Проект "Спорный вопрос"
проект (старшая группа) по теме

ГБОУ «Школа 492» Структурное подразделение №4 «Сказка» группа №3

Проект в старшей группе детского сада

«Спорный вопрос»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

2015 год  

Программное содержание:

-формировать первичные представления детей о грибах: съедобные, не съедобные;

-формировать понимание того, что человек – часть природы;

-развивать активный и пассивный словарь;

-введение в речь однокоренных слов: гриб, грибной, грибник, грибное;

-знакомить с правилами поведения в лесу и сбором грибов;

-формировать умение организовывать свое рабочее место;

-продолжать формировать умение работать аккуратно, сохраняя рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок;

-развивать психические процессы: память, мышление, внимание;

-развивать эстетическое восприятие;

Объект проекта: царство грибов.

Предмет проекта: вред и польза грибов; бережное отношение к лесной системе.

Цель проекта: знакомство детей со съедобными и не съедобными грибами.

Задачи проекта:

•        провести цикл занятий и мероприятий по теме;

•        организовать выставку детских рисунков;

•        разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с темой «грибы»;

•        провести заключительное мероприятие – викторину.

Термин выполнения: 7дней.  

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Необходимые материалы:

- Наглядные материалы (картинки, раскраски, папка для родителей с играми и заданиями)

- Емельянова Э.Л. «Расскажите детям о грибах» детям 3-7лет

 - Книга: 1000 загадок для детей

- Методические пособия

- Конспекты, викторина, презентации

Предполагаемый продукт проекта:

-викторина «Спорный вопрос»;

- занятия по изодеятельности, аппликации «Мухомор», «На лесной полянке выросли грибы»

-выставка творческих работ детей;

-презентации: «Съедобное, не съедобное», «Спорный вопрос», «Как вести себя в лесу»

-систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме «грибы»;

-разработанные рекомендации для родителей.

Список литературы:

- Гарибова Л.В. "Царство грибов: книга для чтения детям" Дошкольник. Мир природы. Издательство: Дрофа, Москва, 2009

-Емельянова Э.Л. «Расскажите детям о грибах» детям 3-7лет. Карточки для занятий в саду и дома. Издательство: Мозаика Синтез, Москва, 2011

- Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Издательство: Мозаика Синтез, Москва, 2009

- Книга: 1000 загадок для детей

-Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы под редакцией Вераксы Н.Е.

Содержание проекта.

Этапы реализации проекта.

План работы.

Методическое обеспечение проекта:

•Материалы для проведения бесед:

- беседы «Съедобное, не съедобное», «Как вести себя в лесу»; приложения 1,3;

- Емельянова Э.Л. «Расскажите детям о грибах» детям 3-7лет

-презентации «Съедобное, не съедобное», «Спорный вопрос», «Как вести себя в лесу»;

•Ориентировочный план занятия:

- изодеятельность: аппликация «Мухомор» (техника: обрывание); приложение 2;

- изодеятельность: аппликация «На лесной полянке выросли грибы».

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Издательство: Мозаика Синтез, Москва, 2009. Занятие 3, страница 35;

-ознакомление с окружающим миром. Викторина «Спорный вопрос» приложение 6;

•Рекомендации родителям:

-подборка раскрашек в уголке родителей; приложение 4;

-подборка примерных игр и заданий в уголке родителей; приложение 5;

Приложение 1.

План-конспект беседы в старшей группе детского сада

Тема: «Съедобное. Не съедобное»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

Цель: знакомство детей со съедобными и не съедобными грибами.

Программное содержание:

-формировать первичные представления детей о грибах: съедобные, не съедобные;

-формировать понимание того, что человек – часть природы;

-развивать активный и пассивный словарь;

-введение в речь однокоренных слов: гриб, грибной, грибник, грибное;

-развивать психические процессы: память, мышление, внимание;

Материалы: презентация.

Ход беседы.

Чтение и просмотр слайдов презентации.

Физминутка.

Имитация хождения грибника. Ходьба на месте, приседания.

Вопросы после просмотра:

Какие грибы бывают? (ядовитые и не ядовитые, съедобные или не съедобные).

Какие названия вы запомнили? (лисичка, сыроежка, поганка и тд).

Как отличаются друг от друга грибы? (цвет, форма, размер, ядовитость или съедобность).

А как надо грибы собирать? (Аккуратно срезать, не топтать ядовитые и старые грибы).

