Тематическая неделя в подготовительной группе "Наша Армия"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

«Наша Армия»

Понедельник 12.02.2018.

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».

3.Артикуляционная гимнастика (развитие артикул.аппарата)

Упражнение на развитие дыхания «Капитан»

 В парус треугольный дует ветерок, капитан довольный пьет фруктовый сок.

  Губы трубочкой, втягиваем воздух в себя, задерживаем   дыхание, выдох.             Повторить 3-4 раза

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

Пальцы эти — все бойцы,

Показать раскрытые ладони.

Удалые молодцы.

Два — больших и крепких малых

И солдат в боях удалых.

Два — гвардейца-храбреца,

Сжать пальцы в кулаки и поочередно разжимать пальцы на обеих руках одновременно, начиная с больших.

Два — сметливых молодца.

Два — героя безымянных.

Но в работе очень рьяных!

Два — мизинца-коротышки —

Очень славные мальчишки!

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

Каждый день по утрам
Делаем зарядку, (ходьба на месте)
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать, (ходьба)
Руки поднимать, (руки вверх)
Руки опускать, (руки вниз)
Приседать и вставать, (4-6 раз)
Прыгать и скакать. (5-7 прыжков)

6.Гимнастика для глаз (укрепление мышц глаз, снятие зрительного напряжения)

«Стрельба глазами».

 Отводить глаза до упора влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

8.Беседа с детьми о теме недели.

Беседа на тему «Солдаты Отечества». Углублять знания детей о Российской армии, о родах войск, о военных профессиях. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Предложить для рассматривание альбомы о Российской армии. Вызвать чувство гордости за свою Армию, желание стать защитниками своей страны.

Закреплять представления о Российской армии, родах войск, внешнем виде представителей разных видов войск.

9. Д/И (память, мышление,внимание)

Игра «Какой праздник?»

Цели:  совершенствовать   грамматический   строй   речи,  словообразование, развивать связную речь, мышление.

Ход игры.  Воспитатель читает детям рассказ-загадку.  Дети  дополняют его. Затем воспитатель читает дополненный рассказ

ещё раз, задаёт вопросы и просит детей пересказать его.

Сегодня у нас в саду праздник. К нам в гости пришли только мужчины:   папы,   дедушки   и  братья.  Они   рассказывали   нам  о

своей  службе.  Васин дедушка  рассказал о  том,  что во время  войны он пешком прошёл от Москвы до Берлина. Он служил в

пехоте,   был   (кем?)...  (пехотинцем).  А Вовкин   дед  —  старый  такой, маленького роста — а управлял огромным танком. Он был

(кем?) ...  (танкистом).  И ещё Мишкин дедушка приходил,  он в  разведку ходил,  был (кем?)... (разведчиком).  Это вообще очень

опасно.   А  Мишкин   старший   брат   служит   сейчас   в   армии,   в  десантных войсках. Он (кто?)  ...(десантник).  А сам Миша, когда

вырастет,  тоже в армию пойдёт.  Он хочет на подводной лодке  служить, будет (кем?)... (подводником). И совсем мы не ожидали,

что Юлькин папа на границе служит, охраняет нашу Родину, он  (кто?)...  (пограничник).  Мы её даже больше уважать начали!  Ну

что, вы догадались, какой праздник был у нас в саду?

10.Хороводная игра

«Флажок»- упражнять детей стоять в кругу и выполнять действия , подпевать песенку.

Слова: - дети встали в кружок

              увидали флажок,

               Кому дать, кому дать

               Кому флаг передать

               выйди, Саша в кружок,

               Возьми Саша флажок

Движения:

дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет  на место. Затем игра продолжается 

11.Строительные игры (лего, кубики, полидрон и др. строительный материал)

«Построй по модели» - упражнять детей строить конструкции по готовой модели. Материал: объемные модели, строительный конструктор. Ход игры. Соорудите из строительного материала несложные конструкции и обклейте их бумагой или тканью, получатся объемные модели. Общее представление о конструкции есть, а вот из каких деталей она собрана, надо догадаться. Предложите детям соорудить постройки по этим моделям. (Дети подготовительной группы конструируют по изображенным нерасчлененным объемным моделям более сложные конструкции.)

НОД: 9.00-10-50

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)9.00-9.30 по плану муз.рук

2.Познавательное развитие (ФЭМП)9.40-10.10

Тема: Занятие 2

Прогр.сод.: • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Закреплять умение называть зимние месяцы.

• Совершенствовать умение составлять число из единиц.

• Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур

Ход нод: • И.А. Пономарева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет.Издательство:

Мозаика-Синтез.с 103-106

инд.раб.:

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

Наблюдение за легковым автомобилем.

~~ продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые);

—        формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюденияВоспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

Какие виды транспорта вы знаете?

Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?

Что спереди у автомобиля? (Фары.)

Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)

Кто управляет машиной? (Водитель.)

Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Наблюдение за деревьями. 

По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев),  ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая, темная, красновато – бурая, бороздчатая).

Загадка: Его весной и летом мы видели одетым,

               А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,

               Но зимние метели в меха его одели.      (Дерево зимой) 

2.Подвижная игра

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность.

3.Самостоятельная игровая деятельность- Организация самостоятельной игровой деятельности детей с учетом их интересов.

4.Самостоятельная двигательная деятельность

Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна- облегчение перехода от сна к бодрствованию, создавать положительный эмоциональный фон.

Упражнения в кроватке:
1.«Потягушки» - И. п. : лёжа на спине, на вдохе вытянутся руки – вверх над головой. Дыхание задерживается, руки, и ноги максимально растянуты. На выдохе, ребенок расслабляется и произносит: «Фуууу» (3 раза)
2. И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и. п. (3 раза)
3. И. п. сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклонить подошвы ног к центру, вернуться в и. п. (4 раза)
4. И. п. лежа на животе, руки вверх, прогнуться, вернуться в и. п. (3 раза)

Упражнения на коврике: 
ПРОГУЛКА
На дворе мороз и ветер, 
На дворе гуляют дети. 
Шагать на месте. 
Ручки согревают, 
ручки потирают. 
Чтоб не зябли ножки, 
потопаем немножко. 
Нам мороз не страшен, 
весело мы пляшем. 
Потирать рукой об руку, топать, приплясывать по тексту. 
Ходьба по корригирующим дорожкам.

Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: «м-м-м» (рот плотно закрыт). (3-4 раза)
2. Наклоны вперед – вдох при каждом наклоне. Выполнить 4раза.

2.Чтение художественной литературы- формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Чтение З.Александрова «Дозор».Формировать у детей умение воспринимать большое по объему стихотворение на слух, соотносить услышанное с иллюстрациями.

Анализировать поступки героев. Отвечать на вопросы воспитателя по содержанию

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития

Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения  в процессе игры.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Моряки». Закреплять умение детей действовать с принятой на себя ролью, умение объединяться в группы. Продолжать формировать умение договариваться и обсуждать действия всех играющих.

5.Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

6.Инд.работа по лепка/аппликация.

7.Музыкальные игры/игры с музыкальными инструментами

Музыкальные танцы - Побуждать детей подбирать разнообразные движения для передачи музыкально - игрового образа.

8. Инд.работа по развитию речи

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

 «Крепость».-Совершенствовать умение детей сопоставлять свои действия с правилами игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять детей в свободном беге, развивать творчество в двигательной деятельности.

2.Самостоятельная двигательная деятельность

воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.В уголке изообводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО

Вторник 13.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

Беседа «На опрятного смотреть приятно!»-Формировать у детей умения  следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ.Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый.

