Конспект краткосрочного проекта "Зимнии забавы"
проект (подготовительная группа) на тему

Кратковременный творческий проект «Зимние забавы»

Штеркель Галина Николаевна,

воспитатель ДС № 1

ГБОУ г. Москвы «Школа № 2120»

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, кратковременный. 

Дошкольный возраст — это возраст формирования личности, характера. В этом возрасте интенсивно расширяется кругозор ребенка, его интерес к окружающему миру. Во время прогулок педагог организует различные физические упражнения, подвижные и дидактические игры, наблюдения за природой, труд. Происходит непосредственное физическое развитие, воспитание бережного отношения к природе, развивается умение наблюдать, видеть в самом обыкновенном, прекрасное. Благоустройство участка детского сада в зимнее время года помогает организовать рациональный отдых детей во время прогулок.

Ситуация:

Как создать максимальные благоприятные условия на участке для воспитательной и образовательной работы с детьми на воздухе в зимний период.

Проблема:

Как, каким образом благоустроить участок в место для зимних забав.

Цель:  

Найти способ благоустроить участок для зимних забав.

Задачи:

• Создать максимальные условия для воспитательной и образовательной работы с детьми на воздухе в зимний период.
• Улучшить оборудование и художественное оформление участков.
• Содействовать укреплению связи ДОУ с семьей.
• Развивать воображение детей, умение создавать различные образы.
• Повышение двигательной активности детей дошкольного возраста на прогулочных участках в зимнее время.
•  Укреплять здоровье детей.
• Познакомить детей со свойствами снега.
• Вызвать у детей желание помогать родителям и педагогу в оформлении участка.
• Обогащать впечатления детей за счет различных форм работы. развивать познавательные и творческие способности.
• Воспитывать бережное отношение к постройкам из снега.

Этот проект показывает, как дети могут организовать деятельность, которая обычно в детском саду носит свободный, неструктурированный характер.

Педагог обратился к детям с вопросом о том, что они любят делать зимой.

Никита. Зимой праздник Новый год – это мой любимый праздник.

Коля. Зимой можно кататься на лыжах.

Оля. Еще на ледянках с горки можно кататься.

Маша. Снеговиков можно строить.

Воспитатель. И чем бы вы хотели заниматься зимой? Как должен выглядеть наш участок зимой?

Саша. Я хотел бы играть в снежки, нужно сделать цель для метания.

Таня. Как-нибудь украсить, чтобы было красиво.

Илья. Баррикады сделать из снега, чтобы в «Крепость» играть.

Артем. Горку сделать, чтобы на ледянках кататься.

Даня. На санках кататься. Нужно санки принести.

 (Предварительная беседа, в ходе которой воспитатель помогает детям выделить то, что их интересует и поддерживает детские интересы).

Воспитатель. Мы хотим благоустроить наш участок, чтобы было             весело, интересно, здорово, но у нас нет постройки, Это проблема?

Дети. Да.

Воспитатель. И что необходимо нам сделать, чтобы решить эту проблему?

Дети. Смастерить постройку из снега. (Учить анализировать ситуацию, выделять проблему и задачу, требующую решения)

Воспитатель. Правильно ребята, но сначала мы наметим план наших действий:

1. Нарисовать свою идею постройки.
2. Выбрать, в команде, наилучшею постройку на рисунке.
3. Презентовать рисунок.
4. Проголосовать за лучшею идея проекта.

Воспитатель. Перед тем, как приступить к работе необходимо запомнить одно условие, в вашем проекте нарисовать необходимо только одну постройку, чтобы место осталось для игр. (Учить детей  осуществлять действие по заданному плану).

С помощью воспитателя дети объединились в группы по схожим идеям.

(Формирование умения ориентироваться на партнера по деятельности, строить совместные с ним действия).

Затем дети зарисовывают свои предложения и рассказывают, как их можно реализовать.  (Формирование способностей детей планировать, контролировать и оценивать свою деятельность).

При этом они учитывали следующие условия:

• Не более одного объекта в рисунке.

• Размер участка (должно остаться место для подвижных игр);
• Безопасность;
• Возможности (в том числе материальные);
• Время выполнения (выполнение проекта не должно занимать слишком много времени). (Формирование способностей детей разрабатывать замысел их решения, учитывая имеющиеся условия).

Воспитатель дает детям фишки, с помощью которых они «голосуют» -кладут на тот рисунок, в котором выражена наиболее интересные, с их точки зрения, идея. 

Дети сделали свой выбор и объяснили его.  (Учить детей обосновывать и доказывать собственное мнение),

Кирилл.  Я сам хотел каток для катания на коньках, но мало места. Проголосовал за снежную крепость. Там можно и строить и играть.

Алена. Около крепости можно фигуру снежную построить и в нее как в цель кидать снежки.

Воспитатель. Ребята что сегодня было особенно интересно делать?, Были у вас проблемы в выборе рисунка?, Что вам хотелось бы узнать еще о зимних забавах?, Было ли что-либо такое в нашем сегодняшнем занятии, что удивило вас?

Рефлексия. Развития самостоятельности, умения оценить свои действия и их результаты, конкурентоспособности, формирование личности ребенка, готового к жизни и самореализации в современном мире.

С помощью родителей оформили участок и с удовольствием играли на нем.

Кратковременный творческий проект «Зимние забавы»

Штеркель Галина Николаевна,

воспитатель ДС № 1

ГБОУ г. Москвы «Школа № 2120»

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, кратковременный. 

Дошкольный возраст — это возраст формирования личности, характера. В этом возрасте интенсивно расширяется кругозор ребенка, его интерес к окружающему миру. Во время прогулок педагог организует различные физические упражнения, подвижные и дидактические игры, наблюдения за природой, труд. Происходит непосредственное физическое развитие, воспитание бережного отношения к природе, развивается умение наблюдать, видеть в самом обыкновенном, прекрасное. Благоустройство участка детского сада в зимнее время года помогает организовать рациональный отдых детей во время прогулок.

Ситуация:

Как создать максимальные благоприятные условия на участке для воспитательной и образовательной работы с детьми на воздухе в зимний период.

Проблема:

Как, каким образом благоустроить участок в место для зимних забав.

Цель:  

Найти способ благоустроить участок для зимних забав.

Задачи:

• Создать максимальные условия для воспитательной и образовательной работы с детьми на воздухе в зимний период.
• Улучшить оборудование и художественное оформление участков.
• Содействовать укреплению связи ДОУ с семьей.
• Развивать воображение детей, умение создавать различные образы.
• Повышение двигательной активности детей дошкольного возраста на прогулочных участках в зимнее время.
•  Укреплять здоровье детей.
• Познакомить детей со свойствами снега.
• Вызвать у детей желание помогать родителям и педагогу в оформлении участка.
• Обогащать впечатления детей за счет различных форм работы. развивать познавательные и творческие способности.
• Воспитывать бережное отношение к постройкам из снега.

Этот проект показывает, как дети могут организовать деятельность, которая обычно в детском саду носит свободный, неструктурированный характер.

Педагог обратился к детям с вопросом о том, что они любят делать зимой.

Никита. Зимой праздник Новый год – это мой любимый праздник.

Коля. Зимой можно кататься на лыжах.

Оля. Еще на ледянках с горки можно кататься.

Маша. Снеговиков можно строить.

Воспитатель. И чем бы вы хотели заниматься зимой? Как должен выглядеть наш участок зимой?

Саша. Я хотел бы играть в снежки, нужно сделать цель для метания.

Таня. Как-нибудь украсить, чтобы было красиво.

Илья. Баррикады сделать из снега, чтобы в «Крепость» играть.

Артем. Горку сделать, чтобы на ледянках кататься.

Даня. На санках кататься. Нужно санки принести.

 (Предварительная беседа, в ходе которой воспитатель помогает детям выделить то, что их интересует и поддерживает детские интересы).

Воспитатель. Мы хотим благоустроить наш участок, чтобы было             весело, интересно, здорово, но у нас нет постройки, Это проблема?

Дети. Да.

Воспитатель. И что необходимо нам сделать, чтобы решить эту проблему?

Дети. Смастерить постройку из снега. (Учить анализировать ситуацию, выделять проблему и задачу, требующую решения)

Воспитатель. Правильно ребята, но сначала мы наметим план наших действий:

1. Нарисовать свою идею постройки.
2. Выбрать, в команде, наилучшею постройку на рисунке.
3. Презентовать рисунок.
4. Проголосовать за лучшею идея проекта.

Воспитатель. Перед тем, как приступить к работе необходимо запомнить одно условие, в вашем проекте нарисовать необходимо только одну постройку, чтобы место осталось для игр. (Учить детей  осуществлять действие по заданному плану).

С помощью воспитателя дети объединились в группы по схожим идеям.

(Формирование умения ориентироваться на партнера по деятельности, строить совместные с ним действия).

Затем дети зарисовывают свои предложения и рассказывают, как их можно реализовать.  (Формирование способностей детей планировать, контролировать и оценивать свою деятельность).

При этом они учитывали следующие условия:

• Не более одного объекта в рисунке.

• Размер участка (должно остаться место для подвижных игр);
• Безопасность;
• Возможности (в том числе материальные);
• Время выполнения (выполнение проекта не должно занимать слишком много времени). (Формирование способностей детей разрабатывать замысел их решения, учитывая имеющиеся условия).

Воспитатель дает детям фишки, с помощью которых они «голосуют» -кладут на тот рисунок, в котором выражена наиболее интересные, с их точки зрения, идея. 

Дети сделали свой выбор и объяснили его.  (Учить детей обосновывать и доказывать собственное мнение),

Кирилл.  Я сам хотел каток для катания на коньках, но мало места. Проголосовал за снежную крепость. Там можно и строить и играть.

Алена. Около крепости можно фигуру снежную построить и в нее как в цель кидать снежки.

Воспитатель. Ребята что сегодня было особенно интересно делать?, Были у вас проблемы в выборе рисунка?, Что вам хотелось бы узнать еще о зимних забавах?, Было ли что-либо такое в нашем сегодняшнем занятии, что удивило вас?

Рефлексия. Развития самостоятельности, умения оценить свои действия и их результаты, конкурентоспособности, формирование личности ребенка, готового к жизни и самореализации в современном мире.

С помощью родителей оформили участок и с удовольствием играли на нем.