная помощь.

4.  Физминутка.  (формирование пространственных отношений) (СД 1, трек 9)

Пусть стоят на месте ножки, только хлопаем в ладошки.

Хлопай, хлопай, хлоп да хлоп  (перед собой)

А теперь погромче хлопай, да погромче за спиной.

Выше, выше, выше хлопай, руки выше поднимай.

Ниже, ниже, .ниже хлопай, руки ниже опускай.

А теперь качать руками можно целых пять минут.

Отдыхая вместе с нами, руки тоже отдохнут.

5. Рефлексия. Предложить детям построить кукле Кате машины, убрать игрушки на места.

 Л. В. Куцакова с. 18 № 17-18

«Социально коммуникативное развитие»-

При умывании прочитать  потешку:

  Выходи, водица, мы пришли умыться!

  Лейся на ладошку по-нем-ножку…

  Нет, не понемножку – посмелей,

  Будем умываться веселей!

  Приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, вытирать насухо своим полотенцем.

Речевое развитие:

Упр. на дыхание « Подуем на ладошки» -развитие артикуляционного аппарата

Познавательное развитие 

Д\и «Найди такую же картинку». Развивать наблюдательность, побуждать называть предметы, изображенные на картинке.Физическое развитие: П\и  «Перешагни через ручеек». Развивать у детей чувство равновесия, глазомер, ловкость. соответствии с текстом. (1мл.гр.)

«Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация + рисование

(Коллективная работа)

Бабочки и жуки на цветах и на траве.

Продолжать учить рисовать траву и цветы комочком мятой бумаги.

Развивать мелкую моторику пальцев.  

Прогулка 1

Наблюдение за облаками.

Объяснить понятие «облако»

Словарная работа облако, мчитесь, по небу, белогривые.

Облака белогривые лошадки,

Облака, Что вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, с высока

И по небу прокатите, нас, облака!

Дидактическая игра «Высоко- низко»

(развитие умение ориентироваться в пространстве )

П\и «Тучи и ветер» - попеременно кружаться на месте и бегают по кругу ( тренировка вестибулярного аппарата).

Труд. Сбор крупных веток на участке.

Вечер:

Познавательное развитие:

С детьми 1 мл.гр. рассмотреть иллюстрации к стихам А.Барто, повторить стихотворения.

С детьми 2гр.р.в. вспомнить потешки: «Ладушки», «Сорока», «Сидит белка на тележке».

 П\и «Покатаем кукол на машине». Учить детей игровым действиям. (2гр.р.в.).

  П\и «Лови мяч»-учить ловить мяч двумя руками, развивать координацию движений рук и быстроту реакции. (1мл.гр.)

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко летом ярко светит, жарко греет.

Прочитать стихотворение

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое

Доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

П/и «Догони собачку»

Цель: учить бегать в определенном направлении

Предложить покатать игрушки на машинах.

Д/и «Где игрушка»

Цель: использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над)

Труд: после игры попросить детей собрать игрушки в корзину

Стихотворение С. Михалкова. «Толстый жук»;

Деревянный конструктор,

Игрушечный жук для обыгрывания постройки; краска, листы бумаги, кисти.

Спортивный уголок: дорожка

Выносной материал: ведерки большие и маленькие, лопатки, мячик

Листы картона с готовыми силуэтами солнышка, жёлтый пластилин

Учить самостоятельно мыть руки Максима, Маргариту.

Учить детей старшей подгруппы пользоваться полотенцем, находить свое полотенце.

 Учить  правильному дыханию, развивать подвижность языка.

Индивидуальная работа с Сашу, Маргариту учить бросать мяч двумя руками в прямом направлении

Учить Соню, Ренату укладывать куклу спать. Баю-баю

Нашу деточку качаю

Учить Лиду, Сашу, Макара перешагивать через ручеёк.

Маргариту, Ренату упражнять в прыжках на двух ногах.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

        в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Пятница

 10.07.2015

17.07.2015

Занятие 1:  Физкультурное 

Занятие 2:

Познавательно-исследовательская деятельность ( действие с дидактическим материалом).

 Тема:  «Выбор предметов нужной формы из двух групп»

Интеграция образовательных областей:

«познавательное развитие», «речевое развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. «Познавательное развитие»: Продолжать развивать умение выбирать предметы с ориентировкой на их форму (дифференцированный подход). Стимулировать активные поисковые действия детей. Учить осуществлять сознательный, целенаправленный выбор предметов в зависимости от поставленной задачи.

2. «Речевое развитие»:  Учить понимать и называть кубик и шарик

3. «Социально коммуникативное развитие»: Установить с детьми эмоционально- положительный контакт и вызывать интерес к совместной с взрослым деятельности.

 4. «Физическое развитие»: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развить общие движения.

Материал:

кубики и шары одного цвета и размера.

Методические приемы:

1 Организационный момент.

Сюрпризный момент. В гости приезжает кукла Катя , на машине. В машине кубики и шарики

2 Пальчиковая гимнастика: « Шарики»- развитие мелкой моторики.

3 Дыхательное упражнение: «Подуй на ватный шарик»

4 Основная часть: В-ль показывает детям действия с кубиками и шариками., дети выполняют по показу.

5 Физ.минутка « Шарики» DVD Железновой

6 Рефлексия: сроим башню из кубиков, прокати шарик в воротца.

Л. Н. Павлова с 132, №30

Утро:

«Социально- коммуникативное развитие» 

Х/и «Жучок -паучок». Цель: учить выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем. Слова песни «Жучок – паучок»

Жучок – паучок – тоненькие ножки,

На ногах сапожки.

Мы тебя кормили , чаем на поили .

На ноги поставили, танцевать заставили.

Танцуй , сколько хочешь,

Выбирай кого захочешь.

«Познавательное развитие» 

Чтение стихотворения. Цель:  учить внимательно слушать и понимать содержание стихотворения.

Мальчик Вася Муравьев

Строит дом для муравьев.

Стены будут из песка, Крыша будет высока.

Катание с лотка цветных шариков.

Художественно-эстетическое развитие:

Предложить детям бумагу и цветные карандаши. Учить правильно, держать карандаш.

Прогулка.1

Наблюдение за солнцем.

Ярко солнце светит,

 В воздухе тепло,

 И куда ни глянешь –

Все кругом светло.

И.Суриков.

«Речевое развитие»

Д/И. «Составь предложение» - составление предложения со словом « солнце» (обогащение словарного запаса.)

Словарь: Солнце, теплое, лучики, греет.

Физ.развитие:

П/и. «Солнышко и дождик».

