Календарно - тематическое планирование 2015-2016 учебный год
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
Образовательный процесс построен на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей. Лексические темы помогают организовать информацию оптимальным способом, позволяют вводить региональные и культурные компоненты, учитывая специфику Учреждения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarno_tematicheskoe_planirovanie_na_2015-2106_uchebnyy_god.docx | 192.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
Образовательный процесс построен на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей. Лексические темы помогают организовать информацию оптимальным способом, позволяют вводить региональные и культурные компоненты, учитывая специфику Учреждения.
Неделя/тема | Задачи | Содержание темы | Работа с семьями воспитанников | Примечание | ||
НОД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная образовательная деятельность | ||||
Тема: День знаний 01.09-04.09 | ||||||
Сентябрь 1-я неделя День знаний. | -развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам. -закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе). -формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу); -формировать эмоционально положительное отношение к школе, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально- личностной позиции школьника; -учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке; -продолжать учить детей внимательно рассматривать картины, развивать интерес к пейзажной живописи; -закрепить приемы работы кистью и красками. -учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. -развивать связную речь -учить детей эмоционально воспринимать стихи; -активизировать лексический запас по теме «Осень»; -учить строить сложноподчиненные предложения с союзом «потому что», состоящие из трех-пяти слов -обучать детей составлять небольшой связный рассказ об осени; -расширять представления детей о свойствах воздуха; –продолжать учить детей держать вилку большим и среднем пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Познавательное развитие Математика 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «1 сентября – День знаний», «Как мы ходили в гости в школу», «Я – будущий первоклассник», «Каким я вижу своего первого учителя», «Почему осенью листья желтеют», «Как я провел лето». Рассматривание иллюстраций, картин по теме: «Дети идут в школу» Чтение произведений: «С. Маршак «Первый день календаря», А. Барто «В школу», В. Осеева «До первого дождя», стих-ий про осень, Э.Успенский «Чебурашка идет в школу», Ю.Мориц «Первое сентября», Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку» Пальчиковая гимнастика: « Физкультминутки: «Осенью», «Дождь» С/р игра: «Школа», «Магазин «Канцтовары», «Семья на прогулке в лесу», «Библиотека» Слушание «Наши игрушки», муз.В.Сидельникова, сл. М.Петровой, «Я хочу учиться», муз. Долухоняна, сл. М.Петровой. Танцевально-игровое творчество «Воспоминания о лете». Минутка безопасности: - Почему переходить дорогу надо по пешеходному переходу, а при его отсутствии на перекрёстке? - Почему нельзя переходить дорогу на жёлтый сигнал светофора? Аппликация из природных материалов – коллективная работа: «Волшебный лес». Музыкально - хороводные игры: Акция «Внимание, дети!» Д/и: «Назови слова», «Когда это бывает», «Природа и человек», «Два братца», «Превращение», «Приметы осени», «Времена года», «Вершки и корешки», «Что мне нужно в школе», «Школьные предметы», «Веселый светофор», «Портфель», «Придумай отметки», «Добавь слог», «Угадай на ощупь» П/и: «Птицы и дождик», «Ловишки с листочками», «1,2,3 – к названному дереву беги», «Перелет птиц», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Караси и щука», М/п игры: «Сделай фигуру», «Тепло рук», Море волнуется», «Это я, это я это все мои друзья», «Найди и промолчи», «Съедобное-не съедобное» Составление рассказа на тему «Мы- будущие первоклассники», «Как я готовлюсь к поступлению в первый класс» Хороводный игры: «Во поле береза стояла», «Здравствуй, осень», «Где что зреет?», «Кузовок» Наблюдения: «Осенняя пора», «Почему цветы вянут осенью?», «Многообразие формы и цвета листьев», «За ветром», «Продолжительность дня осенью», «Изменение погоды осенью» Трудовые поручения: помочь воспитателю убрать с клумбы высохшие растения; собрать песок в песочницу, просеять его; сбор листьев для гербария; сбор семян цветов; уборка опавших листьев на участке. Экспериментирование: «Уличные тени» Культурно-гигиенические навыки: беседа «Вспомним, как надо правильно кушать»; соревнование «Самый аккуратный» | Предложить детям для рассматривания альбом «ОСЕНЬ». Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку. Работа с раскрасками на тему «Школа» Д/и «Найди дерево по семенам», «Вершки и корешки», «Что созревает осенью?» Настольно- печатные игры: «Круглый год», «Лабиринт» Строительство школы из деревянного конструктора Аппликация способом «обрывание» «Школьные принадлежности» Игра- ситуация «Школьный урок» Игра-соревнование «Кто быстрее соберет школьный портфель» П/и «Совушка», «Найди свое место», прыжки через дорожку из листьев, «Вышибалы», «Мини – кегельбан», «Классики». С/р игры: «Магазин канцтоваров», «Семья», «Едем в школу», Настольный театр по выбору детей Рисование «Каким я вижу себя в школе», «Осенний лес» Эстафета «Овощи и фрукты» | Консультация «Возрастные особенности детей 6-7 лет». Составление схемы с родителями «Моя дорога в детский сад». Папка-передвижка «Осень» | |
Тема: Огород. Овощи. | ||||||
2-я неделя | -закреплять названия овощей; -обобщить и расширить знания детей об осенних явлениях природы, об осеннем урожае и сельскохозяйственных работах; - активизировать лексический запас по теме «Есть у нас огород» -закрепить обобщающие слова «овощи» -продолжать учить эмоционально воспринимать литературное произведение, выражать своё отношение к персонажам рассказа. -закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу; -расширять представления об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Прививать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Познавательное развитие Математика 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Дары осени», «Есть у нас огород», «Природа и мы», «Что такое заповедник», «Почему деревья сбрасывают свою листву», «Кто работает в лесу?» «Осенняя пора» Рассказ воспитателя «История выращивания овощей и фруктов на земле». Рассматривание иллюстраций: «Овощи» Составление рассказа «Дары природы» Чтение произведений: Н.Носова «Огурцы», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», А.Пушкин «Унылая пора», Л. Толстой «Дуб и орешник» В.Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», Г.Скребицкий «Осень». С.Я Маршак «Как печатали книгу», И Калинина «Как ребята переходили дорогу», Е.Сегал «Машины на нашей улице», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Элементарная трудовая деятельность: Совместные действия детей Учить все делать самому: раздеваться, одеваться, застегивать пуговицы, зашнуровывать ботинки. Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Заучивание стихов «Помидоры», «Урожай», «Морковь», «Картошка». Пальчиковая гимнастика: Физкультминутки: «Огород», «Фрукты» С\р игра: «Овощи и фрукты в магазине» Театрализованные игры: «Репка» Минутка безопасности: - Почему опасно перебегать через дорогу? - Почему опасно переходить улицу наискось? Игры м/п: «Вершки и корешки», «Найди и промолчи». Д/и: «Чем отличается пейзаж», Чего больше, чего меньше?» «Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь», «Назови соседей числа» «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры), «На какую фигуру похож предмет», «Так не бывает» (рассказывание небылиц). «Послушная тень» (точно и вовремя повторять движения за ведущим). «Вспомни какой-нибудь случай» (рассказ ребенка из личного опыта). «Пары слов» (назвать поочерёдно первое, за тем второе слово из предложенных пар слов). «Из чего это сделано» (назвать, предмет из чего он сделан, описать его), «Да - нет», «Похож - непохож» – сравнение предметов, нахождение по описанию. «Отвечай быстро» (классификация предметов по различным признакам). «Охотник» (классификация животных, рыб и птиц). «Сыщики» (назвать предметы, определённой формы). «Разрезные картинки», «Ласковые шаги» (дети идут навстречу друг другу, поочерёдно называя ласковые слова). «Подарок» (дарить воображаемые подарки, вместе с ними хорошее настроение). П\и: «Кто быстрее доберется до флажка?», «Не оставайся на полу», «Жмурки», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Картошка», «Гуси-лебеди», «Медведь и пчелы», «Не намочи ноги», «Пустое место», «Хитрая лиса». Эстафеты «Кто быстрее соберёт урожай». Культурно-гигиенические навыки: Д\упр. «Кто правильно положит одежду» | Игры-аттракционы: «Возьми ложку перенеси картошку», «Сумку возьми-глаза закрой» Коллективная аппликация «Вот так урожай» Конструирование «Овощехранилище», бумажные кораблики Игры с блоками Дьенеша, палочками Кьюзенера Игры эксперименты с песком и водой Лепка из соленого теста на тему «Урожай» С\р игра «Магазин», «Семья», «Засолка овощей». Д/и: «Во саду ли в огороде», «Компот», «Фрукты – овощи». Строительство «Хранилище для овощей». Эстафета «Овощи и фрукты» Разгадывание ребусов, кроссвордов о сельскохозяйственном труде | Родительский субботник. (уборка листьев на прогулочном участке) | |
Тема: Сад. Фрукты. | ||||||
3-я неделя | -закреплять названия овощей, фруктов, ягод, цветов и их частей -развивать умение отличать овощи, фрукты, ягоды по запаху, вкусу, внешнему виду, на ощупь -расширять знания о способах посадки, выращивания, уборки урожая -закреплять и расширять знания о блюдах из овощей, фруктов, ягод, способы их заготовки на зиму (засолка, сушка, варка, маринование, консервирование, заморозка) -учить описывать овощи, фрукты и ягоды; составлять описательный рассказ о цветах, - активизировать лексический запас по теме «Есть у нас огород» -закрепить обобщающие слова «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы» -учить узнавать цветы в природе и на картинках, называть их -уточнить характерные особенности внешнего вида и строения цветов . | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Дары осени», «Когда это бывает», «Планета Земля в опасности», «Берегите журавлей», «Я за здоровый образ жизни» Чтение произведений: Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко», В.А.Сухомлинский «Коростель и крот», В.А. Сухомлинский « Ласточки прощаются с родной стороной», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», Л.Толстой «Дуб и орешник», В. Сладков «Осень на пороге» К. Твардовский « Лес осенью» В. Сухомлинский «Рыжие белочки» «Стыдно перед соловушкой» В.Строков «Насекомые осенью Пальчиковая гимнастика: «Собираем грибы», «Хвойные деревья», «Запасы на зиму» Физкультминутки: С\р игра: «Поликлиника», «Семья», «Кафе», «Строительство», «Экологи», «Лесники» Игры малой подвижности «Найди и промолчи», «Найди предмет по описанию» Пальчиковые игры «Осенние листья», «Осень», «Вышел дождик погулять». Театрализованная игра «Не хвастайся» - театр петрушек. «Осенние хлопоты» - кукольный театр. Д\и: «Разложи фрукты» «Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь», «Кто знает, пусть дальше считает», «Скажи наоборот», «Что где находится», «Так не бывает», «Найди сходство», «Чудесные превращения», «Запретное движение», «Найди игрушку», «Сделай, как было», «Вспомни какой-нибудь случай», «Кто больше знает», «Придумай предложение» П\и:Ловишка, бери ленту», «Кто первый через обруч к флажку», «Кто раньше дойдет до середины», «Пятнашки», «День и ночь», «Забрось мяч в кольцо», «Ловля обезьян», «Удочка». «Кто быстрее доберется до флажка?», «Не оставайся на полу», «Жмурки», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Картошка», «Гуси-лебеди», «Медведь и пчелы», «Не намочи ноги», «Пустое место», «Хитрая лиса». Наблюдения: за многообразием листьев; поведением птиц; насекомыми (паучками); облаками; ветром Минутка безопасности: - Почему опасно перебегать через дорогу? - Почему опасно переходить улицу наискось? Трудовые поручения: сбор сухих веточек, уборка игрушек после прогулки, помочь воспитателю протереть столы, полить цветы Экспериментирование: «Свойства мокрого песка» Культурно-гигиенические навыки: Д\упр. «Как правильно заправлять кровать» | Упражнение Д\и: «Танграм», «Игровизор», Рисование «Дорисуй за художника» Работа с раскрасками по теме «Фрукты» Лепка «Фрукты» Аппликация «Корзинка с фруктами» «Корзиночка» (из кубической коробочки), С\р игра «Собираем урожай» Сбор и раскладывание по коробочкам природного материала Настольно-печатная игра «Домино» Аппликация по замыслу из осенних листьев. Д/и «Четвертый лишний» (Фрукты) Д/и «Блоки Дьенеша», «Сложи узор», «Квадрат Воскобовича» | Выставка рисунков «Мои любимые фрукты» | |
Тема: Лес. Грибы и лесные ягоды | ||||||
