Семинар-практикум «Становление у дошкольников осознанного отношения к природе родного края на основе познавательно-исследовательской деятельности»
материал на тему

                                                                                          Именно образованные, творческие,

                                                                                          Физически и духовно здоровые люди,

                                                                                           А не природные ресурсы или ядерное

                                                                                          оружие, будут главной силой России

                                                                                          этого и последующего веков.

                                                                                                                                 В. Путин                                                                        

Семинар-практикум

«Становление у дошкольников осознанного отношения к природе родного края на основе познавательно-исследовательской деятельности»

Цель: развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии.

Задачи.

1. Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и неживой природы, растения, животные родного края);

2. Расширять знания педагогов о значении экспериментирования в развитии детей дошкольного возраста.

3. Способствовать углублению знаний и умений в использовании полученной информации о природе родного края в разных видах деятельности;

3. Развивать познавательный интерес у педагогов;

4. Воспитывать любовь к природе своего родного края. 

5. Установить тесное сотрудничество между педагогами сада.

1, 2, 3 слайды

Планируемый результат: Повышение эффективности в  применении на практике организации познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

4 слайд

1. Основу работы составляет деятельностный подход: труд в природе, эксперименты, наблюдения и многое другое

2. Содержание второй части ООП ДОО определяет краеведческий компонент.

3. Именно природа родного края дает возможность эффективно работать в данном направлении.

План семинара-практикума:

1. Экологический тренинг для педагогов.

2. Представление названия команды.

3. Разминка.

4. Блиц – конкурс «Дай правильный ответ».

5. Решение педагогических ситуаций

6. Экологический кроссворд.

7. Игра «Угадай по пантомиме».

8. Творческий конкурс.

9. «Экологические пространства» в группах (памятки)

10. Итоги.

5 слайд

Теоретическая часть

Актуальность проблемы

Согласно Конвенции о правах ребенка, принятой ООН в 1989г, общество, в том числе и мы с вами, уважаемые педагоги, должны организовывать развитие ребенка в здоровой среде. Наша задача – вырастить и воспитать защитника природы, обогатить его знаниями, научить быть милосердным, любить и беречь свою землю, по-хозяйски распоряжаться ее богатствами.

Для этого нужно в детях формировать:

- элементарные и вполне научные представления о природе

о животных, о птицах, растениях

о единстве организма и среды

о сущности взаимодействия человека и природы

- понимание важности охраны природы, окружающей среды
- гуманно-деятельного отношения к природе
- осознанное выполнение определенных норм грамотного и безопасного поведения в природе

Ребенок имеет право дышать чистым воздухом, питаться натуральными, чистыми продуктами, пользоваться чистой водой, любоваться красивой природой. Чтобы все это было, нужно сделать окружающую среду экологической чистой.

Привлекая к тесному общению с природой, к познанию мира растений и животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей трудолюбия, милосердия, терпения, доброты. Эти черты, заложенные в раннем детстве, прочно войдут в характер человека, станут его основой. Тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение.

Мы, с вами, уважаемые педагоги, должны владеть определенными научными знаниями по вопросам экологии, уметь использовать грамотные знания о природе, о природе своего края в разных видах деятельности. Доносить свои знания детям, а для этого нужно быть грамотным, интересоваться происходящими проблемами в области экологии, любить природу своего края, свой город, в котором вы живете.

Знакомство детей с родным краем, с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

И сегодня, мы предлагаем вам, принять активное участие в семинаре-практикуме на тему:

«Становление у дошкольников осознанного отношения к природе родного края на основе познавательно-исследовательской деятельности»

6,7 слайд

Практическая часть

Ход семинара.

Сегодняшний семинар позволит проверить каждому педагогу свою компетентность в вопросах экологического воспитания и, возможно, немного повысить её; поделиться опытом использования разнообразных форм деятельности в целях повышения эффективности педагогического процесса по данной теме. Наконец, установить более тесный контакт между педагогами нашего детского сада.

Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней! Неповторимо каждое живое существо, увиденное малышом. Разнообразны и природные материалы: песок, глина, вода, снег и т. д., с которым дети любят играть. Дошкольники общаются с природой в разное время года, и когда вокруг лежит пушистый, белый снег, и когда зацветают сады. Ни один дидактический материал не сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка.

Влияние природы на развитие личности ребенка связано с формированием у него определенных знаний о ее объектах и явлениях. Поэтому, если говорить о задачах, стоящих перед воспитателем, знакомящим детей с природой, то первой среди них будет

Первая задача -  формирование у детей элементарной системы знаний о природе родного края.

Вторая задача – формирование у детей трудовых навыков и умений.

Третья задача – формирование у детей любви к природе родного края.

Все перечисленные задачи, стоящие перед воспитателем, тесно взаимосвязаны. Необходимо рассматривать и решать их в комплексе. И сегодня мы с вами поговорим об этом.

Наш семинар проводится в форме конкурса. За каждый оригинальный и правильный ответ жюри вручает балл. В конце подводится общий итог.

8 слайд

 Представляем вам членов жюри.

1. Образование и представление команд

Для того, чтобы нам с вами было удобно общаться, предлагаем разделиться на две команды, посовещаться, придумать название команде и представить ее. (Звучит музыка, педагоги выполняют задание).

Итак, в нашем семинаре участвуют команды:

3.  Разминка. Вопросы командам.

Команды отвечают по очереди. За правильный ответ получают фишку.

Правильность ответов на интерактивной  доске.

• Итак, что же такое ЭКОЛОГИЯ? (ответы педагогов)

«Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществах между собой и окружающей средой».

9 слайд

10 слайд

• Что обозначает экологическое воспитание дошкольников?

11 слайд

Это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.

12 слайд

• Почему, на Ваш взгляд, надо заниматься экологическим воспитанием с дошкольного возраста?

13 слайд

Потому, что именно в дошкольном детстве закладываются основы правильного отношения к окружающему миру и ценностные ориентации в нем.

14 слайд

• Какова роль педагога в экологическом воспитании дошкольников?

15 слайд

 Во-первых, сам воспитатель должен быть носителем экологической культуры и  своим поведением создавать образец взаимодействия с природой, неравнодушного отношения к ней, демонстрировать необходимость и значимость всего того, что совершается на глазах у детей.

Во-вторых, научить ребенка сопереживать. Для этого мы  сами старались быть для детей примером эмоционально позитивного отношения к природе.

В-третьих, ни в коем случае нельзя допускать, что бы взаимодействие ребенка с природой имела негативную окрашенность.

Если взрослый не обращает на это внимания, дети привыкают делить объекты природы на красивые и некрасивые, нужные и ненужные и соответственно строить свое отношение к ним.

В-четвертых, приобщение к трудовой деятельности. Воспитателю важно приобщить к ней каждого ребенка, так как труд в уголке природы или на участке детского сада  способствует развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывает у них интерес к объектам природы, к труду человека.

16 слайд

3. Блиц – конкурс «Дай правильный ответ».

Сколько районов в Рязанской области (25 районов)

17 слайд

• Александро-Невский район‎ 
• Ермишинский район‎ 
• Захаровский район‎
• Кадомский район‎ 
• Касимовский район‎ 
• Клепиковский район‎ 
• Кораблинский район‎ 
• Милославский район‎ 
• Михайловский район Рязанской области
• Пителинский район‎ 
• Пронский район‎ 
• Путятинский район‎ 
• Рыбновский район‎
• Ряжский район‎ 
• Рязанский район Рязанской области‎ 
• Сапожковский район‎ 
• Сараевский район‎ 
• Сасовский район‎ 
• Скопинский район‎ 
• Спасский район Рязанской области‎ 
• Старожиловский район‎
• Ухоловский район‎
• Чучковский район‎ 
• Шацкий район Рязанской области‎ 
• Шиловский район

 18. 19 слайд

Назовите  крупные  реки, протекающие в Рязанской области.