Цель: Развивать двигательную активность..

  П/и: «Перешагни через лужу»-  продолжать учить перешагивать через препятствие.

Трудовое поручение:  Помочь вспитателю вынести игровой материал на участок.

Вечер :

Создать в уголке игровую ситуацию «Покормим птичек». Предложить детям накормить собачку косточкой, затем на коляске повести гулять, затем уложить спать, побуждать детей  произносить а-а-а-, качая игрушку

Д\и «Большие и маленькие»  

развитие мелкой моторики. перекладывание пуговиц из одной баночки в другую.

Игры-занятия с дидактическим материалом

Откроем и закроем баночки

Цель: учить детей  открывать и закрывать баночки. Учить находить крышку для своей баночки.

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Раскладывание однородных предметов разной формы на 2 группы

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

  «Речевое развитие»

 Учить детей отвечать на вопросы по теме «Лето».

Какое время года?  Солнышко греет? Солнышко, какое? Тепло на улице?

 «Познавательное развитие»

д\и «Собери пазлы» развивать мелкую моторику. (1мл.гр.)

Д\и «Собери пирамидку» - учить нанизывать колечки на стежень.(2гр.р.в.)

Прогулка 2

 Продолжать наблюдение за солнцем.

. Солнышко тёплое, ласковое, лучистое. Прочитать закличку:

                Солнышко-вёдрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей

Телят и ягнят,

Еще маленьких ребят!

П\и «Ловишки». Учить бегать в различных направлениях. Уворачиваться.

  П/и: «Догони мяч»-  Совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

  Словарь:, солнышко яркое. 

Трудовое поручение: Предложить детям помочь убрать игрушки на участке.  Формировать желание трудиться.

Книжный уголок: Иллюстрации на тему «Насекомые». Учить узнавать и называть насекомых

Бумага для рисования, Цветные карандаши,

Спортивный уголок: массажные дорожки

Учить Лиду, Сашу, Макара

Нанизывать на шнурок круглые шарики

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить Максима, Маргариту самостоятельно намыливать руки и смывать их водой.

Учить Ренату, Злату убирать игрушки после игры на место

Учить Макара,  Сашу пользоваться салфеткой после еды.

Учить Соню благодарить после еды кивком головы.

Учить Ренату, Данила перешагивать через препятствия

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке» - учить Данила,  Тимофея ходить по дорожкам самостоятельно.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Суббота

 11.07.2015

18.07.2015

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Физическое развитие» ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Поручение» ЦЕЛЬ. Продолжать учить  выполнять словесные указания взрослого во время игры с игрушками (возьми, поставь; назови, сравни, цвет, размер.)

Чтение Художественной литературы.

Цель: напомнить детям обязательно благодарить за оказанную услугу, употребляя слово «Спасибо!».

Спасибо говорить полезно,

Если искренно и честно.

Спасибо солнышку за свет

И за движение планет!

Спасибо полю за зерно,

 Спасибо печке за тепло,

Спасибо маме за любовь,

Спасибо доктору, что ты здоров!

Игра- развлечение «Мыльные пузыри».

Цель: учить двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,

И подпрыгивать на месте, стараясь достать пузыри.

 Развлечение:  Тема: « Жук отправился в полет».

Цель: Вовлечь детей в сюжетно - игровую ситуацию; побуждать детей к двигательной активности.

Речевое развитие:  Активизировать словарь по теме «Насекомые». Продолжать учить детей отвечать на поставленный вопрос. Продолжать развивать артикуляцию, мимическую мускулатуру,  речевое дыхание.

.

Познавательное развитие:  Продолжать учить понимать предложно-падежные конструкции с предлогами «в», «на».

Социально- коммуникативное развитие: Вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом;

Физическое развитие. Продолжать развивать ручную и общую моторику, координацию движений, чувство ритма, подражательность.                                                    Художественно-эстетическое развитие.  Продолжать использовать знакомые приемы рисования. 

Материал и оборудование силуэты, божьи коровки. краски, кисточки.

.

Дыхательное упражнение

 Игра на развитие речевого дыхания « бабочка лети»

Цель: учить детей длительному выдоху ( на бумажную бабочку, привязанную на нитке)

Социально коммуникативное развитие:

Игра « Две руки»

Дидактическая задача. Учить детей понимать словесную  инструкцию; вовлекать в совместную трудовую деятельность.

Игровая задача. Помочь киске и куклам правильно обуться.

Игровое правило. Не перепутать обувь.

Надевает киска сапожки.

На левую ножку,

 На правую ножку

Надела киска сапожки

Ходит киска в сапожках.

Красивые у киски ножки:

На левой ножке,

На правой ножке

Надеты у киски сапожки.

Познавательное развитие:

Д\и «Найди пару» Продолжать учить детей находить по цвету и называть   предметы одежды  (1мл.гр.).

Напомнить детям что игрушки надо содержать  в порядке, Учить детей бережному отношению к игрушкам ( не ломать, не кидать).  Проследить, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Физическое развитие:

П\и «Комарики и лягушка»». Учить выполнять действия по слову взрослого; поощрять самостоятельность, инициативу детей; вызвать чувство радости от совместных действий. (2гр.р.в.)

П\и «Пчелки». Обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных  правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений. (1мл.гр.)

Прогулка 1

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: разобрать понятие « облако» , зависимость погоды от наличие облаков.

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не сильно жарко.

Художественное слово.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

« В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей  хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать,

Буду в синие озера

Рыбкам воду наливать»

Словарь: Облако, тучи, большое, движутся, плывут.

 П\и «Попади в круг». Развить глазомер,  умение соизмерять свои силы при бросании.

Д\и «Близко- далеко- развитие умения ориентироваться в пространстве, использовать в речи наречия.

Вечер

Постепенный подъем.

Самомассаж ( Детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

Игровая ситуация « Я - доктор» - учить  детей игровым действиям. Поставить градусник, дать витамину, сделать укол. (1мл.гр.)

Х/и  « Жучок - паучок» - Учить  выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем слова песенки  «жучок – паучок».

Предложить детям открывать и закрывать коробочки, баночки – развивать мелкую моторику. (2гр.р.в.)

Прогулка. За растениями. Рассмотреть растения спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их.

Объяснить, что нельзя рвать много цветов .Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы.

Добрый день, ромашка,

Белая рубашка,

Желтая середочка,

Листья – словно лодочка!

Д/И. « Опиши цветок» - Воспитатель показывает  детям цветок , дети описывают его.

Цель: научить подбирать прилагательные к существительному.

 Труд. Сбор природного материала.