4-я неделя | уточнить правила поведения в лесу, охраны зеленых насаждений в городе; -познакомить с съедобными и несъедобными грибами; -вызвать желание у ребят узнать больше; - | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Познавательное развитие Математика 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Какие бывают грибы», «Кому полезны грибы», «Правила поведения в лесу», «Ягоды лесные», «Грибникам на заметку» Рассматривание иллюстраций: «Грибы и ягоды» Двигательная Хороводные игры «Подарки», «Чурилки» Подвижные «Не попадись» (все играющие становятся вокруг круга, водящий в кругу. Он старается задеть детей, когда те впрыгивают в круг). «Серсо» (ловля и метание колец палкой). «Передай мяч» (передача мяча по кругу). «Кто первый через обруч к флажку» (пролезть через обруч. Кто скорее перенесёт предмет» - перенести по одному 5 – 6 предметов). «Кто раньше дойдёт до середины» (сматывание верёвки на палку). Лисица на одной ноге» (водящий догоняет детей на одной ноге). «Змейка» (ходить или бегать за водящим). «Жмурки» (ловля детей водящим с завязанными глазами). Спортивные упражнения Ползание на четвереньках между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной доске. Захват и перекладывание предметов с места на место стопами ног. Игровая Сюжетные игры: «Зоопарк (Животные Югры)», «Музей», «Театр», «В лес по ягоды», «Пикник». Дидактические игры: «Соберем грибы в корзину», «4 лишний», «Съедобный – несъедобный», «1-2-5-9», «Запомни, положи», «Найди похожие по форме предметы», «Подбери признаки», «Подбери действия», «Народы России», « Моя семья», «Подбери родственные слова», «Узнай по описанию». «Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь», «Назови соседей числа», «Чудесный мешочек» – назвать и описать геометрическую фигуру на ощупь. «Чудесные превращения» - по карточке с различными элементами, предложить ребёнку нарисовать картинку. «Что изменилось» – рассказать, что изменилось, пока ребенок закрывал глаза. Игровое упражнение: Пальчиковые игры «Грибы», «Пять пальцев», «Дружба», « С добрым утром». Театрализованная игра «У солнышка в гостях» - магнитный театр. «Дорожная азбука» - театр на фланелеграфе. Чтение художественной литературы: В. Катаев «Грибы», Я. Тайц «По грибы», Л. Воронкова «Медок и Холодок», И.Соколов-Микитов «Земляника», «Лесная малина», К.Паустовский «Заботливый цветок», А. Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Печенье», А.Ахундова «Красивая девочка», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Е. Айпин «Ханты, или Звезда утренней зари» (пособие «Мой город Мегион») Элементарная трудовая деятельность Дежурство в уголке природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь природы. Поручение относить и приносить по просьбе взрослого предметы, наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку, протирать строительный материал; стирать кукольное белье, ремонтировать книги. | Лото «Грибы. Ягоды» Д\и «квадрат Пифагора», «Логические цепочки» блоки Дьенеша, «Шашки», «День – ночь», «Угадай на ощупь», «Собери дорожный знак» С\р игра Настольный-театр Работа над созданием Наведение порядка в «Центре природы» П\и «Кегли», «Попади в цель», «Светофорик», «Лягушки» Рассматривание картинок на тему Лепка Грибы и ягоды» Конструирование «Пожарная часть» | Выставка поделок из природного материала. Осенняя ярмарка. | |
Тема: Наш любимый детский сад | ||||||
5 неделя | -формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму; -развивать умение быстро раздеваться, вешать о в определенном порядке одежду, оценивать правильность своих действий; -совершенствовать умение правильно мыть руки перед едой, пользуясь алгоритмом; -воспитание нравственности и взаимовыручки; -учить самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила; -формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять; - совершенствовать умение аккуратно заправлять свои кроватки после сна. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Познавательное развитие Математика 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Как мы живем в детском саду», «Мой первый день в детском саду», «Полезные продукты», «День пожилого человека», «Родные люди», «Этичные и неэтичные поступки», «О правилах поведения в группе», «Высота-это опасно для жизни» Рассматривание иллюстраций по теме. Настольный театр «Волк и семеро козлят». Экспериментирование «Что такое воздух? Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит», р.н.с. «Гуси-лебеди», Э. Мошковская «Нос умойся! » В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», С. Маршак «Урок вежливости», В. Лифшиц «Неряха, Э. Киселева «Две неряхи», С. Косов «Терешка», О. Высотская «Ежик», Л. Воронкова «Маша – растеряша» Элементарная трудовая деятельность Дежурство в уголке природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь природы; заправление кроваток после сна, уборка игрушек после игр. Игровое упражнение: Пальчиковые игры «», «Пять пальцев», «Дружба», «С добрым утром». Дидактические игры: «Кто больше увидит и назовет», «Кто знает, пусть дальше считает», «Первоклассник», «Чудесный мешочек», Танграм», Сложи узор», «Геоконт», «Чудо-соты», «Палочки Кюизенера» Сюжетные игры: «Супермаркет», «Парикмахерская», «Детский сад», «Семья» Подвижные игры: «Хитрая лиса», «У медведя во бору», «Перебежки», «Попади в цель», «Ловишки», «Вышибалы», «Краски», «Летает – не летает», «Совушка», «Гуси –лебеди», Элементарная трудовая деятельность Дежурство в уголке природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь природы; заправление кроваток после сна, уборка игрушек после игр. | С/р игра «Детский сад», «Семья» Д/и «Танграм», «Колумбово яйцо». Строительные игры с использованием конструктора «Лего», настольного деревянного конструктора «Наш детский сад. Настольные игры: шашки, домино «Кольцеброс», «Попади в центр», «Забрось в корзину», «Сбей кеглю». Рисование «Мой друг в детском саду» Лепка «Моя любимая игрушка» Настольные игры «Собери пазл», «Кому что нужно». Раскрашивание картинок в книжках –раскрасках на тему «Игрушки» Игра на детских музыкальных инструментах | Рекомендации для родителей о необходимости соблюдения режима дня для будущих первоклассников. | |
Тема: Основы безопасности жизнедеятельности. | ||||||
1-я неделя | -помочь детям овладеть элементарными правилами поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях, понять к каким вещам в доме и почему запрещено прикасаться(спички, электрические приборы и инструменты), запомнить как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения; -обучить правилам поведения в случае пожара; -познакомить с особенностями поведения различных пород собак, с правилами поведениями с незнакомыми животными; -учить находить общие и отличительные черты между собакой и волком; -формировать ответственность за содержание животных в неволе. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Опасные ситуации», «Безопасное использование приборов и механизмов», «Отчего может возникнуть пожар», «У меня живет щенок», «Один дома», «Как мы переходим проезжую часть», «Безопасность при отдыхе на природе», «Если ты потерялся на улице» Просмотр видеозаписи «Пожары» «Как вести себя при пожаре» Рассматривание тематического альбома «Что помогает мне быть здоровым» Дидактические игры: «Вредно-полезно», «Что будет если…», «Что для чего», «Отгадай, что за растение», «Найдите то, что опишу», «Запрещается-разрещается», С/р игры: «Больница», «Аптека для людей и зверей» Театральная деятельность «Кошкин дом» Отгадывание загадок об опасных предметах Подвижные игры: «Хитрая лиса», «У медведя во бору», «Перебежки», «Попади в цель», «Ловишки», «Вышибалы», «Краски», «Летает – не летает», «Совушка», «Гуси – лебеди», «Медведь и пчелы», «Лиса и заяц» Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Пожарные собаки», «Пожар», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Космонавты», Н. Нищева «Осень». | Рисование «Пожар в доме» С/игра «Мы – пожарные», «Травмпункт», «Спасатели» Игры с конструктором «Пожарная машина», «Полиция», «Больница» Лото «Как поступить правильно» Игры: «Сложи узор», блоки «Дьенеша», кубики Воскобовича», «Танграм», «Чудо-соты» Рисование на тему «Безопасность на дороге» Рисование по точкам «Специальные машины» П\и «Кегли», «Попади в цель», «Светофорик», «Лягушки» Рассматривание картинок на тему «Безопасность в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми» | ||
Тема: Поздняя осень | ||||||
2-я неделя | -развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения, эвристические суждения; -обогащать представления детей о многообразие природного мира, причинах природных явлений; -учить рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе; -воспитывать нравственные чувства, выражающиеся сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Погода осенью», «Деревья поздней осенью», «Птицы», П/г «Осень» Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Заборчик», «Окошко», «язычок». Дидактические игры: «Времена года», «Вспомни разные слова», «Слушаем и размышляем», «Угадай с какого дерева лист и плод», «Вспомни разные слова», «Отвечай быстро», с мячом «Я знаю пять птиц», «Скажи наоборот», «Кто где живет?», с мячом «Лето или осень», «Наоборот» – назвать антонимы. «Что где находится» (ориентировка в пространстве и от себя). «Придумай предложение» (составить предложение с заданным словом). «Только этот звук» (называть слова только на тот звук, который задал ведущий). «Кузовок» (назвать слова с заданным окончанием). Подвижные игры: «Стоп! Палочка, остановись!», «Шоферы», «Перелет птиц» Народные игры: Кавказская «Перетягивание», хороводная «А мы в лес пойдем», народов Севера «Перетяни» Этюды: «Как увядает цветок» (девочки), «Превратись в любого зверя» (мальчики), мордовская «Круговой», Музыкально-дидактическая игра «Зонтик» Чтение художественной литературы: Н. Некрасов «Славная осень», А. Фет «Осенняя пара», «Ловишки с приседаниями», «Игры с мячом», «Футбол», стих-ия «Ворона» из книги Т.А. Шорыгиной «Птицы. Какие они?», И. Соколов-Микитов «Дятлы», Познавательно-исследовательскаяСравнить голову голубя и дятла. Сравнить листья брусники и клюквы. Сравнить ягоды брусники и клюквы Трудовая деятельность: Формирование привычки самостоятельно умываться. Продолжать учить пользоваться салфеткой. Под контролем няни протирать мебель. Развивать трудолюбие, старательность, активность, ответственное отношение к порученному делу, умение трудиться сообща. Подметать полы, убирать мусор с участка. Учить проявлять старание, добросовестность, терпение, целеустремленность в работе. Утепление приствольных кустов у плодородных деревьев. Проявлять заботу о деревьях. Привлечение к обрезке кустарников. Развивать наблюдательность и эстетическую отзывчивость. Уметь убирать постель после сна. Проявлять в работе добросовестность, самостоятельность, желание сделать взрослым приятное. МБ Почему нельзя ходить по проезжей части? Где идти пешеходу, если нет тротуара и пешеходной дорожки? Как вести себя во время проведения подвижных игр? | «Геоконт» Воскобовича (деление прямоугольника на четыре равные и неравные части) Д/и «Знатоки осенней природы». Рассматривание иллюстраций на тему «Поздняя осень», «Деревья поздней осенью». Д/и «Я учусь считать» Игры с пазлами Упражнение «Сбей кеглю» Игра «Выполни штриховку» Игра «Сложи птицу» из палочек Рисование «Природа осенью» Лепка на тему «Этот удивительный мир осени». Вложи сам» (составить предмет из набора геометрических фигур). «Пляшущие человечки» (из восьми различных фигур выбрать одинаковые). «Где ошибся Буратино?» (найти ошибку в узоре и исправить её). Ласковые шаги» (дети идут навстречу друг другу к игрушек, поочерёдно называя ласковые слова). «Подарок» (дарить воображаемые подарки, вместе с ними хорошее настроение | ||
Тема: Неделя толерантности (народы, национальности, традиции, дружба) | ||||||
3-я неделя | -побуждать детей вступать в речевое взаимодействие с взрослым и сверстниками, принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать высказывания -учить детей пересказывать короткие тексты -развивать фонематический слух, речевое внимание, дикцию, интонационную выразительность речи -развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица -познакомить с местом человека в окружающем мире. -побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со взрослым и сверстниками, принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать высказывания -вызывать у детей интерес и уважение к культуре отличной отих собственной -формировать первоначальные представления об особенностях образа жизни людей в жарких странах в зависимости от климатических условий -формировать представление о том, что на Земле много стран и разных народов. Воспитывать уважение к людям различных национальностей. Закрепить у детей понятие «вежливость», «доброта»; способствовать стремлению детей использовать в речи «волшебные слова» | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Моя родословная – родственные связи» «История возникновения города» (пособие «Мой город Мегион) «Национальная одежда ханты и манси» (пособие «Мой город Мегион»),«Еже ли вы вежливы»: Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетной игре «Мы – нефтяники». Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» Знакомство с поэтессой родного края – Лилией Такташевой. «Про трусишку – хвастунишку», Д. Родари «Волшебный барабан», А. Милна « Вини – Пух и все-все-все». Нанайская народная сказка «АЙОГА». рассказ В. Драгунского «Друг детства» Сказки народов севера « Кукушка» Просмотр презентации «Народы нашей страны», « Мой край Югра», « Достопримечательности севера», « Природа родного края», «Символика нашей страны» «Мой город» «Русские народные праздники и традиции» Чтение произведений: «Про жаркую пустыню» Г. Ганейзер. « Слоненок» Р. Кипплинг, С. Маршак «Как печатали книгу?» В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк». «Что такое хорошо и что такое плохо». Стихи «Почему мне нравится слон» А.Милн. «Кенгуру», «Жираф» Б.Заходер. « Обезьянка» В. Джайн. «Детки в клетки» С. Маршак Пальчиковая гимнастика: « Есть у каждого свой дом», «Птицы», « Мы живём в России», « Подарки», «Одежда», « Хочу всё знать», «Мой дом, мой город, моя республика». Физкультминутки: «Аленький цветочек», «Семья», «Дом и ворота», « Гости», «Строим дом», « Дружба». Словесные игры: Составление описательного рассказа о диких и домашних животных, о животных севера. «Словесный волейбол», «Укрась слово», «Первая буква», Скажи наоборот (Антонимы), «Первая и последняя буква», «Испорченный телефон», «Почта» (Русская народная игра), «Какое слово заблудилось?», «Придумай сказку». Разучивание скороговорок, разбор пословиц. С\р игра: «Хочу быть» «Что делать?» «Меняемся ролями» «Почта», «Семья», «Детский сад» Театрализованная игра: Расскажи стихи руками, Игра «Зеркало», « Телефон», « Пантомимы», разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» «3 медведя», «Веселый Старичок-Лесовичок» - настольный театры, игры –этюды. М\п игра: «Съедобное – не съедобное».«Путешествие по маршруту добрых дел» - учит выявлять в разных ситуациях добро и зло, «Поезд». Рассматривание иллюстраций с изображением нефтепромыслового оборудования (станок-качалка, буровая, резервуар). Народы разных континентов Д\и: «Письма доброго сказочника» - раскрыть значение слов нельзя, можно, надо, «Поиски добрых слов» - приучать пользоваться вежливыми словами. «Четвёртый лишний» - развиваем логическое мышление. «Мы друзья – товарищи» - развивать наблюдательность и внимание к людям Минутка безопасности:
часть из-за стоящего автомобиля? -Какую опасность создаёт движущийся автомобиль? Экспериментирование: «Упрямые предметы», «Невидимка-воздух», « Что тяжелее?» « Снег и лёд». Культурно-гигиенические навыки: Правильно держать ложку, правильно держать осанку. Бытовой труд: Учить мыть игрушки и протирать их насухо, мыть мыльницы, производить несложный ремонт игрушек. | Рассматривание книг с русскими народными сказками о диких животных «Три медведя», «Маша и медведь», «Маугли», «Красная шапочка»; «Моя страна». Викторина «Кто где живёт?», Работа с конструктором «Построим дом друзьям», « Построй мост через реку», « Здание будущего». Рисование «Мы такие дружные», « Моя семья», « Мои друзья и я». П/и: «Оленьи упряжки», « Найди свой дом», Эстафета «Дружбы», «Кот и мыши», «Игры Народов России», « Игры разных народов», «Пустое место», «Затейники», «Кто быстрее?», «Вышибалы», «Мини – кегельбан», «Мы веселые ребята». «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | ||
Тема: Наша Родина Россия (символика, Москва) | ||||||
4-я неделя | - расширять знания детей о родной стране, представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна; -формировать интерес к малой Родине; -познакомить со столицей России, с гербом, флагом и гимном РФ; -воспитывать патриотические чувства; - формировать знания детей о России; -приобщать детей к народной культуре через знакомство с блюдами русской национальной кухни; -формировать у детей представления о том, как жили в старину на Руси; - развивать интерес детей к русскому народному костюму; -познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей; -способствовать переводу реального опыта детей в игровой, формировать ролевые взаимоотношения; -формировать представления детей о государственных символах; -познакомить детей с торжественной, величественной мелодией гимна; учить слушать гимн стоя; -формировать у детей знания о Москве – столице, главном городе России; -продолжать обогащать знания детей о столице; -познакомить детей с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем; объяснить, для чего они нужны человеку. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Наша Родина – Россия», «Как жили люди на Руси», «Какие народы живут в России», «Государственные символы России», «Природа России», «Что это - малая родина» Чтение произведений: К.Ушинский «Наше Отечество», сказки народов России: «Девушка на луне», «Красавица береза», З. Александрова «Родина» С. Михалков «Моя улица». Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…», С. Баруздин «Страна, где мы живём», В. Степанов «Флаг России», М. Горький «Самовар», М. Лисянский «Моя Родина», Л. Куцакова «Москва златоглавая», С. Баруздин «Страна, где мы живем», Н. Забила «Наш край». Пальчиковая гимнастика: « Есть у каждого свой дом», «Птицы», « Мы живём в России», « Подарки», «Одежда», « Хочу всё знать», «Мой дом, мой город, моя республика». Физкультминутки: «Аленький цветочек», «Семья», « Дом и ворота», « Гости», «Строим дом», « Дружба». Д\и: «Узнай предмет по описанию», «Найди картинки на заданный звук», «Найди дерево которое, раньше всех готовится к осени», «Достопримечательности Москвы», «Что предмет расскажет о себе» Слушание песни «С чего начинается Родина», гимна РФ Рассматривание карты России: «Что может рассказать карта о России»; рассматривание мужской и женской одежды на Руси С\р игры: «Путешествие по России», «Экскурсоводы» , Игра – путешествие «Москва – главный город нашей Родины» П\и: «Найди себе пару», «Кольцеброс», «Золотые ворота», «Волк и овцы», «Кот и мыши», «Уголки», « Море волнуется», «Коршун и наседка» М\п игры: «Низко – высоко», «Попади в обруч», «Краски», « Чья колонна быстрее построится?», « Возьми быстро», « Бег шеренгами», « Перемена места», « Будь внимателен». Экспериментирование «Волшебные стеклышки», « Измерь стул», «Не верь глазам своим», « Схема времён года». Культурно гигиенические навыки: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды, следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды. | Игры с разрезными картинками «Предметы быта» Рассматривание макета русской избы «Русская изба, чем ты красна» Игры с мячом «Школа мяча», перепрыгивание через невысокие препятствия (ветки, камни, листья), «Прыжки на одной ноге», Д\и: «Укрась кокошник», «Разрезные картинки» - предметы русского быта, «С какого дерева листок», «Назови осенние месяцы». Раскрашивание флага России и изображения орла на гербе России Рисование расписных матрешек, самоваров, балалаек, «Береза – символ России» Рассматривание иллюстраций с видами Москвы (Красная площадь, Спасская башня, Царь-колокол) Конструирование «Кремлевские башни» | ||
НОЯБРЬ
Неделя/тема | Задачи | Содержание темы | Работа с семьями воспитанников | Примечание | ||
НОД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная образовательная деятельность | ||||
Тема: Одежда | ||||||
1-я неделя | -познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. -формировать познавательный интерес детей к предметам одежды, обуви, головных уборов, развивать в детях чувство ответственности при использовании данных предметов за их сохранение. -познакомить детей с историей происхождения вещей. -расширять представления детей о труде взрослых по изготовлению одежды головных уборов обуви. Учить ценить их труд. -различать по сезонности, месту применения, принадлежности. -различать детали, находить сходства и различия. -учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви. -развивать умения детей в различных видах детской деятельности. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы с детьми об необходимости одежды, головных уборов, обуви Беседа по сказке «Золушка» - уметь договариваться о необходимости определенного наряда для разных мест Рассказ воспитателя: «Ткань ее свойства и качества», Пальчиковая игра «Две подружки» Рассказывание по серии сюжетных картин -учить детей составлять коллективный рассказ, давать ему точное название; -учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам; -развивать чувство ритма и рифмы. Чтение стих-ия Е. Серова «Ветерок спросил» Стихотворение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало» Сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Магазин», «Одежда» музыка П.И.Чайковского «Времена года» Безопасность: Ознакомление: специальная одежда для людей различных профессий Соблюдение правил гигиены, уход за одеждой и обувью Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда в лесу…) д/и «Чья, чей, чьи, чье?», «Исправь ошибку», «Один — много», «Большой — маленький», «Подбери признак»., «Назови, какие», «Что у кого», «Когда надеваем?, «Назови части одежды». Наблюдение за сезонными изменениями, за снегом, за трудом дворника, за ветром, за деревьями и кустарниками п/и «Что растет в разных краях?». «Пингвины с мячом», «Не наступи!». «Движение планет вокруг Солнца». «Извилистая тропинка», «Светофор». «Найди по следу», «След в след». «Метелица». Культурно-гигиенические навыки: Д\упр. «Кто правильно положит одежду» Трудовая деятельность Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески. Изготовление с детьми схем одевания и раздевания на прогулку. | экологические игры «Почтальон принёс посылку», «С какой ветки детки» - логическая задача « Задачи на сообразительность. Физкультминутка «Стойкий солдатик». Работа в тетради в клетку «Рисуем кошку». Игра «Колумбово яйцо» Рисование: Наше ателье Аппликация: Шляпы, короны, кокошники. Лепка: Украсим платье Игры: « Вопрос-ответ», «Исправь ошибку Игра «Короче-длиннее». Реши примеры. Работа на игровизоре «Обведи правильно». Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять». Загадки по теме Раскраски на тему «Одежда» | ||
Тема: Обувь | ||||||
2-я неделя | -продолжать формировать у детей представление об обуви и ее необходимости для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от времени года, погодных условиях, возраста, пола человека. Воспитывать бережное отношение к обуви. -называть обобщающее слово, закреплять умение подбирать антонимы, употреблять в речи качественные прилагательные, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать память, фонематический слух. Воспитывать желание проявлять заботу о своем здоровье. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «В какой обуви ходили раньше? », «Во что я обуваюсь?» «Любимый вид спорта» Рассказывание по сюжетным картинкам. Речевая игра- фантазия « Если бы у меня были сапоги- скороходы». « Скажи ласково» Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в магазин за новой обувью» «Обувной магазин», «Ремонт обуви» Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Звуковые шапочки» «Закончи слово» «Сплетем венок из предложений» Строительно-конструктивная деятельность «Торговая обувная палатка» Игровое упражнение «Помоги героям сказок» Чтение: К. Чуковский «Чудо – дерево» Е. Благинина «Научу одеваться и братца» Ф. Левстик «Кто сшил Видеку рубашку» Заучивание: М. Яснов «Считалка с башмачком» Наблюдение за сезонными изменениями в обуви людей и детей во время одевания на прогулку. Игры большой подвижности Кто быстрее до флажка? (бег); Не оставайся на полу (бег, прыжки, ловкость); Перемени предмет (развитие кисти руки, ловкость); Подвижные игры: Совушка; рыбаки и рыбки; плетень; морская фигура, замри!; глухой телефон; ручеек; Наблюдения за птицами; за небом; за осадками; Экологические игры «Найди, что опишу», «Магазин растений — цветочный магазин», «Что лишнее», «Какая работа осенняя?», «Кто где живет?» (лото — животные), «С какой ветки детки?», «Оденемся на прогулку», «К названному дереву беги», «Хитрая лиса», «Пастух и козы» | Рисование Волшебный мешочек Разучивание пальчиковой игры «Наша обувь» Игра «Дни недели». Занимательная задача «Одна клетка – 1.1». Физкультминутка «Зарядка бельчат». Игра В. Воскобовича «Чудо-лукошко» Игра «Палочки Кюизинера». Физкультминутка «Отдых». упражнение «Йога-скоп» Игра «Геоконт». | ||
Тема: Игрушки | ||||||
3-я неделя | -развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников. - воспитывать у детей стойкий интерес к математике, продолжать учить решать задачи; -закрепить понятия «длиннее-короче», «толще-тоньше», освоить решение задач «Одна клетка»; -закрепить геометрические фигуры -развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. развивать фантазию. учить выбирать материал для рисования по своему желанию -помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана -упражнять в лепке игрушки по замыслу. закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами - упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер - разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Откуда к нам пришла игрушка», «Моя любимая игрушка» «Истории об игрушках». Рассматривание иллюстраций: «Куклы в национальных костюмах», «Обрядовые куклы» Составление рассказов: «Моя любимая игрушка», «Кукла Таня заболела» Составление рассказа из личного опыта «Что мне подарили на день рождения» Чтение рассказа М. Пришвин «Еж». Лексико-грамматические упражнения: «Подбери признаки», «Подбери действия» (к слову мяч), «Назови ласково», «Подбери предметы к признакам», «Образуй признаки» (от действий), (от предметов); «Посчитай игрушки парами», «Посчитай по порядку», «Опиши любимую игрушку по плану», «Отгадай загадку об игрушках». Рисование: Нарисуй свою любимую игрушку Дымковская игрушка Рисование на свободную тему Дидактические игры «Что из чего сделано», «Кто больше» «Одень куклу» «Магазин игрушек», «У кого что?», «Скажи наоборот», «Волшебник», «Мой, моя, мое, мои» (ответить на вопрос «чей?, «чья?», чье?», «чьи?») Подвижные игры: Ловкие пальцы; Мышеловка: Воевода: Гори, гори ясно: игры-соревнования: «Мы веселые ребята»: «Затейники». Безопасность: Правила поведения в детском саду (в игровых зонах) Правила поведения на улице, игры во дворе (на прогулке в детском саду) | Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника» «Кукольный театр» Игра «Подбери слова» Скороговорка: «Фаня в гостях у Вани, у Вани в гостях Фаня Игра «Что приготовить лисятам на обед» Физкультминутка «Колокольчики». 4. Игра В. Воскобовича «Чудо-Цветик» | ||
Тема: Посуда | ||||||