Вопросы: Как вы думаете для чего нужно следить за своим внешним видом? Как джолжен выглядеть опрятный человек? С каким человеком хочется больше общаться с опрятным или неряшливым?

3.Артикуляционная гимнастика(развитие артикул.аппарата)

Упражнение на развитие  короткого выдоха «Поезд».

     Произносим звук «Ч» на мягкой атаке. Повторить 5-6 раз.

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

Капитан

Я плыву на лодке белой  

По волнам с жемчужной пеной.             

(концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв как лодка)

Я - отважный капитан,                               

 Мне не страшен ураган.

 (проговаривая стишок, показывать, качается на волнах, а затем плавными движениями рук сами волны, потом по тексту стиха показать чайку, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе)

Чайки белые кружатся,                              

Тоже ветра не боятся.                                

Лишь пугает птичий крик                        

Стайку золотистых рыб.                            

И, объездив чудо-страны,     

Посмотрев на океаны,               

(выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок)

Путешественник-герой

К маме я вернусь домой.                    

(плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

Мы солдаты, мы солдаты

Бодрым шагом мы идем.

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадешь.

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми.

6.Гимнастика для глаз(укрепление мышц глаз)

«Самолет».

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

8.Нравственное воспитание

«Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

9.Д/И окруж.мир

Игра с мячом «Воздух, земля, вода». закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Материалы: мяч.

Ход игры: Вариант№1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Вариант№2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

10. Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

11. Игры малой подвижности

По желанию детей

НОД: 9.00-10-50

1. Речевое развитие (Логопедия)9.00-9.30 по плану логопеда

2.Познавательное развитие (Ознакомление с миром природы, социальным окружением)9.40-10.10

Тема: «Наши защитники Отечества»

Цель: Углублять знания детей о Российской армии: знакомить с разными родами войск (сухопутными, воздушными, морскими, боевой техникой (танками, самолётами, кораблями, подводными лодками и т. д.) .

Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, любить и защищать свою Родину.Воспитывать у девочек уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины.

Ход нод: Конспект

http://www.maam.ru

/detskijsad/zanjatie-po-okruzhayuschemu-miru-v-podgotovitelnoi-grupe-po-teme-nashi-zaschitniki-otechestva.htm

Инд.раб.:

3.Физическое развитие (Физическая культура)10.20-10.50по плану физ.рук

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

Наблюдение за сосульками.

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (Сосульки.)

Из чего состоит сосулька?

Какие свойства льда вам знакомы?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?

Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)

Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.

Наблюдения за снежным покровом. 

Обсудить защитные свойства снега. В теплый солнечный день понаблюдать за появлением воронок в снегу вокруг стволов деревьев. Обсудить, почему появились воронки. Для подведения детей к самостоятельному выводу предложить потрогать темную и светлую одежду и убедиться, что темная одежда быстрее нагрелась на солнце. Сравнить появление воронок у березы. Закрепить в представлении детей понятие «наст», когда он появляется и почему.

2.Подвижная игра

«Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».

согласовывать движения друг с другом;развивать глазомер.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна

обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; осуществлять комплекс закаливающих процедур: воздушные ванны, босоножье, кратковременное воздействие холодной водой — обширное умывание (рук, лица, шеи, груди); воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать, выполнять разнообразные упражнения, подвижные игры.

1.«Потягушки» - И. п. : лёжа на спине, на вдохе вытянутся руки – вверх над головой. Дыхание задерживается, руки, и ноги максимально растянуты. На выдохе, ребенок расслабляется и произносит: «Фуууу» (3 раза)
2. И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и. п. (3 раза)
3. И. п. сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклонить подошвы ног к центру, вернуться в и. п. (4 раза)
4. И. п. лежа на животе, руки вверх, прогнуться, вернуться в и. п. (3 раза)

Упражнения на коврике: 
ПРОГУЛКА
На дворе мороз и ветер, 
На дворе гуляют дети. 
Шагать на месте. 
Ручки согревают, 
ручки потирают. 
Чтоб не зябли ножки, 
потопаем немножко. 
Нам мороз не страшен, 
весело мы пляшем. 
Потирать рукой об руку, топать, приплясывать по тексту. 
Ходьба по корригирующим дорожкам.

Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: «м-м-м» (рот плотно закрыт). (3-4 раза)
2. Наклоны вперед – вдох при каждом наклоне. Выполнить 4раза.

2.Чтение художественной литературы формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Подготовка к сюжетно -ролевой игре «Моряки»: чтение рассказа Б. Житкова «На льдине».

Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умений детей.

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития

Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения  в процессе игры.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Моряки»: сюжет «Возвращение в порт».

Формировать у детей умение передавать эмоциональное состояние в соответствии с особенностями роли, игровой ситуацией. Развивать эмпатию, децентрацию, эмоциональную сферу детей.

5. Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.)

Работа в тетрадях

6.Инд.работа по фэмп

7.Развитие познавательно-исследовательской деятельности (представления об обьектах окружающего мира/экспериментирование)

Работа над проектом «Для меня всегда герой-папа самый лучший мой!»

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

 «Волк во рву».

Упражнять детей в умении выполнять прыжки в длину с места. Развивать ловкость, силу, координацию движений.

2.Самостоятельная двигательная деятельность 

Подвижные игры. По желанию детей.Развивать самостоятельность, знание правил и умение проводить игру.

3.Игры на развитие интеллектуальных качеств (память, внимание, мышление)

«Подскажи словечко»развивать слуховое внимание, чувство рифмы.

ХОД игры.Воспитатель читает стихотворение, дети внимательно  слушают и договаривают последнее слово.

Подрасту и вслед за  братом

Тоже буду я  солдатом,

Буду помогать  ему

Охранять свою...   (страну).

Брат сказал: «Не торопись!

Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником —

Станешь...   (пограничником).

Моряком ты можешьстать,

Чтоб границу  охранять.

 И служить не на  земле,

А на военном...  (корабле).

Можешь ты солдатом стать,

Плавать, ездить и летать,

А  в строю ходить охота —

Ждет тебя, солдат,...  (пехота).

Самолёт парит, как птица,

Там — воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат — военный...  (лётчик).

Снова в бой машина  мчится,

Режут землю  гусеницы,

Та машина в  поле чистом

Управляется...  (танкистом).

Любой профессии военной

Учиться надо непременно,

Чтоб быть опорой для  страны,

Чтоб в мире не  было...  (войны ).

                                    Н . Майданик

Среда 14.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

Формировать умение правильно пользоваться столовыми приборами

3.Артикуляционная гимнастика(развитие артикул.аппарата)

«Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

 Провинился язычок,

Ничего сказать не смог. 
Мы его похлопаем,

Губками пошлепаем. 

Описание: Упр. «Лопаточка», пошлепать по языку верхней губой со словами «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10.

Внимание: Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Выдыхаемый воздух не задерживать.

«Забить гол» (выработка плавной длительной струи воздуха, идущей посередине языка).  Я послушный язычок

Превращаю в желобок.
Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю. 

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, прикрыть верхней губой, оставив небольшую щелочку и, как бы произнося длительно звук Ф,   сдуть ватный шарик  на противоположный край стола.

Внимание:     Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. Нельзя надувать щеки. Следит, чтобы ребенок произносил Ф, а не Х, т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

«Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ).

Тянем губы мы к ушам,

Улыбнемся малышам.

А потом тяни вперед,

Как у слоненка хоботок. 

Описание: Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении  3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

Внимание: Следить, чтобы в процессе переключения зубы не размыкались и не сдвигались.

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

Солдаты

 Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем.

(Пальцы бодро «Маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь.

(Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево-вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми.

(Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

«Стойкий оловянный солдатик»

Наклонитесь все вперед,

А потом наоборот.

Влево, вправо наклонитесь,

Наклоняйтесь, не ленитесь!

На одной ноге  постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Руки ты прижми к груди,

Да смотри, не упади!

Руки вверх, руки  в  бок,

И на месте- скок, скок, скок!

Носом вдох, а выдох ртом.

Дышим глубже, а потом…

Марш на место не спеша.

6.Гимнастика для глаз(укрепление мышц глаз)

«Стрельба глазами».

 Отводить глаза до упора влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

Игра «Военные профессии»

Цели:  обогащать и активизировать словарь детей по теме,  закреплять умение делить слова на слоги,  развивать слуховое  внимание.

Ход   игры.  Воспитатель   читает   детям   стихотворения   о  военных профессиях. Предлагает назвать профессии, о которых

говорится   в   стихотворениях,   и   вспомнить   другие   названия  военных профессий.

 ПОГРАНИЧНИК

Охранять границу — важно!

Пограничников зовут.

С  верным псом они отважно

Службу Родине несут.

                                   С. Чертков

ЛЁТЧИК

Лётчик знает своё дело,

В  небе водит самолёт.

Над  землёй летит он смело,

Совершая перелёт.

                                    С. Чертков

МОРЯК

Плывёт моряк на корабле,

 Он  не тоскует по земле.

Он с  ветром дружит и волной,

Ведь  море — дом его родной.

                                      С . Чертков

Далее    воспитатель    предлагает    детям    разделить    слова   —  названия профессий на слоги.

Например: лёт-чик, мо-ряк, тан-кист, по-гра-нич-ник, сол-дат,  о-фи-цер.

8.Школа безопасности (ПДД)

Настольно-печатная игра «Дорожные знаки» Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

9. Д/И развитие речи

Игра «Составь схему»

Цели: закреплять навык анализа предложений на слова.

ХОД  игры.  Воспитатель   предлагает   детям   прослушать предложения,   сосчитать  количество   слов   и   начертить   схемы.

Напоминает, что в предложениях могут встретиться «маленькие  слова» — предлоги, что первое слово в предложении пишется с

большой буквы, в конце предложения нужно поставить точку.

Например :

Наши солдаты отважные .

Пограничник несёт службу Родине.

Лётчик совершает перелёт.

10. Хороводная игра

КОТ И МЫШИ- Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Дети – «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» - воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

Правила:

    Воспитатель следит за тем, чтобы все дети выбегали из норок.

    Воспитатель может использовать в игре – кошку – игрушку.

Варианты: Мышки перепрыгивают через ручеек, преодолевают препятствия, идут по мостику.

Художественное слово:

Котик мышек не нашел и поспать к себе пошел, Только котик засыпает, все мышата выбегают!

НОД: 9.00-10-50

1.Познавательное развитие(ФЭМП)9.00-9.30

Тема:Занятие 3

Прогр.сод: • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

• формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.

• Развивать представления о величине предметов.

Ход нод: И.А. Пономарева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет.Издательство:Мозаика-Синтез.

с 106-109

Инд.раб:

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)9.40-10.10по плану муз.рук

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование/конструирование)10.20-10.50по плану изо.рук

Тема: «Иней покрыл деревья»

Цель: Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Ход нод: Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.

Занятие 49.Стр.73

Инд.раб:

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

Наблюдение за сосной.- уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Ход наблюдения

Была ли малым деревцем?

Сосне совсем не верится:

Давно с высокой кручи

Достала кроной тучи

И с другого берега

 Достала тень от дерева.   В. Могутин

В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,

«Всякая сосна своему бору шумит».

Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна шишками.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦        Как выглядит сосна?

♦        Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы:

дым из трубы столбом – к морозу; дым стелется – к оттепели;

собаки валяются в снегу – к метели;

птица хохлится – к непогоде;

ярко сверкают звезды – к морозу.

2.Подвижная игра

«Кто лучше повернется» (на лыжах),

 «Охотники и зайцы».-упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; осуществлять комплекс закаливающих процедур: воздушные ванны, босоножье, кратковременное воздействие холодной водой — обширное умывание (рук, лица, шеи, груди); воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать, выполнять разнообразные упражнения, подвижные игры.

Упражнения в кроватке:
1.«Потягушки» - И. п. : лёжа на спине, на вдохе вытянутся руки – вверх над головой. Дыхание задерживается, руки, и ноги максимально растянуты. На выдохе, ребенок расслабляется и произносит: «Фуууу» (3 раза)
2. И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и. п. (3 раза)
3. И. п. сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклонить подошвы ног к центру, вернуться в и. п. (4 раза)
4. И. п. лежа на животе, руки вверх, прогнуться, вернуться в и. п. (3 раза)

Упражнения на коврике: 
ПРОГУЛКА
На дворе мороз и ветер, 
На дворе гуляют дети. 
Шагать на месте. 
Ручки согревают, 
ручки потирают. 
Чтоб не зябли ножки, 
потопаем немножко. 
Нам мороз не страшен, 
весело мы пляшем. 
Потирать рукой об руку, топать, приплясывать по тексту. 
Ходьба по корригирующим дорожкам.

Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: «м-м-м» (рот плотно закрыт). (3-4 раза)
2. Наклоны вперед – вдох при каждом наклоне. Выполнить 4раза.

2.Чтение художественной литературы формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

С. Жаров «Пограничник». Пересказ стихотворения А. Жарова «Пограничник» с применением наглядного моделирования.

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Военные шоферы» воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание стать достойными защитниками.

5.Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

6. Инд.работа по окруж. миру

7.Школа безопасности (безопасность собственной жизнедеятельности/безопасность поведения в природе)

«Осторожно - гололед».

Задачи. Рассказать детям о правилах поведения, которые необходимо соблюдать при нахождении на льду.

Беседа «Не ходи один на речку»

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

 «Сделай фигуру», «Попади в обруч».-упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

2.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО

Четверг 15.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

3.Артикуляционная гимнастика(развитие артикул.аппарата)

«Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

 Провинился язычок,

Ничего сказать не смог. 
Мы его похлопаем,

Губками пошлепаем. 

Описание: Упр. «Лопаточка», пошлепать по языку верхней губой со словами «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10.

Внимание: Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Выдыхаемый воздух не задерживать.

«Забить гол» (выработка плавной длительной струи воздуха, идущей посередине языка).  Я послушный язычок

Превращаю в желобок.
Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю. 

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, прикрыть верхней губой, оставив небольшую щелочку и, как бы произнося длительно звук Ф,   сдуть ватный шарик  на противоположный край стола.

Внимание:     Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. Нельзя надувать щеки. Следит, чтобы ребенок произносил Ф, а не Х, т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

«Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ).

Тянем губы мы к ушам,

Улыбнемся малышам.

А потом тяни вперед,

Как у слоненка хоботок. 

Описание: Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении  3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

Внимание: Следить, чтобы в процессе переключения зубы не размыкались и не сдвигались.

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

Наша армия

Аты – баты! Аты – баты!

(поочередно шагают указательным

и средним пальцами то правой, то левой руки)

На парад идут солдаты.

Вот идут танкисты,

потом артиллеристы,

А потом пехота

Рота за ротой.

(по очереди соединяем подушечки пальцев,начиная с большого пальца)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

В пограничников играем, (идут друг за другом, маршируя)

Землю нашу охраняем.

Мы гурьбой садимся в санки, (бегут друг за другом)

Мчимся вихрем в жаркий бой.

Мы танкисты, санки – танки, (идут друг за другом, приложив руку к голове)

Враг – сугробы под горой.

6.Гимнастика для глаз(укрепление мышц глаз)

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки влево, глазки вправо -

Упражнение на славу.

Глазки вверх, глазки вниз,

Поработай, не ленись!

И по кругу посмотрите.

Прямо, ровно посидите.

Посидите ровно, прямо,

А глаза закрой руками

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

ОБРАЗОВЫВАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
Летает на вертолёте – вертолётчик
Ездит в танке - танкист
Служит в пехоте - пехотинец
Прыгает с парашютом - парашютист
Служит на подводной лодке - подводник
Летает на самолёте - лётчик и т.д.

Игра  «Подбери признак »

Цель: обогащать и уточнять словарь прилагательных.

Например:

Защитник Отечества (какой?)— Храбрый, смелый, отважный...

Служебная собака (какая?) — Верная, преданная, смелая, умная..

8.Сенсорное развитие (мазаики, пирамидки и т.д)

«Мозаика»упражнять выкладывать простые схематичные изображения предметов; закреплять умение считать в пределах 20; закреплять названия цветов и оттенков; развивать воображение и творчество, пространственное расположение; воспитывать терпение и усидчивость.

9. Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

10. Д/И ФЭМП

Игра «Посчитай 1-2-5». 
Цель. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Один солдат – два солдата – пять солдат.
Один матрос – два матроса – пять матросов.
Один лётчик – два лётчика – пять лётчиков.
Одно ружьё – два ружья – пять ружей.
Одна ракета – две ракеты – пять ракет.
Один пехотинец – два пехотинца – пять пехотинцев.
Один танкист – два танкиста – пять танкистов.
Одна пушка – две пушки – пять пушек.
Один парашютист – два парашютиста – пять парашютистов.
Один пулемёт – два пулемёта – пять пулемётов.

Воспитатель. Как вы думаете, почему мы вспомнили эти слова?

Дети. Потому что они все относятся к Армии.

Воспитатель. Правильно. К армии, которая защищает нашу Родину.

11.Игры малой подвижности

Речевая подвижная игра «Самолет»

Руки в стороны – в полет (Дети идут на носочках по кругу, руки в стороны)

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед, (Поворот через правое плечо.)

Левое крыло вперед, (Поворот через левое плечо.)

Полетел наш самолет. (Бегут по кругу, расставив руки в стороны.)

НОД: 9.00-10-50

1.Речевое развитие (Логопедия)9.00-9.30по плану логопеда

2.Физическое развитие (Физическая культура)9.40-10.10  по плану физ.рук     

3.Художественно-эстетическое развитие (Рисование)10.20-10.50 по плану изо.рук.

Тема: «Сказочный дворец»

Цель: Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Ход нод: Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.

Занятие 52.Стр.74-75

Инд.раб:

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

Наблюдение за ветром.- формировать представление об одном из признаков

зимы — метели; — учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

 Метель под Новый год.

 Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту.

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель.

2.Подвижная игра

«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».-метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Игровые упражнения при ходьбе по буму.-закреплять умение держать равновесие.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; осуществлять комплекс закаливающих процедур: воздушные ванны, босоножье, кратковременное воздействие холодной водой — обширное умывание (рук, лица, шеи, груди); воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать, выполнять разнообразные упражнения, подвижные игры.

Упражнения в кроватке:
1.«Потягушки» - И. п. : лёжа на спине, на вдохе вытянутся руки – вверх над головой. Дыхание задерживается, руки, и ноги максимально растянуты. На выдохе, ребенок расслабляется и произносит: «Фуууу» (3 раза)
2. И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и. п. (3 раза)
3. И. п. сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклонить подошвы ног к центру, вернуться в и. п. (4 раза)
4. И. п. лежа на животе, руки вверх, прогнуться, вернуться в и. п. (3 раза)

Упражнения на коврике: 
ПРОГУЛКА
На дворе мороз и ветер, 
На дворе гуляют дети. 
Шагать на месте. 
Ручки согревают, 
ручки потирают. 
Чтоб не зябли ножки, 
потопаем немножко. 
Нам мороз не страшен, 
весело мы пляшем. 
Потирать рукой об руку, топать, приплясывать по тексту. 
Ходьба по корригирующим дорожкам.

Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: «м-м-м» (рот плотно закрыт). (3-4 раза)
2. Наклоны вперед – вдох при каждом наклоне. Выполнить 4раза.

2.Чтение художественной литературы формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

 Отгадывание загадок о армии.

Задачи. Упражнять детей разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития

Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения  в процессе игры.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Шоферы». Сюжет «Чиним мотор машины».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми действиями, активизировать в речи детей соответствующие понятия. Воспитание уважения к труду шофера.

5. Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.)

6. Инд.работа по (конструирование/рисование)

7.Психология (студия) 15.50-16.20по плану психолога

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

« Смелые солдаты»

Тема: Расширение представлений детей о Российской армии

Цель: Расширение предствалений детей о Российской армии в подвижной игре

Материал: шнур , обручи 2 шт.

Ход игры: На одной стороне зала обозначается воинская часть ( шнур), в которой находятся солдаты ( 3 ребенка). На противоположенной стороне зала находится командир роты солдат. ( стоит в обруче). А сбоку зала находятся вражеские войска ( дети). Командир роты  зовет солдат на разминку, солдаты выходят из воинской части и выполняют различные движения.  Командир подает сигнал ( это означает , что вражеские войска появились в части, дети бегают по всему залу, а солдаты — ловишки пытаются их поймать.  Пойманных, солдаты отводят в свою воинскую часть.

2.Самостоятельная двигательная деятельность

 Игра «Кольцебросс»

Задачи. Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Материалы: игра «Кольцебросс»

3.Игры на развитие интеллектуальных качеств (память, внимание, мышление)

«Летает – не летает»

Ход игры:

Педагог предлагает детям быстро назвать предметы, которые летают, когда он скажет слово «летает», а затем назвать предметы, которые не летают, когда он скажет слово «не летает».

Пятница 16.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика(по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

3.Артикуляционная гимнастика(развитие артикул.аппарата)

«Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

 Провинился язычок,

Ничего сказать не смог. 
Мы его похлопаем,

Губками пошлепаем. 

Описание: Упр. «Лопаточка», пошлепать по языку верхней губой со словами «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10.

Внимание: Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Выдыхаемый воздух не задерживать.

«Забить гол» (выработка плавной длительной струи воздуха, идущей посередине языка).  Я послушный язычок

Превращаю в желобок.
Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю. 

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, прикрыть верхней губой, оставив небольшую щелочку и, как бы произнося длительно звук Ф,   сдуть ватный шарик  на противоположный край стола.

Внимание:     Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. Нельзя надувать щеки. Следит, чтобы ребенок произносил Ф, а не Х, т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

«Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ).

Тянем губы мы к ушам,

Улыбнемся малышам.

А потом тяни вперед,

Как у слоненка хоботок. 

Описание: Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении  3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

Внимание: Следить, чтобы в процессе переключения зубы не размыкались и не сдвигались.