.

Игровой уголок:  куклы, киска. Обувь для кукол. Одежда по цвету.

Вынос оборудования для труда на участке.  Мячи, обруч.

Спортивный уголок:

мячи

Выставка развивающей среды по обучающей теме: «Лето»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Формирование культурно-гигиенических навыков, находить свой горшок  Софью Максима. Учить одевать колготки

Инд. работа по развитию движений с Сашей, Лидой. Ходьба по скамейке и спуск с нее.

Развитие мелкой моторики с Ренатой «Этот пальчик»

Инд. работа: Лидой, Сашей – бросание предмета вдаль правой рукой

Учить Маргариту, Лиду метать мяч в горизонтальную цель

Софью, Темофея, Никиту  учить перешагивать через припятствия.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Воскресенье

12.07.2015

19.07.2015

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Познавательное развитие:

«Игры сБочонками» -  продолжать учить действовать с разборными игрушками, соотносящими из двух однотипных частей. Развивать  цепкость и силу кончиков пальцев. Учить разъединять и соединять части игрушки, производя эти действия в вертикальном направлении. (2гр.р.в.).

Д/И. « Найди игрушку» .

Цель учить находить игрушку в разном окружении, выполнять определенные действия согласно словам взрослого (покатай коляску, покачай куклу, прокати мяч).

Утро:

«Социально коммуникативное развитие» -Учить детей -1подгруппы есть ложкой густую пищу.

 Детей 2-ой подгруппы учить благодарить взрослых после еды.

«Познавательное развитие» -

Рассматривание куклы. Чтение потешки «Катя, Катя  маленька…»

Д/и «Напоим Катю чаем» Формировать игровые действия с куклой. Упражнять в назывании предметов посуды

Физическое развитие: –

П/и «Догони Катю» Развивать двигательную активность.

Прогулка 1

Наблюдение за ветром

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, учить изменять силу голоса ( громко- тихо дует ветер). Активизировать речь детей.

Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у-у

П\и «Ветерок»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка)

Цель: учить детей понимать предложные конструкции с предлогами   «на,  под».

П/и: «Медведь и дети»- действовать в соответствии с текстом.

Вечер: Чтение сказки К. Чуковского. «Муха - цокотуха»

 Цель. Продолжать развивать у детей умение слушать литературные произведения и понимать, о чем в нем говориться. Расширять запас узнаваемых и называемых слов ( Муха, жучки, паучки, комарик, чашки, ложки, самовар и.т.д.). Способствовать удовлетворения способности получения различных впечатлений( зрительных, слуховых, и обогащать их эмоциональное состояние)

Художественно - эстетическое развитие: - Предложить детям бумагу и цветные карандаши. Речевое развитие: - беседа с детьми на тему: «Как мы играем на улице»

Разговор о правилах поведения важные для охраны здоровья и безопасности.

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за ветром.

Дать детям флажки и  предложить понаблюдать, как они колышутся на ветру. Ветер дует «У-у-у-у».  Обратить внимание детей на сосульки.  

Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи: солнышко светит – снег тает.

П/и: «Догони меня»-  упражнять в беге в прямом направлении.

 Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка)

Цель: учить детей понимать предложные конструкции с предлогами: « на,  по»д.

П/и: «Птички  летают»- действовать в соответствии с текстом, выполнять имитационные движения.»

Книжный уголок: пособия с изображением иллюстраций посуды, потешки «Катя, катя, маленька»

Книга  «Муха -цокотуха»

Обогащение материалами игры в игровом уголке.

Куклы, кукольная посуда

Спортивный уголок:  мячи, снежки, массажные дорожки

Внесение в уголок худ. творчества альбомы, карандаши.

Выносной материал: флажки на каждого ребенка, игрушка птичка.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

При одевании на прогулку учить Риту, Никиту,   снимать сандалии и убирать их в шкаф.

Продолжать учить детей ориентироваться на форму предметов.

Стимулировать поисковые действия. Игры с песком: найди, где спряталась игрушка?

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Понедельник

06. 07. 2015г.

13.07.2015г

Занятие 1. 

Тема:  «Насекомые».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

 Речевое развитие, сформировать у детей представление о насекомых ( на иллюстративном материале) их внешнем виде на примере муравья, божьей коровки и др.; обратить внимание детей на их способы передвижения, среду обитания.

Продолжать развивать артикуляцию и мимическую мускулатуру, и речевое дыхание

Познавательное развитие:  Слушание стихотворения « Песенка жука» Продолжать учить  внимательно слушать и понимать содержание стихотворения; работать над артикуляцией звуков (ж) и (з).Воспитывать доброжелательное отношение к насекомому.

Физическое развитие: Продолжать развивать мелкую и общую моторику, координацию движений, чувство ритма, подражательность.

 Продуктивная деятельность. Лепка.

Божья коровка. Продолжать учить отщипывать от большого куска пластилина  маленькие кусочки, скатывать шарики диаметром 5-6 мм; формировать умение раскладывать и прикреплять их в нужное место( на спинку ( божьей коровки).

Материал

Комплексное – тематическое планирование по программе «Детство» гр.детей раннего возраста В соответствии с ФГОС

1.Организационный момент: Ребятки кто же сегодня к нам в гости придет? Тихо- тихо посидим, кто придет к нам, поглядим.

2.Сюрпризный момент: Звучит фонограмма- голоса жука, мухи.

3.Основная часть: Ребятки к нам  прилетел жук. Рассматривания иллюстрации.  

 Художественное слово.

 Я, жучок,

Рубил сучок.

Рубанул один разок.

Побежал скорей к врачу.

Вышел доктор – старичок:

-Что наделал ты, жучок?

-Я, жучок,

Рубил сучок.

Рубанул один разок.

Да сучок то был хитер-

Не попал под мой топор.

Под топор попал я сам.

Тяп и лапка пополам.

С. Маршак.

4.Физминутка.

Х/И. « Жучок – паучок»

5.Продуктивная деятельность.

Лепка. « Божья коровка»

6.Рефлексия.

 Занятие 2.

Музыкальное занятие.

Утро: «Социально- коммуникативное развитие» Х\и «Жучок- паучок». Учить  выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем слова песни «Жучок – паучок».

Ход игры.

Дети стоят в кругу. В середине круга стоит один ребенок – Паучок. Дети выполняют движения согласно словам стихотворения.

Жучок – паучок – тоненькие ножки,

На ногах сапожки.

Мы тебя кормили, чаем напоили.

На ноги поставили, танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь, Выбирай, кого захочешь.

«Речевое развитие. Игра на развитие речевого дыхания « Бабочка лети»

Цель: учить детей длительному выдоху( на бумажную бабочку, привязанную на нитке)

 Художественное слово:

Про бабочку

Я в руки взял большой сачок

И долго поджидал,

Но вот прыжок,

Но вот сачок-

Я бабочку поймал.

Я ей на крылышки подул,

Немножко  погрустил,

Потом взглянул,

Потом вздохнул, А после- отпустил…

Н. Грахов .

«Познавательное развитие»,

Развивающая игра с дидактическим  материалом  « Посади бабочку на цветок»

Учить соотносить цвета предметов, подбирая цветок по цвету крыльев бабочки.

«Физическое развитие» Х\и «Жучок- паучок». Учить  выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем слова песни «Жучок – паучок».

Ход игры.

Дети стоят в кругу. В середине круга стоит один ребенок – Паучок. Дети выполняют движения согласно словам стихотворения.

Жучок – паучок – тоненькие ножки,

На ногах сапожки.

Мы тебя кормили, чаем напоили.

На ноги поставили, танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь, Выбирай, кого захочешь.

Прогулка 1 Наблюдение  за насекомыми.

Учить детей строить дом для муравьев, насыпать из песка большую горку.

Художественное слово.

Мальчик Вася Муравьев

Строит дом для муравьев.

Стены будут из песка, крыша будет высока…

Дать детям для самостоятельных игр каталки.

Вечер:

Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

Слушание стихов о насекомых с рассматриванием иллюстрации

Гусеница

Долго я следил за ней.

А она сутра до ночи-

То сама себя длинней,

То сама себя короче.

Г. Сапгир.

Цель: Продолжать учить внимательно, слушать и понимать слова стихотворения. Ситуативный разговор «Найди и принеси жучка». Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке, убирать в шкаф.

Познавательное развитие: «Принеси кубик. Знакомить детей с качеством материалов (мягкий и твердый). Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся

Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики с картинками.

Физическое развитие: Молоток. Д\и «Забей молотком втулки» Цель: Развитие движений, силы удара. Учить ударять по детали до тех пор, пока она не пряталась. Развивать упорство, усидчивость (ударять до тех пор, пока все детали не спрятались)

Прогулка 2: Наблюдение за травой: листья широкие и узкие, длинные и короткие.

Как по лугу, лугу,

По зеленому лугу

Разливалася вода,

Расстилалася трава,

Расстилалася трава,

Трава шелкова.

Труд: перекапывания песка в песочнице.

Д/И: «Назови части растения».

П/И: «Карусель»- двигаться быстро и медленно по кругу, держась за руки.

Индивидуальная работа: Ходьба с высоко поднятыми ногами.

Иллюстративный материал о насекомых; атрибуты дидактической игры . Обогащение материалами игры в игровом уголке.

Спортивный уголок:  

мячи

Вынос оборудования для труда на участке

( ведерки, лопатки).

Вынос оборудования для труда на участке

( ведерки, лопатки, формочки). Предложить детям подмести дорожку у веранды.  

  Учить  Софью, Тимофея, одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг, другу помощь.

Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой.( 1 мл.гр)

Учить Сашу, Макара катать мяч друг другу. Развивать координацию движений, воспитывать умение играть дружно.

Индивидуальная работа: Максима и Ренату упражнять в прыжках на двух ногах.  

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Вторник

07. 07.2015г .

14.07.2015г.

Занятие 1

 Тема: Рассматривание иллюстрации (  или игрушки)божьей коровки.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие»  «Художественно-эстетическое развитие»      Цели: упражнять в произнесении звука(ж) в словах и фразах; стимулировать высказывания по содержанию иллюстраций, развивать интонационную выразительность речи; закрепить умение воспринимать на слух и понимать содержание стихотворений( «Божья коровка»).

Задачи:

Речевое развитие. Продолжать формировать знания детей о насекомых « божья коровка»,расширять словарь по теме.

Познавательное развитие: Продолжать учить соотносить картинку с соответствующей игрушкой. Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: Жучки на полянке.

Цель: закрепить у детей технику выполнения рисунка при помощи мятого кусочка бумаги( трава на поляне) и пальчика( жуки на траве); упражнять в названии цветов – красный, желтый, черный; вызвать у малышей радость от художественного творчества.

Физическое  развитие: Продолжать развивать общую моторику, координацию движений.

 Словарь: божья коровка, летит, пятнышки, лапки, крылышки.

Методические приемы:

1.Организационный момент: Ребятки! Кто к нам прилетела?

2. Звучит фонограмма- запись голоса  Насекомых (шмеля, комара, и.др.) ребятам  в гости спешу! А какая божья коровка! Что есть у божьи коровки(крылья, лапки, на спине пятнышки.)

3.Основная часть: 

«Чтение художественной литературы»

(«Божья коровка»)

Божья коровка,

 Улети на небо,

Там твои дети

Кушают котлеты,

 Всем по одной, а тебе не одной.

4.Физминутка.  « Встаньте, дети, встаньте в круг»

Цель игры: Поддержание атмосферы радости и веселья, доброжелательного взаимоотношения детей друг с другом.

5. Соотнесение предметных картинок с игрушкой.  «Подари картинку». (Набор картинок для каждого ребенка с изображением насекомых; Божья коровка, бабочка, жук .) Закрепить понятие насекомые.

Занятие 2 Двигательная активность. Физкультура.

Утро: Социально-коммуникативное развитие. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Речевое развитие:

Упр. на дыхание « Подуем на бабочку» -развитие артикуляционного аппарата

Познавательное развитие 

Д\и «Найди такую же картинку». Развивать наблюдательность, побуждать называть предметы, изображенные на картинке.

Физическое развитие: П\и  «Пчелки»

Совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться  в пространстве, подрожать пчелкам.

Мишка- медведь идет,

 Мед у пчелок унесет,

Пчелки, домой!

Пчелки летят в определенный угол комнаты – улей. Медведь , переваливаясь с ноги на ногу, идет туда же. Пчелки и взрослый говорят:

Этот улей – домик наш,

Уходи медведь от нас,

Ж-Ж-Ж-Ж!

Прогулка 1: 

Наблюдение. Божья коровка летает, жужжит. Крылья у нее, красные , с черными точками, твердые.

 Платье в горошек у божьей коровки.

Божьей коровке плохо в коробке.

Божью коровку пальцем не трогай,

Пусть уползает зеленой дорогой.

Д/И «Один, два, много»-  определение количества предметов(сапожки) (обогащение словарного запаса).

