Досуговое мероприятие "К далеким планетам" с использованием элементов фотоориентирования в старшей группе
методическая разработка (старшая группа) на тему

Досуговое мероприятие «К далеким планетам» в старшей группе

Цель: развитие личностных качеств дошкольника посредством спортивного ориентирования.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать целеустремленность в достижении результата, чувство товарищества и ответственности перед командой, настойчивость, самодисциплину, выдержку. Развивать инициативу, формировать самостоятельность. Тренировать наблюдательность.

Физическое развитие: Развивать быстроту, ловкость, выносливость, подвижность, уверенность в своих силах, координацию движений.

Речевое развитие: Активизировать словарь детей.

Познавательное развитие: Закрепить знания о планетах солнечной системы; способствовать развитию основ логического мышления, развивать творческое воображение.

Художественно-эстетическое развитие: способствовать развитию у детей воображения, фантазии, творчества.

Материал: Фотографии с фрагментами объектов на площадке, палочки Кюизенера, картинки с изображениями планет, прищепки, разрезанные картинки  с цифрами, массажный мячик.

Предварительная работа: Беседа о космосе, просмотр видео, иллюстраций, презентации « Космос», разучивание считалки «На луне жил звездочет».

Ход:

- Ребята, нам пришло письмо с космического корабля, который потерпел бедствие. Мы отправляемся на поиски этого космического корабля. Одеваем скафандры, и вперед, в ракету!

Дети имитируют одевание скафандра.

 - А что же нужно сделать перед взлетом ракеты? Совершить обратный отсчет. У меня есть цифры, но, к сожаленью, они все смешались. Давайте мы их соберем и расставим по порядку.

1. Сложи цифры по порядку

-Молодцы! А теперь обратный отсчет!

Дети поднимают руки вверх, изображая ракету.

А куда же мы полетим? Ой, я не заметила, в конверте какая-то картинка. Смотрите. Это то место, куда нам надо лететь.

Дети рассматривают  фотографию, на которой изображен фрагмент горки. Если возникает трудность в распознании объекта, читаю им загадку-подсказку.

ГОРКА

Мы по лестнице бегом
Поднимаемся гуськом.
Постоим, как на пригорке,
И покатимся мы с (Горки)

Дети «летят» на планету Горка.

-Мы с вами прилетели на планету. Как можно назвать эту планету?

Дети высказывают свои варианты.

Космического корабля здесь нет. Но, может здесь мы найдем что-то, что поможет нам его найти?

Находим конверт, который спрятан на горке.

-Чтобы открыть конверт, вам надо ответить какой должен быть космонавт. А космический еж нам поможет. Покатайте его в руках, пока даете ответ.

Дети по очереди катают массажный мячик в ладошках, отвечают и передают следующему.

2. Какой должен быть космонавт?

-Молодцы! Все справились с заданием. Конверт открываем, а там снова картинка. Куда же нам отправляться дальше?

Дети рассматривают  фотографию, на которой изображен фрагмент горки. Если возникает трудность в распознании объекта, читаю им загадку-подсказку.

КАРУСЕЛИ

Руки мы дадим друг другу.
Что же кружит нас по кругу?
Это, братцы, не качели,
Их названье - (Карусели)

Дети «летят» на планету Карусель.

-Мы с вами прилетели на планету. И здесь тоже нет космического корабля. Снова ищем подсказку.

Ищем конверт.

-Пока мы занимались поисками, на нашем корабле случилась поломка. Помогите отремонтировать ракету.

3. Собрать ракету из палочек Кюизенера по схеме.

Дети собирают ракету.

-Молодцы! Давайте посмотрим, что же в этом конверте?

Дети рассматривают  фотографию, на которой изображен фрагмент горки. Если возникает трудность в распознании объекта, читаю им загадку-подсказку.

ДОМИК

Очень много окон в нем. Мы живем в нем. Это…

Дети «летят» на планету Домик.

-Как жаль! И здесь нет космического корабля. Может, мы найдем что-нибудь, что поможет нам в наших поисках?

Дети ищут и находят конверт.

-Чтобы открыть конверт, надо выполнить задание. Отгадайте, о какой планете загадка и повесьте ее на место.

Дети отгадывают загадки и вешают планеты на прищепки в правильной последовательности.

4. Загадки о планетах.

1. Вот планетам младший брат,
По размеру маловат.
К солнышку всех ближе он,
Потому и раскален. Меркурий

2. В небе светится  нередко,
Ваша ближняя соседка.
И Меркурию сестра,
И на ней  всегда жара.

На закате и рассвете
В небе ярче Солнца светит,
Без неё темно и серо...
Ярче всех планет – ... Венера

3. Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется … Земля

4. Его зовут планетой красною,
К себе он манит, манит нас.
Вот уже мчат к нему ракеты -
Зовут планету эту ... Марс

5. В телескоп скорей взгляните

Он гуляет по орбите.
Там начальник он над всеми,
Больше всех других планет.
В нашей солнечной системе
Никого крупнее нет…Юпитер

6. Все планеты с полюсами,

Есть экватор у любой.
Но планеты с поясами
Не найдете вы другой.
В этих кольцах он один,
Очень важный господин…Сатурн.

7. Он уже который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь космоса тоску
Мчится, лежа на боку. Уран

8. На планете синей-синей

Дует ветер очень сильный.

Год на ней велик весьма -

Длится 40 лет зима. Нептун

9. У далекой крохотной планеты,
Нет статуса "Большой" планеты.
И обидевшись она,
В телескопы не видна. Плутон.

-Молодцы.  Давайте посмотрим, что же в этом конверте?

Дети рассматривают  фотографию, на которой изображен фрагмент горки. Если возникает трудность в распознании объекта, читаю им загадку-подсказку.

КЛУМБА

Это грядка для цветов -

Для пионов, ноготков.

Этот островок в саду

Поливать сейчас пойду. (Клумба, цветник)

Дети «летят» на планету Домик.

-Наша ракета попала в метеоритный дождь. Поможем ракете попасть на планету.

5. «Посади ракету на планету»: Ребенок-ракета, у которого завязаны глаза, слушает команды из «центра управления полетом», чтобы попасть на планету (круг на полу). Команды – куда повернуть, сколько шагов сделать. Чем точнее даются и выполняются команды, тем быстрее «корабль» попадет на планету.

-Ура! Мы нашли космический корабль. Отправляемся в обратный путь! Превратимся в комету, у которой длинный хвост. Чтобы вернуться обратно, нам надо облететь все планеты, на которых мы побывали.

Дети вспоминают, на каких «планетах» они были. Выстраивают маршрут в обратном порядке и возвращаются на землю, построившись друг за другом «змейкой», облетая вокруг каждый объект.

Рефлексия: Вам понравилось наше путешествие? Вам понравилось быть космонавтами?