Календарный план для 1 младшей группы "Серенький воробышек"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Совместная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)

Организация самостоятельной                     деятельности детей.

Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика –способ.формир. правильной осанки. Общее приветствие побуждать к положительному настрою.  Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи-не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».

Пальч./г.: «Кормушка»- способ.разв. мелкой моторики.  Дид./и. «Парные картинки-Найди такую же птичку.» - способ. разв. мышления, памяти. (Матвей А., Арина, Егор)

Дид./и. «Какого цвета?»- способ. формир. умения находить цвета, называть их. (с подгр. детей)

Побуждать рассматривать иллюстрации «Зимующие птицы»

Утро:

ООД (групповая)

Музыкальная деятельность. «Серенький воробышек – прыг, да прыг»

 Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, играет вместе с детьми.        

Прогулка:

Наблюдение за птицами: способ. формир. представлений о птицах-названия частей тела; чем питаются. Объяснить , что есть зимующие и перелетные птицы.Как много интересного вокруг  - понаблюдать, как птицы едят рябину. Труд:Покормить птиц.- побуждать помогать птицам в холодное время года.

Подв./игра «Птички летают.»- способ. формир. умения спрыгивать с невысоких предметов.  Инд./работа с Варей и Артёмом К. - ходьба парами.  Дид./игра «Кто как поет?» на звукоподражание пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар», «тью-тью(синица)».  (с подгр. детей).  Воспитывать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Побуждать детей делиться игрушками.

ООД (групповая)

Развитие речи. «Колокольчик дудочка» - способ. развитию слухового восприятия и  внимания, побуждать связывать звучание игрушки с её образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

Способы: сюрприз. момент, беседа, игр. упр., физминутка.

Средства: чудес. мешочек с дудочкой и колокольчиком,игрушка – кошка, ширма.

Литература: Карпухина, с 90.

Вечер:

Гимнастика после сна -профилактика плоскостопия. Побуждать детей обращаться с просьбой о помощи ко взрослым.

Потешка: «Чики,чики,кички,березовы лычки! Летели две птички, собой невелички.Как они летели,все люди глядели.Как они садились,все люди дивились.» -побуждать  проговаривать текст за восп-лем. Сюж./рол.и. «Семья»-воспитывать дружеские отношения,желание делиться игрушками,умение бережно обращаться с куклами._с подгр. детей).  Дид./и. «Чудесный

мешочек»- способ. формир. умения различать наощупь

геометрические формы (Василиса, Ксюша, София)

Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики.

Прогулка:

Продолжить наблюдение за птицами: «Чьи следы?»- способ. формир. умения  различать следы птиц и зверей по форме и размеру на снегу. Спросить :Кто еще может оставлять следы?Труд:Подмести дорожку на участке веничками – побуждать помогать взрослым.

Подв./игра: «Пройди по следам птички(нарисов.воспит-лем) – способ. разв. координации движений. Инд./работа с  Викой, Варей, Егором- упражняться в ходьбе змейкой. Худ./слово: «Это кто тут наследил?Бегимот иль крокодил?Здесь играли дети-Танечки и Пети!» - создать радостное настроение.

Побуждать детей к играм со спортивным оборудованием.

Совместная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)

Организация самостоятельной                     деятельности детей.

Утро:

Приём и осмотр детей.Утренняя гимнастика – способствовать укреплению иммунитета. Общее приветствие способст. развит. положит настроя у детей. Способ. разв. умения правильно мыть руки. Применять потешку: «Водичка,

водичка, умой мое личико…».

Предложить настольные игры: «Кубики-собери картинку»

(овощи, фрукты- из 4-х кубиков); «Вкладыши- «Птицы» - способ.разв. сообразительности, наглядн-действенного мышления ,усидчивость. (с подгруп. детей).  Чтение Воробей» Васил. Стоянов – способ. формир. умения слушать воспитателя. Дид./и. «Большая птичка – малень-

кая птичка» с Семёном  и Ромой – побуждать различать

и показывать по слову восп-ля.

Предложить детям книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц- способ.развив. наглядного представления об их внешнем образе.

