Аналитическая справка по итогам работы кружка
учебно-методический материал на тему

Аналитическая справка по итогам работы кружка

Изобразительной деятельности «Талантливые ручки»

за 2016-2017 учебный год.

Дополнительная образовательная программа для детей дошкольного возраста «Веселые ладошки» (художественно-эстетическое направление - развитие способности к эстетическому познанию мира и произведений искусства посредством синтеза искусств) работает в детском саду 2 учебных года:

2015-2016уч.г. и 2016-2017 уч.г.

Цель программы – раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке вырабатывая потребность в общении со сверстниками, тягу к искусству, к культуре, традициям. Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.

 - Создать условия для развития потенциальных творческих способностей, заложенных в ребенке, интереса к собственным открытиям через поисковую деятельность;
- Помочь дошкольникам овладеть необходимыми навыками и современными техниками рисования для воплощения замыслов в своих рисунках.

Задачи:

 привить интерес к нетрадиционной технике рисования, аппликации, оригами и пробудить желание совершенствования в           этих направлениях;

 воспитывать внимание, аккуратность, поощрять доброжелательное отношение друг к другу;

 воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени;

 развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, развитие творчества дошкольников в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники.    

Методы проведения занятий:

•   Словесные: изложение материала, беседы, инструкции, анализ выполненных работ.

•   Наглядные: компьютерные разработки, иллюстрации готовых работ, инструкционные карты, таблицы, схемы.

•   Практические: упражнения, работы по образцу, творческие и индивидуальные работы воспитанников.

•   Объяснительно-иллюстративные: способ взаимодействия педагога и ребёнка.

•   Репродуктивные: дети  воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

•   Частично-поисковые: дети участвуют в коллективном решении поставленной задачи.

Для достижения цели и основных задач необходимо решение частных задач:

1. Осуществлять эстетическое развитие дошкольников средствами изобразительного искусства.

2. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.  

3. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.  

4. Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.  

5. Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и развивать художественные способности детей.  

6. Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, посредством нетрадиционных способов.  

7. Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.  

8. Стимулировать и поощрять желание выполнять задание по-своему, дополняя выразительными деталями.

Ожидаемые результаты

К концу года дети:

•   Научатся рисовать различными материалами (цветными карандашами, фломастерами, восковыми мелками, масляной пастелью, гуашевыми и акварельными красками)

•   Научатся работать с фигурным трафаретом

•   Освоят работу в технике «Оригами»

•   Научатся различать светлые и темные тона, различные оттенки цветов

•   Закрепят знания, полученные на занятиях по изо

•   Обучатся смешивать краски, используя палитру

•   Освоят понятия «зеркального изображения»

•   Научатся работать с различными материалами (шерстяные нити, природный материал, семена, манная и другие крупы)

•   Изготовят несколько качественно выполненных творческих работ

•   Будут пользоваться принципами сочетания цветов и оттенков при выполнении практических работ

•    Будут способны довести выполняемую работу до конца

•    У ребёнка будет сформирован интерес к традициям народного декоративно-прикладного творчества

Способы проверки

•     Педагогическое наблюдение

•     Анализ детских работ

•     Работы по образцу

•     Творческие работы            

Форма подведения итогов реализации программы      

Итогом реализации программы является выставка работ воспитанников. Многие из воспитателей собирают работы в итоговые альбомы детского творчества.

А также участие лучших индивидуальных работ в различных всероссийских конкурсах.

           При выполнении работ  у детей развивается наглядно-образное мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук. Дети приобретают такие качества, как усидчивость, целеустремленность, развивают собственный творческий потенциал. В познавательном плане: расширяется круг знаний, умений, навыков в рисовании, лепке и аппликации; расширяется кругозор.

Каждое занятие, это не просто занятие, а целая «страна умелых ручек », где каждый может проявить свои таланты. Каждый ребенок с особым интересом посещает занятия кружка, где выполняет задание красиво, аккуратно, творчески

На кружковых занятиях воспитанники выполняют как индивидуальные так и коллективные творческие работы.

Таким образом, занятия кружка позволяют детям узнать много нового и познакомить с разными видами декоративно-прикладного искусства. Дети  фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению своей работы, занимаются творчеством.

Занятия кружка развивают творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенности в себе.

Кружок художественного творчества в детском саду начал свою работу с сентября месяца 2016 г. Определив направление в работе, я приступила к их реализации. Для реализации задачи по нетрадиционной технике рисования предлагала детям выполнить небольшие задания, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти). Занятия в кружке проводились 1 раз в неделю в каждой из групп. В кружке занимались дети младшего, среднего и старшего возраста. На занятиях использовались игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения. Диалоги на занятиях между преподавателем и ребенком были направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственнооценочных критериев у детей. Беседа на тему «почему нравится...» или «почему не нравится...» с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка к осмысливанию объекта. Необходимо, чтобы ребенок уточнил для себя те критерии, по которым он оценивает предмет. Большое внимание уделялось творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В процессе обучения широко использовались наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории. К концу года дети научились использовать различные изобразительные средства: линию, форму, цвет, композицию; используют разнообразные изобразительные материалы. За год дети познакомились с такими техниками рисования как:

рисование ладошкой,  пальчиковая живопись,  рисование с использованием природного материала,  кляксография,  набрызг,  тампонирование,  пластилинография,  песочная живопись,  шаблонография,  графический оттиск и др.

ВЫВОДЫ: 

Кружковой деятельностью в 2016-2017 году было охвачено 150 детей разного возраста, на занятиях  мы с ребятами рисовали подарки для мам и пап.  Работая по данному направлению, мне удалось достичь хороших результатов. У ребят заметно возрос интерес к изобразительному искусству, они стали более уверенными и самостоятельными, более активными в образовательной деятельности. Первыми, кто оценил результат - это, конечно, наши родители! Дети стали чуткими, внимательными, отмечается положительное отношение к собственной деятельности, её результатам, к сотрудничеству со взрослыми и детьми. Я считаю, что творческие способности следует целенаправленно и последовательно развивать, иначе они просто угаснут.  

Также, за период работы кружка, дети приобрели умение самостоятельно передавать настроение в своих работах, уверенно подбирать изобразительные средства художественной изобразительности, цветовую гамму в соответствии с поставленной перед ними задачей, обрели уверенность в своей способности творить красоту.

Отслеживание результатов показывает, что все дети, получающие дополнительную образовательную услугу, выходят на высокий уровень художественно – эстетического восприятия, а часть детей 30-40% - на средний уровень художественно - эстетического восприятия;

Уровень развития детского творчества:

ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЙ РЕБЕНКА В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ «ЛУЧИКИ»

                                                                                                                                                                              Дата проведения диагностики:_______________20_____г.

ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЙ РЕБЕНКА В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ «МУЛЬТЯШКИ»

                                                                                                                                                                              Дата проведения диагностики:_______________20_____г.

ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЙ РЕБЕНКА В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ «ВОЛШЕБНИКИ»

                                                                                                                                                                                        Дата проведения диагностики:_______________20_____г.