Конспект занятия "Письмо Звездолетику"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

№п/п

Этап, его продолжительность

Длительность*

Методы, формы, приемы

1.

Открытый -  вход в деятельность.

Педагог: Ребята, давайте поздороваемся с гостями!

 Дети здороваются. 

Педагог: Проходите и садитесь на стульчики.

Педагог обращает внимание на экран телевизора.

Педагог: Ребята, посмотрите,  к нам пришло электронное письмо!   (Слайд с конвертом)

Звездолетик: Здравствуйте, ребята! Меня зовут -Звездолетик, я живу на далекой планете.

Хожу, как и вы в детский сад, люблю танцевать, петь песни и заниматься спортом.

Мне очень нравится ваша страна. Я уже был во многих городах вашей большой страны. Ой, как называется ваша страна,  забыл…

Дети: Россия, Российская Федерация.

Звездолетик: Да, Россия. У вас  прекрасная страна! А как называется столица вашей родины?

Дети: Москва!

Звездолетик: Я собираю … значки, символы городов и стран  забыл, как они называются…  

Дети: Гербы

Звездолетик: Точно, вот смотрите, какой, у меня уже есть  (показывает герб России)  Опять забыл,  какой страны этот герб …

Дети: Это  герб России.  

Звездолетик: Спасибо, напомнили. Какие вы молодцы! Все знаете! Я хочу пополнить свою коллекцию гербом вашего города.  Вы сможете мне его прислать?

Педагог: Ребята,  давайте ему отправим герб нашего города и пригласим в гости!

Дети: Давайте!

3-4 мин.

Сюрпризный момент.

Проблемно-поисковая ситуация.

Вводная беседа.

2.

Вводно-организационный

Педагог достает изображение герба. Вставляет в космический факс. Изображение герба появляется на экране.

Педагог: Ребята, а давайте расскажем о нашем гербе!

Дети: Давайте.

Педагог:  Дети,  а что такое герб?

Дети: Это отличительный знак города, символ города…

Педагог: Почему у нас на гербе золотой ключ?

Дети: Это символ познания, открытия.

Педагог: А в бородке ключа, какая буква?

Дети: Буква «Д». Первая буква  названия города Донецка.

Педагог: А что означают, две скрещённые шашки?

Дети: Что наш город основали казаки.

Педагог: А кирка?

Дети: Что наш город шахтерский,   потому что в нем добывают каменный уголь.

Педагог: А что означает серебряная полоса?

Дети: У нас протекает река Северский Донец.

Педагог: А что означает красный цвет?

Дети: Символ труда, красоты, мужества и силы.

Педагог: А что означает лазоревый цвет? (голубой)

Дети: Символ чести, благородства, доброты.

Педагог: Вот какой у нас красивый и интересный герб нашего города Донецка!

Педагог: Вот какой красивый и интересный герб нашего города Донецка!  Звездолетик, мы тебе отправим герб нашего города Донецка и будем ждать в гости.

Звездолетик: Спасибо за приглашение. Жду вашего письма с символом вашего города!

 3-4 мин.

Беседа, вопросы, рассматривание изображение герба.

3.

Мотивация на деятельность

(зашипело, пошли помехи)

Педагог: Прервалось, что то со связью….

На экране появляются космические пираты.

Пираты: Ха-ха! В гости он собрался!

Педагог: Ой. Это космические пираты!

Пираты: Никуда он не поедет! Мы  испортили ваш герб! Ха-ха!

(Педагог из  факса достает другой герб, разрезанный на  несколько частей)  

Педагог: Ребята! Посмотрите, они  испортили наш герб! Что же делать?  Давайте соберем его.

Дети собирают  пазл.   Не хватает трех элементов.

Педагог: Ребята три элемента не хватает,  что же делать?

Как же нам отправить изображение герба нашего города?

Пираты:   Хотите собрать свой герб?  Возьмите карту в космическом факсе, отправляйтесь по ней, выполните наши  сложные задания и получите недостающие пазлы. Сложите из пазлов  герб и положите его в факс. Задания сложные вам не выполнить их никогда! Ха-ха!

Педагог достает карту города из факса.

 3-4 мин.

Создание проблемной ситуации. Игра «Собери герб»

Педагог: Ну что, ребята, справимся с заданиями пиратов?

Дети: Да!

Педагог: Давайте посмотрим, где нас ожидает   первое задание.

(Карта показывает направление в ДШИ)

Педагог: Дети, что это за здание?

Дети: Детская школа искусств, музыкальная школа.

Педагог: Ну что ж отправляемся в путь. А отправимся пешком.

4.

5.

Динамическая пауза.

Утром рано мы встаём,
(поднять руки вверх и опустить через стороны)

Город видим за окном.
(Показать руками на окно)

Он проснулся, он живёт,
(руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Нас на улицу зовёт.
(Ходьба на месте)

Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
(Поднять руки вверх и опустить)

Далёкие и близкие,
(Вытянуть руки и приблизить к себе)

Деревянные, панельные, кирпичные,
(Передвигать одной рукой как будто бы считаем)

Вроде бы обычные.
(Развести руками)

Мы живём, мы растём
В нашем городе родном.
(Постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)

Для кого-то - небольшой, - 
(Показать руками маленький предмет)

А для нас – огромный.
(Поднять руки вверх и опустить через стороны)

Пусть растёт, 
Пусть цветёт
(Руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Городок наш скромный.
(Развести прямые руки в стороны).

