Календарно-тематическое планирование на неделю (вторая младшая группа) тема "Транспорт".
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Беседа о пассажирах, транспорте и дороге (2, №2, с. 26)

Цель: Предварительная беседа по теме «Транспорт» с целью систематизации и повторения прежних знаний детей.

3. Игра «Поезд» 2, №3, с. 142)

Цель: учить двигаться змейкой, не толкаясь и не обгоняя друг друга в заданном направлении.

Музыкальный досуг (фонотека).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 – 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи), (6, с. 161).

Тема: «Рассказывание по картине: «Едем на автобусе» (серия «Мы играем» Е. Батуриной), (папка №21).

Цели:

- Учить составлять рассказ по картинке;

- Упражнять в дифференциации звуков м-мь;

- Побуждать читать знакомое стихотворение, делая логические ударения.

Оборудование: картина с изображением автобуса, кукла, мяч.

Ход. Нод

1. Беседа.

2. Игра с мячом.

3. Чтение стихотворения «Грузовик» (10, с. 142).

4. Физкультминутка «Пароход» (2, №6, с.26).

5. Вопросы по теме.

6. Итог занятия.

2. 15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с. 142)

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

 2. П/И «Лохматый пёс»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

3. Игровое упражнение «Уточка».

Цель: учить имитировать движение утят.

4. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62).

Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей не брать пищу грязными руками).

2. Стихи для засыпания (11, №8, с.78).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3.Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Прятки» (11 с.18).

2. Рефлексия (2, №6, с. 37).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

Вечер:

1. Беседа о транспорте (1, №2, с. 77)

Цель: учить различать по внешнему виду разные виды транспорта.

2. П/И «Такси» (1, №2, с. 77)

Цель: учить ходьбе друг за другом, не сталкиваясь.

Индивидуальная работа во время ужина с Кумаковым Никитой, Улицким Ваней: приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

2. Рисование на тему «Колёса для машин» (1, №3, с. 78), (раздать детям рисунок машин без колёс, дети самостоятельно дорисовывают колёса, папка №21).

Цель: развивать воображение, умение передать замысел рисунком.

 Объявление родителям о подготовке к выставке  книг семейного книгоиздательства «Лучшая книжка-малышка на тему «Транспорт», которая состоится в пятницу, 20 апреля.

1.Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Физическое

развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами (2, №1, с. 143)

Цель: наблюдать сезонные изменения в жизни птиц.

Цель: закреплять знания о небе и явлениях неживой природы.

 2. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с 48).

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

3. Д/И «Назови ласково» (2, №3, с. 48).

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

4. П/И «Поезд» (2, №3, с.16)

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Пускание корабликов по лужам (12, с. 27).

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Беседа: «Виды транспорта: наземный, водный, воздушный»

Цель: познакомить с понятиями разных видов транспорта, учить детей по внешнему виду различать разные виды транспорта.

Самостоятельные

игры детей в настольные игры: «Пазлы», «Лото».

Беседа «Одежда детей в группе».

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

09:00 – 09:13   Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

09:25 – 09:38   Познавательно-исследовательская деятельность (Мир природы. Предметный и социальный мир, освоение безопасного поведения), (6, с.158).

Тема: «Транспорт».

Цели:

- Закрепить знание названий, особенностей внешнего вида легкового автомобиля и автобуса;

- Закрепить знание и употребление обобщающего понятия «транспорт».

Оборудование: заяц Степашка, картинки с изображением разного вида наземного транспорта, лото «Транспорт», круги разных цветов.

Ход. Нод

1. Беседа.

2. Работа с изображениями транспорта.

3. Физкультминутка «Грузовик» (16, с. 35)

4. Игра в лото «Транспорт»

5. Итог занятия.

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами (2, №1, с. 143)

Цель: наблюдение за птицами, их повадками.

2. П/И «Воробушки и автомобиль».

Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя.

3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36).

Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе.

4. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30).

Цель: закреплять умение играть парами.

Помощь взрослым в уборке участка, дорожек, наблюдение за работой дворника.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Речевое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей ухаживать за ногтями с помощью щёточки).

2. Стихи для засыпания (11, №9, с.79).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3.Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Спортивная прогулка» (11 с.21).

2. Рефлексия (2, №5, с.143).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Беседа «Грузовой и легковой автомобили» (19, с. 14).

Цель: учить детей по внешнему виду различать грузовые и легковые автомобили, закрепить знания об основных частях автомобиля.

2. Дид. Упражнение со счётными палочками «Железная дорога» (1, №2, с.79)

Цель: закрепить знания детей о строении железной дороги.

3. Игра- имитация «Шар» (1, №5, с. 80)

Цель: учить выполнять движения за воспитателем, соответственно данному заданию.

Обучение детей ходьбе с изменением темпа движения с Выткаловым Ярославом, Кочковым Ричардом.

Цель: индивидуальное физическое развитие детей, закрепление физических навыков, полученных на занятиях по физической культуре.

Чтение произведения «Теремок» (10, с. 18), (рек. 12, с. 21).

1. Сюжетно-ролевая игра «Перевези груз» Цель: развивать игровые навыки, учить детей играть вместе, отражать в игре события из жизни, развивать умение передавать замысел в игре.

Замысел: дети по сигналу водящего превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе; по сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь на место.

2. Д/И «Умелые прищепки» (17, с. 9).

Цель: формирование умения сжимать и разжимать прищепки, соотносить цвет прищепки с цветом предмета.

Устный тест с родителями «Родительская компетентность и безопасность детей» (14, с.115)

1.Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Физическое

развитие.

4. Социально-коммуникативное развитие.

5. Худ.-эстетическое.

Прогулка:

1. Наблюдение за трудом дворника (2, №1, с. 144)

Цель: познакомить детей с работой дворника, инвентарём дворника.

2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62).

Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

3. Д/И «Быстро возьми»

Цель: учить сопоставлять количество предметов с количеством детей. (2, №3, с 50).

4. П/И «Мы – весёлые ребята» (2, №3, с.51).

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Помощь в работе дворника, уборка дорожек.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика(папка 27, №15).

2. Беседа о воздушных видах транспорта (2, №2, с. 27)

Цель: познакомить детей с частями самолёта.

3. Дид. упражнение «Вагон и паровоз» (1, №2, с.79)

Цель: познакомить детей с паровозом и его составом.

Рассматривание иллюстраций к детским книгам.

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

1. 09:00 – 09:13  Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие), (6, с. 158).

Тема: «Покатаем кукол на машине».

Цели:

- Учить сравнивать предметы по величине и результаты выражать словами;

- Упражнять в различении предметов на ощупь, правильно называть геометрические фигуры;

- Упражнять в различении и назывании пространственных направлений: вверху-внизу, впереди-сзади.

Оборудование: игрушки – мышка, заяц, собака, машины, куклы, круг, квадрат, треугольник. Флажки и геометрические фигуры по количеству детей.

Ход. Нод

1. Беседа.

2. Задание педагога с флажками.

3. Физкультминутка «Поливальная машина» (16, с. 136).

4. Беседа о игрушках.

5. Вопросы по теме.

6. Итог занятия.

2. 09:25 – 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдения за голубями (2, №1, с. 145)

Цель: познакомить с голубем, его особенностями.

2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62).

Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

3.Д/и «Пузырь» (2, №3, с.18).

Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

4. П/И «Лохматый пёс»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке).

2. Стихи для засыпания (11, №10, с.80).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3.Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Любимые игрушки» (11, с.24).

2. Дыхательная гимнастика «Шарик» (1, №1, с.81).

1. Речевое развитие.

2.Познавательное развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Социально-коммуникативное развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Беседа «Автобус» (19, с. 16).

Цель: закрепить знания детей об автобусе, показать отличия автобуса от легковых и грузовых автомобилей.

2. Логоритмика «Мы шофёры» (1, №2, с. 81)

Цель: развитие речи детей, сопровождение текста движениями.

3. Загадывание загадок о транспорте (1, №2, с. 82).

Цель: развивать мышление, внимание детей.

Игра «Четвёртый лишний» с Белой Катей, Улицким Иваном.

Цель: развитие мышления, умения выделить из группы лишний предмет.

1. Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

2. Предложить поиграть в поезд. Цель: расширять кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, память, интерес к подвижным играм.

Занятие для родителей «Умники и умницы» (25, с. 46).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с. 146)

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. Игра «Самолёты»

Цель: развитие двигательной активности детей, умение двигаться по команде воспитателя.

3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36).

Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе.

4. П/И «Поезд» (2, №3, с.16)

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

1. Самостоятельные игры детей с выносным материалом, по замыслу детей.

2. Помощь взрослым в работе в полисаднике (уборка мусора, посадка).

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Беседа о ПДД (1, №2, с 84).

Цель: знакомство со светофором.

3. Беседа о светофоре (13, с.15)

Цель: познакомить детей с элементарными правилами ДД.

Раскрашивание раскрасок карандашами на тему «Транспорт»

(папка №21).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

1. 09:00 – 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

2. 09:25 – 09:38 Изобразительная деятельность (конструирование), (6, с. 160).

Тема: «Автобус».

Цели:

- Закрепить представление об автобусе и его частях;

- побуждать строить автобус, плотно приставляя кирпичики друг к другу и накладывая их друг на друга;

- познакомить с новой деталью цилиндром;

- побуждать обыгрывать постройку.

Оборудование: строительный материал, построенный из строительного материала автобус, мелкие игрушки.

Ход. Нод

1. Вступительная беседа.

2. Беседа о автобусе.

3. Физкультминутка «Мчится поезд» (16, с. 36).

4. Конструирование автобуса.

5. Вопросы по теме.

6. Итог занятия.

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за трудом водителя (2, №1, с. 148).

Цель: познакомить детей с профессией водителя.

2. П/И «Попади мешочком в круг» (2, №3, с.45).