П/И «Мотыльки» - подражание движениям мотылька ( развивать внимание).

Труд.

Перекопать песок в песочнице.

Вечер. Гимнастика пробуждения. Постепенный подъем детей, Ходьба по массажной дорожке.

Предложить детям вертушки. Учить дуть так, чтобы они вертелись ( развитие речевого дыхания)

Д/И на развитие слухового восприятия: шуршит бумага, звенит погремушка, стучит кубик.

Познавательное развитие: Чтение сказки «Муха-цокотуха»». Учить детей внимательно слушать и понимать  содержание, узнавать на картинках и называть героев сказки.

Социально-коммуникативное развитие: Продолжать учить навыкам самообслуживания (снимать носочки, шорты и вешать их на стульчик.

Физическое развитие: П\и «По ровненькой дорожке».

.Прогулка 2:

Наблюдение: рассмотреть, как ползают жуки, муравьи. Показать божью коровку, как ползает она на руке, как расправляет крылья, улетает.

Божья коровка, улети на небо,

Там твои детки кушают конфетки,

Всем по одной. А тебе ни одной.

Труд. Подмести пол на веранде.

Д\и «Высоко - низко». Развивать умение ориентироваться в пространстве, обогащение словарного запаса наречием.

П/И. «Прячем жука»

Иллюстрации или игрушки

 Божьей коровки.

Насекомых.

Спортивный уголок: дорожка

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, листочки.

Выносной материал: лопатки

Выносной материал: Шапочки бабочек, лопатки , совочки, ведерки.

Учить самостоятельно мыть руки Злату,  Соню.

Учить Ренату, Риту находить свой горшок.  

Учить детей старшей подгруппы пользоваться полотенцем, находить свое полотенце.

 Учить  правильному дыханию, развивать подвижность языка.

Макару и Саше предложить сложить картинки в коробочку.

С Игра – ситуация «Ремонт одежды»

Воспитатель приносит платье куклы Кати и обращается к ней: «Катя , смотри , на твоем платье нет пуговицы. Надо ее

пришить. Это мы можем сделать сами. (воображаемые действия.) Вот и готово. Девочки , проверьте, у ваших

кукол на платьях все пуговицы есть. Если нет. Берите иголки, нитки, пуговицы и пришивайте. Наши куклы будут выглядеть опрятными и аккуратными.

Индивидуальное физическое упражнение.

Саша, Макар, Лида.-

Бег в рассыпную.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Среда

 08.07.2015г.

15.07.2015г.

Занятие 1 Музыкальное.    

Занятие 2 Познавательно-исследовательская деятельность: Действие с дидактическим материалом.

Тема:» Сложи бабочку»

Цель: учить подбирать предметы (крылья бабочки)

по цвету  (По цвету туловища); закрепить знания геометрической формы «овал»( туловище бабочки)                                                                 Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

«Познавательное развитие Продолжать учить подбирать предметы по цвету, закрепить знания геометрической формы.

  «Речевое развитие» Продолжать учить детей понимать слова: овал, туловище бабочки. 

 развитие артикуляционного аппарата.

«Физическое развитие» Продолжать развивать координацию движения. Пальчиковая игра « Жук»

Цель: Развивать мелкую моторику рук; выполнять движения пальчиками согласно словам стихотворения; упражнять В звукопроизнесении звука(ж)

.          

Методические приемы:  

Организационный момент.

1.Сюрпризный момент. Воспитатель показывает С детьми рассматривает бабочку.

2. Пальчиковая гимнастика.

«Жук».

Я большой веселый жук,

 Знаю все сады вокруг.

(Сжать кулачок)

Над лужайками кружу,

И зовут меня -Жу –Жу…

(Поводить рукой над головой, как будто бы летит жук.)

Я могу часами

Шевелить усами.

(Развести пальчиками обеих рук в стороны и пошевелить ими.)

3. Основная часть.

В коробке на столе – разноцветные крылья бабочек и разноцветные овалы ( туловища бабочек) Детям предлагается взять по одному овалу, назвать цвет и подобрать крылья соответствующегоцвета.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5. Дифференцированная помощь.

6. Физминутка под музыку (СД 2, трек 2)

«Игра с погремушкой».

7. Рефлексия. Предложить детям самостоятельно сложить геометрические формы в коробку.

Утро:

 «Познавательное развитие» Д\и   «Посади бабочку на цветок».(1мл.гр.)

Д\и «Собери пирамидку» - вызвать у детей интерес, учить выполнять соотносящие действия.(2гр.р.в.)

«Речевое развитие».

Игра на развитие речевого дыхания «Бабочка лети» Цель: учить детей длительному выдоху

(на бумажную бабочку, привязанную на нитке)

 «Физическое развитие» 

П/И «Прибежали в уголок» (развитие умения ориентироваться в пространстве, действовать по команде).

Прогулка 1:

Наблюдение.

Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел

(бабочка).

Трудовое поручение: Помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Д/И.» Бабочка лети»- выработка длительного непрерывного ротового дыхания.

П\и «Бабочки» - подражание движениям бабочек ( развитие умения двигаться красиво). 

Вечер: «Познавательное развитие»

Слушание стихов о насекомых с рассматриванием иллюстрацией.

Гусеница.

Долго я следил за ней.

А она сутра до ночи –

То сама себя длинней,

То сама себя короче.(1мл.гр.)

Игры в уголке ряжения. (2гр.р.в.)

Ситуативный разговор.

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Прогулка .

Наблюдение.

Обратить внимание, как быстро высыхает разбрызганная вода на солнышке.

Мною можно умываться,

 Я умею поливаться,

В кранах я живу всегда.

Ну конечно, я- вода.

Д/И.» Песенка воды» ( закрепление произношение звука(С).

Подвижная игра « Пузырь» - хождение по кругу, взявшись за руки.

Игры-поручения: принести ведерко такого же цвета, как лопатка

Словарь: вода, льется, мокрый.

Труд.

Полив цветов на клумбе.

Книжный уголок:

иллюстрации насекомых.

Бумажные бабочки.

Выносной материал: ведерки, лопатки, игрушки

 Учить Тимофея, Данила держать ложку, есть самостоятельно.

Лиду, Сашу - учить проталкивать шнурок в отверстие.

Учит ходить на носках Злату и Лиду.

Учить Софью, Максима ходить приставным шагом.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Четверг

 09.07.2015г.16.07.2015.

Занятие1  «Речевое развитие» Познавательно коммуникативная деятельность:  

Тема: Инсценировка стихотворения С.Михалкова «Толстый жук».