Почему? (природу надо беречь).

Итог.

В: Существует много разных грибов: подосиновики, лисички, сыроежки, мухоморы и тд. Но все грибы делятся на ядовитые и не ядовитые, т.е. съедобные и не съедобные. Грибы различаются по цвету, форме, размеру, месту произрастания.

Приложение 2.

План-конспект занятия по аппликации в старшей группе детского сада

Тема: «Мухомор» (обрывание)

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

 Цель: знакомство с техникой обрывания.

Программное содержание:

- формировать первичные представления детей о ядовитых грибах;

- рассказать о пользе и вреде мухомора;

-учить приему обрывания с целью создания выразительного образа;

-продолжать формировать умение работать аккуратно, сохраняя рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок;

- развивать эстетическое восприятие;

Материал: картинка мухомора, незаконченный образец, цветная бумага, заготовка мухомора, клей, тряпочка.

Ход занятия.

Чтение загадки.

В красной шапке он, в горошек.

Лось сказал:

-Хороший гриб!

Не оставил даже крошек,

Съел его и не погиб.

Этим грибом травят мух.

Ты не ешь его, мой друг.

Ответы детей.

В. Найти мухомор в лесу очень легко. Этот красивый, но ядовитый гриб встречается практически везде. Многие животные, такие как медведи, олени, лоси и белки — поедают мухоморы. Считается, что они ими лечатся. Однако значение мухоморов для животных до сих пор не изучено.

 Сегодня мы с вами сделаем мухомор, только он будет не ядовитый.

Показ техники обрывания на мольберте на незаконченном образце.

Во время работы индивидуальны показ.

Первые работы вывешиваются на мольберт.

Итог занятия.

По окончанию занятия работы вывешиваю на вставку.

Приложение 3.

План-конспект беседы в старшей группе детского сада

Тема: «Как вести себя в лесу»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

Цель: знакомство детей со съедобными и не съедобными грибами.

Программное содержание:

-формировать понимание того, что человек – часть природы;

-развивать активный и пассивный словарь;

-введение в речь однокоренных слов: гриб, грибной, грибник, грибное;

-знакомить с правилами поведения в лесу и сбором грибов;

-развивать психические процессы: память, мышление, внимание;

Материалы: презентация.

Ход беседы.

Просмотр слайдов презентации.

Слайд 1-4.

Вопрос к слайдам:

-Что здесь нарисовано?

Физминутка.

Слайд 5.

Вопросы после просмотра:

-А как надо грибы собирать? (Аккуратно срезать, не топтать ядовитые и старые грибы)

-А как вы думаете почему? (к природе надо бережно относится)

-Как вы думаете, как надо вести себя в лесу? (не ломать, не кричать, не мусорить)

-Почему? (природу надо беречь и охранять)

Итог.

В: Существует много разных грибов. Для того, чтобы каждый год грибы снова появлялись в лесу, к лесу надо бережно относится: не мусорить, не орать, не топтать грибы. Лес надо беречь.

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 6.

Викторина в старшей группе детского сада

Тема: «Спорный вопрос»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

Цель: закрепление и обобщение знаний детей о съедобных и не съедобных грибах.

Программное содержание:

-закреплять знания детей о грибах6 съедобных и не съедобных;

-расширять знания детей о малых формах фольклора: загадках;

-уточнить знания детей о грибах и их отличительных особенностях;

-активизировать словарный запас детей;

-развивать нравственно-эстетическое восприятие;

Материал: презентация.

Ход занятия.

Дети садятся за столы.

В: Послушайте загадку. Угадайте, что это?

Под кустами,

Под листами

Мы попрятались в траву,

Нас в лесу ищите сами

Мы не крикнем вам: «Ау!»

Ответы детей.

Слайд 1.

В: Мы с вами познакомились с разными грибами.

Какие они есть?

Ответы детей.

В: А какие названия грибов вы запомнили?

Ответы детей.

В: Чем же они отличаются друг от друга?

Ответы детей.

В: Правильно. Каждый гриб отличается друг от друга: цветом, формой, съедобностью или не съедобностью.

Поэтому, для многих грибов придумали загадки.

Предлагаю устроить сегодня грибную викторину.

Ответы детей.

В: За каждый правильный ответ буду давать грибок. В конце занятия победителю-приз.

Слайд 2

Что за желтые сестрички

Спрятались в траве густой?

