Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Лучик» на 2014 - 2015 учебный год
рабочая программа (средняя группа) по теме

Опубликовано 19.01.2017 - 18:54 - ВАДЕЛОВА ЗАЛИНА АХМЕДОВНА

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования группы «Колобок».

Срок реализации - 2014-2015 учебный год.

Целевая аудитория: Воспитанники группы общеразвивающей направленности 4-5 лет.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_luchik_2014-15g.docx259.8 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

УТВЕРЖДАЮ:

        Заведующий

МАДОУ ДСКВ «Солнышко»

_____________Морозова Г.В.

Приказ№__от «_»_________г.

Рабочая образовательная программа

Дошкольного образования

Группы «Лучик»

Срок реализации - 2014-2015 учебный год

Целевая аудитория:

Воспитанники группы общеразвивающей направленности 4-5лет

Воспитатели:

     Жалилова Э. Г.

Ваделова З.А.

Рассмотрена

На Методическом совете

(протокол от_______г.№__)

Покачи

2014г

Содержание

Раздел 1. Целевой

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.1.1.

Цели и задачи

4

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию программы

5

1.1.3.

Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников средней группы

7

1.2.

Планируемые результаты освоения программы

10

Раздел 2. Содержательный

14

2.1.

Организация образовательного процесса по освоению детьми образовательных областей

14

2.1.1.

«Физическое развитие»

15

2.1.2

«Социально – коммуникативное развитие»

15

2.1.3.

«Познавательное развитие»

17

2.1.4.

«Речевое развитие»

18

2.1.5.

«Художественно – эстетическое развитие»

19

2.1.6.

Система мониторинга

27

2.2.

Способы и направления поддержки детской инициативы

29

2.3.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанниками

31

Раздел 3. Организационный

34

3.1.

Предметно – развивающая образовательная среда

34

3.2.

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

36

3.3.

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса

37

Список литературы

38

Приложения

Приложение 1.

Перспективное планирование работы с родителями

Приложение 2.

Учебно–тематическое планирование

Приложение 3.

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности

Приложение 4.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Раздел 1. Целевой

1.1 Пояснительная записка

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум из окружающего мира, от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.Сухомлинский

Данная Рабочая программа разработана на основе:

  1. Проекта примерной основной образовательной программы дошкольного образования на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ;
  2.  Комплексной программы для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развития детей 4-7 лет «Из детства – в отрочество» под редакции Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордова и др.;
  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  4. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Настоящая Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей от 4 до 5 лет и направлена наформирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают социальную ситуацию развития личности ребенка.    

Данная Программа направлена на создание условий развития воспитанников средней группы «Лучик», открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

  1. Цели и задачи программы дошкольного образования

Программа направлена на:

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности

Цель рабочей программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования:

развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

Задачи  Программы:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  • обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  • формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
  • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

  1. 1. 2. Принципы и подходы к формированию программы

Представляется целесообразным выделение нескольких групп принципов формирования программы:

Принципы, сформулированные на основе требований ФГОС

1. Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.

2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей.

3.  Уважение личности ребенка.

4. Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Основные принципыи подходы формирования программы

В основе формирования примерной основной рабочей программы лежит культурно-исторический и системно­деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, который предполагает:

•        полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения детского развития;

•        индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);

•        содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

•        поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

•        партнерство с семьей;

•        приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

•        формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

Рабочая программа средней группы «Лучик» формируется с учётом особенностей базового уровня системы общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в определенных видах деятельности. Для детей дошкольного возраста это:

игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры);

коммуникативная (общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками);

познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);

самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

изобразительная (рисования, лепки, аппликации);

музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.

  1. Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников средней группы.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки становятся предметными и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаза, рта, носа, волос, иногда одежды и её деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5 – 6 деталей. Формируется навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развивается ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становиться более развитым. Они оказываться способными называть форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку – величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуются ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7 – 8 названий предметов. Начинает складываться произвольное внимание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д.

Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными, использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдёт в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.

Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три чёрных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше – черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше – белых или бумажных?», ответ будет таким же – больше белых.

Продолжает развиваться воображения. Формируется такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенок оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15 – 20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становиться предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонацию выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.

Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники заниматься словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослыми становиться вне ситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за приделы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношение со сверстниками характеризуется избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя сдругим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа «Я» ребенка, его детелизацией.

  1. 2. Планируемые результаты освоения программы.

