Проект «Круговорот воды в природе» (в старшей группе детского сада)
проект (старшая группа) на тему

Проект

«Круговорот воды в природе»

(в старшей группе детского сада)

                                                                                                         Подготовила:                                            

                                                                                            воспитатель

                                                                                               Ледащева . М.А.

Название проекта:    «Круговорот воды в природе»

Проблема:  изучить круговорот воды в природе.

Цель: расширить представления детей о круговороте воды в природе.

Задачи: исследовать круговорот воды в природе (объяснить этапы круговорота воды в природе; закрепить знания о различных состояниях воды в природе; проводить вместе с детьми простые эксперименты с водой; воспитывать бережное отношение к водоемам, природе в целом; формировать грамотное экологическое поведение в природе.

Основные шаги по реализации проекта:

• определение проблемы проекта
• постановка цели проекта
• разработка плана достижения цели
• привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
• сбор, накопление материала
• включение в план проекта занятий, игр, исследовательской деятельности детей и др.
• домашние задания для самостоятельного выполнении (чтение художественной литературы, изобразительная деятельность; заучивание стихотворений; опыты и эксперименты с участием родителей
• презентация проекта (показ слайдов на компьютере, музыкальный праздник «Путешествие капельки»)

Описание продукта, полученного в результате проекта:

• стремление расширить познаваемые горизонты действительности; желание выявить существующие в мире связи и отношения и вникнуть в них; интерес к новым источникам информации; потребность утвердиться в своем отношении к окружающему миру;
• формирование знаний детей о цикле круговорота воды в природе;
• систематизация знаний детей о переходе воды из одного физического состояния в другое; получение наслаждения от красоты природы; развитие фантазии и творческих способностей.

Вид проекта:   исследовательский  (долгосрочный)

Состав участников:  дети ; педагоги-специалисты; воспитатель; родители.

Межпредметные связи :

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта: посещение библиотеки, поиск информации в методическом кабинете, помощь родителей в поисковой деятельности.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: Создание условий для проведения опытов и экспериментов: приобретение пластмассовых стаканов и ложек; ватмана, бумаги для черчения, картона, фломастеров и пр.

 Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

Февраль

1.Занятие «Путешествие капельки воды» (сказка сопровождающаяся иллюстрациями).

Цель: объяснить этапы круговорота воды в природе, закрепить понятие об облаках, тучах, значении солнышка во всех состояниях воды.

2.Наблюдение за снежинками.

Цель: учить детей наблюдать за таким явлением природы, как снежинки; рассматривать узоры снежинок и сравнивать их; объяснить детям, что лучше снежинки рассматривать на тёмном фоне (на рукавичке, рукаве пальто и т.д.); развивать внимательность, познавательность, любознательность; сделать вывод: все ли снежинки одинаковые?

3.Экспериментирование: Опыт№1. «Таяние снежинки на руке и превращение её в воду».

Цель: поймать снежинку на рукавичку и подышать на неё; понаблюдать, что происходит со снежинкой и во что она превратилась; сделать вывод: почему это произошло? (от тепла снежинка превращается в капельку воды)

4. Экскурсии на участке детского сада.

5. Работа с родителями:  привлечение родителей к работе по проекту (ознакомление с опытно-экспериментальной деятельностью по теме «Круговорот воды в природе»). Беседы по проектной деятельности.

6. Групповое обсуждение:  беседы по экологическим сказкам, рассказам; выводы в ходе опытов и экспериментов.

7.ИЗО-деятельность «Дорисуй снежинки».

Цель: продолжать учить детей симметрично дорисовывать элементы рисунка; развивать воображение и внимание; закрепить знания детей о том, что узоры снежинок разные.

Март

1.Занятие  «Удивительные превращения капельки воды».

Цель: закрепить знания о различных состояниях воды в природе; проводить вместе с детьми простые эксперименты с водой.

2.Наблюдение  за испарением воды (дома).

Цель:  учить детей наблюдать за процессом испарения воды; дать знания о том, что вода испаряется со всех водоёмов, даже совсем маленьких; сделать вывод: «Что такое испарение?» 

