проект "В детский сад с радостью"
проект (младшая группа) на тему

Психологический проект

«В детский сад с радостью»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Рябинушка»

Психологический проект

«В детский сад с радостью»

Автор-составитель:

педагог- психолог

Хилай С.Н

 2016 год

Актуальность

С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходить множество изменений. Все эти изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходить из знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребёнок должен приспособиться к новым условиям, т.е адаптироваться. Поэтому взрослые должны создать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы ребёнком как безопасные.

Паспорт проекта:

Образовательная область – Социально- коммуникативное развитие.

Тип проекта – игровой.

По числу участников – групповой.

По времени продолжения – долгосрочный.

По характеру контактов - в контакте с семьей и педагогам.

Участники   проекта - 
1.Дети.
2.Педагоги.
3.Специалисты: педагог- психолог.

4.Родители.

Место реализации -  МДОУ д/с «Рябинушка»

Цель проекта:успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий.

Задачи проекта:

1.Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.

2.Обучить родителей практическим приёмам воспитания детей.

3.Способствовать психо – эмоциональному развитию каждого ребёнка

Ожидаемый результат:

1.Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.

2.Создание комфортной обстановки для детей и в группе.

3.Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.

Конечным продуктом проекта будет являться:
- Положительная адаптация детей к детскому саду;

- Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения детей раннего возраста;

- Повышение профессиональной компетентности педагогов МДОУ в вопросе адаптации детей к детскому саду.

Этапы реализации проекта

Вывод:

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс.

Адаптивные возможности ребенка раннего и младшего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.

Психологу необходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в дошкольном учреждении.

Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными, как положительными, так и отрицательными, эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.

Базовыми средствами работы служат разнообразные игры с речевым сопровождением: хороводы, марши, песенки, потешки, стишки, «ладушки» и «догонялки». Они быстро вовлекают детей в свой ритм, переключают их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяют детей, задают положительный эмоциональный настрой. В этих играх даже стеснительные, замкнутые дети постепенно преодолевают внутренний барьер и идут на контакт со взрослыми и сверстниками.

В перспективе:

Так как малыши нередко болеют и после болезни нуждаются в повторной адаптации (да и пополнение группы вновь поступающими детьми может продолжаться на протяжении всего года обучения).  Рекомендуется проводить занятия не только в первые два месяца, но и на протяжении всего учебного года, поэтому дальнейшим развитием данного проекта, планируется написание программы поддержки детей раннего дошкольного возраста.

Литература:

1.      ​О.И.Крупенчук «Тренируем пальчики-развиваем речь!»

2.      Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с, ил.

3.      ​Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. - М.: Педобщество, 2003, 240с.

4.      Корнеева Е.Н.Вы и ваш ребенок 100 ответов на родительское «почему»?- ООО Издательство «мир и образование», 2012.

5.      Алексеева Е.Е. «Что сделать, если ребенок…..» Психологическая помощь семье с детьми от 1 до7 лет- С-П «Речь»,2012г.

6.      Развивающие игры с малышами до трех лет. Ярославль2000

7.      Е. Н. Панова Дидактические игры-занятия в ДОУ. ТЦ «Учитель»Воронеж2006

8.      Л. П. Савина Пальчиковая гимнастика. Изд-во Родничок, Москва2000

9.  Е. А. Алябьева Психогимнастика в детском саду. Ярославль2000

10.  А.С.Галанов Психическое и физическое развитие ребенка от одного до трех лет.М.Аркти2002

​