20 слайд

Ока, Мокша, Пра, Проня, Пара, Цна, Ранова, Дон, Выша  и другие

21 слайд

Источник в селе Александровка Орловской области признан памятником природы. Именно из него и вытекает река. Рядом построена скромная деревянная часовня, а территория вокруг истока украшена многочисленными резными скульптурами. Это место любят посещать биоэнергетики и творческие натуры, считая его мощным «местом силы».

22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 слайды

Как называется заповедник на территории Рязанской области?

31 слайд

32 слайд

Назовите зверей, обитающих в лесах Рязанской области, входящих в «Красную книгу».

33 слайд

34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42 слайды

Назовите птиц, обитающих в лесах Рязанской области, входящих в «Красную книгу

43 слайд

31 вид птиц, зарегистрированных в заповеднике, внесены в Красную книгу

• скопа (Pandion haliaetus),
• осоед обыкновенный (Pernis apivorus),
• черный коршун (Milvus migrans),
• полевой лунь (Circus cyaneus),
• луговой лунь (Circus pygargus),
• орел-карлик (Hieraetus pennatus),
• большой подорлик (Aquila clanga),
• кобчик (Falco subbuteo),
• дупель (Gallinago media),
• голубь клинтух (Columba oenas),
• филин (Bubo bubo),
• сплюшка (Otus scops),
• домовой сыч (Athene noctua),
• сизоворонка (Coracias garrulus),
• зимородок (Alcedo atthis),
• удод (Upupa epops),
• зеленый дятел (Picus viridis),
• седой дятел (Picus canus),
• белоспинный дятел (Dendrocopos leucotos),
• средний пестрый дятел (Dendrocopos medius),
• трехпалый дятел (Picoides tridactylus),
• лесной жаворонок (Lullula arborea),
• серый сорокопут (Lanius excubitor),
• кедровка (Nucifraga caryocatactes),
• ястребиная славка (Sylvia nisoria Bechst),
• длиннохвостая неясыть (Strix uralensis),
• белая лазоревка (Parus cyanus).
• Шилохвость (Anas Acuta)
• Серый журавль (Grus grus)
• Лебедь кликун (Cygnus Cygnus)
• Чёрный аист  (Ciconia nigra)

44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 слайды

Какие полезные ископаемые добываются на территории Рязанской области?

51 слайд

На увлажнённом равнинном севере региона и восточнее рек Мокши и Цны залегают значительные запасы высококачественного торфа. Разведано 1062 месторождения с общими запасами в 222 млн. тонн.

52, 53, 54, 55, 56 слайд

В недрах юго-западной части области залегают пласты бурого угля подмосковного угольного бассейна. Разведано 23 месторождения бурого угля с общими запасами в 301,6 млн. тонн. Крупнейшие доступные запасы находятся в Скопинском районе. Добыча угля велась с середины XIX века (в 1903 копи выработали более 144 тыс. тонн топлива) и полностью прекращена в 1989 году.

Запасы сапропеля в 52 водоёмах составляют 81 млн м³.

Сапропе́ль (от греч. σαπρός — гнилой и πηλός — ил, грязь) — это многовековые донные отложения пресноводных водоёмов, которые сформировались из отмершей водной растительности, остатков живых организмов, планктона, также частиц почвенного перегноя, содержащий большое количество органических веществ, гумуса.

Из нерудных ископаемых можно выделить 25 месторождений глин и суглинков (запасы 160 млн м³), 19 месторождений песков строительных (116 млн м³), 4 месторождения карбонатных пород для строительной извести (118 тыс. м³), цементных известняков в Михайловском районе, месторождения мергеля.

Мергель — осадочная камнеподобная горная порода смешанного глинисто-карбонатного состава: 50 — 75 % карбонат (кальцит, реже доломит), 25 — 50 % — нерастворимый остаток (SiO2 + R2O3).