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

3. Дидактическое упражнение «Змейка» (2, №3, с. 104).

Цель: учить двигаться в колонне друг за другом.

4. П/И «Еж и мыши» (1, №7, с.112)

Цель: развитие двигательных, коммуникативных способностей и ловкости.

Свободные игры с выносным материалом.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей пользоваться носовым платком).

2. Стихи для засыпания (11, №11, с.80).

1. Физическое развитие.

2.Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Играем и танцуем» (11, с.27).

2. Рефлексия (2, №7, с.29).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Беседа «Трамвай и троллейбус» (19, с. 18)

Цель: закрепление знаний о трамвае и троллейбусе, развивать логическое мышление.

2. Упражнение на правильное носовое дыхание «Ветерок» (1, №4, с. 85)

Цель: укрепление мышц лица.

3. Эксперимент «Тонет-не тонет» (1, №5, с. 85)

Цель: уточнить понятие, что не все предметы могут плавать.

4. П/И «Самолёты» (1, №6, с. 85).

Цель: развитие двигательных, коммуникативных способностей и ловкости.

Индивидуальная работа с Садовниковым Максимом, Мхиторян Наре «Игрушечная железная дорога».    

Цель: продолжать учить детей рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные), пересекать их, уподобляя рельсам, совершенствовать технические навыки рисования.

Потешки, прибаутки (18, с. 66, потешки 6,7).

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству, помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.

1. Сюжетно-ролевая игра «Шофёр»

Цель: знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

2. Музыкальный досуг (фонотека).

Предложить родителям прогуляться по улицам города, обращая внимание на транспорт, поговорить с детьми о внешнем различии транспорта грузового от лекгового.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с. 146)

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. Игра «Стройся!» (1, №1, с.214).

Цель: закреплять умение строиться в колонну по одному.

3. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61)

Цель: найти дерево по названию.

4.Д/И «Определи, сколько флажков» (1, №4, с. 216).

Цель: закрепление понятий один, много, мало.

1. Самостоятельные игры детей с выносным материалом, по замыслу детей.

2. Помощь взрослым в работе в полисаднике (уборка мусора, посадка).

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4. Худ.-эстетическое развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика  (папка 27, №15).

2. Чтение «Сказка о заветных огоньках» (19, с. 11)

Цель: дать первые представления о светофоре и его предназначении.

Музыкальный досуг (фонотека).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

1. 09:00 – 09:13 Изобразительная деятельность (лепка), (6, с. 164).

Тема: «По замыслу».

Цели:

- Закрепить имеющиеся навыки лепки;

- Побуждать называть вылепленный предмет.

Оборудование: пластилин, доски.

Ход. Нод

1. Беседа.

2. Лепка по замыслу детей.

3. Физкультминутка «Самолёт» (16, с. 36).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

2. 15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за собакой (2, №1, с.47).

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

2. Д/И «Подбери слово» (2, №3, с. 106)

Цель: развитие речи детей, ознакомление с новыми словами.

3. П/и «Трамвай». (2, №4, с. 106)

Цель: учить действовать слаженно по команде одного из игроков.

4. П/И «Ловишки» (2, №4, с. 47).

Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе.

Самостоятельные игры детей.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей тщательно мыть овощи и фрукты перед едой).

2. Стихи для засыпания (11, №12, с.81).

1. Физическое развитие.

2.Познавательное развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Забавная зарядка» (11, с.29).

2. Рефлексия (2, №6, с. 149).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Беседа «Улицы города» (16, с. 20).

Цель: познакомить детей с улицей, её основными частями, развивать стремление выполнять правила безопасного дорожного движения.

2.  Выполнение аппликации на тему «Машина» (1, №3, с. 87).

Индивидуальная работа во время ужина с Ковалёвым Васей, Садовниковым Максимом: приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Потешки, прибаутки (18, с. 66, потешки 8,9).

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству, помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.

1. Сюжетно-ролевая игра «Водители и пассажиры».

Цель: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр.

2. Свободные игры в уголках развитий, с настольными играми.

Выставка книг семейного книгоиздательства «Лучшая книжка-малышка на тему «Транспорт».

Цели: достижение общей цели для ребёнка и семьи, пробудить в ребёнке дух коллективизма, укрепление семьи и воспитание подрастающего поколения.

Прогулка:

1. Наблюдение за елью (2, №1, с. 11)

Цель: закрепление полученных ранее знаний.

2. П/И «Воротца» (2, №4, с.110).

Цель: умение действовать быстро и слаженно по сигналу воспитателя, умение играть в команде.

3. Игровое упражнение «Какая это птица» (18, с.54)

Цель: закрепить знание детей о том, какие звуки издают птицы, учить чётко произносить звук «Р».

4. Д/И «Быстро возьми»

Цель: учить сопоставлять количество предметов с количеством детей. (2, №3, с 50).

1. Самостоятельные игры детей с выносным материалом, по замыслу детей.

2. Помощь взрослым в работе в полисаднике (уборка мусора, посадка).