План самообразования Микеладзе Ц.И. МАДОУ №97
материал на тему

ПЛАН  САМООБРАЗОВАНИЯ

на межаттестационный период по повышению профессионального уровня

воспитателя первой младшей группы

Микеладзе Циури Иосифовны

Личная карта педагога

1. Дата рождения: 25 декабря 1962г.

2. Место работы: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №97 комбинированного вида»  Московского района г. Казани

3. Должность / группа: воспитатель / первая младшая группа

4. Общий стаж: 31 год

5. Педагогический стаж / стаж в должности: 26 лет / 5 лет

6. Образование: Высшее профессиональное образование.

Батумский институт имени Ш. Руставели, по специальности: «Иностранный язык (немецкий)», квалификация: «Учитель иностранных языков (немецкий) средней школы», 1987г.

7. Прохождение курсов: ПМЦ ПК и ППРО Института психологии  и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», 2015г.,  удостоверение КФУ УПК 023637 регистрационный номер УПК-20-011484/2015,  72 часа, «Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в свете ФГОС ДО».

8. Тема самообразования: «Развитие сенсорных способностей у младших дошкольников

посредством игровой деятельности в условиях ФГОС ДО»

Цель:  Систематизация знаний по методике сенсорного развития детей младшего            дошкольного возраста, изучение учебной и научно-методической литературы, новых программ и педагогических технологий, ознакомление с опытом работы других дошкольных учреждений, педагогов.

 Задачи:

- учить детей различать основные цвета; познакомить детей с величиной и формой предметов;

- формировать у детей навыки самостоятельной деятельности;

- развивать творческие способности, любознательность, наблюдательность;

- развивать и совершенствовать у детей дошкольного возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт;

- повышать уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию детей;

- повышать свою профессиональную компетентность путем изучения методической  литературы  по методической теме;

- оформить папку-передвижку по теме «Особенности сенсорного воспитания в семье»;

- изготовить дидактические игры по сенсорному развитию младших дошкольников.

Пути реализации:

• Создание условий, соответствующей развивающей предметно-пространственной  среды.

• Повышение сенсорного развития ребенка путем развития его восприятия и формирования  представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине.

• Обновление содержания, форм и методов работы с детьми в соответствии с используемыми программами.

• Повышение уровня знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию                     дошкольников.

Актуальность выбранной  темы:

   Детей младшего дошкольного возраста нужно не учить, а развивать. Развивать нужно посредством доступной для их возраста деятельности - игры. Одна из важных  задач              современного дошкольного воспитания - создание таких условий, которые способство-вали бы развитию ребенка, раскрытию его творческого потенциала

      Актуальность моей темы заключается в том, что игра в дошкольном возрасте является одним из основных средств развития ребенка. И именно средствами  игры можно привить ребенку сенсорно-культурные ценности.                                                                                                   В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине. Значение  сенсорного развития в дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления  представлений об окружающем мире.

    Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у             детей сенсорных процессов (ощущения, восприятия, представлений).
   Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без руководства взрослых, оно нередко оказывается             поверхностным, неполноценным. Здесь-то приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.

Перспективный план самообразования на 2017-2022 гг.