Методическая разработка «Конспекта солнечная сказка на песке. (занятие по песочной терапии). «
методическая разработка на тему

Методическая разработка «Конспекта солнечная сказка на песке. (занятие по песочной терапии). «

Цели занятия:

 1. Гармонизация психоэмоционального состояния детей.

 2. Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.

 3. Активизация словарного запаса.

 Оборудование:

 Солнышко и тучка из цветного картона, песочница, палочки для рисования на песке, песочные формочки в виде цветочков, небольшие игрушки- зайчики.

 Участники: дети 2-3 лет. Количество детей не более трех.

 Ход занятия:

Воспитатель показывает детям картонную фигурку солнышка.

 -Ребята, посмотрите, кто это к вам в гости пришел? (Солнышко)

 - Правильно, и оно хочет пригласить вас с собой в путешествие. Готовы? (Да)

 - Тогда – в путь!

 Дети вместе с психологом подходят к песочнице. Солнышко прикрепляется на стену рядом с песочницей.

 - Посмотрите -этот песок не простой, он волшебный и может чувствовать прикосновения, говорить. Песочек может показать детям много интересных игр и сказок. Но сначала давайте вспомним, как нужно правильно играть с песочком.

 -Можно кидаться песком? (нет)

 -Разбрасывать можно? (нет)

 - Пробовать на вкус можно? (нет)

 -А сейчас положите ладошки на песок. Давайте его погладим ладошкой, затем ладошку перевернем. Какой песок?

 _ Теплый или прохладный?

 -Шершавый или гладкий?

 -Сухой или мокрый?

 -Мягкий или твёрдый?

 -Песок прохладный, шершавый, сухой, мягкий.

 -Давайте поздороваемся с нашим другом-песочком.

 -Здравствуй, песок!

 - Послушайте… Он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.

 -Давайте его потрем между ладонями.

 - Давайте его возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Еще разок.

 -А теперь, послушайте сказку.

 Утром солнышко проснулось,

 Сладко – сладко потянулось.

 И, откинув одеяло,

 С нами в сказку пошагало.

 Воспитатель предлагает детям сделать солнышко на песке. Кладёт ладошку ребёнка на песок, поворачивает её по кругу, оставляя отпечаток. Ребёнок поворачивается вслед за ладошкой. Получилось солнышко.

 – Давайте нарисуем глазки солнышку, нос, рот-улыбку.

 -Получилось у нас солнышко? (да) .

 - Какое солнышко у нас получилось?

 Дети отвечают. (Доброе, лучистое, улыбчивое, песочное)

 - Ребята, солнышко только проснулось, ещё не очень жарко, и лучики у солнышка короткие, маленькие. Давайте погладим лучики пальчиками.

 Дети прикасаются пальчиками к лучикам. Солнышко пригревает сильнее, и лучики растут, становятся длинными, большими. Взрослый предлагает детям взять палочки и нарисовать рядом с маленькими лучиками большие, длинные, продлевая маленький лучик.

 – Давай погладим пальчиком длинные лучики.

 -Ой, посмотрите, на полянку прискакали зайчики. (Небольшие пластмассовые фигурки, возможно от «киндерсюрпризов»). Они тоже рады солнышку.

 Посмотрите, сколько у нас зайчиков: один или много? (много)

 -Зайчики хотят поиграть с вами в прятки. Сейчас вы закроете глаза, а они спрячутся в песок. После того, как я скажу: «Глазки открываем, поиск начинаем», вы должны будете их найти в песке, раскапывая песок пальчиками.

 Дети находят игрушки.

 Пока дети ищут игрушки- психолог наклеивает на солнышко тучку.

 -Молодцы, ребята, всех зайчиков отыскали. Зайчикам, очень понравилось играть с вами, но им пора идти дальше. Давайте попрощаемся с ними.

 - До свидания, зайчики.

 - Ой, посмотрите, пока мы играли с зайчиками -наше солнышко спряталось за тучку, сейчас польет дождик.

 Каждому ребенку выдается леечка с водой. Дети поливают песок.

 -Дождик, дождик лей веселей!

 Своих капель не жалей.

 Для цветов, для полей

 И для маленьких детей.

 -Какой теперь стал песок, сухой или влажный? (влажный)

 Дождь покапал и прошел.

 Стало всем нам хорошо

 Солнце снова засветилось

 Засияло, заискрилось.

 - После дождя, навстречу солнечным лучикам, свои лепестки протянули цветочки.

 Воспитатель берёт пластмассовую формочку и лепит цветочек. Затем помогает детям, сделать цветочки, объясняя, как правильно положить песочек в формочку, постучать по ней, удаляя лишний песок и перевернуть, чтобы получился цветочек.

 - Вот как много цветочков у нас получилось!

 - Радуясь солнышку, к приветливым цветочкам прилетели бабочки. Они хотят полакомиться сладким цветочным нектаром.

 Воспитатель предлагает детям сделать бабочек. Он соединяет запястья рук ребёнка, а кисти разводит в стороны, имитируя крылья. Бабочки летают, крыльями порхают, радуются. Поднимая и опуская кисти рук ребенка, взрослый изображает полёт бабочек.

 – Отдохнули на цветочной полянке бабочки и полетели дальше, не забыв сказать «Спасибо за угощение». Давай им помашем рукой и разгладим песочек. Ребята и солнышку пора идти дальше. Давайте поблагодарим солнышко и песочек за сказку, и сами тоже вернемся в группу. (Дети благодарят песочек и солнышко) .

 Литература:

 Бережная, Н. Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста / Н. Ф. Бережная // Дошкольная педагогика. - 2006. - №4. - С. 56 - 59.

 Грабенко, Т. М. Игры с песком, или песочная терапия / Т. М. Грабенко // Дошкольная педагогика. - 2004. - № 5. - С. 26 – 29

 Кондратьева, С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития: развитие естественнонаучных представлений /

 Некрасова, Е. Играем с песком, водой и глиной / Е. Некрасова // Дошкольное воспитание. - 2006. - №6. - С. 41 - 43.