Вижу я их всех отлично,

Заберу скорей домой.

Очень чистый, вкусный гриб -

Рад и повар, и грибник.

Эти желтые сестрички

Называются…

Слайд 3

Не спорю - не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще.

Слайд 4

Крепкий, плотный, очень статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Это гордость всех лесов!

Настоящий царь грибов!

Слайд 5

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай!

Это …

Слайд 6

Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной,

Никуда не годный.

Слайд 7

Нет грибов дружней, чем эти, -

Знают взрослые и дети -

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

Физминутка

Слайд 8

Слайд 9

Скромный, тоненький и бледный...

Этот гриб, представьте, вредный.

Попадёт грибочек в суп –

Вас в больницу увезут.

Потому что ядовитый,

И на всех вокруг сердитый.

Мы оставим на полянке

Эту вредную…

Слайд 10

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой.

Слайд 11

На земле лежит лепёшка,

От дождя она растёт,

Лишь дотронешься немножко,

Её сразу разорвёт!

Пых! И вырвался костёр

Дымным облаком из спор!

Слайд 12

На лесной опушке дальней

Яркий гриб стоит печально:

Хоть и славный он на вид.

Но уж очень ядовит.

Слайд 13

Вот хорошенький грибочек,

Почему-то скользкий очень.

Не лисичка, не опёнок,

Это — желтенький…

Слайд 14

Вот оранжевый грибок:

Шляпка, ножка, крепкий бок.

Вы в лесу его встречали,

На картинках книжек.

И по цвету узнавали.

Кто же это?

В: Молодцы! Отгадали все грибы. Теперь в наши корзинки попадут только съедобные грибы. А не съедобные останутся красоваться в лесу.

Слайд 15

В: Подведем итоги. У кого сколько грибочков?

Ответы детей.

Награждение (всем печенки в виде грибочков).

Вы запомнили много съедобных и не съедобных грибов.

Теперь, когда вы пойдете на прогулку в лес, вы сможете определить, что за гриб вам попался: съедобный или не съедобный и как он называется.

ГБОУ «Школа 492» Структурное подразделение №4 «Сказка» группа №3

Проект в старшей группе детского сада

«Спорный вопрос»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

2015 год

Программное содержание: 

-формировать первичные представления детей о грибах: съедобные, не съедобные;

-формировать понимание того, что человек – часть природы;

-развивать активный и пассивный словарь;

-введение в речь однокоренных слов: гриб, грибной, грибник, грибное;

-знакомить с правилами поведения в лесу и сбором грибов;

-формировать умение организовывать свое рабочее место;

-продолжать формировать умение работать аккуратно, сохраняя рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок;

-развивать психические процессы: память, мышление, внимание;

-развивать эстетическое восприятие;

Объект проекта: царство грибов.

Предмет проекта: вред и польза грибов; бережное отношение к лесной системе.

Цель проекта: знакомство детей со съедобными и не съедобными грибами.

Задачи проекта:

• провести цикл занятий и мероприятий по теме;
• организовать выставку детских рисунков;
• разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с темой «грибы»;
• провести заключительное мероприятие – викторину.

Термин выполнения: 7дней.  

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Необходимые материалы:

- Наглядные материалы (картинки, раскраски, папка для родителей с играми и заданиями)

- Емельянова Э.Л. «Расскажите детям о грибах» детям 3-7лет

 - Книга: 1000 загадок для детей

- Методические пособия

- Конспекты, викторина, презентации

Предполагаемый продукт проекта:

-викторина «Спорный вопрос»;

- занятия по изодеятельности, аппликации «Мухомор», «На лесной полянке выросли грибы»

-выставка творческих работ детей;

-презентации: «Съедобное, не съедобное», «Спорный вопрос», «Как вести себя в лесу»

-систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме «грибы»;

-разработанные рекомендации для родителей.

Список литературы:

- Гарибова Л.В. "Царство грибов: книга для чтения детям" Дошкольник. Мир природы. Издательство: Дрофа, Москва 2009

-Емельянова Э.Л. «Расскажите детям о грибах» детям 3-7лет. Карточки для занятий в саду и дома. Издательство: Мозаика Синтез, Москва, 2011

- Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Издательство: Мозаика Синтез, Москва, 2009

- Книга: 1000 загадок для детей

-Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы под редакцией Вераксы Н.Е.