4.Пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики)

Сегодня праздник всех отцов,                          (сжимают и разжимают пальцы)

Всех сыновей, всех кто готов,                          (хлопают в ладоши)

Свой дом и маму защитить,                              (из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу)

Всех нас от бед отгородить!                            (сжимают и разжимают пальцы)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

Возле детского двора (стоят в круге, держатся за руки)

Снега целая гора.

Мы на той горе вчера (вместе поднимают руки вверх)

Были с самого утра.

В пограничников играли, (идут друг за другом, маршируя)

Землю нашу охраняли.

6.Гимнастика для глаз(укрепление мышц глаз)

«Глазкам нужно отдохнуть.»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»

(Глубокий вдох.Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.»

(Глаза открыты.Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!»

(Глаза распахнуты.На лице широкая улыбка)

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

8.Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.)

Работа в тетрадях

9.Настольные игры

«Профессии», «Кому что надо» - воспитывать умение организовывать игру, соблюдать правила.

НОД: 9.00-10-50

1.Речевое развитие (Развитие речи)9.00-9.30

Тема: Наша Армия родная

Цель: Развитие общения

-совершенствовать речь как средство общения

-развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект (солдат – какой)

-учить высказываться предложениями, делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; приучать детей к самостоятельности суждений

Формирование словаря

-работа с однокоренными словами Отечество, отец, «отчий дом», «Отчизна»

- продолжить работу по обогащению обществоведческого  словаря РАКЕТА

- побуждать интересоваться смыслом слов, словообразованием (СУХОПУТНЫЕ, САМОЛЕТ)

Связная речь

- продолжать совершенствовать диалогическую речь (умение вести диалог)

- развивать умение выразительно рассказывать стихотворения

Подготовка к обучению грамоте

- формировать умение делить слова на слоги (РАКЕТА -  ра – ке – та)

Образовательная область «Чтение худ. литературы»

- прививать чуткость к поэтическому  слову

- пополнять  литературный багаж пословицами, стихотворениями, загадками

Образовательная область «Познание»

- закреплять умение обобщать и систематизировать представление об армии

Образовательная область «Социализация»

-Развивать сообразительность. Логическое мышление.

Словарная работа.

Прилагательные: храбрый, умный, ответственный, сильный, выносливый…солдат

Предварительная работа: беседа о российской армии, рассматривание иллюстраций, чтение и заучивание стихотворений, поговорок о солдате,  на военную тематику, чтение рассказов, стихов об армии: А.Барто, Л.Кассиль, Твардовского,….

Ход нод: Конспект https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2015/09/21/zanyatie-po-razvitiyu-rechi-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-temu

Инд.раб:

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация)9.40-10.10по плану изо.рук.

Тема: «Поздравительная открытка для папы»

Цель: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. Воспитывать желание что –то сделать для других людей.

Ход нод: конспект

Инд.раб:

3.Физическое развитие (Физическая культура)на улице

11.50-12.20по плану физ.рук

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Экскурсии/целевые прогулки

Наблюдение за легковым автомобилем- продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые);формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

Какие виды транспорта вы знаете?

Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?

Что спереди у автомобиля? (Фары.)

Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)

Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.

Кто управляет машиной? (Водитель.)

Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

2.Подвижная игра

«Попади в коробку»-тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота»-развивать внимательность.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; осуществлять комплекс закаливающих процедур: воздушные ванны, босоножье, кратковременное воздействие холодной водой — обширное умывание (рук, лица, шеи, груди); воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать, выполнять разнообразные упражнения, подвижные игры.

1.«Потягушки» - И. п. : лёжа на спине, на вдохе вытянутся руки – вверх над головой. Дыхание задерживается, руки, и ноги максимально растянуты. На выдохе, ребенок расслабляется и произносит: «Фуууу» (3 раза)
2. И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и. п. (3 раза)
3. И. п. сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклонить подошвы ног к центру, вернуться в и. п. (4 раза)
4. И. п. лежа на животе, руки вверх, прогнуться, вернуться в и. п. (3 раза)

Упражнения на коврике: 
ПРОГУЛКА
На дворе мороз и ветер, 
На дворе гуляют дети. 
Шагать на месте. 
Ручки согревают, 
ручки потирают. 
Чтоб не зябли ножки, 
потопаем немножко. 
Нам мороз не страшен, 
весело мы пляшем. 
Потирать рукой об руку, топать, приплясывать по тексту. 
Ходьба по корригирующим дорожкам.

Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: «м-м-м» (рот плотно закрыт). (3-4 раза)
2. Наклоны вперед – вдох при каждом наклоне. Выполнить 4раза.

2.Чтение художественной литературы формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг А. Ахматова «Победителям»- формировать умения у детей понимать текст прочитанного

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Репка».-Упражнять детей играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей.

Материалы: маски к театрализованной игре «Репка»

5.Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

6. Инд.работа по рисованию

7.Работа с родителями

8.Развлечение (итоговое мероприятие, праздники)

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

« Будь смелым и ловким»

Тема: Расширение гендерных представлений

Цель: Расширение гендерных предствалений в подвижной игре, формирование в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, защитниками Родины; воспитание  в девочках уважение к мальчикам.

Материал: Веревка с мешочком

Ход игры: Играющие стоят в кругу, в центре круга воспитатель. Он держит в руках снаряд( веревка с мешочком). Воспитатель вращает снаряд по кругу над самым полом, а дети- солдаты подпрыгивают на 2- ногах вверх стараясь, чтобы снаряд не задел их. Описав 2-3 круга, воспитаель делает паузу и подсчитыватколичсетво детей-солдатов , которые коснулись снаряда и дает необходимые указания по выполнению прыжков.

2.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО

Понедельник 19.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

3.Артикуляционная гимнастика (развитие артикул.аппарата

1.Развитие речевого дыхания и голоса «Ветер дует на парашюты».

Воздушный десант- это сбрасывание с самолета солдат на парашютах. Если погода безветренная, парашютисты приземляются в нужное место без труда. Если же дует ветер, он уносит парашюты от места, где должен приземлиться десант.

(Чашечка-язычок прижат к верхним боковым зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами щель, вот в нее-то и дует «ветер». Повторить 4 раза.

2.Артикуляционно-дыха-тельные и мимические упражнения:

«Автомат» [ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ]

«Мотор» [ДРРРРРРРРРРРРРРРР]-пальчик—под язычком.

«Самолёт» [а-э-и-о-у] с увеличением и уменьшением громкости.

3.Упражнения для щек и губ:

«Парашют» (В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт)- «Рупор» (раскрытый) под счет до 10).

4.Упражнения для язычка:

«Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор»--вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк»--многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}:т-т-т…

«Пулеметчики»--улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

«Пулеметная очередь»--рот открыт, губы в улыбке. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

«Наши защитники»

Ходим мы пока в детский сад, -шаги на месте;

Много среди нас есть ребят -указ. пальцем «считаем» слева-направо;

Скоро, очень скоро подрастём -на носочки, руки вытянуты над головой;

В Армию служить пойдём! - ходьба с высоким поднятием колена;

Будем танки грозные водить, -«рычаги» правой и левой рукой;

На кораблях по морю плыть, -руки вперёд, соприкасаются указ. пальцами;

На самолётах по небу летать, -имитирующие движения руками;

Или границы наши охранять! -приставной шаг влево-вправо, руки «держат автомат»

6.Гимнастика для глаз (укрепление мышц глаз, снятие зрительного напряжения)

«Мостик».
 Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.                         Закрывают оба глаза.
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.        Продолжают стоять с закрытымиглазами.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.  Открывают глаза, взглядом рисуютмост.