Одним из важнейших факторов, определяющих мотивированную деятельность взрослых (родителей и педагогов), направленную на развитие ребенка, являются нормы целевого характера, определяющие ожидания в сфере развития ребенка. При этом, ребенок должен рассматриваться не как «объект» наблюдения, а как развивающаяся личность, на развитие которой может благотворно повлиять взрослый в соответствии с сознательно поставленными целями. Сама деятельность детей в заданных образовательных условиях должна давать педагогу и родителям возможность непосредственно, через обычное наблюдение получать представление об их развитии в отношении к психолого-педагогической нормативной картине. При этом, наблюдаемые и фиксируемые тем, или иным образом функциональные приобретения ребенка не должны рассматриваться как самоцель, а лишь как средство развития его самоопределяющейся в человеческой культуре и социуме личности.  

Целевые ориентиры, сформулированные в ФГОС дошкольного образования

Целевые ориентиры дошкольного образования представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

        Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия, установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.  Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.  

Настоящие требования являются ориентирами для:

а) решения задач формирования Программы; анализа профессиональной деятельности; взаимодействия с семьями воспитанников;

б) изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет;

в) информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации.

Целевые ориентиры программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

•        Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.

•        Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры на этапе завершения  дошкольного образования:

  • ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
  • ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
  • ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
  • ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
  • у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
  • ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
  • ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Творческая инициатива.

Ребенок к пяти годам:

Имеет первоначальный замысел ("Хочу играть в больницу", "Я -шофер" и т.п.); активно ищет или видоизменяет имеющуюся игровую обстановку; принимает и обозначает в речи игровые роли; развертывает отдельные сюжетные эпизоды (в рамках привычных последовательностей событий), активно используя не только условные действия, но и ролевую речь, разнообразя ролевые диалоги от раза к разу; в процессе игры может переходить от одного отдельного сюжетного эпизода к другому (от одной роли к другой), не заботясь об их связности.

Инициатива как целеполагание и волевое усилие.

Обнаруживает конкретное намерение-цель ("Хочу нарисовать домик… построить домик..., слепить домик") - работает над ограниченным материалом, его трансформациями; результат фиксируется, но удовлетворяет любой (в процессе работы цель может изменяться, в зависимости от того, что получается).

Ключевые признаки.

Формулирует конкретную цель ("Нарисую домик"); в процессе работы может менять цель, но фиксирует конечный результат ("Получилась машина").

Коммуникативная инициатива

Намеренно привлекает определенного сверстника к совместной деятельности с опорой на предмет и одновременным кратким словесным пояснением замысла, цели ("Давай играть, делать..."); ведет парное взаимодействие в игре, используя речевое пошаговое предложение - побуждение партнера к конкретным действиям ("Ты говори...", "Ты делай..."), поддерживает диалог в конкретной деятельности; может найти аналогичный или дополняющий игровой предмет, материал, роль, не вступая в конфликт со сверстником.

Ключевые признаки

Инициирует парное взаимодействие со сверстником через краткое речевое предложение-побуждение ("Давай играть, делать..."); начинает проявлять избирательность в выборе партнера.

Познавательная инициатива

Предвосхищает или сопровождает вопросами практическое исследование новых предметов (Что это? Для чего?); обнаруживает осознанное намерение узнать что-то относительно конкретных вещей и явлений (Как это получается? Как бы это сделать? Почему это так?); высказывает простые предположения о связи действия и возможного эффекта при исследовании новых предметов, стремится достичь определенного эффекта ("Если сделать так..., или так..."), не ограничиваясь простым манипулированием; встраивает свои новые представления в сюжеты игры, темы рисования, конструирования.

Ключевые признаки

Задает вопросы относительно конкретных вещей и явлений (что? как? зачем?); высказывает простые предположения о связи действия, стремится достичь определенного эффекта.

Раздел 2. Содержательный

2.1. Организация образовательного процесса по освоению детьми образовательных областей.

Содержание настоящей Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

● физическое развитие.

