Мастер-класс для воспитателей " "Рефлексия -что это?"
материал на тему
Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Рефлексия-что это?
Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью ребенка.
Задачи:
- познакомить коллег с понятием рефлексия
- дать представление о классификации рефлексии
- показать конкретные варианты проведения рефлексии на НОД
- создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер-класс и участников мастер-класса.
Ход мастер-класса
- Добрый день, уважаемые коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересное и полезное мероприятие.
Актуализация мастер-класса.
За окном осень, а так хочется лета. Пусть эти маленькие бабочки напоминают вам о лете. .Выберите одну и посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду:
Жил мудрец на свете, который знал всё. Но один его ученик захотел доказать обратное. Что он сделал? Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил:
- Как вы считаете, что ответил мудрец? “Всё в твоих руках”.
Слайд 1 Важно, чтобы в наших руках ребенок чувствовал себя: любимым, нужным, а главное – успешным. Действительно, все в наших руках. Успех, как известно, рождает успех. В детском саду ребенок не должен быть неудачником. Главная заповедь воспитателя – заметить даже самое маленькое продвижение дошкольника вперёд и поддержать его успех.
Раскрытие темы мастер-класса.
Слайд 2 Тема нашего мастер-класса “Рефлексия в условиях ФГОС”. ФГОС нам всем известен. А вот что такое “рефлексия”? Знакомо ли вам значение этого понятия? А может, вы что-то уже, знаете?
Один из принципов современного образовательного процесса – принцип активности, творчества и сознательности. Ребёнок может быть активен, если каждое его действие является осознанным и понятным.
Слайд 3. Важно помнить о том, что организация рефлексивной деятельности на занятии – не самоцель, а подготовка к сознательной внутренней рефлексии, к развитию необходимых современной личности качеств: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.
- Самостоятельность. Не воспитатель отвечает за ребёнка, а ребёнок, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.
- Предприимчивость. Ребенок осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
- Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.
Рефлексивная деятельность на занятии не только создаёт условия для осознания пройденного пути, но и способствует формированию и развитию универсальных учебных навыков, а также достижению результатов обучения.
Слайд 5 А что же такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни. Рефлексия способствует развитию у ребёнка критического мышления, осознанного отношения к своей деятельности.
Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией.
Но без помощи взрослого ребёнок не научится управлять собой. Именно единство целей взрослого и ребёнка ведёт в конечном итоге к определённым результатам, когда каждый воспитанник может дать оценку своей деятельности на занятии. Это вызывает у ребёнка чувство радости и своей значимости.
Слайд 6 При взаимодействии с ребёнком воспитатель использует, в зависимости от обстоятельств, один из видов рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой сущности:
- физическую (успел – не успел);
- сенсорную (самочувствие: комфортно – дискомфортно);
- интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
- духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
Физическая, сенсорная и интеллектуальная рефлексия может быть как индивидуальная, так и групповая, духовную следует проводить, лишь письменно, индивидуально и без огласки результатов.
Слайд 7 Исходя из функций рефлексии, предлагается следующая классификация:
- рефлексия настроения и эмоционального состояния;
- рефлексия деятельности;
- рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 8 Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
Целесообразно проводить в начале занятия с целью установления эмоционального контакта c группой или в конце деятельности
Что можно применять?
- Карточки с изображением лица (грустного, веселого);
- “Солнышко” – мне всё удалось, “солнышко и тучка” – мне не всё удалось, “тучка” – у меня ничего не получилось.
- “Радостный гномик” – всё хорошо, “грустный гномик” – грустно.
- Светофор.
Слайд 9 Рефлексия содержания учебного материала.
используется для выявления уровня осознания содержания изученного.
Обычно в конце занятия подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале занятия целей, свою активность, эффективность , увлекательность и полезность выбранных форм работы.
Слайд 10 Рефлексия деятельности.
. Применение данной рефлексии в конце занятия даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах занятия.
Вот некоторые приёмы, используемые в практике для реализации данного вида рефлексии.
“Лесенка успеха” – нижняя ступенька – у меня ничего не получилось; средняя ступенька – у меня были проблемы; верхняя ступенька– мне всё удалось.
Слайд 11 “Дерево успеха” – зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки.
Слайд 12 “Поезд” На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы занятия. Детям предлагают опустить “веселое личико” в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а “грустное личико” в тот, который символизирует задание, которое показалось неинтересным. Можно использовать только один жетон .
Слайд 13 Итог мастер-класса.
Процесс рефлексии должен быть многогранным, так как оценка проводится не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом, рефлексия – это совместная деятельность ребёнка и взрослого, позволяющая совершенствовать процесс, ориентируясь на личность каждого ребёнка.
. Безусловно, рефлексия является обязательным условием саморазвития не только ребенка, но и воспитателя.
Рефлексия мастер-класса.
У вас на столе полоски: зелёного и жёлтого цветов. Если вам понравился мастер-класс: это было актуально, полезно, интересно и вы будете это использовать в своей работе – возьмите полоску желтого цвета. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите зеленую полоску.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/27/picture-153441-1354042899.jpg)
Мастер – класс для конкурса «Воспитатель года» "Неповторимый предмет декора.
мастер-класс по технике декупаж-салфеточной технике, поможет из обычных предметов сделать неповторимые предметы интерьера. Даже детям это под силу!...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/02/picture-718561-1449053647.jpg)
Сценарий мастер - класса для старших воспитателей "Номенклатура дел старшего воспитателя ДОУ"
Спешу поделиться своим опытом. Данный мастер класс будет полезен старшим воспитателям....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/08/picture-332509-1394279938.jpg)
2019-2020 Мастер -класс на РМО воспитателей: "Изготовление видеоматериалов к НОД и мероприятиям с помощью программы ВИДЕО Мастер"
Доступная и полезная программа...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/25/picture-1206293-1614274013.jpg)
Мастер-класс для воспитателей «Угощение для куклы» Мастер-класс предназначен для воспитателей младшей и средней группы.
Мастер-класс для воспитателей «Угощение для куклы»Мастер-класс предназначен для воспитателей младшей и средней группы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/21/picture-952873-1519201520.jpg)
Мастер- класс для молодых педагогов "Рефлексия в работе педагогов"
Использование рефлексии в работе педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/13/picture-480218-1410618851.jpg)
Конспект мастер-класса, проведённого для воспитателей и родителей учителем-логопедом и воспитателем: «Словарная работа с детьми с ОНР через инфографику».
Инфографика создаётся педагогом для привлечения внимания ребенка. В данном мероприятии педагоги (логопед и воспитатель) стремились показать родителям и воспитателям каким образом преподносится учебный...