«ИКТ технологии в обучении детей калмыцкому языку»
консультация по теме

«ИКТ технологии в обучении детей калмыцкому языку»

Балакаева Екатерина Николаевна,

педагог дополнительного образования

Муниципального казенного образовательного учреждения

«Детский сад №24»

Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Всё шире проявляется роль информационных технологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования.                        

В нормативно-правовых документах последних лет информатизация дошкольного образования находит свое необходимое место, отражающее реалии настоящего времени, так:

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014)

Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы.

п.9. При реализации профессиональных образовательных программ используются учебные издания, в том числе электронные, определенные организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н
  "Об утверждении профессионального стандарта
  "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550)

Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования в разделе «Необходимые умения» - Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста

Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен  социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей дошкольного возраста, требованиями современного  общества. Информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере обучения, они способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива детского сада и родителей при обучении и воспитании дошкольников.                                

Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. Следовательно, творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем необходимо изучать возможности использования и внедрения новых ИКТ в свою практическую деятельность, быть для ребёнка проводником в мир новых технологий, формировать основы информационной культуры его личности.     

В дошкольном учреждении использование ИКТ позволит модернизировать образовательный  процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.

Информационно-коммуникационные технологии обладают сегодня колоссальными возможностями по использованию их в образовательном процессе. Современные реалии диктуют педагогам необходимость внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс, что влечет за собой умение использовать мультимедиа-проектор, компьютер, иметь выход в интернет, обладать знаниями необходимыми для работы в определенных программах.

Мультимедиа-занятия, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике. Владение компьютерными технологиями позволяет увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в Интернете,     возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне.                                              

Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под информационно-коммуникативными технологиями подразумевается использование:

• компьютера,
• интернета,
• телевизора,
• видео, DVD, CD, мультимедиа,
• аудиовизуального оборудования,

то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации

Использование компьютерных технологий помогает:

• привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
• делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
• формировать информационную культуру у детей;
• активизировать познавательный интерес;
• реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
• дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
• активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)

Преимущества использования интерактивных материалов.

Данные материалы:

• позволяют увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;
• использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
• использование новых приёмов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное;
• непосредственно образовательная деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности,
• высокая динамика непосредственно образовательной деятельности способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
• Подбор иллюстративного материала к НОД и для оформления стендов, альбомов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет; принтер, презентация).
• Создание дидактических игр.

Рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий:

• При использовании данных технологий воспитатель, прежде всего, должен руководствоваться  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13  "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
• Непрерывную образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5-7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз.
• Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр:

• для детей 5 лет не должна превышать 10 минут
• для детей 6-7 лет - 15 минут.
• Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.

Понимая все значимость использования ИКТ технологий в дошкольном детстве были разработаны дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста, на основе лексического материла изучаемого детьми по программе «Бичкдүдин садт хальмг кел дасхлһна көтлвр», под научным руководством к.п.н. Эрендженовой В.К., 2010г. по темам:

• Наадһас.
• Теңгрин бәәдл.
• Намр.
• Хавр.
• Үвл.
• Зун.
• Зер-земш. Темсн.
• Ишкә гер дотр.
• Өрк-бүл.
• Хот-хол.
• Ааһ –сав.
• Герин мал.Шовуд.
• Зерлң аң. Шовуд.