Наблюдение за превращением воды в лёд. (В домашних условиях)

Цель: ознакомить родителей с проведением данного опыта; уточнить у детей, где в домашних условиях можно встретить лёд; учить детей наблюдать за процессом превращения воды в лёд;

 сделать вывод: «Во что превратилась вода на холоде?»

3.Экспериментирование Опыт №2. «Испарение воды в теплом и прохладном месте». (В домашних условиях)

Цель: учить детей с помощью обычной тряпочки экспериментировать с водой в разных условиях (в теплом и прохладном месте); объяснить детям, что в тряпочке находятся капельки воды, которые испаряются или превращаются в пар.

4. Экскурсии на участке детского сада.

5. Работа с родителями  привлечение родителей к работе по проекту (ознакомление с опытно-экспериментальной деятельностью по теме «Круговорот воды в природе»). Беседы по проектной деятельности.

6. Групповое обсуждение  беседы по проведенным опытам и экспериментам; выводы в ходе опытов и экспериментов.  

7.Художественное слово: разучивание стихотворения «Туман».

Апрель

1.Занятие  «Как люди речку обидели».

Цель: показать, к чему приводят необдуманные действия человека; воспитывать бережное отношение к водоёмам, природе в целом; формировать грамотное экологическое поведение в природе.

2.Наблюдение за паром.

Цель:  учить детей наблюдать за кипящим чайником или кастрюлей совместно со своими родителями; воспитывать осторожность и аккуратность.  

3.Экспериментирование: Опыт№2.Превращение воды в пар.

Цель:  ознакомить родителей с экспериментом; предупредить детей о том, что в кипящем чайнике (кастрюле)  пар очень горячий и опасный; сделать вывод: «Как вода превращается в пар?»

4. Экскурсии на участке детского сада.

5. Работа с родителями:  беседы по проектной деятельности; подведение итогов, по результатам проведённых совместно с детьми опытов.

6. Групповое обсуждение:  беседы с детьми на тему «К чему приводят необдуманные поступки людей по отношению к природе»; привести в пример свои случаи из жизни связанные с природой.

7.Игровая деятельность: «Выбери слово обозначающее воду». «Выбери лишнее слово».

Май

1.Занятие  «Круговорот воды в природе».

Цель: познакомить детей с понятием «Круговорот воды в природе» с помощью рассказа «Замкнутый круг»; учить детей приводить свои примеры о круговороте воды; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность и фантазию.

2.Наблюдение за разным состоянием воды.

Цель: закрепить с детьми знания о том, что вода имеет разное состояние (парообразное, жидкое, твердое); воспитывать бережное отношение к воде.

3.Экспериментирование: «Превращение воды в разное состояние».

Цель: дать детям знания в процессе экспериментирования, что вода может быть в жидком, твердом и газообразном состоянии. (Примеры опытов приведены выше).

4. Экскурсии в парк.

5. Работа с родителями по подготовке к презентации по проекту.

6. Групповое обсуждение:  беседы по проведённым опытам и наблюдениям.

7. Художественное слово: заучивание детьми стихотворений к презентации «Праздник воды».

Июнь

1.Занятие  «Почему надо беречь воду?».

Цель:  познакомить детей с процессом очистки и обеззараживания воды до её употребления; ознакомить с различными факторами загрязнения воды (строительство ткацких фабрик, поселение людей у воды и т.д.); воспитывать бережное отношение к воде.

2.Наблюдение за разным состоянием воды.

Цель: закрепить с детьми знания о том, что вода имеет разное состояние (парообразное, жидкое, твердое); воспитывать бережное отношение к воде.

3.Экспериментирование: «Превращение воды в разное состояние».

Цель: дать детям знания в процессе экспериментирования, что вода может быть в жидком, твердом и газообразном состоянии. (Примеры опытов приведены выше).

4. Экскурсии в парк

5. Работа с родителями подготовка к презентации «Праздник воды» 

6. Групповое обсуждение: беседы по теме бережного отношения к воде; по проведённым опытам и наблюдениям.

7. Презентация: «Праздник воды»