Загадочная водичка»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспек

 непрерывной образовательной деятельности

«Загадочная водичка»
с детьми старшего дошкольного возраста.

Интеграция образовательных областей (познавательное развитие, социально-  коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие)

 Дата проведения: 2.08.2016.

Составитель:

Воспитатель: Судина Наталья Викторовна

Цель: сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»

- познакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность, вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха;

- уточнить знания детей о необходимости воды в нашей жизни
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

- воспитывать умение действовать в коллективе;

- воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.
Образовательная область «Речевое развитие»

- развивать речь, мышление, любознательность;

-формировать умение анализировать, делать умозаключения, иметь свое мнение.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций: моря, реки, океаны, с начало недели вели наблюдения за водой в группе.
Методы и приемы:( игровой, наглядный, словесный, практический).

Ход НОД:

1 часть.

Воспитатель:
- Ребята а давайте сегодня мы поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизни на Земле. Я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы мне потом скажите, о каком веществе пойдет речь.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит,

Без нее вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

-Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.
2 часть.

Воспитатель:
- Ребята а где в нашей группе живет вода? (ответы детей)

- Ребята давайте с вами пойдем по группе, начнем с мойки. Скажите, пожалуйста, помощнику воспитателя надо много воды, чтобы помыть посуду, полы, и вытереть пыль? (ответы детей)
Воспитатель:
- Теперь идем в уголок природы, скажите пожалуйста какую пользу приносит вода цветам? (ответы детей) молодцы правильно.
Воспитатель:
- Следующий уголок у нас с вами игровой, как вы думаете, а для чего нужна вода нам в игре? (ответы детей) правильно.

Воспитатель:
- Теперь давайте пройдем в туалетную комнату, как здесь используют воду? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, а теперь давайте подойдем к нашему чайнику, для чего нужна вода в чайнике? (ответы детей) 

- Ребята, а вы знаете что такое вода? (ответы детей)

Воспитатель:

- А можете мне сказать где можно увидеть воду? (ответы детей)

- Ребята, а всегда вода одинаковая, какая она может быть и в каком состоянии? Вода бывает грязная. Это и жидкость: ливень, роса на траве, твердая: снег, лед, иней, сосульки и пар.

- Ребята а вы знаете что у воды свои особенные свойства, какие? (ответы детей)

Воспитатель:

Ребята, вы хотите больше узнать о воде? (ответы детей) Я приглашаю вас отправиться в институт исследования воды. Давайте займем места лаборантов и проведем исследования. Вода обладает различными свойствами.

Опытно- исследовательская деятельность.

Опыт №1. Есть ли у воды вкус.

Воспитатель:

- Посмотрите, вот на столе стоят 3 графина с водой и соль и сахар. Теперь давайте добавьте в воду соль. Попробуйте. Какая на вкус стала вода? (ответы детей)

- А теперь добавьте в воду сахар. Попробуйте. какая на вкус стала вода? ( ответы детей).

Вывод: вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено.

Опыт №2. Есть ли у воды запах.

- Перед вами стаканчики с водой. Возьмите и понюхайте. Пахнет? (ответы детей)

Физкультминутка.

 Тихо плещется вода,

 Мы плывем по теплой речке. (Плавательные движения руками.)

 В небе тучки, как овечки,

 Разбежались, кто куда. (Потягивания- руки вверх и в стороны.)

 Мы из речки вылезаем,

 Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

 А теперь глубокий вдох.

 И садимся на песок. (Дети садятся.)

Опыт №3. Есть ли у воды цвет.

Какого цвета вода? (ответы детей). Возьмем два стакана – один с водой, а в другой капаем немного краски. Наблюдаем, изменяется прозрачность воды или нет.

Вывод: вода не имеет цвета, а приобретает цвет если в нее капнуть красящее вещество.

Опыт №4.

Воспитатель:

- Ребята, вы только что назвали мне свойства воды, какие? (ответы детей) А хотите, я вам покажу еще одно свойство воды? (ответы детей) Смотри внимательно. Я достаю из коробочки предметы и опускаю их на дно емкости для воды, а потом начинаю наливать воду.

- Ребята что происходит (некоторые предметы остаются на дне, а некоторые всплывают).

- Ребята а как вы думаете почему так происходит? ( вес воды больше чем вес предметов всплывших на верх, но меньше чем у предметов оставшихся на дне).

Вывод: вода заполняя емкость, выталкивает на поверхность предметы которые легче ее по весу, а предметы тяжелые остаются на дне.

3 часть

Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята а давайте вспомним с какими свойствами воды мы сегодня познакомились? (ответы детей). Вам понравилось быть учениками и делать опыты? (ответы детей). Сегодня мы заканчиваем работу в нашей лаборатории. Но это наши не последние опыты. Мы еще не раз будем делать эксперименты и опыты.