КОНСПЕКТ

Непосредственно - образовательной деятельности

по образовательной области

«Познавательное развитие»

Ознакомление с окружающим миром

для детей второй младшей  группы

на тему: «Снежные загадки»

Воспитатель:

 Беляева Ольга Владимировна

Цель: продолжать накапливать опыт установления частных связей при наблюдении за конкретными фактами, явлениями природы у детей 3-4 лет

Задачи:

• учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду;
• развивать исследовательские навыки;
• продолжать развивать обследовательские действия;
• развивать восприятие, мышление, внимание детей;
• воспитывать у детей желание помочь;
• воспитывать аккуратность.

Оборудование: поднос со снегом, игрушка «зайчик» в белой шубке, разрезанные на 4 части картинки «снежинки», бумажные снежинки, лист картона голубого цвета, белая гуашь.

Предварительная работа: чтение сказки "Почему заяц летом серый, а зимой белый?"

Ход занятия:

Ребята, посмотрите в окно. Как красиво! Выпал снег. Снег укрыл землю, укутал деревья и кустарники.

(Раздается стук).

Кажется к нам кто-то пришел.

(Воспитатель выносит игрушку «зайчика» в белой шубке и поднос со снегом).

Посмотрите, к нам в гости пришел белый зайчик. Почему у зайчика белая шубка? (Ответы детей)

Что же он нам принес? (Снег).

Но почему-то зайчик печальный. Он мне только что сказал, что никогда не видел снег. И пришел к нам за помощью, чтобы мы ему рассказали про снег. Поможем зайчику? (Да).

Давайте возьмем в руки снег. Какой он? (Холодный, колючий, мокрый, белый)

Давайте расскажем, как же появляется снег?

Странная звездочка.

С неба упала,
Мне на ладошку.

Легла и пропала? (Падают снежинки)

(Воспитатель раздает детям бумажные снежинки)

Давайте встанем в круг, и потанцуем со снежинками.

Маленькие снежинки (дети поднимают руки со  снежинками и выполняют плавные движения руками, то поднимая, то опуская их)
Кружатся, летят, 
В воздухе танцуют – 
Это снегопад.
Маленькие снежинки – (опускают руки со снежинками вниз).
На земле лежат.
Их укрыл от ветра (приседают и кладут снежинки на пол)
Белый снегопад.

Что делают снежинки? (Падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают).

(Воспитатель выносит разрезанные на 4 части картинки «снежинки» и роняет их).

Ой, я хотела, чтобы мы подарили зайчику снежинки, но случайно их уронила.  А они такие хрупкие, что упали и разбились на части. Давайте их соберем.

(Дети собирают снежинки из частей).

Мне кажется, что наш зайчик улыбается. С вашей помощью он понял, что такое снег и говорит вам большое спасибо! Давайте проводим зайчика.

(Дети подходят к подносу со снегом, который нужно отдать зайчику).

Посмотрите, что это? (Воспитатель указывает на поднос с растаявшим снегом).

Что произошло со снегом? (Он растаял).

Да, верно, снег начал таять, превращаясь в воду. Почему он растаял в группе? (Потому что в группе тепло, в тепле снег растаял).

Тогда нам нужно что-нибудь подарить нашему зайчику. Давайте нарисуем снег.

(Воспитатель выносит картон голубого цвета и белую гуашь. Дети макают палец в гуашь и оставляют отпечаток на листе картона).

Вот и пришло время зайчику уходить. Он говорит вам большое спасибо за рассказ и чудесный подарок. Что мы скажем зайчику? (До свидания! До новых встреч!)

Что мы сегодня делали? Как вы думаете, мы помогли зайчику? Вам понравилось играть? Что вам понравилось больше? (Ответы детей)