Нарисуем букву о, получается легко.                         Глазами рисуют букву о.
Вверх поднимем, глянем вниз,                            Глаза поднимают вверх, опускают вниз.
Вправо, влево повернем,                                     Глаза смотрят вправо- влево.
Заниматься вновь начнем.                                  Глазами смотрят вверх, вниз.

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

8.Беседа с детьми о теме недели.

 «Наша Армия родная»-углублять знания о Российской армии; дать элементарные представ-ления о родах войск. Рассказать о подвигах, совершенных во время войн и в мирное время. Помочь увидеть такие качества героев как мужество, отвага, любовь к Родине. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов.

9. Д/И (память, мышление,внимание)

«Заколдованный мешочек»-Упражнять детей в различении предметов на ощупь по форме, материалу.
Игровое правило: Не подглядывая в мешочек найти необходимый предмет.
Игровые действия: Поиск в мешочке определенного предмета.
Игровой материал: Мешочек с разнообразными мелкими игрушками и пластмассовыми фруктами (по возможности настоящие).

10.Хороводная игра

В льдинку.

Дети встают в круг. На середину круга выходит водящий. Он прыгает на одной ноге, а другой толкает перед собой льдинку. В это время играющие поют:

Капитан, капитан,

Не бей льдинкой по ногам,

По кривым сапогам!

У тебя нос сучком,

Голова лучком,

Спина ящичком!

На это водящий отвечает:

Скачу по дорожке

На одной ножке,

В старом лапоточке

По пенькам, по кочкам,

По холмам, по горам.

Бух! По ногам!

Задача водящего, со словами «Бух! По ногам!» постараться попасть льдинкой по ногам ребят. А ребята должны подпрыгнуть, чтобы льдинка их не коснулась.

Кого льдинка коснется, тот становится новым водящим и продолжает игру.

11.Строительные игры (лего, кубики, полидрон и др. строительный материал)

упражнять обыгрывать различные действия с разными видами строи-тельного материала, выполнять действия в соответствии с взятой на себя ролью. Формировать умение объединять сюжеты; рассказывать о своем замысле, планировать его реализацию.

НОД: 9.00-10-50

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)9.00-9.30 по плану муз.рук

2.Познавательное развитие (ФЭМП)9.40-10.10

Тема: Занятие 4

Прогр.сод: • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Расширять представления о весе предметов.

• Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

• Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Ход нод: И.А. Пономарева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет.Издательство:Мозаика-Синтез.с 109-111

Инд.раб:

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

«Наблюдение за трудом дворника»

— продолжать наблюдения за работой дворника;

— способствовать обогащению словаря;

— воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

— прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Что делает дворник зимой на территории детского сада?

♦ Какие орудия труда он использует для работы?

♦ Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

♦ Нужна ли работа дворника людям и природе?

2.Подвижная игра

Ходьба на лыжах.

— упражнять в ходьбе по лыжне;

— развивать ловкость, выносливость.

3.Самостоятельная игровая деятельность- Организация самостоятельной игровой деятельности детей с учетом их интересов.

4.Самостоятельная двигательная деятельность

Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна- облегчение перехода от сна к бодрствованию, создавать положительный эмоциональный фон.

2.Чтение художественной литературы- формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Л.Кассиль «Твои защитники»-продолжать знакомить с рассказами Л. Кассиля об армии; отвечать по содержанию рассказов, используя в речи разные виды предложений; развивать познавательные интересы детей, воспитывать любовь к армии.

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития

Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения  в процессе игры.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

 «Военные».

Задачи. Формировать у детей умение пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Упражнять отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

5.Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

6.Инд.работа по лепка/аппликация.

7.Музыкальные игры/игры с музыкальными инструментами

Будь ловким!
Цель: Слышать начало и окончание музыки, смену музыкальных фраз. Самостоятельно, без показа взрослых отмечать в движениях сильную долю такта. Проявлять выдержку, волю. Точно соблюдать правила игры.
Описание: По широкому кругу стоят стулья, спинками наружу. За каждым стулом встает ребёнок. В центре- водящий, он приседает на корточки.
Все дети присаживаются за стулья, как бы прячась, а водящий встает, стараясь, не сходя со своего места, заглянуть за спинки стульев.
Дети встают, водящий присаживается на корточки, как бы прячась.
Движения повторяются. Все играющие бегут в одном направлении по кругу( за стульями). Водящий бежит со всеми вмести в общем кругу.
С окончанием музыки все садятся на любой стул. Оставшийся без места становится водящим.

8. Инд.работа по развитию речи

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

«Будем в армии служить»-ходьба со сменой темпа движения; упражнять в попеременном под-прыгивании на правой и левой ноге, в метании мешочков, лазанье на гим-настическую стенку;  упражнять в сохранении  равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

2.Самостоятельная двигательная деятельность

Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО

Вторник 20.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

«Я все делаю сам»-формировать осознанное стремление к порядку, учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его; после прогулки сушить свои вещи. Организовать отра-ботку соответствующих трудовых действий.

3.Артикуляционная гимнастика(развитие артикул.аппарата)

1.Развитие речевого дыхания и голоса «Ветер дует на парашюты».

Воздушный десант- это сбрасывание с самолета солдат на парашютах. Если погода безветренная, парашютисты приземляются в нужное место без труда. Если же дует ветер, он уносит парашюты от места, где должен приземлиться десант.

(Чашечка-язычок прижат к верхним боковым зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами щель, вот в нее-то и дует «ветер». Повторить 4 раза.

2.Артикуляционно-дыха-тельные и мимические упражнения:

«Автомат» [ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ]

«Мотор» [ДРРРРРРРРРРРРРРРР]-пальчик—под язычком.

«Самолёт» [а-э-и-о-у] с увеличением и уменьшением громкости.

3.Упражнения для щек и губ:

«Парашют» (В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт)- «Рупор» (раскрытый) под счет до 10).

4.Упражнения для язычка:

«Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор»--вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк»--многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}:т-т-т…

«Пулеметчики»--улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

«Пулеметная очередь»--рот открыт, губы в улыбке. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

Плывёт корабль наш по волнам. - руки вперёд, соприкасаются указ. пальцами;

Волны здесь, волны там… -волнообразн. движения руками поочерёдно;

Сильный ветер мачты клонит, -наклоны в стороны, руки верху;

Наш корабль дальше гонит -движения руками от себя 2 р.

И не видно земли- -«бинокль» вправо-влево;

В море лишь корабли. - руки вперёд, соприкасаются указ. пальцами;

Нам гудят: -правой рукой, согнутой в локте вверх-вниз;

«Счастливый путь! -движение рукой «пока-пока»;

Дом, моряк, свой не забудь! -«крыша», погрозить указ. пальцем.

6.Гимнастика для глаз(укрепление мышц глаз)

«Мостик».
 Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.                         Закрывают оба глаза.
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.        Продолжают стоять с закрытымиглазами.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.  Открывают глаза, взглядом рисуютмост.

Нарисуем букву о, получается легко.                         Глазами рисуют букву о.
Вверх поднимем, глянем вниз,                            Глаза поднимают вверх, опускают вниз.
Вправо, влево повернем,                                     Глаза смотрят вправо- влево.
Заниматься вновь начнем.                                  Глазами смотрят вверх, вниз.

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

8.Нравственное воспитание

Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины»- формировать рыцарское отношение. 

9.Д/И окруж.мир

«Кем я буду в Армии служить?»-:Закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; 
воспитывать гордость за нашу Отчизну.
Ход игрыПеред детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию. 
Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

10. Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

11. Игры малой подвижности

«Ворота»

Дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал воспитателя «Ворота!» останавливаются и поднимают руки. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Игра продолжается.