4-я неделя | -развивать желание участвовать в общем труде, помогать няне -воспитывать бережное отношение к посуде - продолжать формировать навыки сервировки стола -повторить прямой и обратный счет, количественный состав числа первого десятка; - закрепить понятие, что количество не зависит от пространственного расположения, размера, цвета предметов; -учить решать задачи на поиск признаков отличия от одной группы задачи от другой путем зрительного и мысленного анализа; -познакомить с образованием числа 18; -через игру «Чудо-Цветик» закрепить с детьми состав числа; -учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных яств и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию (праздничный стол); -развивать чувство формы и композиции; -воспитывать интерес к народному искусству. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа « Какая бывает посуда» (из стекла, пластмассы, пластиковая и т. д) «Что мы делаем, когда едим» «Культура еды – серьезное дело!» Рассматривание иллюстраций с изображением различных декоративных тарелок Рассматривание и составление рассказа по картине «Повар» Чтение сказки Л. Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку». К.И. Чуковский « Федорино горе», Л.Лихачева « Уроки этикета». Загадки «Посуда». Русские народные сказки: «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин». Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?» Игра «Родственные слова». Рисование Пир на весь мир Лепка "Декоративная тарелка"(пластина) Сюжетно-ролевая игра « мы дежурим по столовой» «Кафе»; «Готовим праздничный обед»; «Угощаем гостей» Театр на фланелеграфе «Федорино горе» Д/и «Внимание» (по схематическому изображению предметов посуды запомнить и зарисовать в тетради) «Опиши не называя», «Что для чего? » (сахарница для сахара) «Перевертыши» (Посуда) «Посудная лавка» (составление из частей целого). «Поварята» «Приготовим мы обед» «Съедобное – Несъедобное» «Найди лишнюю картинку» Безопасность: «Техника безопасности во приема пищи», «Пользование столовыми приборами» П/ и «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи» «Кто дальше». «Два мороза». «Коршун и наседка». Труд. Укрепление снегом корней молодых деревьев. опыт с целью определения вкусовых зон языка Наблюдение за погодой, как она изменилась с приходом ноября; за снегом: за птицами; «Когда из чашки и тарелки с едой идёт пар, а когда-нет» Исследовательская деятельность Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рас смотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья). | Игра «Родственные слова». Пословица «Что посеешь, то и пожнешь». Скороговорка «На крыше у Шуры жил журавль Жура» Игра «Чудо-соты» П/и «Мои пальчики». игровые упражнения «Какие примеры решила мышка». «Лиса и журавль» - настольный театр. Хороводная игра «Вышла чашка погулять… » П/упр на координацию движений «Пронеси не расплескав воду в ложке» Народная подвижная игра «Карусель» | . | |
ДЕКАБРЬ
Неделя/тема | Задачи | Содержание темы | Работа с семьями воспитанников | Примечание | ||
НОД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная образовательная деятельность | ||||
Тема: Зима. Зимующие птицы. | ||||||
1-я неделя | обобщить знания детей о зиме, зимних месяцах -обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами - установить связь между формой клюва и питанием птиц -вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу -продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холод, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный интерес через экспериментирование с водой и льдом. -учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; -использовать для описания зимы образные слова и выражения; -учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; -упражнять в подборе определений (составление загадок), синонимов -учить решать занимательные задачи, развивать смекалку; -способствовать освоению решения задач -закрепить знания детьми геометрических фигур, развивать творческое, продуктивное мышление. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа с детьми о зимующих птицах, «Как звери в лесу зимуют» «Как звери к зиме готовились? » : «Что мы знаем о птицах?», «Как передвигаются по земле разные птицы», «Какие звуки издают птицы» Рассматривание репродукции картин по теме «Зима» загадывание загадок о птицах, р.н.с. «Гуси- лебеди», Рассказывание по картине «Вот так покатался!» Чтение стихотворений про зиму. чтение художественной литературы Г.Снегирёв «Про птиц» В.Бианки «Кто к кормушке прилетел» Аудиозапись: «Голоса птиц». Рисование Сидят на ветках снегири, сияют словно фонари Лепка Птица Аппликация Летят перелётные птицы Рассматривание альбома «ПТИЦЫ» Подвижная игра: «Мы на лыжах в лес идем». «Летает, плавает, бегает». «Я знаю пять названий птиц» «Волк во рву» «Кривой петух» «Сова». Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в зимний лес», Безопасность: беседа «Обходи скользкие места» рассматривание иллюстраций на тему «Гололёд» Наблюдение на прогулке за птицами, за снегом. Экспериментирование с водой и льдом. Труд в природе: подкормить птиц на прогулке, печатание фигурок животных на снегу, создание узоров на снегу; закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки с поворотом; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд; упр. в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Пальчиковая гимнастика: «Птички», «Зайцы», «Ёжик колкий» «Зима» Рассматривание тематического альбома «Птицы» И/упр. «Обведи фигуру и заштрихуй» Упражнение «Кто больше назовет «зимних» слов. Заучивание скороговорки. Физкультминутка «Мы топаем ногами». Игра-головоломка «Волшебный круг». Д/и «Какое время года». «Угадай по описанию», «Птицы зимующие и перелетные» «Когда это бывает?», «Природа и человек», Назови птицу с нужным звуком», «Кто как зимует?», «Птицы-парочки», «У кого кто?» «Что за птица?» «Кто как кричит» Разучивание пословиц и поговорок о зиме. Отгадывание загадок о птицах. Природоведческая игра «Птицы, рыбы, звери» Игры – имитации: «Дикие животные», «Птицы» | Подбор художественных произведений для чтения, стихов для разучивания. Загадки, приметы, пословицы о зиме, зимних развлечениях, видах спорта. | |
Тема: Наш край Югра | ||||||
2-я неделя | -расширять и обогащать знания о ХМАО-Югре, о жизни и быте коренных народов Севера; -развивать познавательные способности, связную речь, образное мышление, память; - воспитывать бережное отношение к родному краю. -учить детей выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; -активизировать употребление глаголов (из текста сказки) - создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины - продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи - развивать творческое воображение, способности к композиции - воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа: «Край, в котором мы живём» «За что я люблю свой край» «Какие рыбы водятся в реках и озерах Югры?» Рассматривание открыток, фотографий с видами своего города, страны Оформление обложки для коллективного альбома «Где мы живём» Творческая игра «Путешествие по городам Югры» Драматизация сказки народов ханты и манси «Стрелок из лука», Рассказывание по картине «Дети Севера» Пересказ хантыйской народной сказки "Куда летела Гагора" Рассматривание картины «Дети Севера» Дидактические игры «Кто где живёт» «Чей это дом?» Дидактическая игра «Хищник - добыча» «Кто сильнее?» «Теремок» «Рыбаки» «Чем могут быть эти предметы?» «Подбери предметы» «Кому что нужно?» «Что дает лес народам ханты и манси?» Игра путешествие по краю «Назови какие ты знаешь реки, озёра» Рисование С чего начинается Родина изготовление поделок из соломы, глины -рисунки детей: «Мой край», «Люблю тебя, мой край родной» Конструирование Украсим мосты Подвижные игры «Солнце» (Хейро), «Ловля оленей» «Заячьи прыжки» «Бег по-медвежьи» М\б: « Нельзя переходить улицу на красный цвет, даже если нет машин», «Правила безопасного поведения в поездах и при переходе через железную дорогу», «Правила безопасного поведения в общественном транспорте», «Пожар в квартире» | Задачи на сообразительность. Занимательная задача А. Зака «Волк». Палочки «Кюизенера» (состав числа). Физкультминутка. Задания из приложения «Лабиринты цифр» Рассматривание иллюстраций «Моя Югра», «Растения нашего края», «Предметы из нефти» Раскрашивание картинок на тему «Моя Югра» Сложить разрезную картинку про зимние явления. | ||
3-я неделя | закрепление названий животных, их детенышей. -закрепление понятия «дикие», «домашние» животные»; -развивать связную монологическую речь; -закрепление понятия «обобщающее слово». -учить подбирать слов-определителей, слов-родственников к определенным словам. продолжать знакомить детей с дикими животными Средней полосы развивать сообразительность, смекалку, закрепить знание состава чисел второго десятка -уточнить представление о времени; -способствовать освоению задач «Лиса»; -продолжить учить составлять целое из частей. - формировать знания о художниках- анималистах - учить изображать диких животных, используя знакомые приёмы рисования - закреплять навыки работы с красками | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа «Как животные приспособились к зиме» Беседы о диких животных «Зачем нужны заповедники», «Красная книга» «Кошка и собака-наши соседи» «Кто ухаживает за домашними животными», «Какую пользу приносят человеку домашние животные», », «О труде сельских жителей (животновода, доярки, птичницы, пастуха, ветеринарного врача)» Рассматривание иллюстраций «Животные и их детеныши», «Животные нашего края» «Домашние животные и их детеныши» Составление рассказа на тему «Как животные готовятся к зиме» Д\и «Кто в домике живет», «Найди всех животных которые…», «Пятнистые – полосатые», «Будь внимателен!», «У кого какое жилище», «Найди причину», «Что за зверь», «Чьи ноги», «Чьи хвосты», «Мама и ее малыши». Чтение произведений: Е. Чарушин «Что за зверь?», р. н. с. «Зимовье зверей», «Кто во что одет», И. Мазнин «Медведь», Л. Толстой «Лев и собачка», Словесные игры: «Продолжи предложение», «закончи предложение глаголом», «Зачем почему?», «Дополни предложение», «Назови причину», «Что будет если…» Рисование В мире животных Лепка Мишка косолапый по лесу идёт С\р игра «Зоопарк», «Путешествие в царство диких животных» «Ветеринарная лечебница», Театрализация: «Доктор Айболит», «Превращения», «Где обедал воробей», «Путешествие в деревню» П\и: «Хитрая лиса», «Лиса в курятнике», «Волк во рву», «Зайцы в огороде», «Охотники и зайцы», «Лиса и гуси», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Мыши в кладовой» Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом Минутка безопасности: -Чем опасен выход на приезжую часть из-за стоящего автомобиля? -Какую опасность создаёт движущийся автомобиль? | Отгадывание загадок по теме «Домашние животные. Упражнение «Назови детенышей». Физкультминутка «Кошка» С/и «Мамы и детки». П/г «У дороги яблонька стоит Игра «Угадай животное по силуэту». игра –кубик «Чей хвост» - рассматривание картин с животными М\п игры: «Колечко», «Путаница». «Узнай животное», «Мы не скажем, а покажем». Д\и «Зоологическое лото», «Помоги найти маму», «Назови детеныша» Настольный конструктор «Ферма» | ||
Тема: Новый год у ворот | ||||||
4-я неделя | учить детей составлять коллективный рассказ-описание; -учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении; - продолжать знакомить детей с образом Деда Мороза и символом новогоднего праздника-ёлкой - развивать зрительное и слуховое восприятие - закреплять умения расписывать объёмные ёлочные игрушки, декорировать их - развивать эстетическое восприятие цвета - вызывать и поддерживать интерес к познавательной деятельности, художественному творчеству -создавать положительный эмоциональный фон ожидания праздника. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа «Чем ель не похожа на другие деревья» «Где живет Дед Мороз?», «Правила поведения на морозе», «Как в России встречают Новый Год» Д/и «Круглый год», «Подбери словечко», «Кто знает пусть дальше считает», «Найди и промолчи», «Листики - иголочки», Рассматривание иллюстраций «Новогодний карнавал». Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками». Чтение сказки «Морозко» Рассматривание иллюстраций с изображениями новогоднего праздника сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные» Рисование А на ёлке резвятся игрушки Лепка А на ёлке резвятся игрушки Конструирование Новогодние маски Разучивание стихов к празднику П\и «Раз, два, три – беги!», «Охотники и зайцы», «Снег-метель-вьюга», «Сбей кеглю», «Уголки», «Двое в обруче», «Зайцы и волк», «Свободное место» Воспитание КГН, навыков самообслуживания: закреплять умение одеваться и раздеваться не отвлекаясь, аккуратно складывать одежду в шкаф Дежурство по столовой: приучать детей старательно и аккуратно выполнять обязанности дежурных Дежурство по занятию: воспитывать аккуратность | Логическая задача. И/у «Где чей домик?». Узор под диктовку. Физкультминутка «Любопытная Варвара». Логическая блоки Дьенеша. Игра с тремя обручами Счет прямой и обратный в пределах 20. Игра «Чудо-крестики» В. Воскобовича. П/г «Десять тонких пальцев». Игра «Геоконт» В. Воскобовича. | . | |
Тема: Новый год | ||||||||||||
5-я неделя | -формировать эмоционально-положительное отношение к празднику, привлечь детей к активному и разнообразному участию в его подготовке и проведения; -поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной праздничной деятельности; -поощрять стремление поздравить взрослых подарками сделанными своими руками; -познакомить с основами праздничной культуры; -продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах; -способствовать закреплению цифр, развивать умение моделировать цифры, соотносить и цифру и количество;-стимулировать проявление смекалки, сообразительности, находчивости;-развивать мелкую моторику рук | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа «К нам стучится Новый Год» «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт» «Новогодний утренник», «Что было бы если бы не было Нового года». Разучивание новогодних песен и стихов оформление группы к празднику Рассказывание на самостоятельно выбранную тему. Рисование «Красивый наряд для Снегурочки (Деда Мороза)» Лепка «Дед Мороз» Аппликация Ёлочка для друзей Игра м/п «Кто ушел», «С кочки на кочку», «Зеркало», «Горячо-холодно», «Море, небо, дорога», «Попади мешочком в круг», «Король и гости», «Молчанка», «По следам», «Дед Мороз и дети», «Два Мороза» Чтение художественной литературы: Е. Михайлова «Что такое Новый год», О. Чусовитина «Когда Новый год? П/игры: «Совушка», «Лиса в курятнике», «Самолеты», «Пятнашки», Стайка» Культурно-гигиенические навыки: беседа «Правильная осанка», « Почему надо правильно сидеть?»; | Занимательная задача. Игра «Два правила». Физкультминутка. Игра В. Воскобовича «Прозрачный квадрат Раскрашивание изображений Санта-Клауса и Деда Мороза Раскраски: закреплять навыки владения карандашом Вырезывание снежинок: развивать согласованность движений обеих рук, фантазию Игра «Кто дальше» - метание снежков вдаль | ||||||||
