Коррекционно-развивающая деятельность с детьми раннего возраста с ЗПР по развитию мелкой моторики. Примерные рекомендации
консультация (младшая группа) на тему

Коррекционно-развивающая деятельность с детьми раннего возраста с ЗПР по развитию мелкой моторики. Примерные рекомендации

Большинство детей, воспитывающихся в условиях интернатного учреждения – это дети с ограниченными возможностями и резко выраженной задержкой нервно-психического развития. По состоянию здоровья эти ослабленные дети отличаются определенной спецификой поведения, поэтому главный принцип в воспитании – индивидуальность и постепенность.

Первостепенное значение мы придаем созданию теплого доброжелательного климата в группе в течение всего дня, при котором ребенок чувствует заботу о себе, внимание. Только в этом случае будет положительная динамика развития.

По причине ослабленного здоровья эти дети имеют недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Движения рук неловкие, несогласованные. В результате чего плохо развиты навыки самообслуживания, они не могут держать карандаш, ложку, не умею говорить. Развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи, так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи.

Специалисты предлагают начинать работу по тренировке пальцев рук с детьми в возрасте 6-7 месяцев. В этот период полезно делать массаж кистей рук, делать это нужно 2-3 минуты ежедневно. С 10-ти месячного возраста следует начинать уже активную тренировку пальцев ребенка. Важно, чтобы вовлекалось в движение больше пальцев и чтобы эти движения были достаточно энергичными.

Упражнения надо проводить в определенной последовательности: сначала по подражанию, затем по словесной инструкции с показом, потом только по инструкции. Сначала отрабатываются координированные движения с более крупными предметами, затем с мелкими. Хорошо укрепляет мышцы руки сжимание резинового кольца.

Игры, задания на развитие мелких мышц руки можно использовать практически на всех занятиях, применять различные виды деятельности. Например, игры с крупной, средней, мелкой мозаикой, лепку из теста, использовать предметы разной величины: пуговицы, фасоль, шишки, желуди, массажные мячи. Также проводить занятия с прищепками, применять пособия для различных видов застежек «Чудесная коробочка».

Очень хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают народные игры с пальчиками. Например:

«Пальчики в лесу»

Раз, два, три, четыре, пять, (Держат перед собой левую руку ладонью к себе)

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел, (Загибают 5-ый палец левой руки)

Этот пальчик чистить стал, (Загибают 4-ый палец)

Этот резал, (Загибают 3-ий палец)

Этот ел, (Загибают 2-ой палец)

Ну, а этот лишь глядел! (Загибают 1-ый палец и щекотят ладошку).

Эту игру проводит взрослый, который загибает ребенку пальцы и щекотит ему ладошку. Игра подходит и для самых маленьких.

Прекрасным средством для развития движений пальцев является игра в «Театр пальчиков» - в нее с увлечением играют дети около полутора лет и старше. Имеющиеся в продаже наборы «Театра пальчиков» - это головки животных и людей, которые одевают на пальцы и с которыми разыгрывают различные сценки.

Хочу подчеркнуть, что такие игры не должны быть очень продолжительными. Пять минут в день вполне достаточно для того, чтобы стимулировать речевую функцию ребенка.

Необходимые условия при проведении пальчиковых игр.

1. Задания должны приносить ребенку радость, стараться не допускать скуки и переутомления.

2. Начинать упражнения с более простых заданий и постепенно усложнять их, учитывая индивидуальные особенности детей.

3. При выполнении упражнений на развитие мелкой моторики нужно стараться вовлекать каждый пальчик, упражнения выполнять как правой, так и левой рукой.

4. На занятиях, во время физкультурных пауз, проводите массаж кистей рук. Это улучшает кровообращение в мышцах рук и тем самым обеспечивает эмоциональную стабильность ребенка, укрепляет и успокаивает нервную систему.

5. Добиваться сначала практического усвоения действия, а потом работать над его совершенствованием.