Конкурсное движение – как одно из эффективных средств развития педагогического мастерства»
статья на тему

«Конкурсное движение – как одно из эффективных средств развития педагогического мастерства»

В нашем мире,  в обществе происходят изменения связанные с высоким уровнем инновационных процессов в различных сферах, в том числе и в сфере образования. Необходимо постоянно расширять собственные творческие знания, совершенствоваться, быть готовым к постоянному профессиональному росту.

Одним из важных факторов роста профессионализма является самообразование. Педагоги выбирают различные формы, например, участие в семинарах, курсы повышения квалификации, дистанционные курсы. Но, не нужно забывать о Конкурсах педагогического мастерства

Конкурс педагогического мастерства – это соревнование педагогов в профессионализме, в умении продемонстрировать свой педагогический стиль, раскрыть секреты своего педагогического мастерства, обнаружить необычное в традиционном. Как бы ни был профессионально подготовлен воспитатель (специалист), он обязан постоянно совершенствовать свои личностные качества, повышать профессиональный уровень.

Главные цели участия в конкурсах:

• пропаганда приоритетов образования;
• формирование общественного представления о творчески работающих педагогах;
• повышение квалификации престижа педагогической профессии.

Открытые занятия, выступления с докладами, Это все рождает уверенность в себе и собственных силах.

Участие в конкурсах решает следующие задачи:

• выявление лучших педагогов;
• оценивает профессионализм участников;
• стимулирует развитие системы образования;
• создает условия для обмена опытом и распространения в профессиональной среде наиболее востребованных и популярных идей.

Важным моментом является получение бесценного опыта- опыта публичного выступления, опыта преодоления собственных страхов, опыта взаимодействия с другими коллегами, получения новых знаний и навыков.

Три этапа развития профессионализма педагогов в конкурсах педагогического мастерства:

I этап - Происходит осознание своих возможностей и готовности участвовать в конкурсе профессионального мастерства

 II этап – Происходит раскрытие способностей, личностных и профессиональных качеств конкурсанта, его утверждений в условиях конкурса, подтверждение его профессионального уровня

III этап- происходит прогнозирование деятельности конкурсанта, утверждение профессиональной позиции, более глубокое осмысление профессиональных ценностей, необходимость роста профессиональной успешности

            Для того чтобы повысить свой творческий уровень, уровень компетентности, необходимо не только увеличить объем получаемой информации, количество используемых форм и методов работы, но и создать вокруг себя такие условия, которые будут побуждать к самоанализу, саморазвитию.

: Конкурсы профессионального мастерства продвигают передовой педагогический опыт, развивают готовность педагогов к реализации индивидуального подхода в педагогической деятельности, а главное - поощряют профессиональную активность и педагогическое творчество

Итог: Участие в профессиональном конкурсном движении для педагогов,  является сейчас неотъемлемой частью нашей основной деятельности. Если внимательно изучить новые требования, предъявляемые педагогу в межаттестационный период, и  критерии оценки качества труда воспитателя, которые учитываются при распределении стимулирующей части фонда доплат и надбавок по должности «воспитатель» (специалист), то можно с уверенностью сказать, что одним из показателей высокого качества труда является результативность педагога в конкурсном движении.