Конспект интегрированной итоговой образовательной деятельности по теме: «Расследование истории с Рэксом» с детьми подготовительной к школе группы №7 для учителей.
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 15»

Конспект интегрированной итоговой образовательной деятельности

по теме: «Расследование истории с Рэксом»  

с детьми подготовительной к школе группы №7

для учителей.

г. Нижнекамск,

2017 год

Ход занятия:

   В-ль собирает детей вокруг себя. Обращает внимание детей на взрослых.

  Дорогие ребята, давайте поприветствуем гостей.

-Исэнмесез ,здравствуйте! вы стали взрослыми, вам многим исполнилось 7 лет и скоро пойдёте в школу? А в какое время года начнутся уроки в школе ?А сколько месяцев в 2ух временах года? А какой месяц заканчивает год? А начинает? А какое сейчас время года?

 Дети:–весна!

В-ль: Я думаю зима, потому что  лежит снег!

Дети:-нет март уже!

  У меня для вас сюрприз. Я прошу Вас найти свое место за столом, сесть на тот стул на котором написано ваше имя.

 Очень даже не плохо. сегодня я получила такое необычное письмо –письмо просьба или загадка. Пришло оно от Рэкса. Письмо долго нас искало, потому что на конверте надо было написать название Республики, города, адрес детского сада.

Дети:(ответ) название Республики, города, адрес детского сада.

-слайд (пес с шишкой на лбу)

 Он отправился в парк погулять,увидел скамейку решил прилечь, очнулся на земле ,а на лбу шишка. Потерял память, ничего не помнит. Он просит нас помочь разобраться  ,откуда же у него шишка на голове .Да,с ним произошло происшествие которое нам предлагается раскрыть, или по другому-расследовать! Учит кто? учитель. Строит кто ?строитель. Расследует происшествие кто? Следователь или детектив. Я предлагаю помочь Рэксу, а значит стать следователями. Готовы?

  И так ,у кого какие версии ,что могло случится с ним, откуда шишка ,почему пес ничего не помнит?

-Версии детей.

   А чтобы нам было проще, пес прислал еще фото-предметы, которые помогут нам узнать историю случившейся беды.(на мольберте перевернутые картинки-улики) А чтобы  их увидеть нам нужно выполнить задания на экране-от песика  .Итак, смотрим на экран

- слайд (+;-;>;<)

 (+-что на экране?какое действие  означает –вычесть,что это за за фигура и с чем её едят? Больше меньше,это знак который ставится между цифрами,показывающий какая цифра больше или меньше)Сейчас мы проверим,умения ваши.Работа за столами.Нужно в пустых клеточках поставить-нарисовать знак больше ,либо меньше.

Молодцы !Вот вам первая улика,-

-слайд,(Скамейка)

(переворачиваю на доске скамейку)

- слайд (подбери картинку к схеме)

+ картинки

-слайд шарик-выкладываю

- слайд (перечислите цифры которые исчезли,одним словом какие это цыфры?четные

- слайд(от 1---------------20)назови самую маленькую четную, самую большую нечетную.Вот вам ещё  улика

-слайд,шерсть 2 цвета(выкладываю)

Физ.мин-чистоговорка

(Про друга моржа)

-слайд домино(что это ребята ?из какой игры этот предмет?-домино)

Домино это проще простого, сейчас перед собой положите вашу доминошку ,игра будет посложнее ,с помощью его мы будем нашим гостям придумывать условия и вопрос задачи, а сколько частей в задаче?вам нужно придумать каждому свою по своей доминошке .(Закрепить части задач)полный ответ всего.

Молодцы! Отодвинули.

-слайд следы кошек(ставлю)

А сейчас я приглашаю вас немного расслабиться, встать в круг ,

• открыть  окошечко в весну-                     наклон вперед-развести руки в стороны,
• выпрямиться и подышать св воздухом-  машем на лицо лодошками
• ой смотрите первые цветы-подснежники-сели,тихо выпрямляемся-стебель пошёл
• затем листочки
• затем цветок раскрылся и к солнцу потянулся,не забыли  улыбнуться!

а сейчас побежали на свои места,в свои домики!

-слайд барбос в домике под номером один.смотрите и пес спрятался в свой дом,дом под номером один,и поселился он один.

А мы тоже сейчас числа расселим по местам и узнаем знают ли наши детки состав чисел,у каждого дома свой номер-цифра.работаем

-слайд(появляются предметы+домик с псом) а это ребята предметы,задания от самого барбоса.Назови предметы которые начинаются на гласную,согласную букву.

А вот следующую улику вы будете рисовать сами по моему указанию,но прежде мы встанем и разогреемся

Две руки

Смотрите-ка, вот две руки: правая и левая!

(вытягиваем руки вперед, показывая)

Они в ладоши могут бить – и правая, и левая!

(хлопаем в ладоши)

Они мне могут нос зажать – и правая, и левая!

(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)

Ладошкой могут рот прикрыть - и правая, и левая!

(прикрываем рот той и другой)

С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою!

(дружеское рукопожатие)

И могут ласковыми быть и правая, и левая!

Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая!

(обхватываем себя руками – “обнимаем”)

Следующее задание графический диктант

-молодцы!Слайд(ель)улика следующая.

-слайд конверты 4 шт

Осталась последняя улика и последнее задание находится вот в этих конвертах.Нужно собрать слово в котором 2 слога.В каждом конверте спрятано по 3 слова.Ко мне идут дети, чьи имена на стульях синего цвета и берут  синий конверт,и т.д.Чья команда быстрее собет 3 слова и прочтет!( работа в подгруппе на полу)Дети выполняют и снова идут на места.

-слайд шишка.

-слайд все улики

Напомните пожалуйста ребята ,какая проблема ,задача стояла перед нами вначале занятия?

-Нам нужно было помочь Барбосу вспомнить,что произошло в тот день ,когда он отправился погулять в парк,и откуда у него шишка на лбу.

Уважаемые коллеги следователи(обращение в-ля к детям) ,перед вами  все возможные улики .Давайте подумаем вместе и попробуем составить историю Рэкса.

Составление творческих рассказов.

-слайд Рэкса.(УМК)Рэкс нишли?что делает?сикерэ,уйный,утыра,ипи ашый.

Спасибо ребята вам за интересное расследование, вы все достойны  вот такой награды –лучший следователь!(раздача медалей)

-