ООД (групповая)

Конструирование «Дорожка разноцветная» - побуждать детей совершать элементарные действия с кирпичиками (приставлять друг к другу узкой короткой гранью)

Способы: беседа, показ, игр. упр., физминутка.

Средства: кирпичики одного цвета, игрушки.

Литература: Н.А. Карпухина, с 182

Прогулка:

Понаблюдать за воробьями:маленькие,серые,

драчливые,зимующие.Закрепить части тела:на голове клювик,два крылышка,хвостик,две лапки. Загадка:Маленький мальчишка в сером армячишке.По двору шныряет,крохи собирает.

Труд. Собрать игрушки  на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений

Подв./игра «Воробушки и автомобиль»- способ. формир. умения быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Игра: «Летает-не летает»- способ. разв. внимания, памяти, интереса к игре. (с подгр. детей). Худ.слово: «Птичьи гнезда опустели,птицы к югу улетели.Оказался всех  храбрей наш дворовый воробей.» - создать радостное настроение. Предложить Софии и Матвею М. скатать шарики из снега-  способ. формир.умения  делать снежные шарики.

Предложить мячи разных размеров для свободных игр- способ. разв. двигательной активности, умения владеть мячом; повысить эмоц-ный настрой у детей.

ООД (групповая)

Физическое развитие. «Зайка серенький сидит» -  способ. формир. умения бросать мешочек вдаль правой и левой рукой, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, способ. развитию чувства равновесия, умения ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность.

Способы: игр. приём,  худ.слово, ору, овд.

Средства: игрушка – зайка, палка, 2 стойки, гимнастич. доска, мешички с песком по количеству детей.

Литература: Н.А. Карпухина, с 221

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Общее приветствие. Ситуативный разговор о дружбе-надо играть дружно, не ссориться,всем вместе.- воспитывать чувство

дружелюбия у детей в группе. Мы маленькие помощники - вымыть крупный строительнный материал с воспитателем.- воспитывать трудолюбие, активность, старание.

Дид./и. «Мамы и детки»- способ. формир. умения видеть разницу между взрослыми птицами и их де-

тенышами, правильно называть их.(с подгр. детей). Повторить стихи,знакомые детям- способ. разв. памяти,

речи, добиваться правильного звукопроизношения. (Варя, Ангелина, Василиса).

Побуждать рассматривать картинки о птицах- способ. расшир. знаний об их разнообразии.

Прогулка:

Продолжить наблюдение за птицами:уточнить представление о внешнем виде-есть лапки,крылья,клюв,перышки,хвост. Труд:предложить собрать уличные игрушки-воспитывать самостоятельность,активность.

Подв./игра: «Птичка в гнездышке.»-побуждать

ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд./работа с Артёмом Е.,Полиной-  упражняться  перешагивать через кубики. Худ./слово: «Птичка, птичка,вот тебе водичка;вот тебе крошки на моей ладошке.» - побуждать повторять за воспит.

Свободные игры детей на участке - воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Совместная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)

Организация самостоятельной                     деятельности детей.

Утро:

Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика –способ.укрепл. осанки.

Спооб. формир. умения здороваться со взрослыми и сверстниками при входе в группу. Общее приветствие способст. развитию положит настроя у детей. Пальч./гимн. «Сорока-белобока».- спосб.развитию мелкой моторики пальцев рук.

Игра «Курочка Ряба»- побуждать слушать воспит.,

производить необходимые действия в соответствии с текстом, способ.разв. активной речи. Предложить настольные игры : «Сложи картинку»; «Кубики»,

«Собери бусы»-  способ. развитию мелкой моторики

пальцев рук, сообразительности, усидчивости. (с подгр. детей). Показать Ангелине, Соне, Семёну  игрушки-забавы(деревянные стукалки)-  способ. развитию эмоционального восприятия

.

Содействовать играм в игровом уголке- способ. формир. умения

бережно  обращаться с куклами, машинками.

ООД (групповая)

Музыкальная деятельность. см. план  от 11.12.