Содержание проекта

Этапы реализации проекта

План работы

Методическое обеспечение проекта

• Материалы для проведения бесед:

- беседы «Съедобное, не съедобное», «Как вести себя в лесу»;

- Емельянова Э.Л. «Расскажите детям о грибах» детям 3-7лет

-презентации «Съедобное, не съедобное», «Спорный вопрос», «Как вести себя в лесу»;

• Ориентировочный план занятия:

- изодеятельность: аппликация «Мухомор» (техника: обрывание); - изодеятельность: аппликация «На лесной полянке выросли грибы».

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Издательство: Мозаика Синтез, Москва, 2009. Занятие 3, страница 35;

-ознакомление с окружающим миром. Викторина «Спорный вопрос»

• Рекомендации родителям:

-подборка раскрашек в уголке родителей;

-подборка примерных игр и заданий в уголке родителей;

ГБОУ «Школа 492» Структурное подразделение №4 «Сказка» группа №3

Викторина в старшей группе детского сада

Тема: «Спорный вопрос»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

2015 год

Цель: закрепление и обобщение знаний детей о съедобных и не съедобных грибах.

Программное содержание:

-закреплять знания детей о грибах6 съедобных и не съедобных;

-расширять знания детей о малых формах фольклора: загадках;

-уточнить знания детей о грибах и их отличительных особенностях;

-активизировать словарный запас детей;

-развивать нравственно-эстетическое восприятие;

Материал: презентация.

Ход занятия.

Дети садятся за столы.

В: Послушайте загадку. Угадайте, что это?

Под кустами,

Под листами

Мы попрятались в траву,

Нас в лесу ищите сами

Мы не крикнем вам: «Ау!»

Ответы детей.

Слайд 1.

В: Мы с вами познакомились с разными грибами.

Какие они есть?

Ответы детей.

В: А какие названия грибов вы запомнили?

Ответы детей.

В: Чем же они отличаются друг от друга?

Ответы детей.

В: Правильно. Каждый гриб отличается друг от друга: цветом, формой, съедобностью или не съедобностью.

Поэтому, для многих грибов придумали загадки.

Предлагаю устроить сегодня грибную викторину.

Ответы детей.

В: За каждый правильный ответ буду давать грибок. В конце занятия победителю-приз.

Слайд 2

Что за желтые сестрички

Спрятались в траве густой?

Вижу я их всех отлично,

Заберу скорей домой.

Очень чистый, вкусный гриб -

Рад и повар, и грибник.

Эти желтые сестрички

Называются…

Слайд 3

Не спорю - не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще.

Слайд 4

Крепкий, плотный, очень статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Это гордость всех лесов!

Настоящий царь грибов!

Слайд 5

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай!

Это …

Слайд 6

Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной,

Никуда не годный.

Слайд 7

Нет грибов дружней, чем эти, -

Знают взрослые и дети -

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

Физминутка

Слайд 8

Слайд 9

Скромный, тоненький и бледный...

Этот гриб, представьте, вредный.

Попадёт грибочек в суп –

Вас в больницу увезут.

Потому что ядовитый,

И на всех вокруг сердитый.

Мы оставим на полянке

Эту вредную…

Слайд 10

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой.

Слайд 11

На земле лежит лепёшка,

От дождя она растёт,

Лишь дотронешься немножко,

Её сразу разорвёт!

Пых! И вырвался костёр

Дымным облаком из спор!

Слайд 12

На лесной опушке дальней

Яркий гриб стоит печально:

Хоть и славный он на вид.

Но уж очень ядовит.

Слайд 13

Вот хорошенький грибочек,

Почему-то скользкий очень.

Не лисичка, не опёнок,

Это — желтенький…

Слайд 14

Вот оранжевый грибок:

Шляпка, ножка, крепкий бок.

Вы в лесу его встречали,

На картинках книжек.

И по цвету узнавали.

Кто же это?

В: Молодцы! Отгадали все грибы. Теперь в наши корзинки попадут только съедобные грибы. А не съедобные останутся красоваться в лесу.

Слайд 15

В: Подведем итоги. У кого сколько грибочков?

Ответы детей.

Награждение (всем печенки в виде грибочков).

Вы запомнили много съедобных и не съедобных грибов.

Теперь, когда вы пойдете на прогулку в лес, вы сможете определить, что за гриб вам попался: съедобный или не съедобный и как он называется.

