КОНСПЕКТ ИГРОВОГО ДОСУГОВОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУППАХ «ПОЧТА»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ  ИГРОВОГО  ДОСУГОВОГО ЗАНЯТИЯ В  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ  ГРУППАХ  

«ПОЧТА»

Воспитатель: Хотите узнать, чему будет посвящено наше занятие? Тогда попробуйте отгадать загадки (цели: переключить внимание на занятие, развивать любознательность):

• Я путешествовать стремлюсь,
  Но не одна, — с конвертом.
  За правый верхний угол прицеплюсь
  И мчусь к друзьям с приветом.        (Марка)
• Заклеили клеем прочно

    И ко мне прислали срочно.                                                                                     Я его не пожалею -                                                                                                Получу и вмиг расклею.                   (Почтовый конверт)

• На стене на видном месте 
  Собирает вести вместе, 
  А потом его жильцы 
  Полетят во все концы.                      (Почтовый ящик)
• 
  Лист бумаги по утрам
  На квартиру носят к нам.
  На одном таком листе
  Много разных новостей.                   (Газета)
• Он приносит нам телеграмму: 
  «Приезжаю, ждите мама!» 
  Деду пенсию принес,
  Хоть совсем не Дед Мороз.
  На ногах с рассвета он. Кто же это?»  (Почтальон)

Воспитатель: Почтальон, газета, почтовый конверт, марка – вы догадались, о чём мы с вами будем говорить? (о почте)

Что принес нам почтальон? 
С толстой сумкой ходит он (дети маршируют) 
Перевод, журнал, газету 
В бандероле две кассеты (поворот туловища вправо, влево руки в стороны) 
И письмо от тети Вали 
Чтоб её приезда ждали (прыжки на двух ногах руки вверх).

Воспитатель: А какие бывают письма? (обыкновенные, заказные, электронные) А знаете ли вы, что были времена, когда люди не умели читать и писать. Письма были «живыми». Почтальон – вестник заучивал наизусть послание и отправлялся в путь. Хотите стать вестниками? (заучивание отрывка из стихотворения С. Я. Маршака «Почта») (цели: развивать память, интонационную выразительность речи).

Физ. минутка

(На полу намечают две линии на расстоянии друг от друга примерно 1 метр. Между этими линиями река, по краям – берег).

- Почтальонам в разных странах приходилось преодолевать разные препятствия на своём пути. Какими должны быть почтальоны? (смелыми, храбрыми, внимательными и т. п.) Сейчас мы проверим, а кто из ребят самый внимательный.  Игра «Река. Берег» Все играющие стоят на берегах. По команде ведущего «Река», нужно прыгнуть в воду; «Берег» - прыгнуть за линии. Выбывает из игры тот, кто неправильно выполнил команду. Остаётся самый внимательный  (цели: развивать переключение внимания, общую моторику, учить радоваться успехом других).

Воспитатель: А теперь поиграем ещё в одну игру. Она называется «Веришь – не веришь» (цели: закреплять представление об истории почты, активизировать речь – доказательство с использованием сложноподчинённых предложений). За правильный ответ можно получить букву. Итак, веришь ли ты, что

- В некоторых странах нет профессии почтальон? (Не верю, потому что почтальоны есть везде).

- Почтальонам в Древнем Риме платили «обувные деньги»? (Верю, потому что почтальоны много ходили и изнашивали обувь).

- Бывают ли почтальоны на ходулях? (Верю, потому что раньше почтальоны ходили по пескам и болотам на ходулях).

- Почтальонам помогали воробьи? (Не верю, бывают почтовые голуби, а не воробьи).

- Работа почтальона бывает опасной? (Верю, потому что в Африке одного почтальона съел лев) и т. п.

Воспитатель: Теперь такое задание. Из полученных за правильные ответы букв, стоя у столов детисобирают слова, связанные  с темой «Почта» (цели: развивать умение производить фонематический анализ, а также творческие способности).

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру и пофантазируем на тему «Если бы ты был…» (цели: развивать воображение, активизировать употребление сложноподчинённых предложений) (Воспитатель по очереди бросает мяч ребёнку и задаёт вопрос:

Если бы ты был почтовым голубем, то…

          почтальоном на Севере, то…

          почтальоном в Африке, то…

           письмом в бутылке, то…

           гусиным пером, которым писали письма, то…и т. п.

Воспитатель: Подведём итог. О чём сегодня говорили? А какой будет почта в будущем?