Прогулка:

Наблюдение за сорокой: способ. формир. умения узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает(стрекотание), описывать ее.Чем питается сорока?Это

зимующая птица.Загадка: «Верещунья белобока,а зовут ее …(сорока). Труд:посыпание скользких дорожек песком-воспитывать заботливое отноше-ние к друзьям и взрослым.

Подв./игра «Чер-ное и белое»- способ. формир.

умения догонять убегающих по сигналу в задан-

ном пространстве. Инд.работа с Никитой , Ариной-упражняться  в беге по узкой дорожке,с ускорением и замедлением темпа. Ситуативный разговор о вежливости- побуждать говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Обогащать двигательный опыт воспитанников через знакомство с подвижными играми.

ООД (групповая)

Математика «Прокати лошадку» - способ. формир. у детей ориентировки в помещении, способ. разв. слухового восприятия, узнавать лошадку среди других игрушек.

Способы: рассматривание, худ. слово,  сравнение, игр. упр, физминутка.

Средства: игрушка – конь, ведёрко, маленькая лошадка.

Литература: Н.А. Карпухина, с 128

Вечер:

Гимнастика после сна, воздушные ванны. Общее приветствие. Воспитывать  самостоятельность при одевании, терпение и старание, желание и умение благодарить

за оказанную помощь взрослых.

Дид./и. «Дай такую же птичку»- способ.разв. наглядно-образного мышления, интереса и любви  к птицам. (с подгр. детей). С Семёном и Василисой

упражняться в умением катать мяч друг другу,бросать и ловить мяч двумя руками. ИМП «Кто как двигается?» -способ. разв.памяти, умения подражать движениям птиц и  животных; воспиты-

вать активность в играх.

Предложить пирамидки, матрешки,

вкладыши- для развития мелкой моторики, мышления, памяти у детей.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды - ветреная, безветренная. Труд – сгребание снега на участке для горки- воспитывать трудолюбие,актив-ность в работе.

П./и «Птички и кошка».- побуждать играть, соблюдая правила;разв-ть ловкость,быстроту реакции,внимание. И./р с Викой, Матвеем- «Подбрось повыше.» - упражн. в бросании  мяча вверх и ловить его. Напомнить детям правила ходьбы по лестнице.

Побуждать к играм с выносным материалом.

Совместная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)

Организация самостоятельной                     деятельности детей.

Утро:

Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика –способ.укрепл. осанки.КГН - побуждать брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать ладошки, смывать мыло.

Общее приветствие -  способст. развитию положит. настроя у детей. Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку.

Дид./и. «Цветные дорожки»- способ. формир.

умения узнавать и называть основные

цвета. (с подгр. детей). С Варей и Ромой

дид./и. «Отгадай по описанию»- какая это

птичка?(про синицу, сороку, снегиря, воробья, ворону). Продолжать воспитывать острожность в играх, чтобы не поранить друг друга.

Настольно-печатные игры

на развитие мелкой моторики.

ООД (групповая)

Двигательная деятельность. см. план от 12 декабря

Прогулка:

Наблюдение за деревьями – способ. расширению представлений о жизни растений зимой. Труд. поруч.: расчистка от снега дорожки до домика – побуждать детей помогать взрослым.

Подв./игра «Перелет птиц»-упраж-

нять в лазанье, спрыгивании с невысо-

ких предметов, беге. Инд./работа с Полиной,

Егором, Семёном- упражнять в прыжках на  

месте на двух ногах, чередуя с ходьбой.-

способ.разв. легкости, подвиж-

ности, активности. Худ./слово: «Синичка кричит :«Синь-синь-синь». Угадай ,какая птица-бойкая,задорная, ловкая, проворная? Звонко телькает: «Тель-тель! Какой хороший

зимний день!»

Побуждать детей к самостоятельной деятельности с выносным материалом.

ООД (групповая)

Чтение художественной литературы. «Как у нашего кота» - способствовать формиованию умения слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Способы: чтение, беседа, рассматривание, физминутка.

Средства: текст, игрушка – котик.

Литература: Карпухина.249

Вечер:

Гимнастика после сна, воздушные ванны. Чтение худ. литературы: «Скачет шустрая синица…»А.Барто.-воспитывать интерес к худ-му слову.