Январь | ||||||||||||
Тема: Мебель | ||||||||||||
3-я неделя | - дать представление о труде мебельщиков, воспитывать бережное отношение к их труду; - закрепить названия мебели, ее предназначение; - развивать творчество, пространственное мышление, умение планировать этапы постройки; - расширять представления детей об источниках опасности; закреплять правила безопасного поведения, развивать умение делать простейшие выводы; - помочь детям понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света, воспитывать интерес к проведению исследований; - развивать умение лепить мебель разной величины конструктивным способом; - закреплять знания о том, из каких частей состоит мебель, развивать внимание, наблюдательность; - продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: « Что такое мебель и для чего она нужна человеку», « Какая бывает мебель», « Моя комната», « Мебель в детском саду», « Где нужна какая мебель», «Моя квартира», «О бережном отношении к мебели в детском саду», «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности», «Если бы исчезла вся мебель?». Д/и «Наведем в доме порядок», «Как обставить комнату», «Где звенит колокольчик?», «Въезжаем в квартиру», «Свои дом», « Укрась комнату к празднику», «Сравни мебель», «Четвертый лишний», «Посидеть, полежать», «Что забыл нарисовать художник?». П/и «Кто скорее до флажка», «Быстро возьми», «Два мороза», «Ловкие и быстрые», «Мышеловка», «Салки и пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки», « Два Мороза», « Поймай и угадай», «Леденая ладонь», «По порядку становись». Игра м/п «Снег, лед, шишки», «Король и гости», «Найди свой домик», «Горячо - холодно», «Подбрось и поймай», «Меткий стрелок», «Запрещенное движение», « Испорченный телефон», «Хома, Хома, Хомячёк», «Колечко, колечко». С\р игра «Мебельный магазин», «На мебельной фабрике», « Дизайнер интерьера», «Мастер по мебели», « Дизайнер мебели». Чтение: «Мебель», «Старый диван», «Семейный вечер», Е.А. Алябьева «Спор мебели», «В гостях у бабушки Загадушки»- отгадывание загадок, Экспериментирование «Уличные тени», «Все обо всем», « Необычное из обычного», « Мебель из бросового материала». Муз. дид. игра «Ступеньки» Игра на металлофоне: закреплять приемы игры на металлофоне Игра на погремушках Безопасность: Беседа о безопасном обращении с молотком, гвоздями. «Мебель друг- мебель враг». Художественный труд: изготовление мебели для бумажных кукол. Изготовление необычной мебели из бросового материала. Пальчиковая гимнастика «Чаепитие», «Жду гостей», « Накрываем праздничный стол». Физкультминутка «Кастрюля», «Всё по этикету», « Мы на стол сейчас накроем». | Рассматривание журналов «Наш дом», «Интерьер», « Модные аксессуары для оформления интерьера комнаты» Конструирование из LEGO, деревянного конструктора «Моя комната», из металлического конструктора «Стул» Лепка «Красивая мебель», « Мебель будущего» «Мебель для куклы», «Кресло для дедушки». Конкурс юных художников «Кто лучше украсит детскую мебель», «Волшебный ковер» Рассматривание иллюстраций мебели, изготовленной из различных материалов. Знакомство со свойствами дерева. Эксперимент: «Тонет - не тонет». Сравнение дерева с другими материалами (пластмассой, металлом, стеклом). Дидактические и игры на развитие речи («Четвертый лишний», «Назови какой», «Подбери родственное слово», «Составь предложение», «Составь сложное слово»). Составление загадок-описаний по теме «Мебель», «Моя любимая комната». | Совместная с родителями мастерская «Моя комната» (план комнаты, макеты). Фотогалерея «Вот где я живу». Выставка мебели «Гостиная для кукол (любимых героев мультфильмов)» Просмотр мультфильмов: «Домовенок Кузя», «Малыш и Карлсон» и др. Обсуждение нравственных качеств героев мультфильмов, демонстрация презентаций. | |||||||
Тема: Грузовой и пассажирский транспорт | ||||||
4-я неделя | Уточнение понятия видов транспорта и его назначения и активизация словаря по теме «Транспорт» Уточнение и закрепление у детей представлений о транспорте -учить различать некоторые виды транспорта по названиям. -формировать -знакомство с правилами безопасного поведения в транспорте -познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте -мотивировать желание развивать навыки правильного общения в транспорте -понимать значение грузового транспорта -познакомить с особенностями труда грузового транспорта в зависимости от вида транспорта – пассажирского или грузового -расширять знания детей о труде водителей машин -закрепить знания детей о специальном транспорте, его назначение, способы вызова, отличительные особенности | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Сюжетные игры: «Автомастерская», «Постройка гаража» «ГИБДД», «Автосалон», «Путешествие по городу на автобусе», «Транспорт сухопутный». Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Азбука голубых дорог», «На чем я путешествую», «Для чего нужен специальный транспорт», «Дорожные знаки», «Пешеходы и транспорт», «Кто проедет первым», «На самолете» Пальчиковые игры: «Есть игрушки у меня» » Театрализованная игра «Самолет» Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть) Беседа на тему: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте», «О последствиях нарушений правил дорожного движения». «Машины специального назначения». Хозяйственно-бытовой труд: Ежедневно дежурить по занятиям. Труд в природе: Ухаживать за комнатными растениями в уголке природы Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем. Изготовление «Права водителя» Продуктивная деятельность: коллективная работа из различных материалов «Транспорт» Подвижные игры: «Машины», «Транспорт», «Летчик», «Цветные автомобили», Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия) Презентация «Транспорт» Загадки о транспорте Пословицы и поговорки. Большому кораблю большое плавание. Телега впереди коня не ходит. Чтение и рассматривание иллюстраций Н. Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», С. Фангинштейн «Наша улица». Заучивание С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход.) | Рассматривание картинок «Транспорт» Рисование по контуру различных видов транспорта Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, рисунки других детей. Строительные игры «Улица», «Вокзал», «Аэропорт» Рисование «Машины на нашей улице» Дидактические игры: «Летит, едет, плывет» «Кто чем управляет?» «Четвертый лишний» «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам) «Найди, чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части» | ||
Тема: Профессии на транспорте | ||||||
5-я неделя | -закреплять знания детей о разнообразных профессиях, их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. Формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающим потребности человека, через расширение круга знаний и представлений о совершенствовании рукотворного мира, изменении мира профессий. - развивать интерес к разным профессиям, знания о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними; -формировать отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего основные потребности человека в пище, одежде, жилище, образовании, медицинском обслуживании, отдыхе; через знакомство с многообразием профессий и трудовых процессов); -создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющий детям моделировать отношения между людьми разных профессий; -воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к труду и его результатах. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Есть много профессий хороших и нужных», «Все профессии нужны, все профессии важны», « Виды транспорта», «Правила поведения в общественном транспорте», «Профессиональные праздники», «С кем или с чем работают люди разных профессий», «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?» Оформление коллажа на тему «Мир профессий», « Когда я вырасту я буду…….» Рассматривание иллюстраций транспорта, разнообразных машин, автомобилей, из чего состоит машина и т.д. Конструирование любого вида транспорта (из конструктора. бумаги, бросового материала) Д/и: «Почему так называется», «Подбери действие к предмету», «Кто чем управляет», «Кому что нужно для работы?», «Определи вид транспорта», «Где какая профессия нужна?», «Что будет если…», «Подбери синонимы», «Машины на службе у людей разных профессий», «Найди причину», «Кто чем управляет», «Что лежит в посылке» Чтение художественной литературы: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Михалкова «А что у вас?», Г. Х. Андерсена «Свинопас», отгадывания загадок на тему «Профессии», Н.Носов «Милиционер», С,Маршак «Почта», «Пожар», В.Маяковский «Кем быть?». Игра с мячом «Азбука профессий». П/и: « Поезд», « Самолёт», «Летают, прыгают, плавают», «Краски», «Бездомный заяц», «Ловишки», «Пожарные на ученье», «Пустое место», «Совушка», «Два Мороза», «Снежная баба», М\п игры: «Закончи мое предложение», «Угадай по голосу», «Кто быстрее соберет цветок», «Да и нет», «Змейка», «Колечко». Физкультминутка «Мы строители» Пальчиковая гимнастика «Цирк», «Профессии», « Шофёр». Экспериментирование «Почему всё звучит?», « Как и на чём ездит машина» | Работа с раскрасками на тему «Профессии», «Инструменты разные», «12 стульев», «Транспорт», «Машины» Лепка: «Транспорт», « Машины», « Шофёр». Составление описательных рассказов о различных видах транспорта
Изготовление атрибутов к игре «Магазин», «Мастерская» Сложи картинку и расскажи об изображенной профессии». Рисование орудий труда, необходимых людям разных профессий, «Транспорт будущего». Логическое лото «Профессии», «Транспорт», « Машины», « Женские профессии». С/р игра «Парикмахерская», «Шофёр», «Контролёр», «Механик», «Станция Скорой помощи» | День доброты Возможные мероприятия в ДОУ: Акция «Добрые дела» (создание альбома фотографий, рисунков «Наши добрые дела» и др.), беседы о моральных нормах и правилах поведения, о добрых и злых героях, поступках. Д/з Презентация о различных видах машин | |
Февраль | ||||||
Тема: Профессии в детском саду. | ||||||
1-я неделя | -закреплять знания детей о разнообразных профессиях, их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. - развивать интерес к различным профессиям. -формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; -воспитывать уважение к труду взрослых; -совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада; -уточнить адрес детского сада; -закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними; -учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; -уточнить у детей названия игрушек, их отличительные признаки, составные части; -учить детей классифицировать игрушки по ведущим признакам, описывая их; -продолжать учить выразительно изображать игрушки, читать о них стихи, показывать различные действия с ними; -закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале, музыкальном зале, у психолога, логопеда, у специалистов детского сада) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий и т.д.) | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Наш детский сад», « Нам скоро в школу», «Кто работает в детском саду», « Кто заботится о нас», «В мире игрушек», «Если тебе нужна игрушка товарища», «Почему в группе должен быть порядок», «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо», «В детском саду много мальчиков и девочек», « Мы будем навещать наш любимый детский сад» Рассматривание иллюстраций фотографий, «Работники детского сада», «Игрушки» Сочинение историй об игрушках Чтение произведений: А. Барто «Игрушки», «Вовка – добрая душа», В. Катаев «Цветик – семицветик», Г. Циферов «Когда не хватает игрушек», Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят», Н. Найденова «Ольша Павловна», В. Осеева «Волшебное слово», «Крошечка Хаврошечка», «Заяц – хвастунишка» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания», «Как утешить, пожалеть обиженного» Экскурсия в медицинский кабинет, на кухню и т.д. Пальчиковые игры: «Наш любимый детский сад». Физкультминутки: «Матрешки», «Игрушки», «Кукла спит» Д/и: ««Подбери заплатку», «Загадай – мы отгадаем», «Найди, что назову», «Чудесный мешочек», «Найди, о чём расскажу», «Опиши, я отгадаю», «Найди отгадку», «Собери по признаку», «Когда это бывает», «В гостях у солнышка», «Радости и огорчения», «Весенний теремок», «Когда это бывает?», «Так бывает или нет?», «Чьи предметы?», «Детский мир», «Запомни, на каком месте игрушка», «Назови лишний предмет», «Каждой вещи свое место», «Что где лежит», «Кому, что нужно для работы», «Кто что делает», П/и: «Птицы и лиса», «Лошадки» «Озеро, река, ручейки»; «Земля, вода, огонь», « Я ты он она», Коллективное рассказывание: «Что мы делаем в детском саду» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?» Театрализация: «Мы – игрушки», «Семья», « Праздник». С\р игра: «Магазин игрушек», «Машины на нашей улице», «Детский сад», «Поликлиника» М\п игра: «Заводные игрушки» Наблюдение за трудом младшего воспитателя, повара, охранника и т.д Минутка безопасности: -Чем опасны автомобили с прицепом? -Почему опасно переходить дорогу вдвоём под руку или держась за руку? Экспериментирование: «Делаем мыльные пузыри» Культурно-гигиенические навыки: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Рисование «Моя любимая игрушка» Игры со спортивными игрушками Конструирование модели детского сада Д\и «Кому что нужно для работы», «чудо крестики», «Я назову пять игр девочек (мальчиков)», игры с палочками Кюизенера, С\р игра «Детский сад», «Семья» Рассматривание картинок на тему «Хорошие поступки» Игры с мячом «Подбрось – поймай», «Попади в цель мячом» Игры с заводными игрушками: вертолетами, самолетами и т.д. Раскрашивание картинок в книжках –раскрасках на тему «Игрушки» Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Тема: Ателье профессии. | ||||||
