Календарно-тематическое планирование на неделю (вторая младшая группа) тема "Семья".
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Худ.-эстетическое.

3. Социально-коммуникативное.

4. Познавательное развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10).   

2. Беседа о семье. (2, №2, с. 47).

Цель: формировать представление детей о семье, воспитывать любовь к своей семье.

3. Д/И «В гостях у куклы Антоши» (20, с.51)

Цель: формировать представление детей о семье, закреплять умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи.

Самостоятельный концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем»

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.                                            

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

09:00 – 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи). (13, с 17).

Тема: «Моя семья»

Цели:

Воспитывать привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семье; познакомить с понятием «семья»; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи.

Словарная работа: родная, семья, забота, порадовать, любимые.

Оборудование: семейные фотографии, игрушечный медведь Мишутка, всё для рисования.

Ход. Нод

1. Вступление

2. Беседа о семье.                                                                                                                                                                                    

3. Физкультминутка «Умывалочка» (16, с.15).

4.  Вопросы по теме.

5. Итог занятия.                                                                                                                          

15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

Прогулка:

1. Наблюдение за вороной (2, №1, с. 46).

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

4. Игровое упражнение «Вот такие мы!» (1, №2, с 119).

Цель: учить подбирать прилагательные, передающие качества членов семьи.

1. Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек.

 Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

«Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех».

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Речевое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей умываться после каждого ночного сна и каждого загрязнения).

2. Стихи для засыпания (11, №2, с.75).

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Дрессированная собачка» (11, с.9).

2. Рефлексия (2, №6, с. 47).

1. Познавательное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

3. Речевое развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Вечер:

1. Эксперимент «Родственники стекла» (15, с.95)

Цель: узнать предметы, изготовленные из стекла, фаянса, фарфора.

 2. Сравнение китайской розы с бальзамином (18, с.47).

Цель: закрепить знания детей о существенных признаках растений.

3. Игровое упражнение «Какая это птица» (18, с.54)

Цель: закрепить знание детей о том, какие звуки издают птицы, учить чётко произносить звук «Р».

4. Чтение стихотворения о семье и беседа по содержанию (1, №1, с. 119).

Цель: формировать представление детей о семье, воспитывать любовь к своей семье.

5. Инструктаж №07 Д «По правилам безопасности при обнаружении неразорвавшихся снарядов, мин, гранат и неизвестных пакетов».

1. Д/И «Найди одинаковые предметы» (17, с.49).

Цель: формирование навыка различения и называния предметов по существенным признакам предметов.

2. Инструктаж №05Д «Безопасное поведение на прогулке».

Чтение считалочки «Конь ретивый с длинной гривой» (рек.12, с 24; чтение папка № 23).

Цель: изучение народного фольклора, приобщение к русской культуре.

1.Рассматривание иллюстраций и картинок о семье.

Цель: формировать представление детей о семье, воспитывать любовь к своей семье.

2. Сюжетно-ролевая игра «Домашние заботы».

Цель: расширять представление об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке. Расширить представление детей о семье и заботах семьи.

1. Рекомендации родителям организовать домашнюю мастерскую «Выпиливаем лошадку» (12, с 24).

2. Объявление родителям о подготовке к выставке семейных работ «Рисуем всей семьёй», которая состоится в пятницу, 9 февраля.

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за собакой (2, №1, с.47).

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

2. Д/И «Кто плавает» (2, №3, с.47).

Цель: учить разделять предметы и животных по определённым признакам.

3. П/И «Ловишки» (2, №4, с. 47).

Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе.

4. Отгадывание загадки, беседа о белке (1, №1, с.116).

Цель: расширять знания детей о диком животном белке.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное.

Утро:

1. Утренняя гимнастика

(папка 27, №10).

2. Беседа о семье (2, №2, с. 48).

Цель: формировать представление детей о семье, воспитывать любовь к своей семье.

3. Этюд «Утреннее фото» (20, с.50).

Цель: формировать у детей чуткое отношение к близким людям, окружающему миру.

