Бессмертная Кристина. Анализ проекта «Мы – жители Югры» для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста. ЛГ МАДОУ ДСКВ № 7 « Филиппок» Регион, город: Ханты-Мансийский АО, Лангепас.
материал по теме

Анализ проекта «Мы – жители Югры» Рахматуллиной Р.И., Рашидовой М.Н., Черепановой Н.И. для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста.

ЛГ МАДОУ ДСКВ № 7 « Филиппок»

Регион, город: Ханты-Мансийский АО, Лангепас.

Бессмертная Кристина, Б – 4062.

Актуальность проекта: Дошкольный возраст является наиболее благоприятным  для воспитания любви к родному краю, так как знания, впечатления пережитые, в детстве остаются с человеком на всю жизнь. В этом возрасте у детей формируется интерес, потребность в знаниях. Важным этапом формирования у детей знаний о родном крае является накопление им социального опыта, приобщение к культуре и традициям народа.

В данном проекте идет взаимодействие всех субъектов образовательной среды с использованием нетрадиционных форм и методов. Охватываются все пять областей развития детей.

Работа над проектом чётко структурирована.

Сформулирована проблема, то есть в чем потребность данного проекта.

Проблема: У воспитанников старшего и подготовительного возраста недостаточно сформированы знания о родном крае Ханты - мансийском автономном округе, о коренных жителях ханты и манси, их культуре и традициях, о богатстве растительного и животного мира.

В проекте прописана цель (Формирование у детей дошкольного возраста знаний о родном крае – ХМАО – Югра посредством внедрения инновационных технологий), поставлены задачи (1.Расширить и углубить знания детей о крае, в котором мы живем, о его истории, обычаях, традициях, достопримечательностях.2.Сформировать представления о природных богатствах нашего края: растительного и животного мира.3.Расширять и активизировать словарный запас детей дошкольного возраста  по теме: «Край, в котором мы живем».4.Развивать познавательный интерес дошкольников к истории и культуре своего края; обеспечить благоприятный, эмоционально-насыщенный положительный климат в группе и во взаимоотношениях между педагогами и семьями воспитанников.5.Развивать у детей эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость и творческие способности в продуктивной и музыкальной деятельности.6.Привлечь родителей для участия в мероприятиях по реализации проекта), прописан объект (воспитанники старшего и подготовительного возраста), предмет (Формирование знаний о родном крае Ханты - мансийском автономном округе, о коренных жителях ханты и манси, их культуре и традициях, о богатстве растительного и животного мира) исследования, четко сформулирована гипотеза.

Новизна данной НИР заключается в том, что приобщение детей к  культуре, традиции народов Югры, изучение истории, богатств  родного края осуществляется через проектную деятельность.

Прописаны формы, в рамках которых будет осуществляться реализация НИР.

• Беседы;
• Отгадывание загадок;
• Рассматривание фотографий;
• Тематическая экскурсия в музей;
• Выставка рисунков;
• Работа с родителями;
• Драматизация сказок;
• НОД;
• Викторины;
• Игры;
• Восприятие художественной литературы;
• Сказкотерапия;
• Танцы.

Данная НИР реализуется поэтапно. Каждый этап включает совместные мероприятия с детьми,  с родителями воспитанников, с социальными партнерами. Это позволяет помочь осуществлению поставленной цели и задач проекта, и тем самым   достижению оптимальных результатов в обучении, развитии ребенка и готовности к школьному обучению  путем   внедрения  в образовательный процесс эффективных инновационных технологий.  

Четко прописано, что будет осуществляться на каждом этапе реализации НИР, и в какие сроки.

Первый этап – организационно-подготовительный (сентябрь 2016г): 

• организация деятельности участников проекта для определения его содержания и реализации.
• создание развивающей предметно-пространственной среды

Второй этап, практический (октябрь 2016г. - апрель 2017г.) 

Практический этап заключается в построении образовательной деятельности на основе предлагаемого проекта:

• циклы тематических занятий;
• совместные с родителями развлечения; мастер - классы
• досуговая деятельность;
• экскурсии;
• продуктивная деятельность.

Третий этап, обобщающе-аналитический (апрель 2016г.): 

• уточнение и формулирование выводов, выявление перспективы последующего развития проекта
• открытие мини-музея, презентация энциклопедии «Мы - жители Югры», обобщение  опыта по теме.

НИР обусловлена совместной деятельностью взрослых и детей. Педагогом создаются условия, которые позволяют детям совместно со взрослыми открывать новый практический опыт, добывать его, анализировать его и преобразовывать.

Также имеется перспективный план мероприятий по проекту, в котором прописаны: сроки, совместная деятельность с детьми, совместная деятельность с родителями и кто ответственный за данные мероприятия.

 Ожидаемые результаты

• Создание картотеки интерактивных игр «Мой родной край» для детей подготовительного возраста;
• Разработка проведения мероприятий с использованием нетрадиционных форм работы;
• Организация взаимодействия с семьями воспитанников в рамках проведения мероприятия в целях привлечения родителей к воспитательно – образовательному процессу;
• Организация взаимодействия с социальными партнерами;
• Увеличение разработок, рекомендаций, дидактического материала, методических памяток;
• Увеличения доли педагогов в освоении и применении в своей профессиональной деятельности методов проектирования;

Создание энциклопедии «Мы - жители Югры» и  «Мини – музея ХМАО».