Сюж./рол.и. «Магазин игрушек»- расширять знания об окружающей жизни, показать культуру общения между продавцом и покупателями.Игры с крупным строителем- способ.разв. конструкт-х  способ,фантазии,уме-

ния обыгрывать постройки. (с подгр. детей) .С Ксюшей  и Ромой д/и «Отгадай загадки про птиц»- способ. разв. сообразительности,

логического мышления.

Содействовать установлению дружеских взаимоотношений в коллективе.

Прогулка:

Наблюдение за машинами-способ. формир. умения различать легковую от грузовой. Трудовая деятельность: собрать веточки, бумажки на участке-прививать старание,трудолюбие..

П/и «Птички раз! Птички два!»-упражнять в умении согласовывать движения с текстом. С Ангелиной, Ромой, Никитой упражняться в метании снежков. С подгр. детей вспомнить знакомые потешки – побуждать детей договаривать слова.

Побуждать к играм с выносным материалом.

Совместная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)

Организация самостоятельной                     деятельности детей.

Утро:

Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика –способ.укрепл. осанки. Общее приветствие -  способст. развитию положительного настроя у детей.

Д./и. «Кто спрятался?» с Соней, Артёмом Е – способ.развитию памяти, внимательности, интереса. 

Предложить подгруппе детей пирамидки из 4-5колец разного размера и разного цвета.- способ.разв. мелкой моторики, наглядно-действенного

мышления.

Предложить детям музыкальные инструменты для свободного творчества в

- создать радостное настроение.

ООД (групповая)

Изобразительная деятельность. Рисование. Снежок порхает, кружится.» (коллективная работа)– Вызвать интерес к созданию образа снегопада в соотворчестве с педагогом и другими детьми способ.формир. умения  рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками.

Способы: худ.слово, наблюдение, физминутка.

Средств:  ватные палочки, гуашь, альбомные листы, стаканчик с водой.

Литература: Лыкова.

Прогулка:

Наблюдение за голубями : способ. расш. знаний о внешнем виде птиц,их повадках и среде обитания.-Голубь-зимующая птица.Какого окраса он может быть?Ка-

кого размера?Какую пользу при-

носят голуби?Где вьют свои гнез-

да?Голуби воркуют.

Труд: коллективная очистка

участка от снега и мусора- приучать к чистоте и порядку на участке.

П/ и «Догони голубя» - соверш-ть ловкость, быстроту (бежать по сигналу,не оглядываясь назад).

Объяснять детям, что на улице надо быть очень внимательными и осторожными, так как скользко. Х/с: «Голуби,голуби, раз,два,три…Прилетели голуби, сизари.Сели и нахохлились  у дверей. Кто накормит крошками сизарей?(И.Токмакова). С Артёмом Е., Семёном, Василисой  упражняться в прыжках на двух ногах.

Содействовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

ООД (групповая)

Двигательная деятельность. см. план от 12 декабря

Вечер:

Гимнастика после сна, воздушные ванны. Общее приветствие. Ситуативный раз-

говор – как надо правильно принимать пищу за столом.

Сюж./рол.и. «Семья»- создать игровую

ситуацию-мама пошла в магазин за про-

дуктами.- способ. расшир. представлений  о

жизни в семье.  Рассмотреть с  Варей и Василисой альбом «Птицы»- способ.расшир. знаний

о разнооразии птиц. Дид./и. «Собери мат-

решку»-3-х составную с подгр. детей – способ.

развив. мелкой моторики, мышления; восп-ть терпение, интерес к играм.

Предложить пластилин для свободной лепки- способ.развив. мелкой моторики, фантазии; воспитывать аккуратность в работе, усидчивость.

Прогулка:

Продолжить наблюдение за голубями, сравнить их с воробьями.-рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках.

Труд: развесить с родителями кормушки, покормить птиц.

П/игра «Собачка и воробьи».- способ.закрепл. знаний о характерных движениях птиц; побуждать имитировать птиц по голосу. Инд./работа с Ариной,с Матвеем- «Попади комом снега в цель».- способ.разв. общей и мелкой моторики.

 Побуждать к играм с выносным материалом.