«Книга времени»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Непрерывная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе

Тема: «Книга времени»

Цель: Формирование предпосылок к чтению и повышение  интереса детей к книге.

Задачи:

Образовательные:

- пробудить интерес  детей к чтению книг и умению вести диалог, выразительно рассказывать.

Развивающие:

- развить коммуникативные способности детей.

- развить познавательные, творческие способности.

 Воспитательные:

- способствовать воспитанию бережного отношения к книге.

- воспитать  любовь к чтению книг, как к источнику знаний.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Материалы, инструменты, оборудование:  шаблон книжки-малышки, ноутбук, проектор, материал для исследования (природный, бумажный).

Ход НОД.

1. Вводная часть.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Викторовна.

- Сегодня у нас состоится необычное путешествие, путешествие- исследование. А куда? Вы узнаете, если отгадаете загадку.

а) Сама мала, а ума придала?    (Книга),

(если дети не отгадывают загадку, задается следующая).

б) Не куст, а с листочками,
   Не рубашка, а сшита,
   Не человек, а рассказывает.

в) Не дерево, а с листами,
   Не рубашка, а сшита,
   Не растение, а с корешком,
   Не человек, а с разумом.

 г) Кто говорит молча?

Воспитатель: - Недаром говорят, что хорошая книга ярче звездочки светит.

В доме не  одной книжки, плохи у хозяина детишки.

- Вы правильно отгадали загадки,  как вы думаете, о чем будет наше путешествие?

Ответ детей -  (о книге)

- Да, вы правы, путешествие называется  «Книга времени». И вы будете не простыми путешественниками, а путешественниками-исследователями.

Слайд №1 (звучит музыка, появляется книга)

Воспитатель вводит детей в  путешествие.

- Я буду говорить и показывать , а вы повторяйте за мной:

В книгу  времени садимся ( делаем приседание ), 
В прошлом сразу очутимся (описываем двумя руками в воздухе круг).
Начинаем мы считать,
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем указательным пальцем правой руки пальчики на левой руке).
Книга  наша ты лети (показываем руками крылья самолета),
В прошлое нас всех верни ( описывают двумя руками в воздухе круг и круговыми движениями дети  подходят к первой странице).

Первая страница книги времени – пещера, нарисованная на ватмане.  В ней разложены камни, и кусочки дерева, кости на рисунке.

Воспитатель: Ваше первое исследование начинается с этого места.

 - Вы помните, какие вы путешественники?  

 Ответ детей: Да  мы исследователи.

- Поэтому в нашем путешествии вам нужно  найти ответ – Как, и с помощью чего люди оставляли информацию, пока не было книг?

 Что вы можете мне сказать?

Ответ детей :  Люди рисовали что-то на камнях и это сохранилось  до нашего времени.

Воспитатель: Писать люди научились раньше, чем появилась бумага, поэтому они использовали камень. Они высекали на нем знаки. Но камень не удобный для письма материал.  Почему, как вы думаете?

Ответ детей: Он твердый, тяжелый.

Воспитатель: Но другого материала  у них не было, и поэтому, древние люди сначала научились рисовать на камнях, а потом писать знаки. И таким способом оставили потомкам свою историю.  (Слайд № 3,4 Наскальные  рисунки.  Итог по слайду).

-Книга дальше ты лети, нас по времени неси

Происходит перемещение к другому  месту (странице)

На столе лежат глиняные дощечки, узелки, деревянные дощечки, кожа, береста, восковые дощечки на картинке.

Воспитатель: - Исследуйте, как еще люди в древности оставляли информацию?

Ответ детей: на глиняных, деревянных, восковых дощечках, на коже,  на бересте, с помощью узелков.

Воспитатель: Слайд № 5. Так выглядели  первые книги. Удобно ли было их читать и почему?

Ответ детей: Нет, они большие и неудобные.

