Педагогический проект
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ-2017

МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА»

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (4-7 лет)

«КАЖДАЯ ПРОФЕССИЯ ХОРОША

ПО-СВОЕМУ!»

Составители:

Мазурова Елена Викторовна, воспитатель

Яруллина Марина Наильевна, воспитатель

Югорск

2017

Педагогический проект по социально-коммуникативному развитию для детей с дошкольного возраста "Каждая профессия хороша по-своему!"

Вид проекта: 

педагогический.

Тип проекта:

1) по количеству участников: фронтальный.

2) по содержанию: интегративный.

3) по продолжительности: долгосрочный (2015-2018 учебный год)

4) по характеру содержания: ознакомительно-ориентировочный.

Участники проекта:

воспитанники группы «Умка» 4-7 лет МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга», воспитатели, родители (законные представители).

В ходе работы с детьми выяснилось, что они мало знакомы с нераспространенными видами профессий и их спецификой, с профессиями своих родителей. (Бухгалтер, архитектор, строитель и т.д.) Порой они не знают место работы, название специальности, трудовые обязанности родителей. Иногда понимание ребенком специфики профессии соседствует с комичным. На вопрос «Кем работает твой папа?», можно услышать ответы: «Папа: целый день играет за компьютером». А на самом деле папа – программист и не просто играет, а проектирует строительство любого здания, учреждения или определенного изделия. Таким образом, назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей.

«Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть. Сегодня многие нужны, и актуальны и важны: Спасатель, фермер, гувернёр, телеведущий и актёр. Автомеханик, финансист и менеджер и визажист. И ты скорее подрастай, профессией овладевай, Старайся в деле первым быть и людям пользу приносить»

Главная цель ранней профориентации детей - это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий. Получая такие знания, у ребенка, во-первых, формируется навык труда, складывается уважительное отношение к труду взрослых разных профессий; во-вторых, расширяется его кругозор, и наконец, способствует раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной профессии. Следовательно, задача знакомства детей с профессиями подразумевает подготовку ребенка к тому, чтобы он в свое время смог смело вступить в самостоятельную жизнь и конкретно выбрать свой путь профессиональной деятельности, то есть речь идет о профессиональном самоопределении. В детском учреждении происходит, непосредственно, самоопределение ребенка, так как оно не связано с выбором и освоением профессии, а готовит и подводит к этому. Таким образом, основной целью является постепенное формирование у ребенка готовности самостоятельно планировать, анализировать и реализовывать свой путь профессионального развития.

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. Трудами таких исследователей, как Я.З. Неверович, Д.Б. Эльконин, В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Д.В. Сергеева, А.А. Люблинская и др. заложены основы отечественной теории трудового воспитания. Её суть сводится к тому, что в дошкольный период детства можно и нужно формировать общие компоненты трудовых действий (умение планировать, действовать целесообразно, заранее представлять результаты своих действий); труд – это основа самореализации личности, пробуждение в ней творческого начала. В силу возрастных особенностей ребенок не может трудиться профессионально, создавая материальные и духовные ценности. Труд – не самоцель, а его значение – в воспитательном воздействии на личность ребенка. О необходимости профориентации детей дошкольного возраста отмечали в своих исследованиях Н.Н. Захаров, Е. Гинзберг, Д. Сьюпер, Е.Н. Землянская, С.Н. Чистякова, Е.А. Климов и др. Данные авторы уделяли внимание этапам формирования профессионального самоопределения, возможностям выбора предпочитаемых профессий детьми. В исследованиях В.И. Логиновой, Л.А. Мишариной, С.А. Козловой, А.Ш. Шахматовой и др. по проблеме ознакомления детей с профессиями взрослых раскрывается то, что детям доступна система элементарных представлений, базирующаяся на ключевом, стержневом понятии, вокруг которого и выстраивается информация. Самым сложным для дошкольника является осознание труда взрослых. Они легче выделяют его общественную значимость в деятельности тех людей, профессии которых им знакомы, чем само содержание профессиональной деятельности. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение и для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Знание о труде, мотивах, направленности труда, отраженные в образах, уже в дошкольном возрасте начинают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношения к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным людьми.

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребёнка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессий. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребёнка ограничены его пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии лётчика, милиционера, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий - это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей. Принимая во внимание, что одной из вариативных форм работы воспитателя с детьми (в рамках ООП ДО) является проектная деятельность, был запланирован проект с родителями и детьми на тему: «Каждая профессия хороша по-своему».

Цель:

формирование элементарных представлений у детей 4-7 лет о профессиях взрослых посредством проектной деятельности.

Задачи:

1. Формирование знаний детей о различных профессиях и их особенностях.

2. Формирование знаний о качествах личности, которыми необходимо обладать человеку той или иной профессии.

3. Формирование уважительного отношения к труду взрослых.

План реализации проекта:

Ожидаемые результаты:

1. Сформированы знания детей о различных профессиях и их особенностях.

2. Сформированы знания о качествах личности, которыми необходимо обладать человеку той или иной профессии.

3. Сформировано уважительное отношение детей к труду взрослых.

4. Сформированы понятия о значимости родителей в жизни общества.

5. Детско-родительские отношения обогащены опытом совместной деятельности.

6. Сформирован интерес к разным видам профессий: полицейский, водитель, работник почты, журналист и т.д.

7. Созданы предпосылки для воспитания гордости за родителей и уважения к ним.

Методы и приемы работы с детьми и взрослыми, способствующие эффективной реализации проекта:

1. Словесные:

Беседы

чтение художественной литературы

дидактические игры

развлечения

наблюдения

2. Наглядные:

сбор иллюстраций, фотографий

рассматривание иллюстраций

пример взрослых

3. Практические:

создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с решаемой задачей

моделирование ситуаций

Формы работы

С детьми:

1.Организованная образовательная деятельность

2.Организованная образовательная деятельность в режимных моментах

3.Экскурсии

С родителями (законными представителями):

1.Анкетирование

2.Консультации

3.Творческие мастерские

С общественностью:

1.Экскурсия на работу к родителям

2.Экскурсия в библиотеку

3.Встреча с интересными людьми

План по ознакомлению детей среднего дошкольного возраста, реализованный в 2015-2016 учебном году

Перспективный план работы по ознакомлению

детей старшего дошкольного возраста с профессиями на 2016-2017 учебный год

Презентация проекта:

1. Выставка детско-родительских работ по рисованию «Моя будущая профессия».

2. Выступление педагогов на педагогическом совете с опытом работы по теме «Профориентация дошкольников».

Промежуточный итог за 2015-2016 учебный год:

Целью педагогической работы по формированию у старших дошкольников положительного отношения к труду является: создание условий для воспитания у дошкольников ценностного отношения к труду взрослых, его результатам, способствующим формированию системных знаний о трудовом процессе, как единице труда.

Неоценимую помощь в ознакомлении детей с миром профессий оказывают родители. Следует приглашать родителей для рассказа о своей профессии в группу, заранее договариваясь о примерном содержании беседы, педагог советует, что принести, показать.

Яркие впечатления, полученные в процессе проектной деятельности, где экскурсии, наблюдения, встречи с родителями, чтение книг и рассказов воспитателем, праздники и утренники, где воспеваются люди труда и величие Родины, существенно обогащают игровую деятельность, которая является зеркалом развития внутреннего мира детей. Проведенная работа в этом направлении позволила ненавязчиво подвести детей к важному выводу, что правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Хорошая работа, интересная профессия - великое благо, им следует дорожить. Профессионала, мастера своего дела, умеющего хорошо и честно зарабатывать свои деньги, уважают люди.