Проект: "Грибы" в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города  Москвы
"Школа № 709"
дошкольное отделение № 5

Проект

«В МИРЕ ГРИБОВ»

Подготовила воспитатель

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ группы №3:

Конобеева Юлия Валерьевн

Москва, 2016г.

Участники проекта:
- дети подготовительной группы № 3;
- родители подготовительной группы №3;
- воспитатель: Конобеева
Юлия Валерьевна;
- музыкальный руководитель:
Цаава Галина Вениаминовна.

Тип проекта:  
творческо-информационный.

Продолжительность проекта:  краткосрочный – 4 неделя
(с 29 августа по 25 сентября 2016г.).

Актуальность:

В последние дни августа погода была  хмурая,  моросил дождь, и редко проглядывало солнце. На очередной дневной прогулке мы наблюдали за изменениями в природе: «первичные признаки осени» и неожиданно  обнаружили грибы: огромные две свинушки и пять сыроежек разной величины.  Сразу послышались радостные возгласы ребят: «Грибы! Грибы!».  После длительного  рассматривания  и споров кто же первым нашел эти грибы, дети стали задавать вопросы: «Что это за грибы?», «Съедобные они или нет?», «Почему здесь выросли?» и др. Получая ответы на свои вопросы, интерес детей только возрастал, поэтому было принято решение целенаправленно заниматься изучением данной темы.

Цель проекта: формирование  у детей новые знания о мире грибов: их названиях, свойствах, разновидностях, способах их применения и правилах сбора.

Задачи проекта: 

• Расширять, уточнять и систематизировать знания детей о грибах как особых растениях;
• Научить узнавать, различать и сравнивать грибы;
• Создавать условие, раскрывающих интеллектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированных на экологическое воспитание;
• Познакомить с правилами поведения в лесу; с правилами «тихой охоты»,
• Обогатить словарный запас детей, познакомить с рассказами, стихотворениями, сказками, загадками, пословицами, поговорками, народными приметами о грибах.
• Формировать умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.
• Формировать бережное отношение к миру природы.

• Вовлекать родителей в непосредственно образовательный процесс  в качестве его участников.

Этапы проекта:

1. Подготовительный.
2. Содержательный.
3. Итоговый.

1 ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

1.Определение  уровня знаний детей о грибах.

2. Подбор видеоматериалов, методической, энциклопедической  и художественной литературы.

3.Обеспечение дидактическим материалом и наглядными пособиями.

2 ЭТАП – СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.

3 ЭТАП – ИТОГОВЫЙ.

1. Выставка семейного творчества  «Грибы».                    

2. Создание выставки детских работ «Грибное царство».

3. Изготовление раскрасок для детей: «Раскрась грибы по образцу».

4. Экскурсия в парк: «Ищем грибы» (наблюдение).

5. Экскурсия в детскую библиотеку для прослушивания лекции по теме: «Грибы».

Результаты проектной деятельности.

В результате проектной деятельности дошкольники в полном объёме познакомились с миром грибов нашей местности, их многообразием и полезными свойствами. Благодаря оформлению тематического уголка группы, использованию различных наглядных и дидактических пособий, подбору видеоматериалов, методической и художественной литературы, у  детей была создана такая среда, в которой происходило активное развитие их познавательных и творческих способностей. На занятиях дошкольники узнавали много нового, обогащали свой словарный запас, устанавливали причинно-следственные связи и учились правильно делать выводы. На прогулках и экскурсиях у детей развивалась наблюдательность и любознательность, пробуждалось стремление бережно относиться к грибам. Так же, одним из важных результатов нашего проекта стало и  приобщение родителей к непосредственно образовательному процессу.  Взрослые с большим удовольствием водили своих детей за грибами,         в домашних условиях совместно изготавливали интересные поделки к нашему проекту. Всё это непосредственно повысила педагогическую культуру родителей.

Наша работа по данному проекту не только обогатила знания детей, но и повысила уровень их экологической культуры.