Проектная деятельность "Азбука дорожного движения"
проект (средняя группа) на тему

Проектная деятельность "Азбука дорожного движения".

Подготовили : воспитатели Кудрова Татьяна Николаевна, Постникова Ирина Анатольевна.

Участниками  проекта являются:

1. Дети средней группы;
2. Воспитатели группы №2- Кудрова Татьяна Николаевна, Постникова Ирина Анатольевна;
3. Родители.

Тип проекта -  информационный, практико-ориентированный, комплексный, групповой.

Интеграция: «Коммуникация», «Познание», «Исследовательская деятельность», «Художественно-эстетическое развитие».

Сроки реализации проекта -  среднесрочный.

Актуальность:

С каждым годом интенсивность транспорта на дорогах увеличивается, а вместе с этим возрастает и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей. Поэтому важную роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

Поэтому главная задача воспитателей  -  доступно объяснить правила дорожного движения  ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил дорожного движения. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое часто ставит их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Проблема:

Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.

В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Предмет изучения - процесс формирования основ культуры безопасности по ПДД в воспитательно-образовательной деятельности у детей среднего дошкольного возраста.

Цель проекта – формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах.

Методы и приемы:

1.Словесный – рассказ воспитателя, беседы с детьми, вопросы;

2.Практический – создание творческих работ;

3.Наглядный – показ демонстрационного материала, показ образцов, выставка созданных работ;

4. Работа с родителями.

Методы исследования:

1. Непосредственно-образовательная деятельность;

2. Художественное творчество;

3. Ситуационно-имитационное моделирование;

4. Чтение художественной литературы;

5. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры;

6. Проведение викторины  по теме проекта;

7. Использование видеоматериалов по проблеме ПДД;

8. Работа с родителями.

Задачи проекта:

Образовательные:

- познакомить детей с правилами дорожного движения, дорожными знаками;

- рассказать о назначении светофора и его сигналах;

- научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.

Развивающие:

- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, и осмотрительность на дороге;

- способствовать развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

- способствовать развитию речи детей, пополнению лексического словаря детей в процессе работы над проектом;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Этапы проекта:

1 этап - определение целей, задач и сроков проекта:

- поставить  проблему перед  детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»;

- выявить продукт проекта:

а) знание правил дорожного движения;

б) проведение игрового занятия  по теме проекта.

2 этап - разработка проекта.

Для разработки проекта необходимо:

• Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстративный и демонстрационный материал по теме проекта;
• Подобрать материал для изобразительной и познавательной деятельности детей;
• Составить перспективный план мероприятий.

3 этап - выполнение проекта.

 В ходе проекта используются следующие формы работы с детьми:

1. Игровая деятельность:

Дидактические игры: « Дорожные знаки»; «Транспорт»,  «Осторожно, дорога!», «Путешествие по городу».

Подвижные игры: «Дорожные знаки и автомобили», «Пешеходы и автомобили», «Светофор».  

Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт», «Путешествие по городу», «Путешествие на автобусе»;

2. Проведение  беседы с детьми на  тему: «Игры во дворе», «Как  правильно переходить улицу?», «Вежливые пассажиры», «Все ребята должны  знать, как по улице шагать», «Машины на улице нашей».
3. Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», Б. Заходер «Шофер», В. Клименко «Зайка - велосипедист», Б. Житков «Что я видел», Н. Сорокин «Переход», С. Михалков «Моя улица», С.Михалков «Если свет зажёгся красный»;  «Дядя Стёпа – милиционер».

А также используются следующие  методы работы с детьми:

1. Рисование  «Транспорт»;
2. Интегрированное занятие по  рисованию и аппликации  «Наш двор»;
3. Коллективная работа лепка «Дорога»;
4. Совместная работа детей и их родителей «Правила дорожного движения».

4  этап - результат проекта.

Результатом проекта  является выставка работ.

Ожидаемые результаты:

- разработка плана работы с детьми средней группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения;

- формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.