Воспитатель: Чтобы написать книгу, надо было использовать очень много дощечек, которые трудно было хранить и тем более носить с собой. Каждая книга весила много килограммов, и поэтому читали только в библиотеке.

-Книга дальше ты лети, нас по времени неси.

Происходит перемещение к другому  месту (странице).

На столе разложены картинки пергамента, шелк, папирус.

- Что вы видите на этой странице? Как оставляли информацию люди в прошлом?

Ответ детей: на пергаменте, папирусе, шелке.

Воспитатель: Вы знаете, что такое папирус?  Это растение, особый вид тростника, растущий на берегу реки Нил. Его употребляли в качестве письменного материала в древнем Египте.

А что такое пергамент? Это по особенному выделанная  кожа, и для одной книги нужно было  целое стадо баранов. Писец должен был четко и красиво писать и на создание книги  уходили годы. Книги были очень дорогие, ценились как золото.

Также писали на шелке в Китае деревянными палочками. Все книги, написанные на таких материалах, многометровые и их сворачивали в свитки. А удобны ли были такие книги?

Ответы детей: Книги были дорогие, не каждый мог приобрести такую книгу. И все - равно читать их было не удобно , т.к они состояли из длинных лент и сворачивались в свитки.

-Книга дальше ты лети, нас по времени неси.

Происходит перемещение к другому  месту (странице).

На столе разложены книги, листы бумаги.

Воспитатель: Мы очутились на следующей странице Книги времени. Что вы можете мне рассказать об этой находке.

Ответы детей: Мы видим уже современные книги и бумагу. Значит, люди научились делать  бумагу.

Воспитатель: Верно, а кто из вас знает, как и где создавалась первая бумага?  Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ под страхом смертной казни. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.  (Слайд№12)

Со временем на Руси тоже научились создавать  книги из бумаги, но они были рукописными.  Появились рукописные книги в 10в. (Слайд № 13-14)

- А сейчас так делают книги. Используют много машин. Перерабатывают древесину и старую бумагу. В изготовлении книги задействовано много людей и разных ресурсов. ( Слайд №15)

Теперь вы поняли, как оставляли информацию люди прошлого времени и на чем?

Ответы детей: Да, использовали разные материалы, на которых писали, рисовали и применяли другие способы. (Перечисляют, какие материалы запомнили).

Воспитатель: Действительно, история книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по-разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шелк, кожу, папирус и кукурузные стебли. А слово книга происходит от церковно- славянского выражения «кънигы», что означает буквы или вообще письмо. (Слайд № 16)

-Книга дальше ты лети, нас во времени верни.

Воспитатель: мы вернулись в наше время.

- Вы тоже можете стать издателями своей первой страницы и своей первой книги.  Особенной,  книжки-малышки.

- Давайте, ребята, разобьемся на пары и пройдем к столам. Здесь вы найдете необычные страницы и материалы для создания истории на этих страницах.

- Ваша задача, оформить данную страничку и придумать свою историю. После чего представить ее нам.

Дети приступают к работе, воспитатель переходит от столика к столику, наблюдает, как справляются ребята и если необходимо помогает им.

Воспитатель: Ну, вот наши страницы оформлены, и я попрошу авторов  представить свои маленькие истории.

 Дети представляют свои рассказы по созданным страницам.

Заключительная часть.

Воспитатель: - У вас получились замечательные рассказы. Скоро вы пойдете в школу и научитесь читать. У вас появятся первые прочитанные книги,  относитесь к ним бережно, т.к. вы поняли, чтобы передать информацию, люди с древних времен записывали историю, которая дошла до нас, на разных материалах.

- Что интересного запомнилось Вам из нашего путешествия?

Рефлексия детей.

- Теперь я с вами прощаюсь и желаю вам приятного чтения.

                               Конкурс ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА 2017г

Конспект НОД в подготовительной к школе группе.

Тема :  «КНИГА ВРЕМЕНИ»

МДОУ Детский сад «Чоппууска» №8

Воспитатель: Манжеева С.В.