Напольная игра крупные пазлы «Дорожное движение», самостоятельный сбор картины.

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

09:00 – 09:13   Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

09:25 – 09:38   Познавательно-исследовательская деятельность (Мир природы. Предметный и социальный мир, освоение безопасного поведения). Конспект (13, с 50).

Тема: «Семья».

Цель: воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним, поддерживать интерес к семейным традициям.

Оборудование: картинки семьи.

Ход. Нод

1. Вступление

2. Беседа о семье.

3. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» (17, с.27).

5. Вопросы по теме.

6. Итог занятия.

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

Прогулка:

1. Наблюдение за деревьями (1, №1, с.48).

Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев.

2. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с 48).

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

3. Д/И «Назови ласково» (2, №3, с. 48).

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

4. П/И «Попади мешочком в круг» (2, №3, с.45).

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом и перед дневным).

2. Стихи для засыпания (11, №2, с.75).

1. Физическое развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №6, с 48).

3. Муз.-игровое упражнение «Спой имя папы, мамы» (1, №6, с. 119).

Цель: закрепить знания детей имён их родителей, выполнение музыкально-ритмичных движений.

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

Вечер:

1. Чтение «Сестра моя Ксения» В. Драгунский, рекомендовано (13, с 50), (папка №23).

Цель: познакомить детей с произведением.

2. П/И «Курица и цыплята» (20, с. 48)

Цель: показать заботливое отношение мамы к своим детям, создать положительное эмоциональное настроение у детей.

3. Д/И «Волшебные картинки» (17, с 12).

Цель: развитие воображения, творчества, внимания.

4. Игровое упражнение «Птички» (18, с. 55).

Цель: упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей.

1. Д/и «Найди пару» (17, с.48).

Цель: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.

2. Инструктаж №6Д «По профилактике криминогенных ситуаций во дворе, на улице, дома, в общественных местах.

Организация условий для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». (12, с 22).

Цель: учить детей распределять роли в игре, выполнять указания «воспитателя».

1. Рисование на тему «Я помогаю».

Цель: развивать память, воображение, мелкую моторику рук, умение передать свои мысли и отразить их на бумаге (рек. 13, с.50).

2. Музыкальный досуг (фонотека).

Рекомендации родителям чтение с детьми стихов Л. Белозёровой «Почитай, мама» (12, с 24).

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за небом.

Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. Д/И «Кто позвал» (2, №3, с.4).

Цель: развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

4. П/И «Весёлые зайчата» (2, №4, с.4).

Цель: развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. 

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10).

2. Игра-беседа «Я люблю маму и папу» (20, с. 49).

Цель: формировать представление о семье, вызывать желание говорить о своих близких, называть их имена.

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей.

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

09:00 – 09:13 Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие).

Тема: «Семья».

Цели:

1. Закреплять представления о семье

2. Развивать память и слуховое внимание

3. Активизировать словарный запас

4. Продолжать развивать умение составлять предложение

5. Закреплять умение рисовать фигуру человека

6. Развивать мелкую моторику

7. Счёт в пределах десяти.

Оборудование: Карандаши, листы бумаги формат А4 по количеству детей.

Ход. Нод

1. Вступление.

2. Беседа о семье (Кто есть в их семье, сколько человек) (2, №2, с.49).

3. Физкультминутка «Мячик» (16, с.16)

4. Рисование своей семьи (считаем, сколько человек в семье и считаем, всех ли мы нарисовали).

5. Итог мероприятия.

09:25 – 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами. (2, №1, с.49).

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску.

2. П/И «Мы весёлые ребята» (2, №3, с.49).

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

3. Дыхательное упражнение «Дует ветер» (2, №4, с. 11).

Цель: развитие плавного длительного выдоха через рот; активизация губных мышц.

4. П/И «Сова» (2, №4, с.14).

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.  

1. Трудовая деятельность: «Постройка горки для куклы».

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

2. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки (самостоятельные игры детей).

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей

мыться мылом и мочалкой).

2. Игровая ситуация: «Ждем кукол с прогулки».

Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре.

