Предметно-развивающая среда в младшей группе (3-4 )
материал (младшая группа) на тему

Маленький ребенок в период раннего детства активно познает окружающий мир и нам, воспитателям, необходимо постараться сделать окружение для детей интересным, ярким, активным, запоминающимся, эмоциональным, мобильным. Правильно организованная предметно-развивающая среда поможет обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, эффективно развить индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активность.

Все развивающие зоны предметно-пространственной среды в нашей группе взаимосвязаны и объединены задачами, реализуемыми в Основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Центр-развития ребёнка-детский сад № 90 "Подсолнушек":

1. Двигательная активность

2. Эмоционально-положительный настрой

3. Побуждение детей к активной речи.

Особое внимание уделяется двигательной активности детей в течение дня. Группа оборудована различным физкультурным оборудованием:  мячи, обручи, каталки, игрушки на колесах, мешочки, набитые песком, мягкие кирпичики, разноцветные флажки, ленточки.

Чтобы вызвать интерес детей к конструированию используем как традиционный материал (конструкторы большие и малые), так и не стандартный: – губки для мытья посуды – «кирпичики» (они легки, устойчивы, имеют различную фактуру).

Для сюжетно-ролевых игр имеется разнообразный материал и оборудование. Игрушки-персонажи, кроватки и коляски для кукол, кухонная мебель с набором крупной игрушечной посуды, гладильная доска с утюгом. а также строительные наборы, гаражи с машинками и т. п. Данные игрушки доставляют радость и удовольствие детям, формируют представления об окружающем мире, побуждают к активной игровой деятельности.

Развитие предметной деятельности и сенсорных способностей развиваются при помощи игрушек и пособий, различных по цвету, форме и материалу, из которого они сделаны, а разнообразие свойств, способствует развитию восприятия ребенка, привлекает внимание детей: пирамидки различной сложности, матрешки и т.д.

Особой популярностью пользуется дидактический стол, наполненный игровыми дидактическими материалами, игрушками (объемные геометрические фигуры (шары, кубы); предметы-вкладыши; стержни для нанизывания колец). Развитию восприятия ребенка способствует дидактическая подушка,  с множеством замочков, липучек, пуговиц привлекает внимание детей, способствует развитию мелкой моторики рук ребёнка.

Созданы условия для экспериментирования ребенка со звуками. В группе имеются различные озвученные игрушки: кукла Маша, колокольчик, звучащие кубики. Игры со звучащими игрушками развивают у малышей звуковое внимание.

В группе имеется уголок природы, в котором ребенок осваивает систему орудийных действий, для решения практических задач овладевает способами использования предметов.

Имеется материал для продуктивной и творческой деятельности детей (бумага, альбомы, кисти, краски, карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином, баночки для воды и пр.).

Разные виды театра представлены в театральном уголке: пальчиковый, настольный, театр на тарелочках, театр игрушек и др.

Уголок ряженья с зеркалом – необходимый атрибут группы. Ребята смотрятся в зеркало и наряжаются с помощью взрослого в платочки, накидки, юбочки, которые любовно сшили для детей их мамы. В течение всего учебного года, уголок наполняется, постепенно внося новые атрибуты: бусы, шапочки, ленты, атрибуты, элементы костюмов для сюжетно-ролевых игр.

В группе оборудован уголок уединения, в котором ребёнок может побыть один, когда ему грустно. Рядом расположен телефон, по которому можно позвонить мама и папе.

Такая организация предметно-пространственной развивающей среды младшей группы, учитывает основные направления развития ребенка, способствует его благоприятному развитию.

Построение развивающей среды дает ребенку чувство психологической защищенности, помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности.