Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов)
консультация на тему

Слайд 1

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов) Презентацию подготовила: Мигунова Ирина Александровна

Слайд 2

Пассов Ефим Израилевич Профессор Липецкого педагогического института, доктор педагогических наук, заслуженный деятель культуры. Е. И. Пассов — автор более 20 монографий и пособий, 150 научных статей по методике обучения иностранным языкам. Автор и соавтор около 90 учебников английского, немецкого, французского и русского языков.

Слайд 4

Технология коммуникативного обучения - это обучение на основе общения.

Слайд 5

Принципы построения содержания 1. Речевая направленность, обучение иностранным языкам через общение 2. Функциональность. Речевая деятельность имеет три стороны: лексическую, грамматическую, фонетическую 3. Ситуативность , ролевая организация учебного процесса . 4. Новизна . Это прежде всего новизна речевых ситуаций, это и новизна используемого материала, и разнообразие приемов работы 5 . Личностная ориентация общения. Безликой речи не бывает, речь всегда индивидуальна 6. Коллективное взаимодействие - такой способ организации процесса, при котором ученики активно общаются друг с другом, и условием успеха каждого являются успехи остальных . 7. Моделирование. Содержательную сторону языка должны составлять проблемы, а не темы

Слайд 7

Этапы усвоения речевого материала

Слайд 8

Использование Технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре в доо Общая цель дошкольного языкового образования - личностное развитие ребенка

Слайд 9

Содержание обучения второму языку в ДОО складывается из: Коммуникативных ситуаций, возникающих как на занятиях, так и вне занятий; Лексического и грамматического материала, соответствующего этим ситуациям; Различных игр и игровых упражнений по второму языку; Небольших по объему стихотворений, песен и рассказов; Параллельных текстов на русском и втором языке, сопровождающихся методикой работой с ними; Материал по культуре страны или народа, позволяющего организовать обучение как на русском так и на втором языке.

Слайд 10

Очень важное преимущество дошкольного возраста заключается в глобально действующей у детей игровой мотивации, которая позволяет естественно и эффективно организовать обучение иностранным языкам как средству общения и строить его как процесс, максимально приближенный к естественному процессу использования родного языка.

Слайд 11

Таким образом, речевая доза, необходимая для общения по той или иной проблеме проходит через определенное количество уроков цикла, доводится до речевых умений . В цикле каждый урок – звено в цепи уроков.

Слайд 12

Такая системность, последовательность в изучении материала порождает успех даже у низкоуспевающих и среднеуспевающих учащихся. Они шаг за шагом идут к речевым умениям. Появляется радость учения, желание трудиться, идет процесс воспитания самооценки, самореализация личности.

Слайд 13

Литература 1. Доля Г. Счастливый английский. - М., 1992. 2. Зимняя И.Л. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М., 1991. 3. Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. -М., 1986. 4. Коммуникативное обучение иноязычной культуре: Сборник научных трудов. Выпуск 4. - Липецк, 1993. 5. Коммуникативность обучения - в практику школы / Под ред. Е.И.Пассова . - М., 1985.

Слайд 14

. 6. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе: Пособие для учителя / Под ред. Е.И.Пассова , В.В.Царьковой . - М.: Просвещение, 1993. 7. Пассов Е.И. и др. Учитель иностранного языка, мастерство и личность. - М.: Просвещение, 1983. 8. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному языку. - М.: Просвещение, 1991. 9. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. 10. Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. - М., 1983.

Слайд 15

Спасибо за внимание