"Круги Луллия" как одно из эффективных средств развития творческого мышления детей 3-4 лет.
статья (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пышминского городского округа  «Пышминский детский сад №7»

Доклад

«Круги Луллия» как одно из эффективных средств развития творческого мышления детей 3 – 4 лет.

Подготовила:

Семакина А. М.

Воспитатель

Пышма, 2019

Творчество – это не сумма знаний, а особая направленность интеллекта, особая взаимосвязь между интеллектуальной жизнью и проявлением ее сил в активной жизни

В. А. Сухомлинский

ФГОС ДО ориентирует современных педагогов на развитие человека созидающего, мыслящего, дающего принципиально новое решение проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям.

Таким образом можно сказать, что ребенок для осознания себя частью социума должен мыслить, и мыслить творчески. 

Способность фантазировать, воображать, понимать закономерности, решать сложные проблемы и ситуации - является творческим мышлением.

По мере развития мышления у ребенка формируются умение общаться, познавать мир, планировать свои действия. Перед педагогом встает одна из задач – создать условия для самореализации ребенка в социуме.

Одна из задач, находящихся в поле зрения современной педагогики — совершенствование способов общения  педагога с ребенком в направлении личностно-ориентированного взаимодействия, тем самым способствуя  раскрытию творческого потенциала детей.

Изучив психолого – педагогическую и методическую литературу, а также опыт других педагогов по проблеме развития творческого мышления у дошкольников, можно сказать, что одним из наиболее эффективных методов в области формирования успешности ребенка в современном обществе это  методы современной инновационной педагогической технологии  «Теория решения изобретательских задач» или ТРИЗ. Применение технологии ТРИЗ позволяет достичь наиболее высоких результатов в педагогической деятельности, ведь методы, приёмы, средства технологии ТРИЗ направлены на развитие творческого мышления и  творческих способностей детей дошкольного возраста.

Использование элементов современной образовательной технологии ТРИЗ способствует развитию с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой — поисковой активности, стремления к новизне.

Мне бы хотелось представить Вашему вниманию одно  из эффективных средств  в развитии творческого мышления дошкольников младшего возраста -«Круги Луллия».

«Круги Луллия» прочно заняли свое место в моей практике. На сегодняшний день они являются универсальным дидактическим средством, формирующим творческие мыслительные процессы у детей.

Почему именно «Круги Луллия» как средство развития творческого мышления детей заинтересовала меня?

1. Это пособие вносит элемент игры в образовательное событие, помогает мне поддерживать интерес к изучаемому материалу.

2. С помощью этого пособия мне удобно закреплять представления детей о свойствах, признаках предметов, а также развивать способность анализировать и синтезировать полученную информацию. (восприятие, представления, анализ и синтез).

3. Также я использую пособие при развитии творческого мышления  у детей 3 – 4 лет.

В связи с этим я изготовила пособие в виде кейса - слайдера «Круги Луллия». Учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей своей группы, были созданы круги малого диаметра (нам подошли компакт – диски с коробочками – футлярами), разделенные на 4 сектора. В футляре располагается по два круга.

На сектора прикрепляются картинки по теме занятия.

Игры должны состоять из двух частей:

1. уточнение имеющихся знаний в определённых областях (реальное задание), которыми мы с детьми уже занимаемся в младшей группе.

2) упражнения на развитие воображения и творческого мышления (фантастическое задание). Планируем заниматься на следующем этапе обучения, со второго полугодия.

Игры с «Кругами Луллия», используемые мной в младшей группе можно условно разделить на два типа:

1. Игры на подбор пар:

Дидактические игры «Найди кто где живет», «Покажи чем питается», «Назови детеныша».

2. Игры с элементом случайности в установке кругов:

Дидактические игры «Найди по форме и назови»,  «Сосчитай и покажи цифру».

На данном этапе работы с «Кругами Луллия» моя роль как воспитателя состоит в непосредственном участии в игре – предлагаю игру, рассказываю правила, ее развитие, окончание, распределяю участие, помогаю оформить ее словесно;

Образовательную деятельность с «Кругами Луллия» веду:

• на индивидуальных и подгрупповых занятиях;

• игровой деятельности вне занятий;

• в самостоятельной деятельности детей;

Данное методическое пособие использую недавно и уже изготовила:

- картотеку игр для индивидуальных и подгрупповых занятий с использованием «Кругов Луллия».

- индивидуальных занятий с применением дидактического пособия «Круги Луллия».

- разработаны консультации для родителей группы.

Нельзя не отметить универсальность изготовленного игрового пособия. Используя лишь несколько кругов, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнение к проводимой игре. Самостоятельно дети играют в свободное время, с удовольствием заменяют круги, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и ход игры, учатся мыслить нестандартно, творчески.

Наряду с традиционными средствами, предлагаемое мною помогает повышать интерес дошкольников к образовательному процессу, предоставляя возможность проявления интеллектуальной инициативы и способности к творческому мышлению каждого ребенка.

Например, при огранизации индивидуальных или подгрупповых занятий каждый ребенок высказывает свою точку зрения по проблемному вопросу, решает его творчески. Если необходимо установить реальное соответствие между мамой и детенышем, то также необходимо объяснить фантазийное задание – как у мамы оказался этот детеныш?

В результате реализации данной технологии с использованием «Кругов Луллия» у детей ожидается повышение уровня развития творческого мышления, основными показателями и критериями которого являются: умение рассуждать, находчивость; внимательность и сообразительность; творческая фантазия.

Чем раньше начать развивать творческое мышление тем быстрее осуществится плавный переход от наглядно – действенного мышления к наглядно – образному, а со временем и к логическому.

Развитием творческого мышления дошкольников я планирую заниматься и дальше, после формирования умения детей находить реальные соответствия между предметами, мы будем формировать умение детей выполнять фантазийное задание – способность объяснять необычное сочетание, находить и объяснять сходства и различия предметов, далее – формировать умение составлять об этом рассказ или сказку, решать проблемные вопросы героев.

Таким образом, «Круги Лулия» помогают реализовывать запланированные мной образовательные события по развитию творческого мышления детей 3 – 4 лет, что позволит сегодняшнему дошкольнику стать в будущем социально активной личностью, способной мыслить творчески при решении возникающих вопросов.