Личностные качества педагога.
учебно-методический материал на тему
Личностные качества педагога.
Собирательным свойством личности педагога является профессиональная направленность, которая характеризует определенное отношение к обществу, природе, окружающим людям, отношение к педагогическому труду, стиль педагогического общения. Ядром такой направленности являются отношение к детям, любовь и интерес к ним. Одна из особенностей труда педагога, работающего с детьми первых лет жизни, состоит в большой нагрузке на его психофизиологический аппарат. Поэтому к профессионально значимым качествам воспитателя ДОУ относятся работоспособность, выносливость, ловкость, уравновешенность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 12.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Личностные качества педагога.
Собирательным свойством личности педагога является профессиональная направленность, которая характеризует определенное отношение к обществу, природе, окружающим людям, отношение к педагогическому труду, стиль педагогического общения. Ядром такой направленности являются отношение к детям, любовь и интерес к ним. Одна из особенностей труда педагога, работающего с детьми первых лет жизни, состоит в большой нагрузке на его психофизиологический аппарат. Поэтому к профессионально значимым качествам воспитателя ДОУ относятся работоспособность, выносливость, ловкость, уравновешенность.
Эмпатия - постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания, сочувствия. У педагога эмпатия выражается в эмоциональной отзывчивости на переживания ребенка, в чуткости, доброжелательности, заботливости, верности своим обещаниям, тактичности.
Педагогический такт - означает чувство меры, проявляющееся в умении держать себя подобающим образом, соблюдение правил приличия.
Тактичность педагога означает, что он сохраняет личное достоинство, не ущемляет самолюбие детей, их родителей, коллег по работе. Педагогическая зоркость проявляется в способности педагога фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы, динамику в становлении личности каждого воспитанника и детского коллектива в целом.
Педагогический оптимизм основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в результативность образовательной работы.
Культура профессионального общения предполагает организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог - ребенок», «педагог - родители», «ребенок - ребенок», «педагог - коллеги», понимание детей и окружающих, уважение к ним, создание положительного микроклимата. Успех в деятельности педагога во многом связан со способностью к педагогической рефлексии.
Педагогическая рефлексия - это самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов, соотнесение их с поставленной целью.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/11/picture-66140.jpg)
Методики по выявлению профессиональных и личностных качеств педагогов
Методики направлены на выявление профессинальных и личностных качеств педагогов: отношение к своей профессии, мотивация деятельности, самооценка профессиональных качеств, стил...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/22/picture-217295-1366612669.jpg)
Развитие профессиональных и личностных качеств педагога в условиях ДОУ
Данный доклад содержит опыт работы с кадрами в МДОУ "Малыш". Он представлен мной на научно-практической конференции в рамках VII областного образовательного форума, г. Иркутск и опублик...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/08/picture-377462-1389174739.jpg)
Личностные качества педагога
Выступление на педсовете на тему "Личностные качества педагога" (из опыта работы)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/01/picture-542274-1417432706.jpg)
Семинар-практикум для педагогов дошкольных групп тема: «Личностные качества педагога»
Есть люди, которые поступив неправильно, находят тысячу оправданий, лишь бы не оказаться виновными. Такие люди никогда не признают себя неправыми. Такие люди встречаются и в педагогическом коллективе....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/12/picture-435808-1397310179.jpg)
«Зависимость стиля педагогического общения от стажа работы и личностных качеств педагога»
«Зависимость стиля педагогического общенияот стажа работы иличностных качеств педагога»...