Статья «Взаимодействие ДОУ с родителями»
статья (младшая группа) по теме

Тема: «Взаимодействие ДОУ с родителями»

Только живой пример воспитывает ребенка,

 а не слова, пусть самые хорошие,

 но не подкрепленные делом. (А. С. Макаренко)

Роль семьи в воспитании и развитии ребенка неоценима. Главной особенностью семейного воспитания является эмоциональный микроклимат, где формируется поведение в общественной жизни, отношение к себе Семья дает ребенку поддержку, психологическую защищенность. Здесь он находит примеры для подражания, и если мы хотим вырастить здоровых детей, то должны воспитывать сообща: семья, детский сад, общественность. За воспитание несут ответственность родители, а все остальные должны поддерживать воспитательную деятельность. Семья и детский сад ‒ две важные структуры для ребенка, которые взаимосвязаны с собой. Задача детского сада ‒ оказать педагогическую помощь, сделать так, чтобы семья помогала в воспитании ребенка. При взаимодействии работы педагога с семьей нужно учитывать дифференцированный подход, социальный статус семьи, а также степень заинтересованности родителей в воспитании своих детей.

Цель педагога ‒ сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса. И реализовать через функции: ‒ развитие интересов ребенка; ‒ распределение обязанностей и ответственностей между родителями; ‒ формирование семейных отношений; Понимание индивидуальности ребенка. Основные задачи работы с родителями: ‒ создать атмосферу взаимопонимания, ‒ установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, ‒ развивать и воспитывать детей, ‒ использовать с родителями различные формы сотрудничества. Принципы взаимодействия ДОУ с родителями: Доброжелательный стиль педагога с родителями, Индивидуальный подход ‒ воспитатель чувствует ситуацию, настроение родителей, Сотрудничество ‒ создать атмосферу взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, Создать развивающую среду, где взаимодействует педагог с семьей, развивается личность в семье и детском коллективе, Динамичность ‒ быстро реагировать на изменение социального состава родителей, их воспитательные процессы. Формы взаимодействия детского сада и родителей‒  это организация совместной деятельности и общения.

 Главная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьей ‒ это доверительные отношения между детьми, родителями и педагогами, делиться своими проблемами и уметь их решать совместно. При работе с родителями можно использовать традиционные и нетрадиционные формы. Традиционные формы делятся на следующие группы: ‒ Коллективные ‒ родительские собрания, конференции, консультации; ‒ Индивидуальные ‒ индивидуальные консультации, беседы; ‒ Наглядные — папки-передвижки, стенды, дни открытых дверей. Существуют требования к формам взаимодействия ‒ это оригинальность и интерактивность. Большой популярностью у родителей пользуются нетрадиционные формы: Информационно-аналитический. Направлены на выявление интересов, запросов, установление контакта между детьми, родителями и педагогами. Сюда можно отнести анкетирование, опрос. Эта форма используется воспитателем с целью изучения семьи, выяснение образовательных потребностей родителей. Получив данные, педагог вырабатывает тактику общения с каждым родителем. Наглядно-информационный ‒ это форма направлена на обогащение знаний и информационное просвещение родителей. Эту форму разделяют на две подгруппы:

А) информационно-ознакомительная;

Б) информационно-просветительская;

 Задача информационно-ознакомительной формы ‒ познакомить родителей с учреждением, педагогами. Сюда можно отнести: совместные выставки детских рисунков и коллажей. Задачи информационно-просветительской формы направлены на обогащение знаний родителей об развитии и воспитании детей. Сюда можно отнести: Папки-передвижки ‒ они формируются по тематическому принципу.

Познавательные формы ‒ ознакомление ‒ ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей, обогащение педагогического опыта. В этой группе лидируют родительские собрания ‒ на них воспитатель знакомит с задачами, содержанием и целями воспитательного процесса, а также обсуждаются проблемы воспитания детей. Родительские конференции ‒ повышение педагогической культуры родителей. На ней выступают педагоги, представители медицинской службы, психологи. Клубы для родителей ‒ педагог оказывает помощь в возникших проблемах. Досуговые ‒ это неформальные, доверительные отношения, происходит контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми. Родители становятся более открытые для общения. Сюда можно отнести праздники, утренники, совместные досуги. Родители могут поучаствовать в конкурсах, выставках, семейных вернисажах. Здесь демонстрируется совместная трудовая деятельность родителей и детей. Посещение семей ‒ обследование условий проживания ребенка.

Семья и детский сад имеют свои функции и не могут заменить друг друга. Главная задача ‒ установить доверительный контакт между детским садом и семьей. А использование нетрадиционных форм взаимодействия детского сада с семьей способствует повышению эффективности работы с родителями. Так как они уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем. А педагоги уверены в поддержке со стороны родителей в большинстве проблем.