Цель: продолжать учить воспринимать на слух и понимать стихотворное произведение, проговаривать отдельные слова за воспитателем, совмещая речевые и неречевые способы выразительности с помощью игрушки – жука.                                                              

Оборудование. Стихотворение С, Михалкова «Толстый жук»; атрибуты к дидактическим играм; деревянный конструктор, игрушечный жук для обыгрывания постройки; краска, листы бумаги, кисти

Продуктивная .(Рисование).

Раскрашивание красками насекомых.

Цель: продолжить учить правильно набирать краску, отжимая лишнюю с кисти; воспитывать аккуратность в самостоятельной работе с красками.

1. Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра « Жук».

Цель : развивать мелку моторику рук; выполнять движения пальчиками согласно словами стихотворения; упражнять в звукопроизношении звука(ж)

СД2. Трек36.

Рефлексия

Раздать детям кирпичики, фигурки насекомых. Предложить построить  дорожку для жука.

Цель: закрепить умение размещать кирпичики друг около  друга на плоскости для сооружения дорожки;

Развивать пространственную ориентацию(длинная, короткая дорожка).

Занятие 2» Познавательно - исследовательская деятельность (конструирование).                                    Действия со строительным материалом.

Тема: Занятие 2» Познавательно - исследовательская деятельность (конструирование).

Тема: « Машина».

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физ.развитие».

Задачи:

Познавательное развитие.  Научить приему накладывания деталей, различать постройки по цвету. Познакомить с новой деталью – пластиной  (толстой).

Речевое развитие.  Научить произносить «би-би» (2гр.р.в.),  машина (1мл.гр.),  понимать слова «едет, большая,  маленькая». Научить игровым действиям.

Социально- коммуникативное развитие Развивать у детей желание вступить в игровое общение со взрослым и друг с другом.

Оснащение: красные и зеленые кубики, кирпичики, маленькие куклы.

Методические приемы:  1 Организационный момент.

Сюрпризный момент: В гости приезжает кукла Катя на машине, привозит кубики и кирпичики.  Воспитатель с детьми рассматривают  ее машину с кубиками и кирпичиками.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» - развитие мелкой моторики.

 Как сожму я кулачок     сжать руку в кулак

Да поставлю на бочок,  Ставим кулак большим пальцем вверх

 Разожму ладошку,          распрямляем кисть

 Положу на ножку.       Рука кладется на колено ладонью вниз

Дыхательное упражнение: «Погрей ладошки»- развитие артикуляционного аппарата.

2 Основная часть

Воспитатель  предлагает детям построить машины для кукол подружек.  Показ действий воспитателем.

3. Самостоятельная  деятельность детей. Дифференцированная помощь.

4.  Физминутка.  (формирование пространственных отношений) (СД 1, трек 9)

Пусть стоят на месте ножки, только хлопаем в ладошки.

Хлопай, хлопай, хлоп да хлоп  (перед собой)

А теперь погромче хлопай, да погромче за спиной.

Выше, выше, выше хлопай, руки выше поднимай.

Ниже, ниже, .ниже хлопай, руки ниже опускай.

А теперь качать руками можно целых пять минут.

Отдыхая вместе с нами, руки тоже отдохнут.

5. Рефлексия. Предложить детям построить кукле Кате машины, убрать игрушки на места.

 Л. В. Куцакова с. 18 № 17-18

«Социально коммуникативное развитие»-

При умывании прочитать  потешку:

  Выходи, водица, мы пришли умыться!

  Лейся на ладошку по-нем-ножку…

  Нет, не понемножку – посмелей,

  Будем умываться веселей!

  Приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, вытирать насухо своим полотенцем.

Речевое развитие:

Упр. на дыхание « Подуем на ладошки» -развитие артикуляционного аппарата

Познавательное развитие 

Д\и «Найди такую же картинку». Развивать наблюдательность, побуждать называть предметы, изображенные на картинке.Физическое развитие: П\и  «Перешагни через ручеек». Развивать у детей чувство равновесия, глазомер, ловкость. соответствии с текстом. (1мл.гр.)

«Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация + рисование

(Коллективная работа)

Бабочки и жуки на цветах и на траве.

Продолжать учить рисовать траву и цветы комочком мятой бумаги.

Развивать мелкую моторику пальцев.  

Прогулка 1

Наблюдение за облаками.

Объяснить понятие «облако»

Словарная работа облако, мчитесь, по небу, белогривые.

Облака белогривые лошадки,

Облака, Что вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, с высока

И по небу прокатите, нас, облака!

Дидактическая игра «Высоко- низко»

(развитие умение ориентироваться в пространстве )

П\и «Тучи и ветер» - попеременно кружаться на месте и бегают по кругу ( тренировка вестибулярного аппарата).

Труд. Сбор крупных веток на участке.

Вечер:

Познавательное развитие:

С детьми 1 мл.гр. рассмотреть иллюстрации к стихам А.Барто, повторить стихотворения.

С детьми 2гр.р.в. вспомнить потешки: «Ладушки», «Сорока», «Сидит белка на тележке».

 П\и «Покатаем кукол на машине». Учить детей игровым действиям. (2гр.р.в.).

  П\и «Лови мяч»-учить ловить мяч двумя руками, развивать координацию движений рук и быстроту реакции. (1мл.гр.)

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко летом ярко светит, жарко греет.

Прочитать стихотворение

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое

Доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

П/и «Догони собачку»

Цель: учить бегать в определенном направлении

Предложить покатать игрушки на машинах.

Д/и «Где игрушка»

Цель: использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над)

Труд: после игры попросить детей собрать игрушки в корзину

Стихотворение С. Михалкова. «Толстый жук»;

Деревянный конструктор,

Игрушечный жук для обыгрывания постройки; краска, листы бумаги, кисти.

Спортивный уголок: дорожка

Выносной материал: ведерки большие и маленькие, лопатки, мячик

Листы картона с готовыми силуэтами солнышка, жёлтый пластилин

Учить самостоятельно мыть руки Максима, Маргариту.

Учить детей старшей подгруппы пользоваться полотенцем, находить свое полотенце.

 Учить  правильному дыханию, развивать подвижность языка.

Индивидуальная работа с Сашу, Маргариту учить бросать мяч двумя руками в прямом направлении

Учить Соню, Ренату укладывать куклу спать. Баю-баю

Нашу деточку качаю

Учить Лиду, Сашу, Макара перешагивать через ручеёк.

Маргариту, Ренату упражнять в прыжках на двух ногах.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

        в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Пятница

 10.07.2015

17.07.2015

Занятие 1:  Физкультурное 

Занятие 2:

Познавательно-исследовательская деятельность ( действие с дидактическим материалом).