НОД: 9.00-10-50

1. Речевое развитие (Логопедия)9.00-9.30 по плану логопеда

2.Познавательное развитие (Ознакомление с миром природы, социальным окружением)9.40-10.10  

Тема:Наша Армия

Цель: Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой.

Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных российских воинов.

Развивать память, воображение. Закреплять умение мастерить самолет по схеме, используя имеющиеся навыки по конструированию

Ход нод: Конспект https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/01/23/konspekt-zanyatiya-nasha-armiya-posvyashchyonnoe-23

Инд раб:

3.Физическое развитие (Физическая культура)10.20-10.50по плану физ.рук

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

«Наблюдение за воробьем»

— продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;

— формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время;

— учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Ход наблюдения

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца.

В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦ Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

♦ Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

♦ Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, вороны, галки, сороки, дятлы, клесты.)

♦ Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

♦ Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

♦ Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками.

Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.

♦ Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.)

Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.

♦ Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

♦ Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)

♦ Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

2.Подвижная игра

«Попади в цель».-следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.

«Встречные перебежки»-бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна

обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; осуществлять комплекс закаливающих процедур: воздушные ванны, босоножье, кратковременное воздействие холодной водой — обширное умывание (рук, лица, шеи, груди); воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать, выполнять разнообразные упражнения, подвижные игры.

2.Чтение художественной литературы формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Составление письма заболевшему товарищу-воспитывать дружеские взаимоотношения, заботу о ближнем.

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития

Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения  в процессе игры.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Наша Армия»-формировать социокультурные компетенции, связанные с овладением знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, развивать игровую деятельность, расширять кругозор по теме.

5. Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.)

Работа в тетрадях

6.Инд.работа по фэмп

7.Развитие познавательно-исследовательской деятельности (представления об обьектах окружающего мира/экспериментирование)

Работа над проектом «Для меня всегда герой-папа самый лучший мой!»

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

Метание снежков вдаль и в цель-развивать координацию движений.

2.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

3.Игры на развитие интеллектуальных качеств (память, внимание, мышление)

«Составь карту»Закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память; воспитывать гордость за нашу Родину.
Ход игрыДля проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т.д.
Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение: собрать карту на время.

Среда 21.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

Формировать умение пользоваться носовым платком по мере необходимости.

3.Артикуляционная гимнастика(развитие артикул.аппарата)

1.Развитие речевого дыхания и голоса «Ветер дует на парашюты».

Воздушный десант- это сбрасывание с самолета солдат на парашютах. Если погода безветренная, парашютисты приземляются в нужное место без труда. Если же дует ветер, он уносит парашюты от места, где должен приземлиться десант.

(Чашечка-язычок прижат к верхним боковым зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами щель, вот в нее-то и дует «ветер». Повторить 4 раза.

2.Артикуляционно-дыха-тельные и мимические упражнения:

«Автомат» [ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ]

«Мотор» [ДРРРРРРРРРРРРРРРР]-пальчик—под язычком.

«Самолёт» [а-э-и-о-у] с увеличением и уменьшением громкости.

3.Упражнения для щек и губ:

«Парашют» (В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт)- «Рупор» (раскрытый) под счет до 10).

4.Упражнения для язычка:

«Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор»--вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк»--многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}:т-т-т…

«Пулеметчики»--улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

«Пулеметная очередь»--рот открыт, губы в улыбке. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

Наша армия

 Аты – баты! Аты – баты!

(поочередно шагают указательным

и средним пальцами то правой, то левой руки)

На парад идут солдаты.

Вот идут танкисты,

потом артиллеристы,

А потом пехота

Рота за ротой.

(по очереди соединяем подушечки пальцев,

начиная с большого пальца)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

Мы пока что дошколята, не шагаем, как солдаты,      маршируют на месте

Раз, два, дружно в ногу, три, четыре, тверже шаг.       идут в шеренге вперед

На парад идут солдаты,                                                  маршируют на месте

Они смелые ребята.                                                       в конце «отдают честь»

6.Гимнастика для глаз(укрепление мышц глаз)

«Мостик».
 Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.                         Закрывают оба глаза.
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.        Продолжают стоять с закрытымиглазами.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.  Открывают глаза, взглядом рисуютмост.

Нарисуем букву о, получается легко.                         Глазами рисуют букву о.
Вверх поднимем, глянем вниз,                            Глаза поднимают вверх, опускают вниз.
Вправо, влево повернем,                                     Глаза смотрят вправо- влево.
Заниматься вновь начнем.                                  Глазами смотрят вверх, вниз.

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

8.Школа безопасности (ПДД)

« Мы веселые машинки»

Цель: Расширение представлений детей о ПДД

Материал: Флажки (красный, зеленый и желтый), шнур 2 шт.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне дороги (зала) , за чертой ( шнур). На противоположенной стороне дороги проводится вторая черта ( шнур). В центре площадки находится ловишка и второй ребенок, который регулирует движение « веселых машинок» т.е подает им сигнал с помощью флажков. Когда регулировщик показывает красный флажок машинки едут на противоволоженную сторону дороги, а ловишка их ловит, когда регулировщик показывает зеленый флажок — машинки стоят за чертой, желтый флажок показывается детям как сигнал «приготовиться «. Пойманные веселые машинки, отходят в сторону и игра возобновляется.

9. Д/И развитие речи

«Кто знает, тот угадает!»

Закрепить знания детей о достопримечательностях родного поселка;

Развивать память, речь;

Воспитывать наблюдательность, любознательность.

Ход игры: Ребёнок закрытыми глазами берёт на столе одну открытку с видами родного города, затем даёт краткое описание, не называя самого места. Остальные дети задают наводящие вопросы, до того момента пока место родного города не будет отгадано. Ответивший верно ребёнок, становится ведущим. Игра повторяется. В начале игры воспитатель может дать свой рассказ – образец.

10. Хороводная игра

В льдинку.

Дети встают в круг. На середину круга выходит водящий. Он прыгает на одной ноге, а другой толкает перед собой льдинку. В это время играющие поют:

Капитан, капитан,

Не бей льдинкой по ногам,

По кривым сапогам!

У тебя нос сучком,

Голова лучком,

Спина ящичком!

На это водящий отвечает:

Скачу по дорожке

На одной ножке,

В старом лапоточке

По пенькам, по кочкам,

По холмам, по горам.

Бух! По ногам!

Задача водящего, со словами «Бух! По ногам!» постараться попасть льдинкой по ногам ребят. А ребята должны подпрыгнуть, чтобы льдинка их не коснулась.

Кого льдинка коснется, тот становится новым водящим и продолжает игру.

НОД: 9.00-10-50

1.Познавательное развитие(ФЭМП)9.00-9.30

Тема:Занятие 5

Прогр.сод.: • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

• Развивать логическое мышление

Ход нод: И.А. Пономарева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет.Издательство:Мозаика-Синтез.с 111-113

Инд раб:

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)9.40-10.10по плану муз.рук

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование/конструирование)10.20-10.50по плану изо.рук

Тема: «Наша армия родная»

Цель: учить рисовать защитника Отечества в движении.

-учить детей создавать образ воина, передавать характерные особенности военной формы;

-закреплять умение располагать изображение на листе бумаги;

-воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.

