Сценарий для младшего возраста " На бабушкином дворе" 2018.
материал (младшая группа) на тему

Весеннее развлечение « На бабушкином дворе»     2018.

Цель: Создание радостного настроения у детей.

Задачи: развитие музыкальных способностей посредством песен, игр, танцев, музицирования.

             Повторение темы: « Домашние животные»

Д\лица: Бабушка, ведущий ( взрослые)

Атрибуты: Бабушкин двор ( плоскостной дом), домашние животные ( игрушки).

** дети входят в зал « паровозиком», встречает бабушка**

Бабушка: Здравствуйте детки! Вы сегодня ко мне в гости пришли, а я вас ждала.

Ведущий: Бабушка, а кто это у тебя на руках?

Бабушка: Да это моя кошечка. Ночью она ловит мышей, а днем спит на печке.

Ведущий: Бабушка, наши детки знают песенку про кошку.

                                 Песня « Кошка»   муз. Александрова.

Бабушка: Вот детки, я покажу вам свой двор. Расскажу кто у меня на дворе живет.

                 Петя – петенька петух весь раскрашен, весь цветной,

                 И кричит как заводной!

                Как петушок кричит?

Песня: « Петушок» ( р.н.п.)

Бабушка: А вот и курочка по двору ходит, зернышки ищет.

Словесно – дидактическая игра « Курочка – рябушечка»

Курочка – рябушечка, куда пошла?

 - На речку!

Курочка – рябушечка, зачем пошла?

- За водой.

Курочка – рябушечка, кому вода?

 - Цыплятам!

Курочка – рябушечка, цыплята чьи?

 - Мои! Они пить хотят, на всю улицу пищат!

Ведущий: А мы ребятки превратимся  в цыпляток и будем искать зернышки.  

Песня « Цыплята» муз. Филиппенко  

Бабушка: А вот мой сторож, собачка Жучка.

Вед.: Бабушка, наши дети знают про жучку песенку.

Песня « Собачка Жучка»

Бабушка: Собачка любит играть, поиграем ребятки с собачкой.

                                                                    Игра « Лохматый пес»

Вот сидит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он сидит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему разбудим и посмотрим, что же будет.

Вед: Я знаю, что бабушка любит гостей.

Бабушка: Да, я люблю, когда ко мне приходят гости, а для гостей у меня есть разные загадки.

                 А вы любите загадки?

Загадки:

( бабушка в процессе загадок показывает картинки или игрушки)

Вместо хвостика – крючок,

Вместо  носа – пятачок, пятачок дырявый,

 А  крючок – вертлявый.( Свинья)

Это птицы у канавки часто моют свои лапки, убегают от бабуси,

Кто, скажите, это…   ( Гуси)

Кто так скачет по дорожке?

У кого так резвы ножки?

Шелковиста ее грива,

Весела она игрива.

У нее так шерстка гладка,

Это к нам бежит… ( Лошадка)

Угадать ее легко,

Чтобы было молоко,

В поле щиплет травку снова.

Кто мычит, скажи…..( Корова)

Есть рога, но не корова,

Хоть пастись всегда готова,

А шкодлива егоза!

Это шустрая… ( Коза)

Летом бежит, зимой спит,

Весна настала – опять побежала.  ( Река)

В море плавает, в пеке,

С плавниками в чешуе.

Она ни с кем не говорит,

Пузырьки пускает и молчит.   ( Рыба)

Вед: Бабушка, я мы знаем, что у тебя и рыбка живет.

Бабушка: Да, у меня есть небольшое озеро и там живут рыбки.

                 Пойдемте, я покажу.

Вед: Наши ребята знают песенку про рыбку.

                               Песенка про Рыбку ( муз. Красева)

Бабушка: Ну, что пойдемте обратно, но только нам нужно пройти другой дорожкой.

                                                Игра « По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Вот так, вот так,

Шагают наши ножки.

По ровненькой дорожке

Бегут  наши ножки,

Вот так, вот так,

Бегут  наши ножки.

А теперь по камушкам,

Прыг – скок, прыг – скок! Стоп! Пришли.

Бабушка: Вот мы и пришли домой.

Вед: Бабушка, а наши дети хотят повеселить тебя.

