Ежедневное планирование в средней группе
материал (средняя группа) на тему
Здесь размещены материалы по ежедневному планированию воспитательно- образовательной работы в средней группе детского сада на сентябрь
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ezhednevnoe_planirovanie.docx | 184.55 КБ |
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
1сентября 2017г пятница | Утро: 7.00 – 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли. П/и «Солнышко и дождик» | Инд/работа по звуковой культуре речи с Радомиром,Макаром.М.: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Беседа о правилах поведения за столом. Цель: воспитывать культуру поведения за столом. | Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой Д/ игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе.. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация: «Как облегчить адаптацию после летних каникул к условиям детского сада» | |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие. Лепка Музыка | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||
Прогулка №1 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Учить Вику.М. прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Труд в природе. Собрать семена растений. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка. | |||
Возвращение с прогулки Обед 12.05 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Колобок». Цель:учить детей внимательно слушать,следить за сюжетом. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. | |||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотека гимнастики после сна. | Инд/работа по развитию речи. Упражнять Вику.У. в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №1 15.40- 16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки. | |||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. П/игра «Карусель» Цель:учить детей ходьбе и бегу по кругу ,не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа с Мира.С.,Соня.М.– закреплять прыжки на двух ногах. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Самостоятельная двигательная деятельность детей - побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе. | |||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Группоая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
4 сентября 2017г понедельник | Утро: 7.00 – 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. | Индивидуальная работа по рисованию с Сеней М.: «Яблоко» Цель: закрепить умение рисовать округлые формы. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом. | Самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями, у детей которых не сформированы культурно-гигиенические навыки. | |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие ФЭМП Музыка | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||
Прогулка №2 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Учить Рому.Г.,Радомира.Г. ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | Напомнить правила безопасности во время игры. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки. | |||
Возвращение с прогулки Обед 12.05 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Беседа о пользе дневного сна. Чтение по желанию детей. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | |||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотека гимнастики после сна. | Инд/работа по рисованию. Учить Леру.Б. закрашивать осенний листок не заходя за контур. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи». | Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Цель:Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. | |||
Прогулка №2 15.40- 16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки. | |||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Профессии Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Прохора.М.,в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра. | |||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
5 сентября 2017г вторник | Утро: 7.00 – 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа «Я и моя семья». Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах». | Инд.работа: И/упр.«Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы – Настей. К., Сашей.Р.. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. | Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Ознаеомление с окруж. миром. Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||
Прогулка №3 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на доске. | Труд в природе: Уборка мусора. Цель: воспитывать желание трудиться. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | |||
Возвращение с прогулки Обед 12.05 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. | |||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См. картотеку гимнастика после сна. | Дид/ игра: «Чудесный мешочек». Цель:формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу- Леша.Т., Настя.к.. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Формирование КГН и навыков самообслуживания. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузып. Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику. | |||
Прогулка №3 15.40- 16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед – Захар.М., Макар.М. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Детский сад – моя вторая семья». П/и «Пузырь», «Солнышко и дождик». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя. | Заучивание наизусть с Радомиром.Г. «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д/ Игра «Маша пьёт чай» Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. | Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. . | |||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обраовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
6 сентября 2017г среда | Утро: 7.00 – 9.00 НОД 9.10 – 10.00 |
| Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки». | Игровое упражнение: «Что изменилось в группе» с Никитой.С. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||
Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | Консультация :«Как знакомить детей с профессиями взрослых» | ||||||||||
Прогулка №4 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие См. картотека прогулок | См. картотека прогулок | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Викой.М., Сашей.Р. | Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. . | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||||||
Возвращение с прогулки Обед 12.05 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов. Чтение художественной литературы с. Михалкова «Как друзья дорогу переходили». | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. | ||||||||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См. картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. | . | |||||||||
Прогулка №4 15.40- 16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед – Захар.М., Макар.М. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка. | |||||||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик» Цель: закреплять с детьми жесты регулировщика. Театрализованная деятельность « Вспомним сказку»Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек) | Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей с Артемом.Л., Мирой.С. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. | Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
7 сентября 2017г четверг | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». Наблюдение за дождём из окошка. П/и «Солнышко и дождик» | Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Лешей.Т., Настей.К.. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Правила поведения за столом во время еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Диане переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. Настольно-печатные игры. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения». | |||
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||||
