конспект
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект  непосредственно – образовательной деятельности.

Средняя группа.

Выполнила: Макарова Нина Ивановна.

Тема: «Путешествие на ковре-самолете».

Задачи:

-развитие зрительного внимания.

-совершенствование грамматического строя речи: упражнять  детей в использовании существительного женского, мужского и среднего рода; образование формы родительного падежа существительных; образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом; согласование прилагательных с существительными.  

Материалы:

Ход:

Дети заходят в группу и встают в круг:

Здороваются с гостями.

Воспитатель-Сегодня я хочу вам предложить отправиться в увлекательное путешествие на ковре-самолете. Хотите отправиться?

Дети-Да.

Садятся на корточки на ковре.

Воспитатель-А чтобы наш ковер-самолет взлетел нам надо произнести волшебные слова.

Пальчиковая гимнастика:

Тах-тиби-дах

1,2,3,4,5-мы готовимся взлетать.

(загибаем пальчики на руках).

Воспитатель-Вот и первая остановка. (Звучит шум города). Где мы оказались?

Дети-В городе.

Воспитатель-Совершенно верно. А как называется наш город? А кто живет в городе? Как одним словом сказать?

Дети-семья.

Воспитатель-правильно. В городе мы все живем в квартирах, вот в одной из них детки играли и перепутали все предметы, а скоро придет мама и увидит такой беспорядок-расстроится. Давайте мы им поможем? Все предметы нужно разложить на три полочки.

Игра «Три линейки».

Ход игры: воспитатель показывает детям картинки и называет предметы: кастрюля, стол, кресло, подчёркивая число (одна кастрюля, один стол, одно кресло и т.д.) Даёт детям задание:

- В коробке лежат карточки, на каждой карточке нарисован предмет, а на каждой доске три линейки. На одну линейку поставить картинки. где нарисованы предметы. про которые говорят «один»; на другую линейку-«одна»; на третью-«одно».

Затем вызывает двух ребят и даёт карточки каждому по 6-9 штук.

Дети начинают выставлять карточки.

Воспитатель-Молодцы, справились с заданием, теперь мама будет довольна.  Отправляемся дальше? Садимся на наш ковер-самолет и говорим волшебные слова:

Тах-тиби-дах

1,2,3,4,5-мы готовимся взлетать.

- Вот вторая остановка (слышится шум деревни). Вы догадались где мы оказались?

Дети-В деревне.

Воспитатель-Правильно. А кто живет в деревне? Совершенно верно. На улице же весна и все наводят порядки, кто перебирает овощи, оставшиеся с осени, кто-то моет окна. Вот и знакомая мне бабушка решила навести порядок в гараже, тоже перебрать все овощи. Но бабушка старенькая, ей тяжело работать. Давайте ей поможем?

Игра «Чего не стало?»

Ход игры: воспитатель ставит на стол корзину с овощами.

Воспитатель. Посмотрите-ка, что это?

Дети. Овощи.

Воспитатель. Давайте рассмотрим их.

Педагог позволяет детям рассмотреть овощи. Дети рассматривают и называют их.

Воспитатель. А теперь я оставлю на столе только 10 овощей. Назовите их и запомните.

1-й ребенок. Помидор.

2-й ребенок. Огурец.

3-й ребенок. Лук.

4-й ребенок. Редиска.

Воспитатель. Вы правильно назвали овощи. А теперь крепко закройте глаза. Проверим, как вы запомнили, что лежит на столе.

 Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает со стола помидор.

Воспитатель. Открывайте глаза и скажите, чего не стало.

Дети. Не стало помидора.

Воспитатель. Верно. Молодцы! Бабушка будет очень довольна.

Упражнение повторяется 3—4 раза, каждый раз с новым набором овощей.

Воспитатель-Нам пора отправляться дальше. Садимся на ковер-самолет, говорим наши слова:

Тах-тиби-дах

1,2,3,4,5-мы готовимся взлетать.

Воспитатель-ребята, послушайте, а где мы пролетаем? (звучит шум леса).

Дети-В лесу.

Воспитатель-Совершенно верно. Я очень устала и хочу отдохнуть. А вы, устали? Тогда давайте остановимся на полянке и по играем с мячом. (дети встают в круг). Нас вех мамы называют ласковыми именами, если конечно мы не хулиганим. Вот тебя Вика, как мама называет? А тебя, Любомир? Я вам предлагаю по играть в игру которая называется «Назови лаского»

Игру «Назови ласково».

Ход  игры:

Воспитатель. Я кидаю мяч одному из вас и кто поймает должен ласково назвать своих соседей. Например, Вову можно назвать Вовочкой или Вовиком, а Катю — Катенькой или Катюшей.

1-й ребёнок. Настенька и Ванечка.

2-й ребенок. Сашенька и Дашенька.

3-й ребенок. Ванюша и Настюша.

4-й ребенок. Сашуля и Дашуля.

Воспитатель. Молодцы! Как вы ласково обращаетесь друг к другу. Ой, ребята что это такое (шум ветра)? Стало вдруг очень холодно, я замерзаю. А вам не холодно?

Дети- Холодно, мерзнем, инеем покрываемся.

Воспитатель- давайте скорее оденемся.

Игра «Что это?»

Ход игры: воспитатель  раздает детям половинки предметных картинок с изображениями одежды.

Воспитатель. Подойдите к столу и найдите на нем половинки своих картинок. Может сесть тот, кто составит свою картинку.

Дети находят половинки картинок, составляют их, садятся.

Воспитатель. А теперь расскажите, что у вас на картинках, и подберите как можно больше слов, которые помогут вам рассказать об одежде. (Если дети затрудняются в подборе определений, воспитатель помогает им своими вопросами: «Какая шапка по цвету? Какой шарф, если ты наденешь его в холодную погоду? Какие носки, если их связали?»)

1-й ребенок. У меня шапка. Она синяя, вязаная, теплая.

2-й ребенок. У меня шарф. Он желтый, вязаный, теплый.

3-й ребёнок. У меня носки. Они полосатые, вязаные, теплые.

4-й ребенок. У меня пальто. Оно зеленое, красивое, теплое.

Воспитатель. Молодцы. Все оделись, согрелись и отправляемся дальше.

Тах-тиби-дах

1,2,3,4,5-мы готовимся взлетать.

- И вот наша последняя остановка (шум детского сада). Где мы на этот раз?

Дети-В детском саду.

Воспитатель-Правильно, мы вернулись в детский сад. Устали путешествовать, на игрались. Давайте теперь отдохнем.

Игра «Обними и приласкай»  

 Понравилось наше путешествие? Где мы побывали?

Оценка работы детей.