        Они умеют играть на разных инструментах.

                                    Наш оркестр.

 Бабушка: Спасибо вам, дорогие мои. Приезжайте еще в гости.

                                      ( отдает угощение)

Итоговое комплексное занятие в средней группе «Волшебное путешествие в лес»

Программное содержание:

Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу: количество и счёт в пределах 5; умение сравнивать предметы по величине, ориентировка во времени и в пространстве; различать геометрические фигуры, закрепить обитателей леса, насекомых, птиц, некоторые виды деревьев; закрепить умение детей классифицировать. Закрепить приём драматизации. Учить самостоятельно создавать образ насекомых, используя нетрадиционные формы рисования (штампы и ватные палочки)

Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счёт обучения приёмам умственных действий (анализа, синтеза, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей).

Воспитывать интерес к экологии,математике, развитию речи, драматизации и желание работать в коллективе.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, музыка, физкультура, здоровье, социализация, художественное творчество (рисование).

Оборудование: муляжи фруктов, овощей и даров леса, диких и домашних животных; картина с изображением зверей; картинки с изображением перелетных и зимующих птиц; запись голосов птиц весной, акварель, поролоновые штампы, ватные палочки, акварель, салфетки, магниты, доска.

Музыка «Звуки леса».

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята. Какое у вас настроение? А чтобы было еще лучше поздороваемся со всем миром и улыбнемся друг другу:

Здравствуй, небо голубое! (Одна рука вверх и вправо)

Здравствуй, солнце золотое! (Другая рука вверх и влево)

Здравствуй, вольный ветерок! (Покачивание рук вверху).

Здравствуй, маленький дубок! (Присесть и показать росточек).

Мы живем в одном краю! (Встать и развести руки в стороны).

Всех я вас приветствую! (Рукопожатие двумя руками над головой).

Мы за руки возьмемся, (дети берутся за руки и качают ими)

Друг другу улыбнемся (наклоняются вправо, влево, улыбаются)

Мы не будем ссориться (грозят указательным пальцем)

Будем мы дружить, (Жмут две руки у себя над головой).

Ручками своими (крутят кистями перед лицом»фонарики»).

Тепло души дарить. (гладят друг друга по рукам, по спине и голове).

-Ребята, а какое сейчас время года? (Весна). Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май). Какой по счеты весенний месяц идет? (Май)

- Ребята, вы любите путешествовать?

А трудностей не боитесь? Я думаю, у вас большое желание узнать, куда мы отправимся? Для этого нужно отгадать загадку:

Ждет нас в гости друг зеленый,

Ждут березки, липы, клены,

Травы, птицы и цветы

Небывалой красоты.

Сосны, ели до небес,

Друг зеленый,- это (лес.)

-Да, я приглашаю вас в путешествие в сказочный лес. Становитесь друг за другом, пойдем мы по узенькой дорожке, чтобы травку не помять, цветочек не сломать и на жучка не наступить.

Вот мы и дошли до леса. Посмотрите сколько здесь деревьев! Скажите как они называются?

- Ой, ребята, посмотрите, под березкой лежит конверт. Посмотрим, что там… Да это письмо от Лесника…

Воспитатель: А вы знаете, кто такой лесник?

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель уточняет: Лесник-это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы.

Письмо: Здравствуйте, ребята. Я очень ждал встречи с вами. Слышал, что вы очень умные и трудолюбивые детки. Хочу попросить вас помочь навести порядок в лесу. Надеюсь, что вы со всем справитесь.

С благодарностью Вирява.

- Ребята, поможем Виряве наладить порядок в лесу?

Тогда слушайте первое задание:

Знаете ли вы части суток? Я буду загадывать загадки, а вы отгадайте в какое время суток это бывает…

На траву роса ложится,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становиться,

Чтобы лучше день начать. (Утро)

Мы уже зеваем сладко,

Тени тут и там снуют,

Чистим зубы для порядка

И готовимся ко сну. (Вечер).

Ничего не видно стало,

Будто кто-то одеялом

С головою нас закутал.

Это что за время суток? (Ночь).

В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Землю щедро согревают

Всех обедать приглашают. (День).

Задание 2:

Помогите разобрать корзину. В лукошко положите дары леса, в кастрюлю –овощи, а в вазу – фрукты.

- Молодцы ребята! Сосчитайте сколько грибов ягод, фруктов, овощей? Назовите их.

- Ребята, посмотрите, у пенечка лежит конверт, поднимем его и прочитаем какое следующее задание нужно выполнить.

Задание 3:

На опушке лес густой вам откроет двери,

В тишине здесь встретят вас все лесные звери.

-Ребята, какая красота! Посмотрите, здесь не только лесные звери, но и домашние животные. Давайте поможем расселить их. Зверей в лес, а домашних животных в дом. (картины с изображением леса и дома).

Выполняют, идут дальше, там таблица с изображение зверей.

Задание 4: Покажите стрелочкой зверей, которые весной просыпаются от спячки.

Игра с мячом «Животные и их детеныши» Я называю животного, вы возвращаете, называя его детеныша).

- Идем дальше. Шагаем друг за другом полем и весенним лугом. Ребята, послушайте, что за звуки слышны в весеннем лесу? … Правильно, это птички поют.

Задание 5: Посмотрите, сколько в лесу птиц! Помогите, пожалуйста, расселить птиц правильно. Возьмите каждый по птичке и поселите перелетных птиц – на юг, а зимующих – в наш лес. (В одной стороне - изображение пальм. В другой - березки, ели). Назовите зимующих и перелетных птиц по - мордовски.

- Молодцы, ребята. И с этим задание вы легко справились.

- Ребята, Вирява хотел, чтобы вы увидели и красоту луга. Но лес и луг разъединяет широкая река, чтобы переправиться через нее нужно построить лодку. У меня на столе лежит стекляшка, камушек, деревянная дощечка и кусочек картона. Попробуем определить, что не тонет в воде. (Эксперимент)

- Да в воде не тонет дерево. Лодку построим из деревянных геометрических фигур. Какие фигуры для этого потребуются (Прямоугольник, треугольники).

Молодцы, ребята, у вас получились очень красивые и интересные лодочки. А через нашу речку мы пройдем перепрыгивая с камушка на камушек….

- Вот и луг. Как много на лугу цветов и бабочек. На красивых бабочек и великолепные цветы прилетела посмотреть любопытная божья коровка. Увидела она как много бабочек, какие они дружные, и захотела, чтобы и у нее было много подружек.

Ребята, нарисуем нашей божьей коровке подруг?

Физминутка «Божья коровка»

Божья Коровка черная головка (сжимают кулачок и оттопыривают большие пальцы,

Улети на небо (машут крыльями,

Принеси нам хлеба (сжимают горсточки и вытягивают их вперед,

Черного и белого (показывают вправо и влево,

Только не горелого (грозят пальчиком)

Дети ставят на «лугу» оттиск поролоновым тампоном округлой формы, обмакнув его в красную краску, а затем ватными палочками, набрав черную краску, рисуют точки божьей коровке).

Замечательные божьи коровки получились у вас.

Божья коровка мне на пальчик села.

«Божья коровка, ты куда летела?

И куда, малютка, ты теперь спешишь?

Скоро пальчик кончится, ты и улетишь.

Крылышки-скорлупки весело расправишь…

Поиграть тебя со мной как заставишь?

-Молодцы, со всеми заданиями вы с легкостью справились. Я думаю, Вирява, очень обрадуется, увидев порядок в лесу.

(Воспитатель предлагает детям встать в круг.)

Ребята, вот и заканчивается наше волшебное путешествие. Нам пора возвращаться домой.

На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

Снова в группе очутитесь.

- Ребята, а вам понравилось путешествовать? Если понравилось – возьмите себе солнышко. А если кому- то не понравилось – возьмите тучку.

Литература:

Антипина Г., Чупрова Л., Калараш Е. Войди в лес другом!//Дошкольное воспитание. –2011.– № 8.–С. 34–39.

Балаценко Л. И. Занятия по экологии: ["Чудесный подарок", "Лесной доктор" (средняя группа)]//Ребенок в детском саду. –2002.– № 3.–С. 67–69.–(Практика).

Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим.: Из опыта работы//Дошкольное воспитание. –2003.–№ 7.–С. 31–37.–(Работаем по программе "Юный эколог").