Прогулка №5 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | |||||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Напомнить название предметов одежды и последовательность одевания. | |||||||
Прогулка №5 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа. Вика.У., Арина.К.-катание мяча друг другу. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Сюжетная игра «Куклы идут в гости к Кате». Беседа: Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей?» | Индивидуальная работа по рисованию. Учить Ксюшу.П. закрашивать осенний дом не заходя за контур. | Самостоятельная деятельность детей. Развивающая мозаика «Утенок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
8 сентября 2017г пятница | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Правила поведения за столом во время еды. | . | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||||
Прогулка №6 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.. | Труд в природе:подметаем веранду. Цель: воспитывать желание трудиться. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | |||||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешками | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. | |||||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | |||||||
Прогулка №6 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа. Макар.М., Захар.М.-прокатывания мяча в воротики. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | С/р игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | Инд/ раб. По ИЗО – рисование листочков Сеня.М.,Ксюша.П. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д/и «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. П/и «Мы шоферы». | |||||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
11 сентября 2017г понедельник | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». П/и «Карусель», «Зайка беленький сидит». | Заучивание наизусть с Алешей.Т.- «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения. Дидактические игра: «Напоим куклу чаем». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическая игра: «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Музыка | Познавательное развитие ФЭМП Музыка | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | Памятка для родителей : «Ребенок в детском саду» | ||
Прогулка №7 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Инд/ работа с Сашей.Р., Никитой.С., подлезание перелезание развитие мышц рук и плечевого пояса. | Труд: собрать листья в кучки. Цель: воспитывать стремление к труду. П/и «Самолеты», «Кто быстрее до флажка». | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Чтение художественной литературы Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №7 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», | Инд/работа с Радомиром.Г., : И/ упр «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей. Чтение стихотворений о животных. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Игровые ситуации: «Идём в магазин за игрушками» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Х/б труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым). | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
12 сентября 2017г вторник | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа на тему « Здоровье» ( рассматривание картинок по ЗОЖ)П/и «У медведя во бору», «Карусель». | Инд/раб: Д/ и: «Кто в домике живет? »Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Ситуативный разговор о том, что войдя в группу надо здороваться. | Во время игр со строительным материалом предложить | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям выучить с детьми стихотворения об осени, выполнить рисунки осенней тематики. |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Познавательное развитие Ознакомление с окружающим миром Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №8 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа: Ходьба между двумя параллельными линиями(25см)- Мира.С. | Труд в природе Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Чтение художественной литературы Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят». Напомнить о пользе дневного сна: «Уберем игрушку, приляжем на подушку» | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №8 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | С/р игра «Автобус» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | Инд/раб. по развитию речи. Дид. игра «Отзовись»Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Напомнить детям правила поведения во время игр. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей на примере вынесенных атрибутов. Предложить бумагу и карандаши для зарисовки. Дидактическая игра «Теремок» | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
13 сентября 2017г среда | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа: «Что растет в саду». Цель: расширять знания детей о садовых деревьях. П/ и «Найди пару» - повышение двигательной активности; развитие внимания, скорости реакции. | Д/ и по развитию речи «Как об этом сказать?»Отрабатывать четкое произношение звука [о]. – Артем. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Чтение потешки «Водичка» | Самостоятельные игры детей. Прослушивание музыкальных произведений. Цель: способствовать двигательной активности детей, развить координацию движений, музыкальность и чувства ритма Развивающие игры «Подбери слова». Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей: Задачи развития и воспитания детей 4-5 лет. |
НОД 9.10 – 10.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Музыка | Коммуникация Развитие речи Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №9 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Физ/упр. « Кто дальше бросит мешочек». – Захар.М., Макар.М., Прохор.М. | Труд: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. | Свободная деятельность под контролем педагога.Игры с выносным материалом. Игры с мячом. Совместная деятельность с воспитателем –д/ и с экологическим содержанием«Вершки-корешки». | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Чтение художественной литературы Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. по желанию. Развивать желание соблюдать режим дня. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №9 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | С/р игра «Корабль» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Д/и: «Чудесный мешочек» формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу | Работа по конструированию «Заборчик для утят» - развивать творческие способности.- Лера.Б.,Соня.М. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Работа над штриховкой «Разноцветный ковёр из листьев» - развивать самостоятельность, активность. | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
14 сентября 2017г четверг | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа «Где растут овощи». Цель: знакомить детей с огородом. Рассматривание иллюстраций « Такие полезные овощи» | Развивающая игра «Игрушка-путешественник» Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад". | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Правила поведения за столом во время еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическое пособие «Парные картинки» - учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №10 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Обучение спортивным упражнениям «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга. | Труд в природе. Наблюдения за трудом дворника. Цель: воспитывать желание трудиться. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. «Волшебные резиночки» - развивать моторику рук, воображение, смекалку, творчество. | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение произведения К.И.Чуковского «Краденое солнце». | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закрепить умения аккуратно складывать вещи на стульчик | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №10 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | . | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | |||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | С/-р игра «Фруктовое кафе» Цели: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, воспитывать социально активную личность. «Общим словом назови и запомни» Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам. | Инд/раб. по развитию речи: «Кто как кричит». Цель: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Игры в центрах активности. Дидактическая игра «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
