Методическая разработка: конспект по социально-средовой ориентировке занятие "Лето наступило"
план-конспект занятия (младшая группа)

Фамилия, имя, отчество педагога, должность

Ковальчук Елена Михайловна,

воспитатель

Наименование учреждения, город

СПб ГБСУСО «ДДИ № 1»

Группа

№20Б

Дата

30.06.2021

Программа (указать название программы, направленность)

«Социально-средовая ориентировка»

Социально-педагогическая услуга

Проведение занятий в соответствии с разработанным индивидуальным социально-педагогическим планом

Тема занятия

«Лето наступило!»

Форма занятия (кол-во детей)

подгрупповая

Продолжительность по времени

45 минут

Тип занятия

комбинированное

Цель занятия

Формирование знаний детей о времени года – лето.

Задачи занятия

1. обучающая
2. коррекционно-развивающая
3. воспитательная

1. Закрепить представления детей о признаках лета (месяц, солнце, птицы и птенцы, цветы, ягоды)
2. Развивать мыслительные операции сравнения, обобщения, классификации на основе практических упражнений;
3. Воспитывать у детей любовь к природе.

Методы обучения

• наглядный - показ иллюстраций, картинок, видеосюжета;
• словесный – беседа воспитателя, ответы на вопросы, чтение стихотворений;
• практический – оказание помощи детям в выполнении коррекционных упражнений.

Методическое и техническое обеспечение занятия

средства технические: ноутбук, музыкальная колонка, музыкальные записи; коммуникатор

методические средства: наглядные: демонстрации, иллюстрации, практические, упражнения, игры, наблюдения.

раздаточный материал: пособие «Ягоды», разрезные картинки

Предварительная работа

Беседа о лете, летних признаках, чтение художественной литературы о лете, рассматривание летних иллюстраций, наблюдение на прогулке за цветами, птицами.

Использованная литература

1.Афанасьева, Р. А. Умственное воспитание дошкольников с нарушениями интеллекта в процессе ознакомления с явлениями и объектами неживой природы, — Москва, 2016.

2. Ротарь Н. В., Карцева Т.В. Занятия для детей с задержкой психического развития, - Волгоград, 2017.

3. Ералиева С.Г. Особенности природно-временных представлений у детей с нарушениями умственного развития старшего дошкольного возраста //Дефектология. 2003.

4. Ролик “Краски лета” https://www.youtube.com/watch?v=np9kwXZLl2g

5. Ролик “Пение соловья” https://www.youtube.com/watch?v=7xaNqQ8FAwI

Название упражнения,

Частные задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Вводная часть

1. Организационный момент 5 мин

1.Работа с коммуникативной доской, с карточками

Задачи:

-закрепить временные представления;

-развитие коммуникативных навыков

2.Круг приветствия

Воспитатель:

• Добрый день, мальчики! Подойдите ко мне.

• Какое сейчас время года?
• Какой месяц?
• Число?
• День недели?
• Что сейчас должно быть по режиму дня?
• Мартин, найди нужную карточку и прикрепи её на доску.
• Скажите, кто пойдёт на занятие? (покажите)

• Наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)
• Согреет всех своим теплом (руки прикладываются к сердцу)
• Напомнит нам, как важно в жизни (взяться за руки)
• Делиться счастьем и добром!
• Ты в дальнюю дорогу возьми с собой друзей;
• Они тебе помогут и с ними веселей!

• Теперь я увидела, что вы готовы к занятию.

Дети находят свои фотографии, вывешивают рядом с карточкой “занятие”, а также вывешивают фотографию педагога.

Дети повторяют движения за педагогом.

2. Создание мотивационного настроя на занятии 5 мин

Мотивация.

Задача:

-привлечь внимание детей к занятию

Сообщение темы занятия.

Задача: обратить внимание детей на тему занятия

Воспитатель предлагает посмотреть видеоролик “Летний день”

• Ребята, садитесь на стулья, посмотрим ролик.
• Скажите (покажите) о каком времени года рассказывается в этом видеоролике? (здесь)

• А как вы узнали?

Воспитатель вывешивает на доску соответствующие карточки признакам лета.

• Молодцы. Правильно! Все что вы назвали это признаки лета и это тема нашего занятия.

Просмотр видеоролика детьми.

Ответы детей (работа с коммуникатором).

2. Основная часть

3. Актуализация имеющихся знаний – 10 мин

1.Игра: «Найди картинку»

Задача:

-учить определять и называть время года.

2. Беседа «Признаки лета»

Задача:

-учить обозначать и называть характерные признаки времени года.

Глобальное чтение

3.«Работа с коммуникатором»

Задачи:

-развитие коммуникативных навыков.

Воспитатель вывешивает тему занятия.

Предлагает воспитаннику выбрать из предложенных 4 иллюстраций времен года иллюстрацию «лето».

• Андрей, перед тобой иллюстрации четырех времен года, выбери ту иллюстрацию, на которой изображено лето.