3. Стихи для засыпания (11, №3, с.76).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Забавный буратино» (11, с.12).

2. Рефлексия (2, №6, с.15)

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4. Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Динамическое упражнение «Дракон кусает свой хвост» (2, №3, с.5).

Цель: снятие напряженности, невротических состояний, страхов.

2. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» под руководством воспитателя. (2, №5, с.49).

Цель: формировать представление детей о семье, воспитывать любовь к своей семье.

3. Рефлексия (2, №6, с.4).

4. Коллективная работа

«Дворик в деревне»

(1, №2, с.121).

Цель: закреплять знания о домашних и диких животных, развивать умение работать аккуратно с кисточкой и клеем.

5. Внеплановый инструктаж по технике безопасности № 10 Д «Безопасное поведение в детском саду».

Д/И «Что пропало?» (17, с.49).

Цель: развивать внимание.

Организация игровой ситуации для развития игры «Казак на коне» (12, с 24).

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Дом»

Цель: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Предложить родителям дома выполнить задание  по изобразительной деятельности (оформление странички семейного календаря «Рисуем всей семьёй) (12, с 24).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4. Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за работой дворника.

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.

2. Д/И «Добавлялки» (2, №3, с.14).

Цель: развивать речевое творчество детей.

3.П/И «Затейники» (2, №4, с.20).

Цель: учить согласовывать свои действия и действия своих товарищей, развивать внимательность.

4. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Худ.-эстетическое.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10).

2. Игра-драматизация «Петушок и его семья» (20, с.46).

Цель: формировать представление о семье на примере семьи Петушка, показать заботу родителей о своих детях.

Музыкальный досуг (фонотека).

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

09:00 – 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

09:25 – 09:38 Изобразительная деятельность (аппликация). (13, с 51).

Тема: «Семья»

Цели: способствовать развитию познавательных интересов и коммуникативных навыков у детей посредством интегрированных образовательных областей.

Оборудование: вырезанные из фотографий лица членов семьи, ствол дерева из цветной бумаги по количеству детей.

Ход. Нод

1. Вступление

2. Беседа о семье.

3. Физкультминутка «Умывалочка» (16, с.15).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром. (2, №1, с. 25).

Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде.

2. П/И «Воробышки и кот» (18, с.61).

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место.

3. Д/И «Бывает - не бывает» (2, №3, с. 25).

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

4. П/И «Птички в гнёздышках» (18, с. 63).

Цель: упражнять в беге в разных направлениях с одновременным выполнением махов прямыми (согнутыми) руками; развивать пространственную ориентацию; реакцию.

Трудовая деятельность, сгребание снега в лунки деревьев.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Познавательное развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым).

2. Рефлексия (2, №6, с.25).

3. Стихи для засыпания (11, №4, с.76).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпающиеся котята» (11, с.13).

2. Игровой тренинг «Мы – друзья!» (1, №1, с.123 сверху).

.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

Вечер:

1. Эксперимент «Свойства и признаки воды» (15, с. 97).

Цель: закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней.

2.Сюжетно-ролевая игра «Кукла Маша обедает».

Цели:

- Повторить с детьми элементарные правила поведения за столом;

- закрепить название и назначение предметов посуды.

1. Игровое упражнение «Треугольник» (1, №2 снизу, с.123). Цель: закрепление знаний о форме геометрической фигуры треугольник.

2.  Инструктаж №6Д «По профилактике криминогенных ситуаций во дворе, на улице, дома, в общественных местах».

3. Инструктаж по технике безопасности № 10 Д «Безопасное поведение в детском саду».

Потешки, прибаутки.

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек. (18, с. 65, потешки 1,2,3).

1. Сюжетно-ролевая игра «Продавец София».

Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером.

1. Беседа с родителями на тему актуальности проблемы формирования культуры безопасности у дошкольников.

Цель: выявить начальный уровень представлений родителей по проблеме формирования культуры безопасности, наиболее актуальные вопросы. (14, с.14).

2. Информирование и приглашение родителей на общее родительское собрание д/с №366, которое состоится 14 февраля в 18-00 в актовом зале детского сада в устной форме.