ГБОУ «Школа 492» Структурное подразделение №4 «Сказка» группа №3

План-конспект беседы в старшей группе детского сада

Тема: «Как вести себя в лесу»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

2015 год.

Цель: знакомство детей со съедобными и не съедобными грибами.

Программное содержание:

-формировать понимание того, что человек – часть природы;

-развивать активный и пассивный словарь;

-введение в речь однокоренных слов: гриб, грибной, грибник, грибное;

-знакомить с правилами поведения в лесу и сбором грибов;

-развивать психические процессы: память, мышление, внимание;

Материалы: презентация.

Ход беседы.

Просмотр слайдов презентации.

Слайд 1-4.

Вопрос к слайдам:

-Что здесь нарисовано?

Физминутка.

Слайд 5.

Вопросы после просмотра:

-А как надо грибы собирать? (Аккуратно срезать, не топтать ядовитые и старые грибы)

-А как вы думаете почему? (к природе надо бережно относится)

-Как вы думаете, как надо вести себя в лесу? (не ломать, не кричать, не мусорить)

-Почему? (природу надо беречь и охранять)

Итог.

В: Существует много разных грибов. Для того, чтобы каждый год грибы снова появлялись в лесу, к лесу надо бережно относится: не мусорить, не орать, не топтать грибы. Лес надо беречь.

ГБОУ «Школа 492» Структурное подразделение №4 «Сказка» группа №3

План-конспект беседы в старшей группе детского сада

Тема: «Съедобное. Не съедобное»

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

2015 год

Цель: знакомство детей со съедобными и не съедобными грибами.

Программное содержание:

-формировать первичные представления детей о грибах: съедобные, не съедобные;

-формировать понимание того, что человек – часть природы;

-развивать активный и пассивный словарь;

-введение в речь однокоренных слов: гриб, грибной, грибник, грибное;

-развивать психические процессы: память, мышление, внимание;

Материалы: презентация.

Ход беседы.

Чтение и просмотр слайдов презентации.

Физминутка.

Имитация хождения грибника. Ходьба на месте, приседания.

Вопросы после просмотра:

Какие грибы бывают? (ядовитые и не ядовитые, съедобные или не съедобные).

Какие названия вы запомнили? (лисичка, сыроежка, поганка и тд).

Как отличаются друг от друга грибы? (цвет, форма, размер, ядовитость или съедобность).

А как надо грибы собирать? (Аккуратно срезать, не топтать ядовитые и старые грибы).

Почему? (природу надо беречь).

Итог.

В: Существует много разных грибов: подосиновики, лисички, сыроежки, мухоморы и тд. Но все грибы делятся на ядовитые и не ядовитые, т.е. съедобные и не съедобные. Грибы различаются по цвету, форме, размеру, месту произрастания.

ГБОУ «Школа 492» Структурное подразделение №4 «Сказка» группа №3

План-конспект занятия по аппликации в старшей группе детского сада

Тема: «Мухомор»

(обрывание)

Провела

Воспитатель Кокорева В.В.

2015 год

 Цель: знакомство с техникой обрывания.

Программное содержание:

- формировать первичные представления детей о ядовитых грибах;

- рассказать о пользе и вреде мухомора;

-учить приему обрывания с целью создания выразительного образа;

-продолжать формировать умение работать аккуратно, сохраняя рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок;

- развивать эстетическое восприятие;

Материал: картинка мухомора, незаконченный образец, цветная бумага, заготовка мухомора, клей, тряпочка.

Ход занятия.

Чтение загадки.

В красной шапке он, в горошек.

Лось сказал:

-Хороший гриб!

Не оставил даже крошек,

Съел его и не погиб.

Этим грибом травят мух.

Ты не ешь его, мой друг.

Ответы детей.

В. Найти мухомор в лесу очень легко. Этот красивый, но ядовитый гриб встречается практически везде. Многие животные, такие как медведи, олени, лоси и белки — поедают мухоморы. Считается, что они ими лечатся. Однако значение мухоморов для животных до сих пор не изучено.

 Сегодня мы с вами сделаем мухомор, только он будет не ядовитый.

Показ техники обрывания на мольберте на незаконченном образце.

Во время работы индивидуальны показ.

Первые работы вывешиваются на мольберт.

Итог занятия.

По окончанию занятия работы вывешиваю на вставку.