2-я неделя | -закреплять знания детей о разнообразных профессиях, их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. - развивать интерес к различным профессиям. -формировать представления о сотрудниках ателье о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; -воспитывать уважение к труду взрослых; -формировать представление у детей об одежде, обуви, головных уборах: названия, материал, сезонность -развивать речь детей, расширять словарный запас -познакомить с классификацией одежды: зимняя, летняя, демисезонная; нижнее белье, верхняя одежда, праздничная. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Как ткани ткут и нити прядут» «Ателье», «Кто работает в ателье?», «В мире тканей», «Если тебе нужно платье или костюм», «Безопасность с колющими и резущими предметами», «Почему на рабочем месте должен быть порядок?», «Как вести себя в ателье», «Как ты одеваешься?». Рассматривание иллюстраций фотографий: «Ателье», «Работники ателье», «Журнал мод», « Новинки сезона», «Что кому идёт». Чтение произведений: Г. Х. Андерсен «Новое платье короля», Загадки об одежде «Как Миша варежку потерял». Заучивание стихотворения А. Шибаева «Какая одежда?» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел в ателье», «Разные формы приветствия и прощания», «Как вести себя в общественных местах?», « Как ты сделаешь заказ по пошиву себе платья или костюма?». Пальчиковые игры: «Я перчатку надеваю», «Маша варежку надела», «Вот такой наряд одела». Физкультминутки: «Модницы», «Показ мод». Д/и: «Найди такую же ткань», «Из какой ткани сшита одежда», «Кому что нужно для работы», «Чудо крестики», «Какую одежду я спрятала?», «Узнай на ощупь», «Подбери заплатку», «Загадай – мы отгадаем», «Найди, что назову», «Чудесный мешочек», «Найди, о чём расскажу», «Опиши, я отгадаю», «Найди отгадку», «Собери по признаку», «Когда это бывает», «Так бывает или нет?», «Чьи предметы?», «Детский мир», «Запомни, на каком месте игрушка», «Назови лишний предмет», «Каждой вещи свое место», «Что где лежит», «Кто что делает», « Из чего это сделано». П/и: «Мы веселые ребята», «Светофор», «Звездочет», «Ловишки с мячом»,«Пары наоборот», «Тише едешь – дальше будешь», «Оленьи упряжки», «Парный бег». Театрализация: «Праздник», « Показ мод», « Презентация своего наряда». С\р игры: « Химчистка», «Магазин одежды», «Косметический салон». « Магазин украшении», « Прокат костюмов и бальных платьев». Экскурсия, наблюдение за трудом швей в детском саду. Минутка безопасности: -Чем опасны ножницы, швейные принадлежности? - Безопасность со швейной машинкой. - Почему не безопасно находится в ателье. Экспериментирование: « Как ведёт себя ткань?», «Платье длинное или короткое?» Культурно-гигиенические навыки: Учить ухаживать за своей одеждой « Как и почему?», « Внешний вид залог здоровья» Закреплять умение аккуратности в любой ситуации. Элементарная трудовая деятельность Самообслуживание: Закреплять умение самостоятельно застилать постель, поддерживать порядок в спальне. Хозяйственно-бытовой труд: Учить делать снежные постройки – работать слаженно. Труд в природе: Знакомить с правилами ухода за новыми растениями - показать многообразие комнатных растений. | Рисование «Моё любимое платье», «Зимняя одежда», « Праздничный костюм», «Украшения», «Мальчик и девочка в зимней одежде». Декоративное рисование «Украсим одежду». Игры со спортивными игрушками Конструирование модели разной одежды. С\р игра «Детский сад», «Семья» Игры с мячом «Подбрось – поймай», «Попади в цель мячом», «Семь раз подумай один раз отрежь», Эстафеты « Семеро одного не ждут». Оформление альбома Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением осенней одежды, обуви и головных уборов Рассматривание Сюжетные картинки с изображением профессий производящих одежду, обувь, головные уборы. Рассматривание иллюстраций о том, какую одежду носили наши предки. «Разные наряды для кукол» | Работа с родителями Д/з подготовить Демонстрация моделей одежды, беседа о прошлом одежды, роли в жизни и здоровье человека. | |
Тема: Стройка профессии. | ||||||
3-я неделя | -закреплять знания детей о разнообразных профессиях, их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. - развивать интерес к различным профессиям. - учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес. - расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь - упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Кто работает на стройке», «Все профессии важны», «Инструменты при строительстве», «Техника для работы на стройке», «Уют в нашем доме» Рассматривание иллюстраций фотографий: «На стройке» Чтение произведений: В. В. А.Богдарин «Знакомые профессии – 1, 2, 3, 4», В.Нечволода «Город строится», С.Гущев «Дом», С.Маршак «Я и дом», Г.Граубин «Незнакомые друзья», С.Баруздин «Кто построил этот дом», Е.Пермяк «Мамина работа», Л.Воронкова «Мы строим, строим, строим», В.Маяковский «Кем быть?» (отрывок), С.Михалков «А что у нас». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: Пальчиковые игры: «Стройка» Д/и: «Кому что нужно для работы», «Кто больше знает профессий», Где был я», «Это правда или нет?», «Как сказать по-другому?», «Так бывает или нет?», «Не ошибись», «Плывет, едет, скачет», «Мой режим», «Кто больше знает?», «Хорошо и плохо». П/и: «Совушка», «Лиса в курятнике», «Самолеты», «Пятнашки», Стайка», «Два Мороза», «Белые медведи», «Золотые ворота», «Ручеек», «Бездомный заяц», «Лохматый пес» Театрализация: «Три поросенка» С\р игры: «Магазин стройматериалов», «Строители» Безопасность: «Безопасное поведение рабочих на стройке», «Если висит сигнальная лента около дома что это значит?», « Что нельзя делать на стройке?» Культурно-гигиенические навыки: Трудовые поручения наведение порядка после игр. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. | Рисование: Лепка / Аппликация «Поможем повару сделать крендель» Конструирование «Строим детский сад» С\р игра: Игры с мячом «Подбрось – поймай», «Попади в цель мячом», Раскрашивание картинок в книжках –раскрасках на тему: Рисование «Многоэтажный дом» | ||
Тема: Наша армия. | ||||||
4-я неделя | закрепить представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины - дать представление о роли мужчины в обществе; воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками. - продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки, воспитывать дружеские взаимоотношения. - закреплять умение подготавливать необходимые атрибуты, использовать предметы - заместители, развивать творческое воображение. - учить детей узнавать различные виды бумаги, сравнивать их качественные характеристики и свойства; помочь понять, что свойства материала обусловливают способ его использования. - закрепить правила безопасного поведения на льду, воспитывать заботу о своей безопасности. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Защитники Отечества с Древней Руси до наших дней», беседы о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек, «Маленькие рыцари», «Наша армия родная», «Военные профессии», «Опасны ли военные профессии?», «Что за праздник - папин день?» Отгадывание загадок о военной технике. Составление творческих рассказов «Каким должен быть военный» Решение проблемных ситуаций: «Нападение противника», «Ориентировка на местности», «Ранение», «На корабле объявлена тревога», «Окружение» и другие. Экспериментирование: - «Разведка» (исследование местности), - «Проверим слух», - «Проверка зрения» (зависимость видения объекта от расстояния до него). Слушание музыки: «Песенка про па Шуберт «Военный марш», А. Пахмутова «Богатырская наша сила», Слушание музыки В. Агапкин «Прощание славянки», Рассматривание картин В. М. Васнецов «Богатыри». Д/и «Кто знает – пусть дальше считает!», «Скажи наоборот», «Ошибки в узоре», «На земле, в небесах и на море», «Узнай род войск», «Полевая кухня» «Собери целое из частей», «Лабиринт», русские народные игры «Русское единство», «Снять часового», дидактическая игра «Что в военном пакете?», подвижная игра «Саперы», «Спортивное лото». «Снайперы», «Памятные места нашего города». П/и «Не попадись», «Цепи кованные», «Мороз – красный нос», «Ловишки», «Два Мороза», «Пограничники», «Кто скорее доберется до флажка», «Не попадись», «Перебежки», «Гори, гори ясно» Игра-эстафета «Попади в цель», дид. игра Игра м/п «Горячий мяч», «Я знаю…», «Море-воздух-суша», «Что для кого», «Дружок», «Зеркало», «Разведчики», «Переправа», «Саперы» Сюжетно–ролевая игра « Военные», познавательная игра «Раньше и теперь», подвижные игры «Стенка-мишень», «Кто дальше?», «Путешествие на корабле», «Подводная лодка», «Военные учения», «Пограничники», «Военный корабль». Рисование: «Памятники воинской славы нашего города», лепка барельефов «Звезда», «Самолет», «Танк». Конструирование из бумаги: «База подводных лодок», «Эскадрилья самолетов». Изготовление гербов городов-героев, рисование «Москва- город герой», «Это наша страна». Изготовление коллажа «Военные профессии» Конструирование из строительного материала (взлетная полоса, ангар, самолеты). «Самолеты, вертолеты» Художественный труд: изготовление открыток для пап, дедушек. Творческая игра «Автобус», «ГИБДД», «Шоферы», «Подготовка военных». Чтение: В. Давыдов «Дозор», О. Высотская «Мой брат уехал на границу», В. Степанов «Наша армия», Ю. Коваль «Выстрел», Л. Кассиль «Твои защитники», В. Руденко «Мужской праздник», А. Ошнурова «Пилот», С.Михалков «Военные учения», А.Гайдар «Поход». Чтение пословиц и поговорок о героизме и храбрости, С.П. Алексеев «Рассказы о А. Суворове» Экспериментирование «Мир бумаги», «Почему не тонут корабли?», « Из чего и как сделаны танки?». Пальчиковая гимнастика «Бойцы – молодцы» Муз. дид. игра «Поймай ритм», Игра на музыкальных инструментах | Конструирование из строителя «Самолет», «Корабль», «Танк» Рассматривание тематического альбома «Наша армия», «Военная техника» Рисование красками «Портрет папы» Игры с воздушным транспортом: самолетами, вертолетами. Рассматривание книг об армии. Игры Воскобовича «Конструктор цифр», «Прозрачный квадрат», «Геоконд» и др. Игры с пазлами, мозаикой, солдатиками. Упражнение «Дорисуй детали военной техники» | ||
Март
Апрель
Неделя/тема | Задачи | Содержание темы | Работа с семьями воспитанников | Примечание | ||
НОД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная образовательная деятельность | ||||
1-я неделя Весенние работы на селе 04.04-08.04 | -расширение представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представлений о труде людей весной на селе. Расширение и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы» (рабочий, хлебороб, овощевод, садовод, пастух, поле, сад, огород, теплица, пастбище, пахота, сев, побелка, трактор, плуг, борона, лопата, грабли, семена, ведро, кисть; весенний, черный, влажный, белый; пахать, боронить, рыхлить, копать, белить. сеять). Формирование навыка образования сложных слов. Обогащение экспрессивной речи сложными словами. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие общей и мелкой моторики. Учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным значением. -Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа: «Труд людей весной в деревне», «Зачем выращивать овощи на полях», «Машины на селе», «Какие профессии на селе вы знаете?», «Много ли корова дает молока» Чтение: Пришвин «Деревья в плену», О. Белявская «Весенние вести», «Инструменты и орудия труда», Б.Заходер «Вот так мастера», Е.Благинина «Я дома не люблю сидеть», Ф. Тютчева «Сияет солнце». «Зима не даром злится...», «Весенние воды», С. Михалкова «Дядя Степа» , А. М. Волков «Волшебник Изумрудного города». Составление рассказов по картине, по вопросам воспитателя. Отгадывание загадок про овощи, фрукты, сельскохозяйственные машины, про домашних животных. Огород на окне: (посадка лука, укропа, салата) Д/игры: «Четвертый лишний!», «Что делает эта машина», «Найди домашних животных», «Посади урожай», «Найди нужный предмет», «Разбери по цвету», «Подбери по форме». С/р игры: «Пастухи», «На огороде», «На тракторе» П/игры: «Умелый пешеход», «Поймай мяч» (перебрасывание мяча через сетку). «Пустое место». «День и ночь». «По дорожке на одной ножке», «Займи свободное место», «Перемени предмет», «Целься верней», «Пастушок и овцы» Музыкальная хороводная игра «Как у наших у ворот», рус.нар.мелодия, «Пастушок», муз. Н. Преображенской, Рисование «Домик в деревне». «Коврик перед диваном» Лепка: «Лопата и ведро» Конструирование: «Сумей построить» (дом из деревянного конструктора), «Букет в вазе» (мозаика) Минутка безопасности: Машины со спец. сигналами. Можно ли в этот момент переходить улицу? Наблюдение: Наблюдение за облаками, за солнцем, за первыми проталинами, , за пролетающим самолетом и вертолетом, за почками на деревьях. Элементарная трудовая деятельность Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы. | Игры с мозаикой Игры с палочками Кюизенера «Строим ворота» Игры с мячами, кеглями Рассматривание иллюстраций «Труд людей весной», «Орудия труда». Сбор семян для весенней посадки.