 Тема:  «Выбор предметов нужной формы из двух групп»

Интеграция образовательных областей:

«познавательное развитие», «речевое развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. «Познавательное развитие»: Продолжать развивать умение выбирать предметы с ориентировкой на их форму (дифференцированный подход). Стимулировать активные поисковые действия детей. Учить осуществлять сознательный, целенаправленный выбор предметов в зависимости от поставленной задачи.

2. «Речевое развитие»:  Учить понимать и называть кубик и шарик

3. «Социально коммуникативное развитие»: Установить с детьми эмоционально- положительный контакт и вызывать интерес к совместной с взрослым деятельности.

 4. «Физическое развитие»: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развить общие движения.

Материал:

кубики и шары одного цвета и размера.

Методические приемы:

1 Организационный момент.

Сюрпризный момент. В гости приезжает кукла Катя , на машине. В машине кубики и шарики

2 Пальчиковая гимнастика: « Шарики»- развитие мелкой моторики.

3 Дыхательное упражнение: «Подуй на ватный шарик»

4 Основная часть: В-ль показывает детям действия с кубиками и шариками., дети выполняют по показу.

5 Физ.минутка « Шарики» DVD Железновой

6 Рефлексия: сроим башню из кубиков, прокати шарик в воротца.

Л. Н. Павлова с 132, №30

Утро:

«Социально- коммуникативное развитие» 

Х/и «Жучок -паучок». Цель: учить выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем. Слова песни «Жучок – паучок»

Жучок – паучок – тоненькие ножки,

На ногах сапожки.

Мы тебя кормили , чаем на поили .

На ноги поставили, танцевать заставили.

Танцуй , сколько хочешь,

Выбирай кого захочешь.

«Познавательное развитие» 

Чтение стихотворения. Цель:  учить внимательно слушать и понимать содержание стихотворения.

Мальчик Вася Муравьев

Строит дом для муравьев.

Стены будут из песка, Крыша будет высока.

Катание с лотка цветных шариков.

Художественно-эстетическое развитие:

Предложить детям бумагу и цветные карандаши. Учить правильно, держать карандаш.

Прогулка.1

Наблюдение за солнцем.

Ярко солнце светит,

 В воздухе тепло,

 И куда ни глянешь –

Все кругом светло.

И.Суриков.

«Речевое развитие»

Д/И. «Составь предложение» - составление предложения со словом « солнце» (обогащение словарного запаса.)

Словарь: Солнце, теплое, лучики, греет.

Физ.развитие:

П/и. «Солнышко и дождик».

Цель: Развивать двигательную активность..

  П/и: «Перешагни через лужу»-  продолжать учить перешагивать через препятствие.

Трудовое поручение:  Помочь вспитателю вынести игровой материал на участок.

Вечер :

Создать в уголке игровую ситуацию «Покормим птичек». Предложить детям накормить собачку косточкой, затем на коляске повести гулять, затем уложить спать, побуждать детей  произносить а-а-а-, качая игрушку

Д\и «Большие и маленькие»  

развитие мелкой моторики. перекладывание пуговиц из одной баночки в другую.

Игры-занятия с дидактическим материалом

Откроем и закроем баночки

Цель: учить детей  открывать и закрывать баночки. Учить находить крышку для своей баночки.

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Раскладывание однородных предметов разной формы на 2 группы

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

  «Речевое развитие»

 Учить детей отвечать на вопросы по теме «Лето».

Какое время года?  Солнышко греет? Солнышко, какое? Тепло на улице?

 «Познавательное развитие»

д\и «Собери пазлы» развивать мелкую моторику. (1мл.гр.)

Д\и «Собери пирамидку» - учить нанизывать колечки на стежень.(2гр.р.в.)

Прогулка 2

 Продолжать наблюдение за солнцем.

. Солнышко тёплое, ласковое, лучистое. Прочитать закличку:

                Солнышко-вёдрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей

Телят и ягнят,

Еще маленьких ребят!

П\и «Ловишки». Учить бегать в различных направлениях. Уворачиваться.

  П/и: «Догони мяч»-  Совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

  Словарь:, солнышко яркое. 

Трудовое поручение: Предложить детям помочь убрать игрушки на участке.  Формировать желание трудиться.

Книжный уголок: Иллюстрации на тему «Насекомые». Учить узнавать и называть насекомых

Бумага для рисования, Цветные карандаши,

Спортивный уголок: массажные дорожки

Учить Лиду, Сашу, Макара

Нанизывать на шнурок круглые шарики

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить Максима, Маргариту самостоятельно намыливать руки и смывать их водой.

Учить Ренату, Злату убирать игрушки после игры на место

Учить Макара,  Сашу пользоваться салфеткой после еды.

Учить Соню благодарить после еды кивком головы.

Учить Ренату, Данила перешагивать через препятствия

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке» - учить Данила,  Тимофея ходить по дорожкам самостоятельно.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Суббота

 11.07.2015

18.07.2015

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Физическое развитие» ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Поручение» ЦЕЛЬ. Продолжать учить  выполнять словесные указания взрослого во время игры с игрушками (возьми, поставь; назови, сравни, цвет, размер.)

Чтение Художественной литературы.

Цель: напомнить детям обязательно благодарить за оказанную услугу, употребляя слово «Спасибо!».

Спасибо говорить полезно,

Если искренно и честно.

Спасибо солнышку за свет

И за движение планет!

Спасибо полю за зерно,

 Спасибо печке за тепло,

Спасибо маме за любовь,

Спасибо доктору, что ты здоров!

Игра- развлечение «Мыльные пузыри».

Цель: учить двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,

И подпрыгивать на месте, стараясь достать пузыри.

 Развлечение:  Тема: « Жук отправился в полет».

Цель: Вовлечь детей в сюжетно - игровую ситуацию; побуждать детей к двигательной активности.

Речевое развитие:  Активизировать словарь по теме «Насекомые». Продолжать учить детей отвечать на поставленный вопрос. Продолжать развивать артикуляцию, мимическую мускулатуру,  речевое дыхание.

.

Познавательное развитие:  Продолжать учить понимать предложно-падежные конструкции с предлогами «в», «на».

Социально- коммуникативное развитие: Вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом;

Физическое развитие. Продолжать развивать ручную и общую моторику, координацию движений, чувство ритма, подражательность.                                                    Художественно-эстетическое развитие.  Продолжать использовать знакомые приемы рисования. 

Материал и оборудование силуэты, божьи коровки. краски, кисточки.

.