Ход нод: Конспект

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-v-podgotovitelnoi-k-shkole-grupe-po-risovaniyu-na-temu-nasha-armija-rodnaja.html

Инд.раб:

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

«Наблюдение за снегопадом»

— формировать представление о свойствах снега;

— закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде;

— развить чувство прекрасного.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит. (Снег.)

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

♦ Почему снег хрустит под ногами?

♦ Почему снег бывает рыхлый?

2.Подвижная игра

«Снежная карусель»-действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе

3.Самостоятельная игровая деятельность

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; осуществлять комплекс закаливающих процедур: воздушные ванны, босоножье, кратковременное воздействие холодной водой — обширное умывание (рук, лица, шеи, груди); воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать, выполнять разнообразные упражнения, подвижные игры.

2.Чтение художественной литературы формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Заучивание стихотворений об армии-подбирать средства выразительности в соответствии с содержа-нием стихотворения и передаваемым им настрое-нием. Формировать граж-данскую принадлежность, патриотические чувства.

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Военные».

Задачи. Формировать у детей умение пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Упражнять отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

5.Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

6. Инд.работа по окруж. миру

7.Школа безопасности (безопасность собственной жизнедеятельности/безопасность поведения в природе)

Если чужой приходит в дом-Формировать у детей умение правильно вести себя дома, когда они остаются одни.

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

Развитие движений- развитие умений метать снежки вдаль.

2.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО

Четверг 22.02.2018

Утро: 7.30-9.00

1.Утренняя гимнастика (по плану физ.рук)

2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры, самообслуживание).

Формировать умение следить за своим внешнем видом

3.Артикуляционная гимнастика(развитие артикул.аппарата)

1.Развитие речевого дыхания и голоса «Ветер дует на парашюты».

Воздушный десант- это сбрасывание с самолета солдат на парашютах. Если погода безветренная, парашютисты приземляются в нужное место без труда. Если же дует ветер, он уносит парашюты от места, где должен приземлиться десант.

(Чашечка-язычок прижат к верхним боковым зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами щель, вот в нее-то и дует «ветер». Повторить 4 раза.

2.Артикуляционно-дыха-тельные и мимические упражнения:

«Автомат» [ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ]

«Мотор» [ДРРРРРРРРРРРРРРРР]-пальчик—под язычком.

«Самолёт» [а-э-и-о-у] с увеличением и уменьшением громкости.

3.Упражнения для щек и губ:

«Парашют» (В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт)- «Рупор» (раскрытый) под счет до 10).

4.Упражнения для язычка:

«Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор»--вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк»--многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}:т-т-т…

«Пулеметчики»--улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

«Пулеметная очередь»--рот открыт, губы в улыбке. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

4.Пальчиковая гимнастика(развитие мелкой моторики)

Наша армия

 Аты – баты! Аты – баты!

(поочередно шагают указательным

и средним пальцами то правой, то левой руки)

На парад идут солдаты.

Вот идут танкисты,

потом артиллеристы,

А потом пехота

Рота за ротой.

(по очереди соединяем подушечки пальцев,

начиная с большого пальца)

5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка)

Мы пока что дошколята, не шагаем, как солдаты,      маршируют на месте

Раз, два, дружно в ногу, три, четыре, тверже шаг.       идут в шеренге вперед

На парад идут солдаты,                                                  маршируют на месте

Они смелые ребята.                                                       в конце «отдают честь»

6.Гимнастика для глаз(укрепление мышц глаз)

«Мостик».
 Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.                         Закрывают оба глаза.
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.        Продолжают стоять с закрытымиглазами.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.  Открывают глаза, взглядом рисуютмост.

Нарисуем букву о, получается легко.                         Глазами рисуют букву о.
Вверх поднимем, глянем вниз,                            Глаза поднимают вверх, опускают вниз.
Вправо, влево повернем,                                     Глаза смотрят вправо- влево.
Заниматься вновь начнем.                                  Глазами смотрят вверх, вниз.

7.Инд.работа по развитию речи (номинативный словарь, атрибутивный словарь, предикативный словарь, грамматический строй речи, связная речь)по заданию логопеда

8.Сенсорное развитие (мазаики, пирамидки и т.д)

Развивать представления детей об основных группах физических явлений, познакомить с магнитом и некоторыми простейшими его свойствами. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, стимулировать познавательную активность детей и любознательность.

9. Коррекционная работа логопеда-по плану логопеда

10. Д/И ФЭМП

«Засели жильцов в домики»-состав числа

11.Игры малой подвижности

«Кольцебросс»-Упражнять детей попадать в цель, развивать меткость

НОД: 9.00-10-50

1.Речевое развитие (Логопедия)9.00-9.30по плану логопеда

2.Физическое развитие (Физическая культура)9.40-10.10  по плану физ.рук     

3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)10.20-10.50 по плану изо.рук.

Тема: «Открытка «Победный танк ко Дню защитника Отечества»

Цель: - учить детей аккуратно обводить трафарет танка по центру листа бумаги, вырезать его по линии контура;

- учить детей применять в работе новые изобразительные материалы - газетную бумагу (аппликация с оборотной стороны) и шпагат (изображение дороги);

- упражнять детей дополнять аппликацию элементами рисования фломастерами для достижения большей выразительности работы,

- развивать глазомер, мелкую моторику рук;

- воспитывать гордость за российскую армию.

Ход нод: конспект http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-aplikaci-v-podgotovitelnoi-grupe-deti-6-7-let-otkrytka-pobednyi-tank-ko-dnyu-zaschitnika-otechestva.html

Инд.раб:

Прогулка 1: 11.00-12.50

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

«Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей»

— на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;

— воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

 Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

♦ Что у них общего? (Остались зимовать, держатся поодиночке.)

♦ Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.)

♦ Как ведут себя эти птицы на кормушке? (Воробьи, заметив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)

♦ Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей -— маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые. Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по ветвям деревьев. Синицы — осторожные и пугливые.)

♦ Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)

♦ Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека.)

♦ Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)

♦ Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки синиц называют «крылатой милицией леса». Бывает, что воробьи приносят вред человеку, расклевывают фрукты в садах, вредят посевам зерновых. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать.)

2.Подвижная игра

«Птицы и кукушка»— развивать ловкость, быстроту;выполнять характерные движения по содержанию игры.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Формировать у детей умения договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

4.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер:15.50-16.50

1.Корригирующая гимнастика после сна обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; осуществлять комплекс закаливающих процедур: воздушные ванны, босоножье, кратковременное воздействие холодной водой — обширное умывание (рук, лица, шеи, груди); воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать, выполнять разнообразные упражнения, подвижные игры.

2.Чтение художественной литературы формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Чтение стихо к празднику 23 февраля

3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития

Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения  в процессе игры.

4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра

«Летчики»- способствовать обогащению сюжета игры, использовать  в игре информацию, полученную из различных источников. Развивать предметно-игровую среду.

5. Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.)

Работа в тетрадях

6. Инд.работа по (конструирование/рисование)

7.Психология (студия) 15.50-16.20по плану психолога

Прогулка 2: 16.50-17.30

1.Подвижная игра

«Лягушки и цапля»-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

2.Самостоятельная двигательная деятельность Упражнять детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

3.Игры на развитие интеллектуальных качеств (память, внимание, мышление)

«Узнай герб нашей страны»

Закрепить знания детей о государственном гербе;

Упражнять узнавать герб среди других стран;

Развивать внимание, память;

Воспитывать желание узнать что-то новое.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть государственный флаг России и назвать, из полотен каких цветов он состоит. Далее детям предлагаются разрезные картинки (по принципу пазлы). Дети собирают флаг России.