● социально-коммуникативное развитие;

● познавательное развитие;

● речевое развитие;

● художественно эстетическое развитие;

2.1.1. Физическое развитие

Содержание образовательной работы пофизическому развитию с детьми

 средней группы «Лучик» направленона:

  • приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
  • способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
  • формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
  • становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
  • становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
  • удовлетворение потребности детей в движении;
  • повышение устойчивости организма к воздействию различных неблагоприятных факторов;
  • расширение у детей представления и знания о различных видах физических упражнений спортивного характера;
  • целенаправленное развитие физических качеств (скоростные, скоростно- силовые, силу, гибкость, ловкость и выносливость);
  • развитие координации движения, чувства равновесия, ориентировку в пространстве, скоростную реакцию, силу и гибкость;
  • обеспечивание тренировки мелкой мускулатуры тонких движения рук через специально подобранные комплексы физических упражнений и игр с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
  • развитие у детей возможности самостоятельного выполнения детьми всех гигиенических процедур и навыков самообслуживания;
  • формирование у детей потребности в регулярных занятиях физической культуры.
  • выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
  • развитие  основных  движений во время игровой активности детей.
  • развитие у детей умения самостоятельно организовывать подвижные игры и выполнять упражнения.
  • содействие формирования у детей привычки   к здоровому образу жизни;
  • рассказывания детям о достижениях взрослых и детей в вопросах, связанных с формированием их здоровья, занятиями спорта.

2.1.2. Социально-коммуникативное развитие

Содержание образовательной работы по социально-коммуникативному развитию с детьми средней группы «Лучик» направлено на:

  • присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности:
  • воспитание любви и уважения к малой Родине, к родной природе, к отечественным традициям и праздникам и представление о социокультурных ценностях нашего народа;
  • воспитание уважения и интереса к различным культурам, обращение внимания на отличие и сходство их ценностей;
  • уважение права и достоинства других людей, родителей, пожилых, инвалидов;
  • формирование представления о добре и зле, способствование гуманистической направленности поведения;
  • знакомство детей с поступками людей, защищающих и отстаивающих ценности жизни, семьи, отношений товарищества, любви и верности, созидания и труда;
  • вызывание чувствасострадания к тем, кто попал в сложную жизненную ситуацию, нуждается в помощи, испытывает боль, тревогу, страх, огорчение, обиду, терпит нужду и лишения;
  • расширение представления о своем родном крае, столице своей Родины, ее символикой;
  • формирование позиции гражданина своей страны;
  • создание условия для принятия конструктивного разрешения конфликтных ситуаций;
  • формирование оценки нравственных понятий с целью педагогического воздействия художественного слова на детей, получения первичных ценностных представлений о понятиях;
  • совершенствованиесвоих эмоционально-положительных проявлений в сюжетно-ролевых играх;
  • закрепление умения действовать по правилам игры, соблюдая ролевые взаимодействия и взаимоотношения;
  • поощрениеучастия в сюжетно-ролевых играх, отражая замысел игры, эмоциональные и ситуативно-деловые отношения между сказочными персонажами и героями; отражать социальные взаимоотношение между людьми в соответствии с их профессиональной деятельностью;
  • стремление к установлению доверительных отношений с детьми, учитывать возможности ребенка, не допуская ощущения своей несостоятельности: приходить на помощь при затруднениях, не навязывать сложных и непонятных действий, при взаимодействии находиться на уровне глаз ребенка, стараться минимально ограничивать его свободу, поощрение и поддержку использовать чаще, чем порицание и запрещение;
  • закладывание групповых традиций, позволяющие учитывать настроения и пожелания детей при планировании жизни группы в течение дня;
  • созданий условий для общения со старшими и младшими детьми и людьми пожилого возраста;
  • содействование становления социально-ценностных взаимоотношений, доброжелательных и равноправных отношений между сверстниками;
  • знакомство с нормативными способами разрешения конфликтов;
  • формирование представления о положительных и отрицательных действиях детей и взрослых и отношения к ним;
  • совершенствование самостоятельности в организации досуговой деятельности;
  • формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

2.1.3. Познавательное развитие

Содержание образовательной работы попознавательному развитию с детьми

                средней группы  «Лучик» направлено на:

Развитие любознательности и познавательной мотивации:

  • развивать умение детей наблюдать и анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать.

Формирование познавательных действий, становление сознания:

  • обогащать сознание новым познавательным содержанием (понятиями и представлениями) посредством основных источников информации, искусств, наук, традиций и обычаев;
  • способствовать развитию и совершенствованию разных способов познания в соответствии с возрастными возможностями, индивидуальным темпом развития ребенка;
  • целенаправленно развивать познавательные процессы посредством специальных дидактических игр и упражнений.

