Доклад к педагогическому совету
материал на тему

                Личностно-профессиональное развитие педагога ДОУ

                          как условие инноваций в образовании.

   Современные условия ставят перед педагогическими и руководящими кадрами новые требования, меняется взгляд на педагогическую деятельность, реальный образовательный процесс. В этих условиях особое значение приобретает личностно - профессиональное развитие педагогических кадров дошкольных учреждений как одного из главных ресурсов обеспечении и развития качества дошкольного образования.

    Современный воспитатель дошкольного учреждения должен уметь мыслить и действовать сообразно новым нормам профессиональной педагогической деятельности: обладать способностью к концептуальному мышлению, гуманистическими ценностными мировоззренческими установками , рефлексивно – аналитическими, креативные, проектно-технологическими, организаторскими, коммуникативными, исследовательскими способностями.

    Это актуализирует необходимость первоочередного решения задач, формирования новой профессиональной компетентности воспитателей в ситуации всевозрастающих требований семьи, общества и государства к качеству дошкольного образования..

    Новые социально-экономические отношения в современном обществе обусловили изменения, происходящие в системе дошкольного образования. Обновление содержания и изменение условий образовательной деятельности, усложнение возложенных РФ «Об образовании» функций ДОУ в новых экономических условиях, повлекли за собой значительные преобразования организации управления, усложнили обязанности воспитателя, потребовали совершенствования управленческой системы дошкольного образования.

    Основная функция современного детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка, введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности. Для качественного осуществления данной функции на современном этапе, педагогическому коллективу необходимо работать в режиме внедрения новшеств и инноваций.

   Для эффективности педагогического процесса необходим постоянный поиск новых более результативных методов воспитания и обучения, при помощи которых, происходит передача детям содержания образования.

     Личностно - профессиональное развитее специалиста дошкольного образования – одно из приоритетных направлений модернизации образовательной системы, предусматривающей выработку новых форм взаимодействия с детьми, новых программ и концепций.

      Исходя их этого задачи методической работы следующие:

1 Внедрение в практику инновационных педагогических технологий ( это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательные средства).

2 Совершенствование планирования.

3 Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.

4 Обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов.

5 Совершенствование информационного обеспечения.

    Я хочу вам напомнить, какие же существуют инновационные технологии:

- технология проектной деятельности;

- информационно – коммуникативные технологии;

- здоровье сберегающие технологии;

- технология исследовательской деятельности;

- технология портфолио педагога;

- личностно-ориентированная технология;

- игровая технология.

   Одной из инновационных технологий я хочу с вами поделиться, на каждую группу я составила памятки по составлению проектной папки.

   Давайте вспомним, что же такое проектная деятельность? Это целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования.

    В нашем детском саду создана система профессионального роста педагогов:

- повышение квалификации в условиях методической работы ДОУ (мастер-классы, конкурсы профессионального мастерства, презентации, семинары, консультации, педагогические практикумы.)

-  курсы повышение квалификации.

   Всем педагогам я предложила ответить на вопросы анкеты, которая позволила мне выявить уровень инновационного потенциала.

   Проведя анализ, пришла к выводу, что у большинства элементарно нет времени. На втором месте слабо развиты условия материальные и финансовые, на третьем – слабая информированность о нововведениях, на четвертом месте отсутствие или недостаточное развитие исследовательских умений.

   Но что меня очень порадовало, все готовы к освоению новшеств.

                          ДОКЛАД

      К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ

                         ПО ТЕМЕ:

 «Личностно-профессиональное развитие

   педагога ДОУ, как условие инноваций

                    в образовании».

                                  Музыкальный руководитель

                                  МБДОУ №5 «Калинка»

                                  Шестакова Ольга Генриховна

                           пгт.Энем

                           2017 год