Расширение имеющихся знаний.

Педагог: Вот мы и пришли в Детскую школу искусств.

Педагог берет конверт с заданием.

Педагог: Задание №1.  «Найди   и назови музыкальные инструменты,  на которых играют учащиеся в ДШИ».

Педагог: Даша, выбери изображение инструмента и назови его и т. д.

 (Рояль, фортепиано, скрипка, труба, гитара,  домра, дудка).

Дети вбирают из предложенных изображений музыкальных инструментов и прикрепляют на фланелеграфе.

Педагог достает из конверта  1 недостающую часть герба.

Педагог: Молодцы! Вы справились с первым заданием и нашли первый недостающий пазл нашего герба.

Педагог: Давайте посмотрим на карту, куда нам теперь отправляться.

Карта показывает на направление в  спорткомплекс.

Дети: В спорткомплекс, в спортивную школу.

Педагог: Ребята в спорткомплекс мы отправимся на городском транспорте. Предлагаю вам занять места в автобусе № 2 согласно купленным билетам.

Дети берут билеты, по номеру находят стульчик и садятся. Выбираем водителя.

Педагог: Я предлагаю дать роль водителя  Егору. Отправляемся в путь. Осторожно, двери закрываются. Мы с вами находимся в автобусе, то,  как нас можно назвать?
Дети: Пассажиры.
Педагог: Ребята, назовите профессию человека, который управляет автобусом.
Дети: Водитель.
Педагог:  А каким должен быть водитель?
Дети: Внимательным, осторожным. Он должен знать и выполнять правила дорожного движения.
Педагог: Ехали мы, ехали – до  спорткомплекса  доехали. Остановка «Спорткомплекс»

Педагог: Задание №2 «Спортивный дресс-код».

Подбери правильно одежду для спортсмена и прикрепи её с помощью прищепки на верёвку.

Дети выбирают картинку с изображением вида спорта, называют его, выбирают  подходящую одежду для  спортсмена, занимающего в этой области спорта. Подходят к веревке и вешают с помощью прищепки картинку с изображением одежды.

Педагог: Молодцы! И с этим заданием вы справились!

Педагог: Ну что, ребята давайте посмотрим, куда нам дальше идти? Карта показывает нам, что мы должны отправиться…

Дети: В музей!

Педагог: Верно. Посмотрите, на карте нам указан путь через фонтан в парке им. «Усачева». А давайте  в краеведческий музей мы поедем на самокатах! Берем их на прокат и отправляемся в путь!

Педагог: Ехали мы, ехали – в краеведческий музей приехали. Оставляйте самокаты на стоянке.

2 мин

6  мин.

Малоподвижная игра.

Дидактическая игра «Музыкальные инструменты».

Дидактическая игра

«Спортивный дресс-код»

Импровизация.

6.

Практическая работа

Педагог: В краеведческом музее мы отправимся в зал «Космонавтика»

 Педагог: Задание №3. Викторина. Вопросы.

• Какие животные побывали в космосе? (обезьяны, крысы, собаки)
• А какие главные герои летали в космос до людей и благополучно вернулись? (Лайка, Белка и Стрелка)
• Как звали человека, который впервые полетел в космос и благополучно вернулся? (Юрий Алексеевич Гагарин)
• Как звали первую женщину, летавшую в космос? (Валентина Терешкова)
• Каких космонавтов вы еще знаете? ( Юрий Усачев)
• А как люди находятся в космосе? (в невесомости)
• Как они принимают пищу? (с помощью тюбиков)
• Как называется снаряжение космонавтов? (Скафандр)
• Какие планеты вы знаете? (Юпитер, Сатурн, Венера, Марс, Уран, Меркурий, Земля, Нептун)
• Какими чертами характера должен обладать космонавт? (сильный, смелый, выносливый, храбрый, талантливый, умный, быстрый)

Педагог: Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на все вопросы! Забираем третий недостающий пазл герба.

Педагог: Все три задания выполнили. Куда  нам теперь отправляться? Посмотрим на  карту.

Дети: В детский сад!

Педагог: Берем самокаты и  возвращаемся в детский сад. Педагог: Давайте ребята соберем наш герб!

Дети собирают.

Педагог: Вот он герб города Донецка! Давайте сложим его в конверт и посмотрим, что с ним будет.

Педагог убирает разрезанный герб в конверт, и вытаскивает целый.

Педагог: Теперь мы сможем отправить  Звездолетику письмо.

Вставляет в факс, на экране появляется изображение герба. Письмо отправляется.

 4 мин.

Викторина «Что я знаю о космосе?». Вопросы.

7.

Открытый выход из деятельности

Педагог: Ребята, кто нам сегодня позвонил из космоса?

Что мы ему отправили? Кто нам мешал? Где мы были?

Вам понравилось наше путешествие?

Давайте скажем до свидания нашим гостям!

3 мин.

Обсуждение. Беседа.