15 сентября 2017г пятница | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери игрушку из частей» . П/и «Пузырь», «У медведя во бору». Ситуативный разговор о игрушках. Какая игрушка тебе нравится больше?Почему? Цель:активизировать речь детей | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Соней.М, Ромой.Г.: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Правила поведения за столом во время еды. | Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой. Работа в уголке природы. Полить растение заранее приготовленной водой – всесторонне развивать детей, помогать им обрести уверенность в своих силах | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | Консультация для родителей: «Я сам!!!» | ||
Прогулка №11 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Обучение спортивным играм и упражнениям«Накорми поросёнка» Цель: развивать глазомер и меткость. | Труд: предложить детям собрать ветки, камни в корзинку. Подвести итог труда, дать оценку трудовым навыкам детей. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с предметами«Ловись рыбка» Цель: игра вызывает радость у детей, желание проявлять активность, развивает любознательность. Заучивание стих-я:Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы полетели. Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время года – осенью зовётся. | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №11 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Кук. Театр по сказкам «Репка», «Колобок» - помочь в распределении ролей. Режиссерские игры по сказкам. Дид/ и: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | Индивидуальная работа по развитию речи с Радомиром. Звуковая культура речи: звук [з]. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание книг в книжном уголке. С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
18 сентября 2017г понедельник | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. П/и «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность | Инд/работа по рисованию Раскрас-ка: «Кукла». Цель: закрепить закрашивать фигуры в одном направлении, не заходя за контур. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Ситуативный разговор «Нормы поведения» - приучать к вежливости. | Самостоятельная деятельность детей. Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - Игра развивает наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие Д/и по озна-комлению с предметным миром «Объединение» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация м/сестры«Тепловая обработка овощей и фруктов: как сохранить витамины?» |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Музыка | Познавательное развитие ФЭМП Музыка | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №12 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Обучение спортивным играм и упражнениям « Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча. | Труд: собрать листья в кучки. Цель: воспитывать стремление к труду. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с предметами«Достань палкой листья на дереве, потрогай палкой горку, столкни палкой вот этот куличик» и т.д. Д/ и «С какой ветки детки?» | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Чтение художественной литературы Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Три медведя». Напомнить о пользе дневного сна. Слушание колыбельной. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения. | ||||
Прогулка №12 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Театрализованные игры«Маша и медведь»Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. | Инд/работа по ИЗО. «мячик» -вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы. Отгадывание загадок на тему «Игрушки» - Загадки развивают воображение ребенка, умение | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
19 сентября 2017г вторник | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Комплекс №1. См. картотека утренней гимнастики Беседа: «Почему надо беречь игрушки» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом. Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д/и «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность. | Самостоятельные игры детей в центрах активности Рисование с помощью рамок паспарту. Лист бумаги вкладываем в папку-рамку. Наносим краску с помощью поролонового тампона внутри отверстия. Аккуратно вынимаем вложенный лист с нарисованным силуэтом. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей «Профилактика простудных и инфекционных заболеваний». |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Познавательное развитие Ознакомление с окружающим миром Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №13 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Физ\упражнение Прыжки с места на двух ногах-энергично отталкиваться и правильно преземляться. Цель: развивать ловкость. | Труд :Предложить детям собрать крупный мусор на участке. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Составление узора из опавших листьев и камней.. Цель: развитие творческого мышления, воображения. ».П/и «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Чтение художественной литературы Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Рукавичка». Формировать представления о том, что сон восстанавливает силы. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №13 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | Инд/раб.по мат-ке – закрепление понятий «много», «один» - Валера.Б, Вика.М.. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Игры в центре изо деятельности Рисуем пальчиками «Осеннее дерево» - развивать моторику рук, аккуратность, творчество. Самостоятельная деятельность детей. | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
20 сентября 2017г среда | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики «Почему надо беречь игрушки» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом. Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Самостоятельные игры детей в центрах активности Рисование с помощью рамок паспарту. Лист бумаги вкладываем в папку-рамку. Наносим краску с помощью поролонового тампона внутри отверстия. Аккуратно вынимаем вложенный лист с нарисованным силуэтом. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей «Профилактика простудных и инфекционных заболеваний». |
НОД 9.10 – 10.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Музыка | Коммуникация Развитие речи Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №1 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Физ\упражнение «Поймай мяч» -Саша.Р.,Мира.С. Цель:развивать ловкость. | Труд :Предложить детям собрать крупный мусор на участке. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Составление узора из опавших листьев и камней.. Цель: развитие творческого мышления, воображения. ».П/и «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Чтение художественной литературы Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Рукавичка». Формировать представления о том, что сон восстанавливает силы. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закрепить умения аккуратно складывать вещи на стульчик | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №1 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | Инд/раб.по мат-ке – закрепление понятий «много», «один» - Соней.М., Настей.К. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д/и «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность. | Игры в центре изо деятельности Рисуем пальчиками «Осеннее дерево» - развивать моторику рук, аккуратность, творчество. Самостоятельная деятельность детей. | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
