Проект "В гостях у сказки"
методическая разработка (младшая группа) на тему

Проект

«В гостях у сказки»

«Благодаря сказке ребенок познает мир

 не только умом, но и сердцем»

А.Сухомлинский.

Актуальность: Сказка входит в жизнь ребенка  с самого раннего детства, именно со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы ,благодаря сказке ребенок знакомится с окружающим миром, формирует собственное отношение к добру и злу. Сказки дают простор для воображения, способствуют развитию эмоций, нравственному развитию ребенка, дети учатся сопереживать героям, верят в хорошее, добро. Сказки помогают расширить словарный запас ребенка, развивают связную логическую речь. Со сказкой не только приятно провести время, она помогает снять тревогу с души ребенка (сказкотерапия).

Проблема: В нашем современном мире родители часто не успевают сесть и почитать ребенку сказку, книгу, им легче включить телевизор и дать смотреть ребенку мультики, которые часто не несут в себе художественную ценность, во многих  современных мультиках нет поучительной познавательной идеи, часто тематика озадачивает. А телевоздействие формирует ум и душу ребенка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир.

Тип: Познавательный, творческий, игровой.

Сроки: Январь – февраль 2018 года.

Участники проекта: Воспитатели, дети и родители группы.

Цель:

• Познакомить  детей с разнообразием сказок.
• Воспитывать любовь и интерес к сказкам и книгам.
• Формирование у детей познавательной активности.

Задачи:

• Способствовать формированию интереса к сказкам и книгам.
• Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, учить детей сопереживать героям сказок.
• Развивать интерес к театральной деятельности ( театр бибабо, театр фигурок, пальчиковый и др.).
• Способствовать развитию воображения, фантазии, мышления, памяти, внимательности.
• Способствовать развитию речи, развитию словарного запаса детей, активизации связной логической речи.
• Способствовать развитию детского творчества в продуктивной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к книгам.
• Развивать интерес у детей к совместным подвижным играм.
• Создание необходимых условий для знакомства детей со сказками  (развивающая среда).
• Привлечение родителей детей к участию в проекте, к совместному творчеству с детьми.

Методы: Словесные, наглядные, игровые, продуктивные.

Приемы: Беседы, ЧХЛ, игры, продуктивная деятельность, наблюдения, рассматривание, театр, слушание.

Предполагаемый результат:

• Дети познакомятся с разнообразием сказок, будут знать их содержание, знают героев, могут пересказать сказку, могут выразить свое отношение к ней.
• У детей повысится речевая активность.
• Научатся в играх-драматизациях передавать характер своего героя.
• У детей будет развиваться познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки.
• К проекту будут привлечены родители, что посодействует совместному творчеству родителей и детей.

Этапы проекта:

1. Организационно-подготовительный этап.

• Выявление проблемы.
• Составление и печать паспорта проекта.
• Поиск и подбор информации, методической литературы.
• Подбор художественной литературы.
• Поиск картин и иллюстраций.
• Подборка игр.
• Пополнение театрального центра.
• Информирование родителей о проекте, дача рекомендаций.

2. Основной практический этап: Реализация проекта.

Работа с детьми:

Познание: Беседа «Наши любимые сказки»(выявление проблемы, насколько хорощо дети знают сказки). НОД игра –занятие « Путешествие в страну сказок».

ЧХЛ: « Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Лиса и волк», « Кот, петух и лиса»,

«Жихарка», «Три поросенка», « Волк и семеро козлят», « Снегурушка и лиса», «Маша и медведь», «Три медведя», «Красная шапочка», «Гуси-лебеди», «Петушок и бобовое зернышко», «По-щучьему велению», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»., «Морозко».

Дидактические игры: «Угадай и собери сказку по картинкам», « Из какой сказки гость», «Что сначала , что потом», « Путаница», «Волшебный мешочек», «Чего не стало», «Найди, что опишу», « Я назову, вы продолжите», «4 лишний», «Спрячь козлят от волка», «Найди пару», «Найди отличия», «Кого не хватает», « Сказка за сказкой», « В гостях у сказки».

Развитие речи: Рассматривание иллюстраций к сказке и беседа по ним. Пересказ прочитанных сказок, проба мнемотаблиц. Придумывание сказки.

Театральные постановки: «Рукавичка», «Три поросенка», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Сказка о глупом мышонке».

Театральные постановки детьми: «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок».

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Теремок», «Три поросенка», «Петушок и бобовое зернышко».

Лепка: «Мисочки для трех медведей», «Колобок».

Аппликация: «Маша и медведь», «Красная шапочка».

Музыка: Прослушивание детских песенок по сказкам.

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Волк и козлята», «Красная шапочка», «Коза», «Хитрая лиса», «Бабка Ёжка».

Безопасность: «Волк и семеро козлят».

Работа с родителями:

• Информирование родителей о проекте «В гостях у сказки», дача рекомендаций по проекту.
• Консультации « Какие сказки читать ребенку на ночь», «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».
• Совместное рисование родителей и детей «Мой любимый сказочный герой».

3. Заключительный этап.

• Подведение итогов проекта.
• Создание презентации по проекту.

Продукт проекта:

• Оформление выставки «Мой любимый сказочный герой».
• Проведение викторины для детей и их родителей «По дорогам сказок».