Воспитатель:

• Назовите признаки лета (греет солнце, растут цветы, поют птицы, летают бабочки)

• Правильно, греет солнце!
• Молодцы, верно, заметили, растут цветы.
• Поют птицы, и летают бабочки!

Воспитатель:

• Греет солнце, цветы, пение птиц, бабочки — это признаки лета.
• Самый главный признак лета — это теплое солнце, которое своими лучами нас согревает! Мальчики, подойдите к столу, возьмите по лучу и прикрепите лучи к солнцу с помощью прищепок.

Мальчик вешает на доску иллюстрацию лета.

Дети читают надпись “Лето”.

Дети читают надписи.

Воспитанники называют признаки лета.

Воспитанники подходят к столу, берут картинки с изображением солнечного луча и прикрепляют их к основанию.

4.  Закрепление пройденного материала 10  мин

Беседа о птице соловей, о гнезде, о появлении птенцов.

Задача: формировать  представление о птице соловей, о появлении птенцов.

«Работа с коммуникатором»

Коррекционное упражнение «Посади в гнездо птенцов»

Цель: формирование навыков ориентировки в пространстве.

Игра-имитация «Птенцы»

Цель: развитие моторики рук и координации движений.

Воспитатель:

• Ребята, вы слышали пение птиц на прогулке? Каких птиц?

Воспитатель вывешивает на доску фотографию соловья и подпись.

• Соловья узнают по пению. Он очень красиво поет. Сейчас мы послушаем его песню.

Воспитатель вывешивает на доску фотографию с надписью соловья и включает запись с трелями соловья.

• Соловьи поют в мае - весной, а гнезда начинают вить в июне - летом.

Воспитатель вывешивает на доску фотографию с гнездом соловья, с яйцами в гнезде.

• Ребята, посмотрите внимательно, что лежит в гнезде? В нем лежат яйца, из них вылупляются птенцы.

Воспитатель проводит упражнение. Воспитанникам предлагается подойти к доске с прикрепленным к ней изображением гнезда и поместить в него карточки с изображением птенцов.

• Сейчас я предлагаю подойти к столу и выбрать карточку с птенцом. Поместите птенца в гнездо. Молодцы! Соловей увидел своих птенцов и прилетел к ним.
• Артем, возьми картинку с изображением соловья и прикрепи ее рядом с гнездом.

• Соловей вьет гнездо и откладывает яйца. Из яиц появляются птенцы летом в июне.

Воспитатель предлагает встать воспитанникам, и повторять движения за ним.

• Ребята,  встаньте рядом со своим стулом и повторяйте движения за мной (звучит музыка). Движения пальцами рук, движения происходят ритмично. Движения имитируют клюв птенцов.

Ответы детей.

Прослушивание детьми записи.

Дети подходят к доске и помещают карточку птенцов на иллюстрацию гнезда.

Дети играют.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Задача: развитие мыслительной деятельности.

Работа с коммуникатором.

Глобальное чтение

Дидактическая игра

«Посади бабочку на цветок»

Цель: закрепление знаний о цветах, дифференциация по цвету.

• Мальчики садимся на стулья.
• Мы с вами называли признаки лета, к ним относятся цветы. И сейчас мы с вами поиграем. Игра будет про цветы.

Воспитатель читает стихотворения:

• Мальчики, я вам прочитаю стихотворение о цветах, ваша задача внимательно послушать стихотворения и назвать цветок.
• До чего ж цветок пригож,

Он на солнышко похож,

Серединка желтая,

А лепестки белые, словно облака! (ромашка)

Воспитатель вывешивает карточку с изображением ромашки.

Правильно назвали, это ромашка!

• Он шариком пушистым,

Белеет в поле чистом.

А дунул ветерок - остался стебелек!

(одуванчик).

Воспитатель вывешивает карточку с изображением одуванчика.

Молодцы, конечно, вы узнали, это одуванчик.

• Выросли звоночки в ряд,

Жалко только не звенят,

Синие бутончики,

Это - колокольчики!

Синие колокольчики тоже появились

Воспитатель вывешивает карточку с изображением цветка колокольчика.

Воспитатель вывешивает на доску иллюстрацию с изображением бабочки.

• Ребята, летом летают бабочки и садятся на цветы.
• Бабочки летают только летом. Бабочки - признак лета.

Воспитатель убирает картинки.

• Мальчики, я вам предлагаю поиграть!
• Перед вами на столе находятся белые и желтые бабочки, подойдите к доске, возьмите бабочку, определите ее цвет и посадите на колокольчик - белую бабочку, а на ромашку – желтую.

Воспитатель вывешивает на доску фотографии цветов: колокольчик и ромашка, предлагает воспитанникам прикрепить к колокольчику белую бабочку, а к ромашке – желтую.

• Молодцы! Как у вас хорошо получилось!

Воспитатель убирает с доски картинки.

Дети называют цветок.

Дети читают надпись.

Дети называют цветок.

Дети читают надпись.