Развитие воображения и творческой активности:

  • создавать условия способствующие, выявлению и поддержанию избирательных интересов, появления самостоятельной познавательной активности детей;
  • формировать познавательные отношения к источникам информации и начать приобщать к ним;
  • учитывать интересы и пожелания ребенка при планировании и проведении познавательно-развлекательных и культурных мероприятий в семье и дошкольной организации.
  • формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях.);
  • формирование позитивного отношения к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;
  • совершенствование общих и частных представлений о предметах ближнего и дальнего окружения и их свойствах: форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое;
  • актуализироватние представления о сенсорных эталонах, развивать способность предвидеть (прогнозировать) изменения свойств предметов под воздействием различных факторов и причинно-следственных связей,
  • способствование осознанию количественных отношений между последовательными числами в пределах пяти. Развивать потребность в использовании различных способов обследования в познании окружающего;
  • содействование процессу осознания детьми своего «Я», отделять себя от окружающих предметов, действий с ними и других людей;
  • классифицирование предметов по заданному основанию.
  • формированиепредставления о взаимоотношениях природы и человека, доступное детям постижение системы «Человек - природная среда»;

2.1.4. Речевое развитие

Содержание образовательной работы поречевому развитию с детьми

                средней группы «Лучик» направлено на:

 Владение речью как средством общения:

  • побуждать детейупотреблять в речи слова и словосочетания в соответствии с условиями и задачами общения, речевой и социальной ситуацией, связывать их по смыслу;
  • вводить в речь детей новые слова и понятия, используя информацию из прочитанных произведений художественной литературы;

Обогащение активного словаря:

  • расширять, уточнять и активизировать словарь в процессе чтения произведений художественнойлитературы, показывая детям красоту, образность, богатство русского языка;
  • обогащать словарь детей на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности;
  • побуждать использовать в своей речи обобщающие и родовые понятия;
  • расширять и активизировать словарь через синонимы и антонимы (существительные, глаголы, прилагательные);
  • активизировать словарь прилагательных и глаголов через синонимы и антонимы;
  • поощрять стремление детей подбирать слова-синонимы для более точного выражения смысла и эмоциональной окраски высказывания;
  • побуждать детейупотреблять в речи имена существительные во множественном числе, образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных;
  • побуждать детей согласовывать прилагательные с существительными (в роде и числе), использовать глаголы в повелительном наклонении и неопределенной форме;
  • упражнять в употреблении притяжательного местоимения «мой» и в правильном употреблении предлогов, выражающих пространственные отношения (на, в, за, из, с, под, к, над, между, перед и др.);
  • поощрять стремление детей составлять из слов словосочетания и предложения;
  • способствовать освоению ребенком речевого этикета (приветствие, обращение, просьба, извинение, утешение, благодарность, прощание и пр.);

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха:

  • развивать речевое дыхание и речевое внимания;
  • формировать правильное звукопроизношение;

2.1.5. Художественно-эстетическое развитие

Содержание образовательной работы похудожественно - эстетическому развитию

с детьмисредней группы    «Лучик» направлено на:

  • развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) и мира природы:
  • содействие накопления детьми опыта восприятия высокохудожественных произведений искусства;  
  • воспитание у детей уважения к искусству как ценному общественно признанному делу;
  • добиваться взаимосвязи эмоционального, интеллектуального компонента восприятия детьми произведений искусства, опираясь как на их чувственное восприятие, так и на мышление.
  • становление эстетического отношения к окружающему миру:
  • вызывание интереса к произведениям искусства, предметному миру и природе;
  • развитие способности наслаждаться многообразием форм, красок, запахов и звуков природы, отдельных ее состояний и стихий (ветра, дождя, снегопада, водопада);
  • выработку потребности в постоянном общении с произведениями искусства;
  • развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, звуков, красоты, пластики движений, выразительности слова;
  • развивать воображение, образное мышление, эстетический вкус при восприятии произведений искусства и природы;

Формирование элементарных представлений о видах искусства:

  • формировать элементарные представления о видах искусства: архитектуре, изобразительном искусстве (графика живопись скульптура), декоративно-прикладном искусстве, литературе (лирика, рассказ), фольклоре (сказки, потешки и др.), музыкальном искусстве (песня, танец, марш) театральном, фото - и киноискусстве, дизайне;
  • знакомить детей с национальными фольклорными произведениями, произведениями писателей-носителей национального языка или писателей – жителей конкретного региона;
  • развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, звуков, красотой движений, образностьюи богатством русского языка.

