Мониторинг в образовательной области " Музыка"
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Что изучается?

Дидактические игры, задания, вопросы

Содержание диагностического задания

Критерии оценки

Развитие музыкально-художественной деятельности,

приобщение к музыкальному искусству

Слушание

1. Прослушивание музыкальных композиций разного характера.

Материал: Е. Тиличеева «Марш», А. Гречанинов «Колыбельная», р. н. м. «Как у наших у ворот» в обр. И.Михайловой

Педагог предлагает детям прослушать разнохарактерную музыку. Отмечает настроение каждого ребенка. Детям предлагается выполнить движения, соответствующие данному музыкальному фрагменту:

• плясовая (хлопки в ладоши, притоп носком ноги);

• колыбельная (покачать куклу, закрыть глаза);

• марш (марширование на месте).

Вопросы:

- Вам понравилась эта музыка?

- Какая это музыка по настроению - веселая или грустная?

3 балла – ребенок слушает музыкальное произведение до конца, проявляет эмоциональную отзывчивость, правильно отвечает на вопрос

2 балла - ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность, но не дослушивает до конца произведение, отвлекается, затрудняется ответить на вопрос

1 балл - ребенок не проявляет эмоциональной отзывчивости, интереса, желания включиться в музыкальную деятельность, отказывается отвечать, молчит.

2. Дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха «Птицы и птенчики».

Материал: «Птицы и птенчики» муз. Е.Тиличеевой; иллюстрации с изображением птичек

Муз. руководитель предлагает детям прослушать музыкальное произведение «Птицы и птенчики». Вопросы:

- Всегда ли музыка звучит одинаково?

- Как чирикают птенчики? (Высоко или низко.)

- Как чирикают птички?

3 балла - ребенок самостоятельно выполняет задание.

2 балла - ребенок выполняет задание с помощью взрослого.

1 балл - ребенок не справляется с заданием

3. Дидактическая игра на развитие динамического слуха «Громко - тихо».

Материал: «Громко - тихо», музыка Г.Левкодимова

Муз. руководитель предлагает детям прослушать музыкальное произведение, определить, когда оно звучит громко, а когда тихо.

Вопрос: - Всегда ли музыка звучит одинаково? Затем предлагает еще раз прослушать музыкальное произведение, прохлопать в ладоши «тихо», когда музыка звучит тихо, и «громко», когда музыка звучит «громко»

3 балла - ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопрос.

2 балла - ребенок выполняет задание с помощью взрослого.

1 балл - ребенок не справляется с заданием

Пение

1. Узнай и спой песенку по картинке

Материал: Карточки-картинки, отражающие содержание песен из музыкального репертуара второй младшей группы

Педагог предлагает ребенку разглядеть карточки-песенки, выбрать из них понравившуюся, рассказать, о чем будет петь, и спеть песенку, которой подходит эта картинка.

3 балла – ребенок выбирает картинку, называет песенку, поет 1 куплет или припев

2 балла – ребенок выполняет задание с помощью педагога

1 балл – не может и/или не хочет выполнить задание

2. Исполнение знакомой песни.

Материал: «Петушок», русская народная песня

Педагог исполняет знакомую детям песню, предлагает спеть эту песню вместе с ним.

Примечание. Если ребенок затрудняется или не знает предлагаемую песню, педагог предлагает ему исполнить любую песенку, которую он знает

3 балла - ребенок исполняет предлагаемую педагогом песню, не отставая и не опережая других

2 балла - ребенок исполняет песню с запаздыванием или опережением.

1 балл – ребенок затрудняется исполнить песню, которую предлагает сам; отказывается выполнять задание

Музыкально-ритмические движения

1. Выполнение движений, соответствующих характеру музыки.

Материал: русские народные плясовые мелодии

(«Ах вы, сени», «Барыня», «Из-под дуба» и т.п.)

Педагог побуждает детей под музыку выполнять движения по показу: кружиться по одному и в парах, притопывать попеременно ногами, выполнять вращение кистями рук

3 балла – ребенок двигается ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, правильно и с удовольствием выполняет танцевальные движения

2 балла - ребенок выполняет задание с помощью взрослого.

1 балл - ребенок не справляется с заданием, отказывается его выполнять

2. Пляска и игра с погремушками

Материал: «Пляска и игра с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой, погремушки по количеству детей

Педагог раздает погремушки и приглашает детей потанцевать. Педагог марширует, звеня погремушкой, кружится, прячет погремушку за спиной, бегает по кругу, отстукивает ритм ножкой погремушки, сидя на корточках

3 балла – ребенок увлеченно танцует,  точно повторяя за педагогом движения

2 балла - ребенок без остановки бегает и звенит погремушкой, не меняет движений вместе с педагогом.

1 балл - ребенок отказывается выполнять задание

Игра на детских музыкальных инструментах

Дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Кого встретил колобок?»

Материал: картинка «Колобок на лужайке», карточки-картинки с изображением персонажей сказки, дудочка, металлофон, бубен, погремушка, барабан

Педагог вместе с детьми вспоминает сказку «Колобок», перечисляют всех персонажей, которые встречаются колобку на пути. Педагог предлагает прослушать, кто идет по лесу, при этом образ колобка передает металлофон (колобок перекатывается – мелодия постепенно то поднимается, то опускается), зайчика– барабан (идет по лесу зайчик, бьет в барабанчик), волка – погремушка (волк по лесу бежит, погремушкою гремит), медведя – бубен (медведь идет, в бубен лапой бьет), лисичку – дудочка (лисичка хитрая, ласковым голоском говорит, будто дудочка поет)

После того, как педагог сыграет на инструменте, ребенок определяет, какой персонаж был озвучен, и вставляет в окошечко картинку с данным персонажем

3 балла – ребенок правильно определяет персонажа и называет музыкальные инструменты

2 балла - ребенок выполняет задание с помощью взрослого.

1 балл - ребенок не справляется с заданием

№ п/п

Ф. И. ребенка

Слушание

Пение

Музыкально-ритмические движения

Игра на детских музыкальных инструментах

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Итоговый показатель по группе (среднее значение)