Технологическая карта второй младшей группы
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Виды деятельности

Образовательные области

Формы работы

1 половина дня

Формы работы

2 половина дня

Познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность (общение со взрослыми и сверстниками по вопросам и темам образовательных областей)

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Утренняя беседа, обсуждение  темы (указать тему, 2-3 ключевых вопроса, источник в методической литературе, словарь); обсуждение плана

тематического дня; решение логических задач; проблемных, речевых  ситуаций; совместная опытно-исследовательская деятельность, проектная деятельность  

Короткая беседа с детьми;

разбор ситуации;

практическая, познавательно- исследовательская деятельность (на выбор), проектная деятельность  

Игровая деятельность

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие»

Указывать вид (игры с правилами ( дидактическая, подвижная); творческие (сюжетно-ролевая, театрализованная, конструктивная)), название, этап разучивания, цель, источник в методической литературе

Деятельность на прогулке: познавательно-исследовательская, двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная, элементарный бытовой труд

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

1. Наблюдение

2. Подвижная игра – 2-3, спортивные игры, соревнования (в старших группах)

3. Труд в природе

4. Самостоятельные игры детей

5. Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

6. Самостоятельная двигательная деятельность детей (индивидуальная, подгрупповая)

1. Наблюдение за новыми объектами или продолжение наблюдения 1 половины дня (по выбору) – указать усложнение

2. Подвижная игра

3. Труд

4. Самостоятельные игры детей

5. Индивидуальная работа по ФИЗО (культура движений)

6. Самостоятельная двигательная деятельность детей (индивидуальная, подгрупповая)

Восприятие художественной литературы, фольклора

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Название произведения, автор, источник, вид работы с книгой

Сопровождение самостоятельной изобразительной, музыкальной деятельности детей, конструирования

«Художественно-эстетическое развитие»

Указать условия и задачи для конкретного вида деятельности: изобразительная, музыкальная, конструктивно-модельная

Индивидуальная работа по развитию детей.

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

1. Индивидуальная работа по разным направлениям развития детей в соответствии с «Маршрутами индивидуального развития».
2. Наблюдение за детьми во время психолого-педагогической диагностики.
3. Сопровождение детей в период адаптации

Указать Ф.И. ребенка, вид деятельности, задачи.