Лепка: «Веселые человечки», «Дерево весной», «Орудия труда». Рисование: пейзаж «Весна пришла», «Деревья», « Чудо лопата», «Распустилась верба», «Вестники весны», «Домики для птиц». Рассматривание картин, иллюстрации, журналов, тематических альбомов на тему «Весна» «Весеннее превращения», «Весенние деньки», «Работа на участках весной», «Первые ростки». Аппликация: «Улицы нашего города» (коллективная работа), «Дорожные знаки». Музыка: А. Вивальди «Весна», П.И. Чайковского «Подснежник», муз. отрывки из цикла «Времена года» о весне. Шопен « Весенний вальс», классические произведения «Пробуждение весны», «Капель», « Ах, вы, сени, мои сени» | ||
2-я неделя Неделя космоса. 11.04-15.04 | -закрепить знания детей о космосе, планетах, Галактике, о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, космических кораблях, о происхождение луны, солнца, звезд; -учить самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию, делать маленькие «открытия», включаться в поисковую деятельность, используя опыты, эвристические рассуждения, сравнительные наблюдения; -продолжать знакомить детей с российскими праздниками, развивать умения внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложениями; -вызвать интерес у детей к такому способу изображения как силуэт; -обратить внимание на особенности работы данным способом, поупражнять детей в данном способе; -расширять представления детей о различных летательных аппаратах их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский и т.п.) -формировать обобщающие представления о данных видах техники; -развивать конструкторские навыки, пространственное мышление | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Что мы знаем о космосе», «День космонавтики», «Покорение космоса», «Созвездие Большая и малая Медведица», «Наша планета», «О С.П. Королеве», «Хочу быть космонавтом». Слушание музыки: Ю. Чичкова «Ракеты» Д/и: «Похож-не похож», «Кто больше слов придумает», «Завтрак космонавта», «Отгадай-ка», «Считайте ногами», «Кто, где живет» П/и: «Космонавты», «Не дай мяч водящему», «Где мы были, мы не скажем», «Повар», «Замри», «Успей занять свой космический корабль», «Стоп», «Сороконожка идет по дорожке», «С кочки на кочку» Сюжетно–ролевая игра: «Космонавты», «Покорители космоса», «Полет на луну» Загадывание «космических» загадок Конструирование «Самолеты, ракеты, вертолеты, космические станции» Зарядка-побудка «Ракета» Самомассаж «Роботы» Чтение: рассказ «Космические станции», стих-ия Л. Вышеславского «108 минут», Экспериментирование: Исследовательская деятельность «Наблюдаем за звездами», опыт «Водопроницаемость песка и глины» Творческие рассказы: «Мы-космонавты» Пальчиковая гимнастика: «Космонавты» Элементарная трудовая деятельность: Складывать коробки с настольными играми. Закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить. Полоскать рот после еды. Стирать салфетки, тряпочки после труда. Помогать малышам в уборке участка. Ухаживать за «Огородом на окне» | Рассматривание фотографий и иллюстраций по теме «Космос» Конструирование «Ракета» - из мягких модулей. «Самолет» - оригами. Рисование на тему «Загадочный мир космоса» Лепка «Ракета» Аппликация «Аэродром» Музыкальная Танец «Звездочки и роботы» Графические изображения на листе бумаги. Рисование космических кораблей Игры с шерстяными нитками: сматывание, разматывание клубков, выкладывание контуров предметов с помощью ниток, аппликация из мелко нарезанных ниток, обматывание нитками трафаретов. Рассматривание глобуса, нахождение на нем своей страны и города. | ||
3-я неделя Откуда хлеб пришел 18.04-22.04 | -Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов; -дать представления о том, как выращивали хлеб в старину; -развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его; - формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Откуда хлеб пришел на стол», «Как растили хлеб на Руси», Слушание музыки: Г.Струве «Моя Россия», Я.Френкеля «Русское поле», С/и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий», «Кто больше назовет пословиц о хлебе» Д/и: «Что сделано из муки?», «Разложи блинчики», «В какой сказке живет хлеб?», «Скажи какой», "Закончи предложение", «Назови профессию», П/и: «Мы - шоферы», «Послушные листья», «Пирожки в лесу», «Колосок», «Солнышко и дождик», «Листопад», «Найди пару», «Мой веселый звонкий мяч» Сюжетно–ролевая игра: «Булочная», «Коршун и наседка», «Кто дальше?», Рассматривание картинки «Посев», «Рост» Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Чтение: Ю.Ждановской «Нива», Я. Тайц «Все здесь», В.Крупин «Нынешний хлеб», «Колосок» (украинская народная сказка), «Печенье», В. А. Осеева, «Лисичкин хлеб» М. Пришвин, Хоровод «Каравай» Драматизация сказки «Колосок» Экспериментирование: Опыты с землей. Пальчиковая гимнастика: «Пекарь» Трудовые поручения: уборка в групповых комнатах; мытье игрушек, полив комнатных цветов. | Собери пазл «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?» Просмотр мультимедийного фильма о хлебе. Аппликация «Пирог» | Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий. | |
4-я неделя. Почта 25.05-29.05 | -формировать представления о труде работников почты, о важности их труда. Расширить и активизировать словарь по теме «Почта» (почтовая машина, почтальон, письмо, посылка, бандероль, оператор, марки, штамп, почтовая сумка, почтовый ящик, журнал, газеты, открытка, адрес, индекс). Различать просто почта и электронная почта, разобрать сходства и различия. Учить детей согласовывать имена существительные с глаголами единственного и множественного числа. -развивать мелкую моторику, крупную моторику, умение составлять рассказы описания по картинам, и предметам, развивать речь детей. -воспитывать уважение к работникам почты, бережное и аккуратное отношение к печатной продукции, желание и интерес поздравлять своих родственников и друзей с праздниками на открытках, делать приятное. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Что делают на почте?», «Как идет письмо?», «Что такое посылка и бандероль?», «Что делает почтальон?», «Марки, для чего они нужны?» Чтение С Маршака «Почта». Составление рассказа «Письмо бабушке» Составление рассказов по теме «Почта» по вопросам, по сюжетным картинкам, составление описательных рассказов. Д/игры: «Палочки Кюизенера», «Кому что нужно для работы». «Чего не бывает весной?» «Хлопни в ладоши». «Скажи правильно» (Распускаются листочки или цветочки? Порхают птички или лисички? Тает снежинка или слезинка? Журчат ручьи или грачи? Набухают почки или листочки? Прилетают насекомые или птицы? Трещит лед или ледоход? Игра "Назови знак” (ПДД). «Каждому предмету свое место», «Собери посылку» Сюжетные игры: «Почта», «Отправим посылку». «Улица», «День рождения у т. Кати, отправим по почте подарок», «Водители и пешеходы», «Соберем посылку для друзей» П/игры: «Пилоты», «Бездомный заяц», «Оленьи упряжки», «Воробышки и автомобиль», «Лохматый пес», «Найди свой домик». Рисование: «Красивая марка» Аппликация: «Открытка для Дня Рождения» Лепка: «Почтовая машина» Конструирование: из деревянных «Почта», «Почтовая машина» Экскурсия на почту. Элементарная трудовая деятельность Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы. Наблюдение с детьми за изменениями в природе. Учить находить признаки весны, называя их на основе личного наблюдения, тропинки стали черными; на крышах повисли сосульки, днем слышна звонкая капель, а ночью подмерзает; на дорогах - гололед; набухли на деревьях и кустах почки. Экспериментирование: поставить веточки деревьев с почками в вазу с водой. Сахарный песок – это множество песчинок. | Рассматривание иллюстраций по теме: «Почта» «Разнообразие конвертов и поздравительных открыток», картинки о труде почтальона, игрушечный почтовый ящик – макет, журнал, газета, конверты, открытка, марки. Блоки Дьенеша, обручи; почтовые ящики, карточки с примерами; математические задачки; плоскостные логические фигуры, карточки с зашифрованными свойствами фигур; палочки Кюизенера. Ручной труд: «Военно-полевая почта», «Письма-треугольники», Фотогазета «Экскурсия на почту» | ||
Май
Неделя/тема | Задачи | Содержание темы | Работа с семьями воспитанников | Примечание | ||
НОД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная образовательная деятельность | ||||
1-я неделя Этих дней не смолкнет слава. | -расширить знания детей о Великой Отечественной войне, ее героях, военных сражениях, военной технике, памятниках героям ВОВ; -воспитывать чувство патриотизма, уважение и заботу о ветеранах, любовь к Родине; - Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Уточнить представления детей о родной армии, о героизме солдат – защитников Родины; познакомить с родами войск, военными профессиями. Воспитывать любовь к родной стране. Продолжать учить наблюдать за травой и деревьями. Учить видеть изменения, уметь рассказывать развивать умение счета, развивать мышление, мелкую моторику. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Великая Отечественная война», «День Победы», «Военная техника», Д/и «Кому что нужно для работы?», «Назови соседей чисел», «Собери цветок», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Угадай и расскажи», «Скажи, что ты слышишь», «Что происходит в природе», «Идем в гости к мудрой сове», «Птицы умеренных широт» П/игры: «Эстафеты –парами», «Дружные ребята», «Краски», «Не попадись», «Не оставайся на полу», «Найди свой дом», «Нитка-иголка», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Пустое место», «Волк» Музыка: прослушивание песни «С чего начинается Родина», слушание Экспериментирование «Мыльные пузыри» Творческая игра «Парад» Чтение: С. Баруздин «Салют», С. Алексеев «Первый ночной таран», Т. Белозеров «Майский праздник - День Победы» А. Твардовский «Рассказ танкиста» Имп: «Взрослому мяч бросай и животных называй» Коллективная работа «Мир нужен всем» Сюжетно-ролевая игра «На границе», «Зарница» Труд: сбор на участке сухих веток, подметание дорожек. | Игры с пластилином лепим «Танк», «Самолет» Раскраски на военную тематику. Слушание музыкальных произведений про Победу. Рисование пальцем на песке военной технике Игры с атрибутами физкультурного уголка. Развивающие игры: палочки «Кюизенера», «Блоки Дьенеша», «Танграм». Изготовление флажков на парад, подарков для ветеранов. Игра – упражнение «Выложи бобы» Рисование «Букет к 9 Мая» Игры с LEGO конструктором «Кто первый»? | Конкурс рисунков о мире | |
2 неделя Правила дорожного движения. | - закрепить знания детей: правилах дорожного движения; знаках дорожного движения; видах транспорта; - уточнение и закрепление у детей представлений о транспорте, правилах дорожного движения; Систематизировать представления о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Закреплять представления о значении сигналов светофора; о специальных видах транспорта, его назначении; о работе инспектора ГИБДД. Расширять представление о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Закреплять представление о «Запрещающих» и «Предупреждающих» дорожных знаках. Формировать представление «Предписывающих» и «Информационных» дорожных знаках. Закрепить правила поведения в общественном транспорте. - формировать представления детей об основных источниках опасности на улице, -развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; -познакомить с универсальными способами (алгоритмами действий) предупреждения опасных ситуаций; -учить обращаться за помощью взрослого в случае возникновения опасных ситуаций. | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Внимание! Улица!» - неделя по ПДД», «Инспектор ГИБДД», «Что нужно инспектору ГИБДД для работы» , «Проезжая часть не для игр», «В стране дорожных знаков», «Правила поведения на улице», «Чтобы не было беды», «Пешеходный переход», « Едем на автобусе», «Дети в машине», «Машины на нашей улице», «Как переходить улицу», «Опасные предметы на дороге» . П/и: «Автомобили-пешеходы» «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Соберем светофор» Настольные игры: «Говорящие знаки», Лото «Правила дорожного движения», Домино «Дорожные знаки». Чтение художественной литературы: Б. Житков «Светофор»; С. Волкова «Про правила дорожного движения»; О. Бедарев «Азбука безопасности»; В. Клименко «Происшествия с игрушками»; С. Михалков «Три чудесных цвета», «Моя улица», «Скверная история»; В. Иришин «Прогулка по городу»; Н. Кончаловская «Самокат», Д. Хурманек «Перекресток»; Б. Заходер «Шофер», Г. Георгиев «Светофор», загадки о транспорте, о светофоре. Разгадывание загадок на тему «Дорожные знаки», «Транспорт»; Презентации: «Опасность на дороге», « Дорожные знаки», «ПДД и мы». Кроссворды : « Дорожные знаки», « Машины», « Безопасность»; Рассматривание иллюстраций: «Дорожные знаки», « Специальные машины», « Инспекторы ГАИ», «Дороги и мосты». Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы переходят через дорогу», «Автобус», «Транспорт», «Путешествие по городу». Целевая прогулка к светофору. Продуктивная деятельность: «Красный, желтый, зеленый» «Дорожные знаки», «Наш друг светофор» Рассматривание иллюстраций: «Один дома», «Я и улица», «Опасно - безопасно», «Азбука безопасности» Д\и: «Подбери груз к машине», «Дорожные знаки», «Найди и назови, «Покажи такой же знак», «Раз, два, три, что может быть опасно - найди», «Правила, которые мы не должны забывать», «Запрещается – разрешается», «Четвертый лишний», «Что кому нужно для работы», «разложи по порядку», «Опасные предметы», «Волшебная палочка», «Автомобили», «Дорожные знаки», «Светофорик», «Часть – целое», «Чудо – соты», «Кубики для всех», счетные палочки Кьюзенера Игровые ситуации: «Незнакомец», «Телефонный звонок», «Если ты потерялся», «Дорога домой» П\и: «Догони свою пару», «Попади в цель», «Полезное и вредное», «Волк во рву», «Летает, не летает», «Гуси – лебеди», «Волк и козлята», «Нитка, иголка, узелок», «С кочки на кочку», «Мышеловка» Наблюдения за разными видами транспорта (легковой, грузовой, служебный) Работа над созданием «Энциклопедии безопасных ситуаций» Минутка безопасности: -Чем опасна дорога, на которой очень мало машин? -Как определить далеко машина или близко? | Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Альбомы с изображением различных видов транспорта. Игры: палочки «Кюизенера», «Блоки Дьенеша», «Прозрачная цифра» Лото: «Как поступить правильно» Тематическая экскурсия с детьми подготовительных групп к автобусной остановке. Спортивный праздник «Будь здоров!» - с элементами ПДД Рисование: «Правила дорожного движения в рисунках детей», «Опасные ситуации на дороге»; Аппликация: «Перекрёсток с различным видом транспорта», «Шумный перекресток», «Дороги и мосты», «Гараж для машины». Конструирование: «Проезжая часть, пешеходная часть дороги», «Гараж для машины» ; Д\и: «квадрат Пифагора», «Логические цепочки» блоки Дьенеша, «Шашки», «День – ночь», «Угадай на ощупь», «Собери дорожный знак», «Собери дорожный знак», «Дорожные знаки», «Перекресток», «Город», «Светофор». С\р игры: «Больница», «Семья», «ГАИ», « Полицейская машина», «Отремонтируй машину». «Три поросенка», «Волк на проезжей части». Рисование по точкам «Специальные машины» П\и: «Кегли», «Попади в цель», «Светофорик», «Лягушки» Рассматривание картинок на тему «Безопасность в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми» Конструирование «Пожарная часть» | Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» | |
3-я неделя «Лето. Насекомые» | - расширить и систематизировать представления детей о насекомых, их значении в природе, разнообразие насекомых, развивать познавательный интерес; - расширение знаний о насекомых: особенностях внешнего вида, цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы. -закреплять информацию развивать воображение, фантазию; воспитывать чуткость к художественному слову; совершенствовать умение принимать участие в групповой беседе, внимательно слушая собеседника; - воспитывать культуру труда, бережное отношение к природе, дать представление о взаимоотношении между растительным и животным миром. - расширять кругозор детей о природе; - дать представление о невидимых нитях в природе; - развивать познавательный интерес к миру насекомых, поощрять любознательность и исследовательскую деятельность о жизни насекомых, их строении, способах передвижения. - развивать умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы. - воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней; - формирование осознание ребёнком себя человеком, как части природного мира. - расширить представление о труде взрослых, о значении их труда для общества; - закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту; - закрепить - учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать их; - уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда»; - познакомить с предметами, облегчающими труд человека, научить классифицировать предметы по способу использования; - учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе; - дать знания о том, что каждое растение имеет семена, учить последовательности действий, требуемых при посеве семян; - закреплять понятия «комнатные и садовые растения». - формировать представления об основных способах выращивания растений и ухода за ними (сажать в рыхлую землю, поливать рыхлить почву, пропалывать, подкармливать), - развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями; -воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней. - воспитывать у детей желание трудиться; | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседы: «Каких насекомых вы знаете?», «Кто живет на паутинке?», «Зачем муравьи носят травинки, веточки?», «Ах, эти бабочки», «Какие большие жуки», «Что любят осы и как вести себя рядом с пчелами и шмелями» Чтение: басни И. Крылова «Стрекоза и муравей», Чуковский К. И. «Муха-цокотуха», Крылов И. А. «Пастух и комар» (басня), «Медведь и комар» Казахская сказка, Н. Сладков «Крапивница и лимонница», «Сказка про Комара-Комаровича» Д. Н. Мамина-Сибиряка. Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка» Загадывание загадок о насекомых. Разучивание с детьми закличку о божьей коровке. Интегрированное занятие «Как кузнечик помогал слабым» из цикла «Новые развивающие сказки» Д/и «Назови ласково», «Кто летает, а кто ползает», «О чем я рассказываю», «Отгадайте, что за насекомое», Сложи узор», «Вчера, сегодня, завтра», «Что пропало со стола», «Чрезвычайные ситуации», «Какой, какая, какое», «Времена года», «Соедини по точкам» П/и «Замри», «Дети и волк», «Через ручеек», «Пчелки и цветочки», «Лягушки» С-р игра «Насекомые на лугу», «Поймаем бабочку», «Накормим всех вкусным медом» Упражнение «Выкладывание красивой бабочки» (из разноцветных пуговиц), «Сравни предмет», Театрализованная игра «Муха-Цокотуха» Рисование «Паутинка», «Божья коровка» Аппликация «Бабочки на цветах» Конструирование из счетных палочек «Бабочки», «Жучок» Минутка безопасности: Соблюдение техники безопасности при катании на самокате. Если сломался светофор. Осторожно, опасные насекомые! Предупреждающие дорожные знаки. Наблюдение за насекомыми, пчелками. Наблюдение за пробивающейся травкой, за мокрым и сухим песком, за воробьями, за вербой, за кошкой. Элементарная трудовая деятельность Привлекать детей ухаживать за растениями в «огороде на окне». Прививать желание дежурить: накрывать на стол, убирать со стола. Принимать участие в украшении участка к празднику. Совершенствовать умение аккуратно принимать пищу: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно. | Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. Игры с формочками в песке «Сделай гусеницу из песка», «Построй домик для муравьев. Игры с блоками Дьенеша, палочками Кьюзенера Продуктивные виды деятельности рисование, аппликация, конструирование, лепка: «Рыбки в аквариуме», «Цветочная поляна», «Бабачка», « Божья коровка». Выставка книг о насекомых. Рассматривание иллюстраций на тему: «Насекомые», «Лето». ИЗО деятельность: «Нарисуй музыку» «Мы – художники» «Весенние, летние, зимние, осенние зарисовки», « Весеннее дерево», « Первые цветы», « Золотая рыбка». Рисование по трафаретам. Настольно-печатная игра «Знаю насекомых», « Про цветы», «Рыбы» Рассматривание картин, иллюстраций, альбомов о весне, о насекомых, о первоцветах, «Насекомые», « Природа», « Растения». Д\и: «Прозрачный квадрат», «Блоки Дьенеша», «Уникуб», «Пазлы» Этюды на память физических действий: «Ловлю рыбу», «Работаю в огороде», «Плету венок из полевых цветов», «Ем сочную грушу, мешают пчёлы», «Ловлю бабочек», «Собираю цветы в саду». Рассматривание иллюстраций, репродукций по темам: «Строители», «Садоводы», «Профессии», « Весенняя природа», с изображением комнатного и садового растения, фото с изображением садового инвентаря, инструментов. Игры с пазлами «Собери букет цветов», «Собери изображение и узнай сказочного героя», « Профессии», « Что растёт на грядке». Рисование: «Кем хочет быть, когда станет взрослым», « Рисование по замыслу», « Комнатные растения», « Первые цветы», « Поляна одуванчиков» Коллаж: «Цветы на клумбе». Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» | ||
4-я неделя До свидания детский сад. | -формировать представления о школе, эмоционально положительное отношение к школе, стремление к освоению новых знаний; -дать представление о труде учителя, обязанностях учеников; -организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) на тему прощание с детским садом и поступлением в школу; | Социально-коммуникативное развитие 2 Речевое развитие Развитие речи 2 Музыка 2 Обучение грамоте 1 Познавательное развитие Математика 2 Художественно-эстетическое развитие Рисование 1 Лепка 1 Аппликация/Конструирование 1 Физическое развитие 4 | Беседа: Скоро в школу», «Моя семья», «В гостях у бабушки», «Для чего созданы музеи», «Я - первоклассник», «Что означают телефонные номера «01», «02», «03» Д/и: «Это правда или нет?», «Сложи квадрат», «Семья», «Валеология. Чистая кожа», «Остров сокровищ», «Чего больше, чего меньше», «Кто знает, пусть дальше считает», «На какую фигуру похож предмет», «Кто больше назовет действий», «Первоклассник», «Звук потерялся», «У цветка 4 лепестка, а сколько лепестков у 2 цветов». Конкурс «Собери скорей портфель» П/и: «Ловишка, схвати ленту», «Перенеси предметы», «Скульпторы», «Не попадись», «С кочки на кочку», «Кто сильнее?» (армреслинг) «Закати в лунку», «Воробушки и автомобиль», «Мы шоферы», «Назови меня», Смелые ребята», «Пройди бесшумно», «Назови меня» Театрализованная деятельность « В гостях у сказки » Сюжетные игры: «В музее», «Семья», «Школа», «Сапожная мастерская», «Скорая помощь», «Школьная библиотека» Составление и отгадывание загадок по теме. МБ Зачем знать номер телефона скорой помощи. Можно ли переходить через дорогу на зеленый сигнал светофора, если мчится полицейская машина с мигалками и сиреной? На дороге открытый канализационный люк. Познавательно-исследовательская Экскурсия в музей. Наблюдение за работой светофора, за голубями, за молодой травой, за ветром, за облаками (воображаемое рисование) Экспериментирование "Мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха". Куда делась вода? (процесс испарения). Чем отличается солнечная сторона от теневой? Восприятие художественной литературы и фольклора Л. Такташева «Закадычные друзья», прибаутка «Где кисель – тут и сел», Ю. Владимиров «Оркестр», Ю. Коваль «Русачок-травник», Г. Скребицкий «Всяк по-своему», Э.Успенский Чебурашка идёт в школу», «Пословицы и поговорки об учении», Л.Н. Толстой «Филиппок», . Тушновой «Учителям», С.Маршак «Первый день календаря» Элементарная трудовая деятельность Продолжать учить следить за своим внешним видом. Наводить порядок на участке. Помогать малышам собирать игрушки в песочнице. Подметать пол после работы с ножницами и бумагой. Поливать комнатные растения. | Упражнение «Обведение карандашом печатных букв Игра «А мы в школу пойдем» Лепка из пластилина или соленого теста букв и цифр, школьных принадлежностей Конструирование «Школа» Цель: активизировать конструктивные умении, полученные в старшей группе; закреплять умение конструировать здания различного назначения, воспитывать художественный вкус. Просмотр мультфильма «Вовка в Тридесятом царстве» Рассматривание выставки школьных принадлежностей и способов их использования Рисование «Школьный букет» | Консультация «Как провести каникулы ребенку перед школой» Родителям предложить рассказать детям о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное календарно-тематическое планирование на учебный год
Перспективное календарно-тематическое планирование предусматривает образовательную деятельность на год с конкретизацией по месяцам, неделям и выстраивается с учетом событий, праздников, традиций данно...
Календарно-тематическое планирование на учебный год
Календарно-тематическое планирование в Дошкольном отделении....
Календарно тематическое планирование на учебный год
Календарно тематическое планирование на учебный год...
календарно- тематическое планирование на учебный год для второй младшей группы детского сада
Календарно - тематическое планирование составлено с учетом требований ФГОС, на весь учебный год. Предназначено для детей второй младшей группы и в помощь воспитателям дошкольный образовательных ...
Перспективное календарно-тематическое планирование на учебный год
В детском саду, чтобы структурировать образовательный процесс, выделить тематику, длительность, количество занятий, необходимых для освоения каждой темы, разрабатывается календарное планирование в ДОУ...
Календарно-тематическое планирование на учебный год в подготовительной группе с зпр
Методическая разработка учителя-дефектолога на учебный год в подготовительной группе с ЗПР...
Календарно-тематическое планирование на учебный год
Тематическое планирование на учебный год для нескольких возрастных групп с итоговыми мероприятиями....