Дети называют цветок.

Дети читают надпись.

Дети читают надпись.

Дети выбирают бабочку, определяют цвет и размещают бабочку на цветок согласно условию игры.

5. Физкультминутка 5 мин

Мы с вами отлично потрудились, настала пора отдохнуть! Встанем в круг!

Один, два, три, четыре, пять

Летом мы идем гулять.

Лето красное иди,

Нам тепло и свет дари.

Травы в поле вырастайте,

Бабочки вокруг летайте,

Зрейте ягоды, грибы,

И вокруг растут цветы!

Воспитанники повторяют за воспитателем (идут друг за другом, машут руками, приседают, соединяют кисти рук и имитируют бабочку цветок).

Стихотворение

Коррекционное упражнение «Собери картинку по образцу»

Цель: развивать восприятие целости предмета.

Воспитатель читает стихотворение.

• Сидит среди травы
• Красная сладкая.
• Нагнись и сорви.

• Это ягода!

Воспитатель вывешивает на доску фотографию с изображением ягоды (клубника).

Воспитатель предлагает собрать картинку из частей (4-6 частей) по образцу.

• Мальчики, садитесь за столы, посмотрите внимательно на картинку перед собой, вы видите изображение ягоды - земляники, перед каждым из вас на столе лежат части этой картинки, соберите из частей целую картинку.

Воспитатель:

• Молодцы! Как у вас хорошо получилось!

Дети отгадывают загадку.

Дети собирают картинку “Земляника”.

Д/и «Летний денек»

Коллективная картина

Цель: закрепление представлений о признаках лета.

Воспитатель:

• Ребята, мы сегодня с вами говорили о времени года – лето и его признаках.

Летом на небе ярко светит и греет ... солнце,

Растут красивые цветы,

Летом поют и вьют гнезда птицы,

Лето нам дарит вкусные, сочные... ягоды!

Воспитатель вывешивает на доску изображения перечисленных признаков.

Воспитатель рассказывает о лете.

• Предлагаю вам составить красивую летнюю картину на мольберте!
• Слушайте внимательно. Я буду рассказывать о лете, а вы подберите нужную картинку и прикрепите ее к нашему фону.

Воспитатель говорит предложение. Дети дополняют ответами.

• Летом растет трава, которая находится где? правильно на земле (внизу).
• Высоко в небе светит и греет что? ... правильно солнце. Где находится солнце на картине? (вверху)
• На дереве свил гнездо кто? (правильно, соловей). Дерево растет на земле? Где на рисунке?
• В траве растут красивые цветы и зреют вкусные, сочные ягоды. Куда поместим цветы и ягоды?

• Посмотрите, какая красивая летняя картина у вас получилась! Молодцы!

Ответы детей. Работа с коммуникатором.

Дети с помощью цветных изображений составляют летнюю картину.

Ответы детей.

Дети приглашаются к мольберту и по заданию воспитателя размещают на рисунке элементы картины.

3. Заключительная часть

6. Закрепление полученных знаний 5 мин

Чтение стихотворения «Лето»

Жестовое чтение с опорой на картинки.

Воспитатель приглашает прочитать стихотворение.

• Коля, Артем и Илья прочитают нам стихотворение о лете
• «Сколько света, сколько солнца!

Сколько зелени кругом!

Наступило снова лето

И пришло тепло в наш дом!»

«Пришел июль, июль, июль!

В лесу щебечут птицы.

На одуванчик только дунь-

И весь он разлетится!»

«До чего хорош денек!

Веет легкий ветерок.

Солнца летнего лучи

Так приятно горячи!»

Я и друг, пойдем гулять,

Будем вместе в мяч играть

На скамейку с другом сели,

Две конфетки съели,

Рисовали мы цветы,

И немного подросли!

• Молодцы ребята. В стихотворении мы тоже повторили признаки лета.

Воспитанники читают стихотворение.

Коля

Артем

Илья

Мартин

Андрей

Мартин

1. Подведение итогов 5 мин

Подведение итогов

Задача: повторить признаки лета.

Работа с коммуникатором.

(рефлексия)

Круг прощания

Задача:

-закрепление положительного эмоционального настроя детей.

Работа с коммуникативной доской.

Воспитатель:

• О чём мы говорили на занятии? Какие признаки лета вы знаете?
• Правильно, греет солнце, соловей вьет гнездо, и появляются птенцы, соловьи красиво поют. Летом растут цветы (какие?), растут сочные, сладкие ягоды, и над цветами летают бабочки.

• Что мы сегодня делали на занятии? Какая игра вам понравилась больше всего? Почему?

Воспитатель:

• Ребята, подойдите ко мне. Встаньте в круг.
• Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять.

1.2.3.4.5 – скоро встретимся опять.

• Занятие закончилось. Вы все большие молодцы. Скажите, что мы делаем по режиму дня после занятия?
• Артем, поменяй карточку «занятие» на карточку «прогулка».

Ответы детей.

Ответы детей.