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений:

  • содействовать накоплению опыта восприятия произведений искусства и эмоциональной отзывчивости на них;
  • развитие основ художественного вкуса;
  • помогать детям с помощью произведений искусства почувствовать восхищение силой человеческого духа, героизмом, отношением к родителям, природе.

Формы работы по образовательным областям

Средний дошкольный возраст:

Физическое развитие:

  • Физкультурное занятие
  • Утренняя гимнастика
  • Игра
  • Интегративнаядеятельность
  • Контрольно – диагностическая деятельность
  • Спортивные и физкультурные досуги
  • Спортивные состязания
  • Совместная деятельностьвзрослого и детейтематического характера
  • Проблемная ситуация

Социально-коммуникативное:

  • Индивидуальная игра.
  • Совместная с воспитателем игра.
  • Совместная со сверстниками игра
  • Игра
  • Чтение
  • Беседа
  • Наблюдение
  • Педагогическая ситуация.
  • Экскурсия
  • Ситуация морального выбора.
  • Проектная деятельность
  •  Интегративная деятельность
  • Праздник
  • Совместные действия
  • Рассматривание
  • Просмотр и анализ мультфильмов,видеофильмов, телепередач.
  • Экспериментирование
  • Поручение и задание
  • Дежурство
  • Совместная деятельностьвзрослого и детей тематическогохарактера

Речевое развитие:

  • Чтение
  • Беседа
  • Рассматривание и решение проблемных ситуаций
  • Разговор с детьми
  • Игра
  • Проектная деятельность
  • Создание коллекций
  • Интегративная деятельность
  • Обсуждение.
  • Рассказ
  • Инсценирование
  • Ситуативный разговор с детьми
  • Сочинение загадок
  • Проблемная ситуация
  • Использованиеразличных видов театра

Познавательное развитие:

  • Создание коллекций
  • Исследовательская деятельность.
  • Конструирование
  • Экспериментирование
  • Проектная деятельность
  • Развивающая игра
  • Наблюдение
  • Проблемная ситуация
  • Рассказ
  • Беседа
  • Интегративная  деятельность
  • Экскурсии
  • Коллекционирование
  • Моделирование
  • Реализация проекта
  • Игры с правилами

Художественное – эстетическое развитие:

  • Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности.
  • Создание макетов, коллекций и их оформление
  • Рассматривание эстетическипривлекательных предметов
  • Игра
  • Организация выставок
  • Слушание соответствующейвозрасту народной, классической, детской музыки
  • Музыкально - дидактическая игра
  • Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого содержания
  • Интегративная деятельность
  • Совместное и индивидуальноемузыкальное  исполнение
  • Музыкальное упражнение.
  • Попевка. Распевка
  • Двигательный, пластический
  • танцевальный этюд
  • Танец
  • Творческое задание
  • Концерт - импровизация
  • Музыкальная  сюжетная игра

Формы работы по образовательным областям

Средний дошкольный возраст:

Образовательная область

Первая половина дня

Вторая половина дня

Социально –

коммуникативное  развитие

  • Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
  • Оценка эмоционального настроения группы
  • Формирование навыков культуры еды
  • Этика быта, трудовые поручения
  • Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям
  • Формирование навыков культуры общения
  • Театрализованные игры
  • Сюжетно-ролевые игры
  • Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе
  • Эстетика быта
  • Тематические досуги в игровой форме
  • Работа в книжном уголке
  • Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения)
  • Сюжетно – ролевые игры

Познавательное развитие

  • НОД по познавательному развитию
  • Дидактические игры
  • Наблюдения
  • Беседы
  • Экскурсии по участку
  • Исследовательская работа, опыты и экспериментирование.
  •  Развивающие игры
  • Интеллектуальные досуги
  • Индивидуальная работа
  •  Исследовательская деятельность.
  • Конструирование
  • Экспериментирование
  • Проектная деятельность
  • Развивающая игра
  • Наблюдение
  • Проблемная ситуация
  • Рассказ
  • Беседа
  • Интегративная  деятельность

Речевое развитие

  • НОД по развитию речи
  • Чтение
  • Беседа
  • Ситуативный разговор с детьми
  • Сочинение загадок
  • Проблемная ситуация
  • Использованиеразличных видов театра
  • Театрализованные игры
  • Развивающие игры
  • Дидактические игры
  •  Словесные игры
  • чтение

Художественно-эстетическое развитие

  • Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
  • Эстетика быта
  • Экскурсии в природу
  • Посещение музеев
  • Музыкально-художественные досуги
  • Индивидуальная работа
  • Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности.