21 сентября 2017г четверг | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики Беседа: «Во что я люблю играть». Цель: расширять знания детей о играх. Развивать связную речь. П/и «Пузырь», «Кот и мыши». | Инд/работа по аппликации «Пирамидка» Цель: учить Рому.Г. накладывать детали аппликации. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Игровая ситуация «Покажем кукле Кате как правильно надо есть». | Самостоятельные игры детей.Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики» Сюжетно - дидактические игры с математическим содер-жанием «Сложи фигуру» Цель. Развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление. «Найди круглые предметы» Цель: развивать умение видеть в окружающих предметах круглые формы. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Конкурс семейной фотографии о домашних питомцах «Эти забавные животные» |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №2 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Инд. работа по ФИЗО:«Проползи в ворота» - дети проползают под дугами. ( Злата.Ф., Захар.М.). | Труд: собрать мелкий мусор на участке. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях. | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Бычок-смоляной бочок». | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закрепить умения аккуратно складывать вещи на стульчик | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №2 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | . | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | |||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | С/р игра «Корабль» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. | Дидактическая игра: «Назови, что опишу» Цель: учить детей по описанию узнавать игрушку.( Вика.М., Лера.Б). | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д/и«Напои куклу чаем» - развивать творческие способности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры по выбору детей. Работа над штриховкой «Мои игрушки» - развивать самостоятельность, активность. | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
22 сентября 2017г пятница | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики Беседа об осени и осенних явлениях, особенностях жизнедеятельности животных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, переходят на растительную пищу)Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - Д/и по ознакомлению с предметным миром | Индивидуальная работа в уголке природы . Составление букета из осенних листьев – развитие творческих способностей, умение видеть красоту природы. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Правила поведения за столом во время еды. | Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность. Хороводные игры «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности. | Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Как надо любить своих детей». |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №3 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | И/у« Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча- Вика.У., Соня.М. | Труд: предложить детям собрать ветки, камни в корзинку. Подвести итог труда, дать оценку трудовым навыкам детей. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с предметами «Достань палкой листья на дереве, потрогай палкой горку, столкни палкой вот этот куличик» и т.д. | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | ||||
Прогулка №3 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Показ настольного театра «Теремок». Цель:помочь в распределении ролей. | « Моя мама» - развивать умения детей рассказывать о своей маме – Ксюша.П., Ваня.И. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д.и «Погладим кукле платье, у нас порядок» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
25 сентября 2017г понедельник | Утро: 7.00 – 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики Д/и «Что было, что будет» -закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем. Беседа с детьми о настроении упражнение «Поссорились-помирились». | Инд/раб.по матем-ке с Сеней.М.,Соней.М. – ориентировка на листе бумаги. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом. | Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности. | |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие ФЭМП Музыка | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||
Прогулка №4 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Упражнять Вику.У., Радомира.Г. в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги. | Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу. | Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки. | |||
Возвращение с прогулки Обед 12.05 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | |||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотека гимнастики после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи». | |||||
Прогулка №4 15.40- 16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки. | |||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Детский сад – моя вторая семья». П/и «Пузырь», «Солнышко и дождик». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя. | Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Арина.К., Артема.Л.. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей. | |||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
26 сентября 2017г вторник | Утро: 7.00 – 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики. Игры с конструктором «Домик для щенка» .Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению Закрепить знание времен года, учить разгадывать тематические загадки. | Инд.работа: И/упр.«Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы – Настей.К., Сашей.Р.. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Цель: воспитание КГК | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Для чего нужны дидактические игры» |
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Ознакомление с окруж. миром. Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | |||
Прогулка №5 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на асфальте. | Труд в природе: Уборка мусора. Цель: воспитывать желание трудиться. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||
Возвращение с прогулки Обед 12.05 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. | ||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См. картотеку гимнастика после сна. | Дид/ игра: «Чудесный мешочек». Цель:формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу- Леша.Т., Настя.К. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Формирование КГН и навыков самообслуживания. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузып. Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику. | ||
Прогулка №5 15.40- 16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед – Захар.М., Макар.М. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | |||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Детский сад – моя вторая семья». П/и «Пузырь», «Солнышко и дождик». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя. | Заучивание наизусть с Радомиром.Г. «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д/ Игра «Маша пьёт чай» Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. | Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. . | ||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграцииобраовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
27 сентября 2017г среда | Утро: 7.00 – 9.00 НОД 9.10 – 10.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация.
| Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки». | Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве с Арсением.М., Соней.М. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Правила поведения за столом во время еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление папки-передвижки на тему: «Если хочешь быть здоров…» | ||||||
Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Коммуникация Развитие речи Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||||||||
Прогулка №6 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Викой.М, Димой | Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка. | ||||||||
Возвращение с прогулки Обед 12.05 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов. Чтение художественной литературы с. Михалкова «Как друзья дорогу переходили». | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | ||||||||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См. картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. | . | |||||||||
Прогулка №6 15.40- 16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Свободная деятельность под контролем педагога.. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||||||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик» Цель: закреплять с детьми жесты регулировщика. Театрализованная деятельность « Вспомним сказку» Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать. | Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей сНастей.К., Сашей.Р. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | С/р игра «Магазин». Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, Развитие способности принять на себя роль. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
28 сентября 2017г четверг | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики Рассматривание иллюстраций на тему «Игрушки» - вспомнить названия игрушек . | Инд/работа с Настей.К. и Соней.М. уточнить знание частей суток (по картинкам). | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики. Правила поведения за столом во время еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||||
Прогулка №7 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Индивидуальная работа с Викой.М. и Никитой.С.- формировать умение катать обручи друг другу. | Труд: предложить детям собрать ветки, камни в корзинку. Подвести итог труда, дать оценку трудовым навыкам детей. | Свободная деятельность под контролем педагога. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. | |||||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение худ.литературы С. Михалкова «Как бельчонок и зайчонок ходили в парк». | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | |||||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Напомнить название предметов одежды и последовательность одевания. | |||||||
Прогулка №7 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | . | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. П/игра «Карусель» Цель:учить детей ходьбе и бегу по кругу ,не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа с Захаром.М.,Макаром.М. закреплять прыжки на двух ногах. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | Самостоятельная двигательная деятельность детей - побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
29 сентября 2017г пятница | Утро: 7.00– 9.00 | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утренняя гимнастика. Комплекс №2. См. картотека утренней гимнастики Тематическая беседа о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды. Дид. игра «К кукле пришли гости». Цель: повторить основные правила этикета. | Упражнять Арину.К., Никиту.С. и Радомира.Г. в развитии диалогической формы речи. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет» Памятки родителям «Что должен знать ребенок вашего возраста о ПДД» | |||
НОД 9.10 – 10.00 | Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическая культура | См. сетка НОД | Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия. | ||||||
Прогулка №8 10.10 -12.05 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Физ/упражнение. Продолжать учить Сеню.М., Ваню.И., Сашу.Р.прыгать через два предмета. Цель:развивать ловкость. | Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | |||||
Возвращение с прогулки Обед 12.0 – 13.00 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение рассказа В. Карасёвой «Подружки" Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу. | |||||||
II-я половина дня 15.00 -15.40 | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимн/после сна. См.картотеку гимнастика после сна. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. | |||||||
Прогулка №8 15.40-16.50 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | См. картотека прогулок | Труд в природе-подметаем веранду. Цель: воспитывать желание трудиться. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи. | ||||||
Вечер: 16.50- 19.00 | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Театрализованная деятельность. Драматизация стихов А. Барто «Зайка», Бычок», «Козлёнок». Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре, предлагать свои варианты интерпретаций. | Формировать умение ориентироваться во временах года у Насти.К.,Сони.М. | Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков. Д/и «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Диане переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. Настольно-печатные игры. | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
бланки ежедневного планирования в средней группе
Тема недели _________________________________________________________________Цели: _____________________________________________________________________________________________________________________...
бланки ежедневного планирования в средней группе
Тема недели _________________________________________________________________Цели: _____________________________________________________________________________________________________________________...
Ежедневное планирование в средней группе по программе "От рождения до школы"
Технологические карты. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. средняя группа...
Ежедневное планирование в средней группе по программе "От рождения до школы"
Технологические карты. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. средняя группа...
Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Мой любимый детский сад»
Планирование деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М....
Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему "Встречаем осень золотую"
Планирование деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М....
Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Мы ребята – туристята»
Ежедневное планирование деятельности воспитателя по программе "От рождения до школы" для средней группы на тему "Мы ребята - туристята"....