Бариева Венера Наилевна

   “Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами,: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”.                                

                                                                                                      (В.А.Сухомлинский)   

О себе

 Образование –высшее,

2017 г, Частное образовательное учреждение высшего образования

"Открытый Институт - Высшая профессиональная школа" ,

направление «Психология»

национальность-татарка

год рождения-1976

стаж педагогической работы-23 года

в МАДОУ №15 с 11.08.2015

    За это время проявила себя очень ответственным и серьезным работником, знающим свое дело. Воспитательно- образовательный процесс организует на хорошем методическом уровне.опираясь на результатыкомплексной педагогической диагностики уровня развития дошкольников. Обеспечивает достаточно высокие результаты педагогического труда. В системе занимается самообразовательной работой и повышением своей квалификации. С 2013 года работает над методической проблемой  «Формирование высших психических функций в творческой деятельности дошкольников.»

    За время работы Венера Наилевна показала себя знающим, творчески работающим воспитателем, хорошо владеющим методикой воспитания детей дошкольного возраста. Осуществляя учебно- воспитательный процесс, педагог опирается на современные требования в области образования, направленные на охрану и укрепление здоровья детей, развитие и поддержку детской познавательной и творческой инициативы. Венера Наилевна владеет навыками мотивирования, вовлекает детей в совместную деятельность, используя художественное слово разнообразные наглядные средства обучения.Умеет создавать ситуацию успеха для воспитанников с различным уровнем владения программным материалом. Использует индивидуальный подход в оценивании воспитанников. Уделяет большое внимание организации и проведению нестандартных форм проведения занятий, использует проведение комплексных и интегрированных  занятий.   

                         Педагого активно принимает участие в мероприятиях, конкурсах различного уровня.  В 2014 году разработала и выпустила рабочую программу по развитию мелкой моторики у джошкольников «Волшебные ручки», в 2014 году за публикацию методической разработки на образовательном проекте Ассоциация творческих педагогов России, получила Рецензию и Свидетельство.Бариева Венера  Наилевна использует  ресурсы информационно -коммуникационных технологий в педагогическом процессе: при ведении электронного тематического и календарного планирования, оформлении документации, просматривают мультфильмы, слайды.Использует интернет- материалы для педагогического просвещения родителей, оснащения группы, обогащения творческой лаборатории. В области реализации программы и принятия педагогических решений педагог работает над самообразованием, изучает современные методические технологии. Владеет знаниями о программах, может обосновать выбор методических технологий для достижения высоких результатов в педагогическом процессе.Целенаправленно обновляет методические и дидактические материалы, адаптируя их для работы с детьми младшего  дошкольного возраста.

   Принимает активное участие  в семинарах-практикумах, методических часах, выступает на педагогических советах по реализации федеральных государственных стапдартов образования. Венера Наилевна делится опытом работы с педагогами дошкольного учреждения на неделях творческих отчетов.Проводит просветительскую работу с родителями   воспитанников организуя  семинары-практикумы, вытупая с сообщениями,   методическими  рекомендациями.

   Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что Венера Наилевна владеет методами  адекватной оценки деятельности детей, с учетом возраста и индивидуальных особенностей контроля и коррекции воспитательно- образовательной деятельности.Она активно участвует в общественной жизни детского сада, является участником   детских праздников и развлечений.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой внутренний мир педагога сформировали следующие книги: В.А.Сухомлинский "Сердце отдаю детям", «Письмо к сыну».

Мой внутренний мир родителя сформировали следующие книги: А.С.Макаренко «Книга для родителей»

Мой внутренний мир женщины сформировали следующие книги: Сомерсета Моэма «Театр», Т.М. Афанасьева «Семья», К.К. Базудрев «Как быть счастливым в браке».

Мой внутренний мир человека, женщины и борца: Маргарет Митчелл «Унесенные ветром».

Расписал всеми красками мой внутренний мир Константин Георгиевич Паустовский. Без его книг глаза бы были слепыми, а душа немой.

Мой взгляд на мир

 Любое мнение о чем-либо имеет право на существование. Все в этом мире относительно и каждый человек имеет право на выбор, с чем соглашаться, а что отрицать. В каждом конкретном случае отношение к ситуации индивидуально. Не согласна с категоричными и безапелляционными людьми, но и конформизм ради личной выгоды не приемлю. Терпеть не могу лжецов, но в ситуации, когда правда может стоить жизни или нанести тяжелую душевную травму, скажем, ребенку, совру и буду собой довольна. Жестокость ужасна. Но по отношению к жестоким людям считаю допустимой и даже иногда полезной (хотя сама на нее не способна, особенно по отношению к детям и животным). 

Моё портфолио

"О воспитателе"

Учитель. В это слово многие вкладывают определенный смысл. Он учит, ведет за собой детей в страну знаний. А воспитатель? Он, получается – воспитывает? Но только ли? Ведь воспитатель тоже учит. Тем более в нынешнее время. Ведь если ребенок приходит в школу неподготовленным, говорят: «В садике не научили! ». Выходит, воспитатель - тоже учитель. По моему разумению, на воспитателя возложена еще более общирная миссия, нежели на учителя. Начнем с того, что с воспитателем дети проводят больше времени, чем с учителем. Воспитатель ребенку заменяет родителей на все время пребывания в садике, а для некоторых детей он, подчас, становится авторитетом и на более долгое время. Воспитатель дает первичные навыки общежития, он помогает получить знания из разных областей жизни. Он учит нравственности, прививает любовь к родному краю, к своей Родине. Воспитатель учит ребенка петь и танцевать, рисовать и играть. Он вместе с ним проходит все стадии становления личности. Да, иногда дети помнят своего первого учителя, и не помнит свою воспитательницу. Но это нормально. Ведь дети еще маленькие. Но начало всех начал – это все - таки воспитатель! И я горжусь, что принадлежу к славной плеяде педагогов – воспитателей!

Портфолио: