Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Удивительная соль»
проект (подготовительная группа) по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА №480 ИМ. В.В. ТАЛАЛХИНА

(ГБОУ ШКОЛА №480)

Конспект организованной образовательной деятельности  в подготовительной группе

«Удивительная соль»

Подготовила и провела

Воспитатель группы №3

Бойкова И.С.

Апрель 2018 г.Москва

Цель: изучить особенности соли, ее свойства, качества и применение. Вызвать интерес к изучению свойств соли

 Задачи:

1. Воспитывающие задачи: воспитывать любознательность, потребность в получении информации о соли и соблюдения правил поведения при проведении опытов с солью, соблюдая при этом необходимые меры безопасности
2. Развивающие задачи: развивать умение обобщать, устанавливать причинно– следственные связи, умение делать выводы.
3. Обучающие задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах соли и научить использовать соль, как средство для творчества.
4. Закрепить ранее полученные знания о соли.
5. Работа с условными обозначениями

Материал и оборудование: Соль, стаканы с кипячёной водой, чайные ложечки, цветные мелки, баночка для декорирования, лупа, одноразовые тарелки  карточки с условными обозначениями.

Ход занятия: дети входят в группу и становятся полукругом на ковре.

Воспитатель: Ребята! К нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель. Ребята, когда я утром шла на работу мне почтальон передал для вас посылку, давайте все вместе посмотрим, что же там лежит.(Открыть посылку)

 Посмотрите здесь баночки и карточки с обозначениями.

Лера К.-Расставь наши карточки с обозначениями на доску.

 Посмотрите, что же это может быть.? (Высказывания детей) (Показываю колбу с солью).

Давайте я загадаю вам загадку

Без нее, ребята, повар, просто, как без рук,

И становится вся пища несъедобной вдруг!

Если в ранку попадет – испытаешь боль.

Вы, конечно, догадались. Ну, конечно, это (соль)

В. Что же мы знаем о соли?

Посмотрите, какого цвета соль? (Белого)

Какая карточка подходит для этого вывода? (Черный прямоугольник и белый круг)

Денис, возьми эту карточку и поставь ее на магнитную линейки

В.: Ребята, посмотрите, соль в баночке легко пересыпается или нет (ДА)

(На черном картоне показать сыпучесть соли)

В.: Если соль легко пересыпается значит она какая?( Сыпучая)

В.: Кира, какая карточка обозночение подходит?

В.: Возьми пожалуйста карточку-обозначение и поставь ее на магнитную линейку

В.:А теперь откройте и понюхайте. Пахнет? (Ответы детей)

Какой вывод мы можем сделать?(Ответы детей)

Правильно, соль не имеет запаха

Какую карточку-значение мы можем поставить?

Ребенок ставит карточку

 «Предлагаю вам стать учеными. За столы сейчас  пойдем,

И чудо-опыт с солью проведем»

Прежде чем начать наши исследования, давайте вспомним правила проведения опытов. 

 При работе с солью:

1. Не трогать руками глаза.

2- Соблюдать тишину

3- Не толкать соседа во время работы

4- Сначала посмотри, а потом повтори

И так внимание.

Опыт № 1: «Из чего состоит соль».

(Изборочно 2-4 человека)

Воспитатель: Перед вами тарелочка с солью. Давайте мы её рассмотрим

- Если мы с вами посмотрим на соль, что вы можете сказать о её внешнем виде? (соль похожа на порошок)

Воспитатель: Действительно, что с виду соль похожа на порошок.

Давайте теперь соль рассмотрим через лупу. Миша и Семен подойдите ко мне и посмотрите на соль через лупу.

.Что вы видите? (соль состоит из белых кристаллов)

Какая карточка-обозначение подходит для нашего вывода, что соль состоит из кристаллов

Семен ставит карточку.

Опыт№2.«Соль растворяется в теплой воде быстрее, чем в холодной»

- Ребята, перед вами стаканы с водой, пододвиньте их ближе к себе

- Хорошо! В каждый стакан положите немножко  соли, перемешайте и посмотрите, что получится. (Соль растворилась)

Да, ребята, соль растворилась в воде.

В какой воде соль растворилась быстрее в тёплой или в холодной?

(В тёплой воде соль растворилась быстрее).

Вывод: Соль растворяется в воде; в тёплой воде соль растворяется быстрее.

Физминутка «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо»

Вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.
Ветер дует нам в лицо
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. (присесть)
Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)

Опыт №3 «Соль хрустит»

Ребята, возьмите тарелочку   и насыпьте немножко на него соли и надавите на неё сухой ложкой, что мы услышали?

(Ответы детей – мы услышали хрустящие звуки, похожее при ходьбе по снегу в морозный день).

Вывод: Какой сделаем вывод?

 (Что кристаллы соли хрупкие и легко ломаются при нажатии).

Аня, какую карточку-значение мы можем с вами поставить?

Ребенок ставит карточку

Опыт №4 «Меняет ли соль цвет?»

Ребята, а соль меняет свой цвет? Давайте проверим

Воспитатель: Насыпьте в тарелочку немножко соли и возьмите цветной мелок. Аккуратно надавливайте на соль и посмотрите  что происходит с солью.? Ответы детей (соль окрасилась) правильно.

Какую карточку значение мы можем поставить?(Карточку с цветной солью)

Ребенок ставит карточку

Я приготовила для вас интересную баночку.

Давайте ссыпим вашу соль в нее и увидим, что получится

(Дети по одному высыпают окрашенную соль в баночку)

Посмотрите, какая замечательная поделка у нас получилась.

Вывод: Ребята мы провели с вами очень большую работу.

1. Чем мы с вами занимались?
2. Что нового узнали (Новое по опытам).
3. Вы большие молодцы, спасибо вам за работу.