Дыхательное упражнение

 Игра на развитие речевого дыхания « бабочка лети»

Цель: учить детей длительному выдоху ( на бумажную бабочку, привязанную на нитке)

Социально коммуникативное развитие:

Игра « Две руки»

Дидактическая задача. Учить детей понимать словесную  инструкцию; вовлекать в совместную трудовую деятельность.

Игровая задача. Помочь киске и куклам правильно обуться.

Игровое правило. Не перепутать обувь.

Надевает киска сапожки.

На левую ножку,

 На правую ножку

Надела киска сапожки

Ходит киска в сапожках.

Красивые у киски ножки:

На левой ножке,

На правой ножке

Надеты у киски сапожки.

Познавательное развитие:

Д\и «Найди пару» Продолжать учить детей находить по цвету и называть   предметы одежды  (1мл.гр.).

Напомнить детям что игрушки надо содержать  в порядке, Учить детей бережному отношению к игрушкам ( не ломать, не кидать).  Проследить, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Физическое развитие:

П\и «Комарики и лягушка»». Учить выполнять действия по слову взрослого; поощрять самостоятельность, инициативу детей; вызвать чувство радости от совместных действий. (2гр.р.в.)

П\и «Пчелки». Обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных  правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений. (1мл.гр.)

Прогулка 1

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: разобрать понятие « облако» , зависимость погоды от наличие облаков.

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не сильно жарко.

Художественное слово.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

« В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей  хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать,

Буду в синие озера

Рыбкам воду наливать»

Словарь: Облако, тучи, большое, движутся, плывут.

 П\и «Попади в круг». Развить глазомер,  умение соизмерять свои силы при бросании.

Д\и «Близко- далеко- развитие умения ориентироваться в пространстве, использовать в речи наречия.

Вечер

Постепенный подъем.

Самомассаж ( Детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

Игровая ситуация « Я - доктор» - учить  детей игровым действиям. Поставить градусник, дать витамину, сделать укол. (1мл.гр.)

Х/и  « Жучок - паучок» - Учить  выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем слова песенки  «жучок – паучок».

Предложить детям открывать и закрывать коробочки, баночки – развивать мелкую моторику. (2гр.р.в.)

Прогулка. За растениями. Рассмотреть растения спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их.

Объяснить, что нельзя рвать много цветов .Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы.

Добрый день, ромашка,

Белая рубашка,

Желтая середочка,

Листья – словно лодочка!

Д/И. « Опиши цветок» - Воспитатель показывает  детям цветок , дети описывают его.

Цель: научить подбирать прилагательные к существительному.

 Труд. Сбор природного материала.

.

Игровой уголок:  куклы, киска. Обувь для кукол. Одежда по цвету.

Вынос оборудования для труда на участке.  Мячи, обруч.

Спортивный уголок:

мячи

Выставка развивающей среды по обучающей теме: «Лето»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Формирование культурно-гигиенических навыков, находить свой горшок  Софью Максима. Учить одевать колготки

Инд. работа по развитию движений с Сашей, Лидой. Ходьба по скамейке и спуск с нее.

Развитие мелкой моторики с Ренатой «Этот пальчик»

Инд. работа: Лидой, Сашей – бросание предмета вдаль правой рукой

Учить Маргариту, Лиду метать мяч в горизонтальную цель

Софью, Темофея, Никиту  учить перешагивать через припятствия.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Воскресенье

12.07.2015

19.07.2015

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Познавательное развитие:

«Игры сБочонками» -  продолжать учить действовать с разборными игрушками, соотносящими из двух однотипных частей. Развивать  цепкость и силу кончиков пальцев. Учить разъединять и соединять части игрушки, производя эти действия в вертикальном направлении. (2гр.р.в.).

Д/И. « Найди игрушку» .

Цель учить находить игрушку в разном окружении, выполнять определенные действия согласно словам взрослого (покатай коляску, покачай куклу, прокати мяч).

Утро:

«Социально коммуникативное развитие» -Учить детей -1подгруппы есть ложкой густую пищу.

 Детей 2-ой подгруппы учить благодарить взрослых после еды.

«Познавательное развитие» -

Рассматривание куклы. Чтение потешки «Катя, Катя  маленька…»

Д/и «Напоим Катю чаем» Формировать игровые действия с куклой. Упражнять в назывании предметов посуды

Физическое развитие: –

П/и «Догони Катю» Развивать двигательную активность.

Прогулка 1

Наблюдение за ветром

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, учить изменять силу голоса ( громко- тихо дует ветер). Активизировать речь детей.

Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у-у

П\и «Ветерок»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка)

Цель: учить детей понимать предложные конструкции с предлогами   «на,  под».

П/и: «Медведь и дети»- действовать в соответствии с текстом.

Вечер: Чтение сказки К. Чуковского. «Муха - цокотуха»

 Цель. Продолжать развивать у детей умение слушать литературные произведения и понимать, о чем в нем говориться. Расширять запас узнаваемых и называемых слов ( Муха, жучки, паучки, комарик, чашки, ложки, самовар и.т.д.). Способствовать удовлетворения способности получения различных впечатлений( зрительных, слуховых, и обогащать их эмоциональное состояние)

Художественно - эстетическое развитие: - Предложить детям бумагу и цветные карандаши. Речевое развитие: - беседа с детьми на тему: «Как мы играем на улице»

Разговор о правилах поведения важные для охраны здоровья и безопасности.

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за ветром.

Дать детям флажки и  предложить понаблюдать, как они колышутся на ветру. Ветер дует «У-у-у-у».  Обратить внимание детей на сосульки.  

Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи: солнышко светит – снег тает.

П/и: «Догони меня»-  упражнять в беге в прямом направлении.

 Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка)

Цель: учить детей понимать предложные конструкции с предлогами: « на,  по»д.

П/и: «Птички  летают»- действовать в соответствии с текстом, выполнять имитационные движения.»

Книжный уголок: пособия с изображением иллюстраций посуды, потешки «Катя, катя, маленька»

Книга  «Муха -цокотуха»

Обогащение материалами игры в игровом уголке.

Куклы, кукольная посуда

Спортивный уголок:  мячи, снежки, массажные дорожки

Внесение в уголок худ. творчества альбомы, карандаши.

Выносной материал: флажки на каждого ребенка, игрушка птичка.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

При одевании на прогулку учить Риту, Никиту,   снимать сандалии и убирать их в шкаф.

Продолжать учить детей ориентироваться на форму предметов.

Стимулировать поисковые действия. Игры с песком: найди, где спряталась игрушка?

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.