3. Размещение объявления о предстоящем собрании в приёмной группы.

1. Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Физическое

развитие.

4. Худ.-эстетическое развитие.

Прогулка:  

1. Наблюдение за сосульками (сравнение их по длине и толщине).

Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями.

2. П/И «Мы весёлые ребята» (2, №3, с.24).

Цель: упражнять в беге в различных направлениях, закреплять умение двигаться быстро, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость. 

3. Беседа о человеке (2, №2, с.30).

Цель: развитие речи, мышления.

4. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30).

Цель: закреплять умение играть парами.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1.Физическая

культура.

2.Речевое

развитие.

3. Худ.-эстетическое.

4. Познавательное развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10).

2. Чтение стихотворения Агашиной «Гули-Гули» (12, с. 22).

Цель: знакомство с произведениями М. Агашиной.

3. Дидактическое упражнение «Рассмотри себя». (2, №3, с 30).

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать.

Настольные игры «Лото», «Домино».

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

09:00 – 09:13 Изобразительная деятельность (лепка). (8, с. 30).

Тема: «Мама».

Цели:

Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей, закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заострённой палочки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление.

Оборудование: пластилин, доски, картонки-подставки.

Ход. Нод

1. Вступление.

2. Чтение стихотворения «Разговор с мамой» А.Барто.

3. Физкультминутка «Каша» (16, с.18).

4. Вопросы по теме, о ком стихотворение.

5. Предложение детям слепить маму.

6. Итог занятия.

15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за кошкой (2, №1, с.30).

Цель: дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

2. Беседа о людях, человеке. (2, №2, с.30).

Цель: развивать представление о человеке, о себе.

3. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30).

Цель: закреплять умение играть парами.

4. Рефлексия (2, №6, с.30).

5. П/И «Догони мяч» (1, с.125).

Цель: развивать внимание, ловкость, зрительно-двигательную координацию.

1.Трудовая деятельность: украшение участка снежными куличиками.

Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.

2. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатками, ведерками, формочками для снега, куклами, одетыми по сезону.

1. Социально-коммуникатив-ное развитие.

2. Познавательное развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей полоскать рот после приёма пищи).

2. Стихи для засыпания (11, №5, с.76).

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Жучки-паучки» (11 с. 14).

2. Игровое упражнение «Где спряталась матрёшка» (18, с.55).

Цель: закрепить у детей название растений, воспитывать любознательность, находчивость.

1. Социально-коммуникатив-ное.

2. Худ.-эстетическое.

3. Познавательное развитие.

4. Речевое развитие.

Вечер:

1.  Решение проблемной ситуации «В группу принесли новую игрушку, и все хотят в неё играть. Что делать?

Цели: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание играть дружно, учить делиться с игрушками.

2. Пальчиковая гимнастика№13 (4, с. 78).

Педагогическая ситуация «Мишка снега много ел, мишка снова заболел».

Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть.

Активное, эмоциональное вовлечение детей в жизнедеятельность семьи (рек. 12, с 24). Беседа «Организация быта в нашей семье, будни и праздники» (13, с.52).

Цель: развитие речи детей.

1. И/с «Расставим мебель в кукольной комнате» 

Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу.

2. Самостоятельная строительная игра «Стол и стул для матрёшек».

Выставка семейных работ «Рисуем всей семьёй».

Цели: достижение общей цели для ребёнка и семьи, пробудить в ребёнке дух коллективизма, укрепление семьи и воспитание подрастающего поколения.

1. Физическое развитие.

2.Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за елью (2, №1, с.32).

Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями ели.

2. Беседа о людях (2, №2, с.32).

Цель: сравнение людей по росту, весу.

3. Физкультминутка «Вырастаем мы большими» (2, №3, с 32).

4. П/И «Бездомный заяц» (2, №4, с.32).

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. 

Наблюдение за сезонными изменениями на участке детского сада, трудом дворника (рек.12, с. 22).

Двигательно-имитационное упражнение «Покружимся, как снежинки».