В 2008 году в Рязанской области открыто уникальное месторождение нерудных строительных материалов. По оценкам специалистов, обнаруженных запасов песка, вполне хватит на 7-10 лет. Обнаруженный песок практически не придется подвергать сложной дополнительной обработке, материал уже готов к использованию в строительстве. Подобные месторождения нерудных материалов за последние десять лет, обнаруживались только в Московской области. В области расположены наиболее крупные запасы цементного сырья в стране. Это около 924 млн. тонн, сосредоточенных на 6 месторождениях. Порядка 550 млн. тонн нераспределённых запасов сырья находятся на месторождениях и не разрабатывается. В регионе разведаны месторождения фосфоритов, гипса, бурого железняка (невысокого качества в районе Касимова), стекольные и кварцевые пески в Милославском и Касимовском районах. В Милославском районе около села Мураевня действует ГОК по добыче кварцевого песка. Месторождение имеет запасы до 32 млн. тонн.

За каждый правильный ответ команды получают по фишке.

3.Решение педагогических ситуаций

по экологическому воспитанию дошкольников

На площадке детского сада  играют дети 5-6 лет. Один из них, самый любознательный мальчик, кричит всем:

- Смотрите, паук, паук!

Около него сразу образовалась группа заинтересованных детей. Кто просто смотрит, кто заинтересованно рассматривает паука, кто испугано кричит. Тут подбегает еще один мальчик и наступает ногой на паука.

Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе необходимы в данной ситуации?

Дети 6-7 лет играют на площадке детского сада во время вечерней прогулки. За девочкой Олей пришел папа. Они пошли домой. На выходе с территории детского сада, у самой калитки, растет куст декоративной акации. Он очень красивый. Среди зеленой листвы красуются беленькие ягодки.  Подойдя к кусту, девочка на глазах у папы, видимо, с его разрешения стала срывать ягодки с куста и растаптывать на асфальте.

Чем можно объяснить такой поступок девочки? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе необходимы в данной ситуации?

Сережа прикрывает что-то в ладошке, заглядывает туда и нежно улыбается. Ольга Ивановна обращается к малышу: «Что там у тебя? Покажи! Фу! Брось сейчас же! ». Из ладошки на асфальт падает маленькая мохнатая гусеница. Чья – то нога безжалостно

наступила на нее.

Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

На участке детского сада девочки играют в магазин и пополняют ассортимент «продуктов», обрывая растения: стручки желтой акации - «бобы», головки ромашки – «конфеты» и т. д. Подошла Ирина Петровна и похвалила: «Молодцы! Хорошо придумали! »

Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Антон и Олег построили из песка улицу. Ольга Ивановна посоветовала: «Озелените улицу». «Как это сделать? - спросил Олег. «Нарвите веточек. Вот вам и, кусты и деревья! » - подсказала воспитатель.

Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

4. Конкурс под названием “Черный ящик”.

В этом ящике лежит то, из чего добывают этиловый спирт, глицерин, камфару, кормовые дрожжи. Что лежит в черном ящике? (ветки ели).

Вам дается одна минута, чтобы ответить на этот вопрос. Итак, минута пошла.

По окончании времени команды отвечают. За правильный ответ команде вручается фишка.

4. Экологический кроссворд

5. Угадай по пантомиме

Задание для команды №1

Показать с помощью пантомимы дикое животное, обитающее в лесах Рязанской области.

Задание для команды №2.

Показать с помощью пантомимы птицу, обитающую в лесах Рязанской области.

6. Творческий конкурс

Нарисуйте рисунок на тему «Береги природу родного края». Поясните.

Подведение итогов. Награждение команд.

Ведущий:

Как жаль, что быстро время пролетело. А ведь играя, мы с вами многое узнали о своем любимом городе, о природе своего красивого края, закрепили все то, что знали. И я очень рада, что наша встреча для вас прошла с пользой. Я уверена, что вы сможете донести до своих воспитанников, все то, что вы узнали на нашем семинаре.

Закончить семинар я хотела бы словами:

«Природа – кладезь красоты, любя природу, общаясь с ней, человек обогащается духовно, заряжается энергией добра».                                                                                     И в заключении я хотела бы вам предложить памятки для воспитателей по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста и посмотреть презентацию на тему «Природа Рязанского края». Ознакомьтесь, пожалуйста.

Еще раз благодарю вас. И до новых встреч! Всего вам доброго!