Физическое развитие

  • Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года
  • Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)
  • Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)
  • Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)
  • Специальные виды закаливания
  • Физкультминутки
  • НОД по физическому развитию
  • Прогулка в двигательной активности
  • Гимнастика после сна
  • Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
  • Физкультурные досуги, игры и развлечения
  • Самостоятельная двигательная деятельность
  • Ритмическая гимнастика
  • Хореография
  • Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)

2.1.6. Система мониторинга

   Развитие ребенка в дошкольный период - это сложный и многогранный процесс. Каждый день ребенок открывает перед собой новые границы окружающего мира. Огромная жажда познания  заставляет ребенка всем интересоваться и во всем принимать активное участие, пропуская через себя – давать свою оценку понятого, изобретать, творить, а главное развиваться дальше, поднимаясь, каждый день на новую ступень развития. 
И рядом с ребенком, конечно, находится взрослый, который выступает для ребенка предметом подражания, взрослый для ребенка – это помощник, защитник, источник знаний. Поэтому совместная деятельность взрослого и ребенка дает свои плоды. А именно - ребенок, получая новые знания, учится их анализировать, систематизировать, планировать свои дальнейшие действия, прогнозировать события, контролировать себя и управлять своим поведение и т.д. главным условием развития дошкольника является включение его в целесообразно организованный образовательный процесс.

Важность принципа интеграции в контексте анализа мониторинговых показателей в дошкольный период определяется тем, что, как показали многочисленные фундаментальные и прикладные исследования, дошкольный возраст обеспечивает общее развитие, которое создает фундамент для приобретения в дальнейшем любых знаний и навыков, освоения сложных видов деятельности, вхождение в общественные процессы, развитие специальных способностей. Следовательно, и критерии качества образования дошкольника должны иметь интегративный характер. Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяются не суммой знаний, умений и навыков, а совокупностью интеллектуальных и личностных качеств.

Разработанная мониторинговая система интегративна и с точки зрения обеспечения взаимодействия в процессе ее реализации. Ее организационным ядром является то, что в контексте идеи сопровождения принято называть «сборка статуса ребенка».
Образовательные задачи, определенные в каждой образовательной программе, будут конкретизировать достижения воспитанников в процессе ее освоения, главным образом в тех сферах, которые касаются знаний, умений и навыков.

Проводимая в ДОУ мониторинговая система имеет прогностический характер, то есть позволяет выявить перспективные линии развития дошкольника, а также профилактический характер, поскольку позволяет заметить факторы риска в развитии ребенка. Полученные мониторинговые данные создают информационную базу для индивидуализации образовательного процесса, исходя из индивидуальных образовательных потребностей каждого воспитанника нашей группы.


Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогами, психологом дошкольного учреждения и медицинским работником. Основная задача этого вида мониторинга — выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.

Диагностика познавательных способностей включает диагностику перцептивного развития, интеллектуального развития и творческих способностей детей.

Диагностика коммуникативных способностей предполагает выявление способности ребенка понимать состояния и высказывания другого человека, находящегося в наблюдаемой ситуации, а также выражать свое отношение к происходящему в вербальной и невербальной форме. Особое внимание уделяется диагностике построения высказывания ребенка и диагностике межличностных отношений внутри группы.

Диагностика регуляторных способностей включает в себя диагностику эмоциональной и произвольной регуляции поведения ребенка, в частности - эмоционального принятия или отвержения ситуации, которая сложилась в дошкольном учреждении, умения действовать, планировать сложные действия, а также распределять роли и договариваться с партнерами по деятельности.

Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. На основе проведенных методик составляется индивидуальная карта развития каждого ребенка и выстраивается индивидуальная траектория развития.

2.2. Способы и направления поддержки детской инициативы.

Полноценное развитие ребенка осуществляется в определенных социальных условиях жизни ребенка, в процессе общения и деятельности; обеспечение личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, ориентация на общечеловеческие ценности, введение детей в мир культуры, установление сотруднических отношений с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Важным условием организации образовательного процесса является объединение усилий со стороны всех участников образовательных отношений. Особую роль играют субъективные факторы (взаимодействия и взаимоотношения между воспитателями и воспитанниками, психологический климат) и объективные (материально-технические, социальные, санитарно-гигиенические и др.).

Воздействие на личность воспитанников осуществляется через формирование ее отношений ко всему окружающему. Оно обеспечивается активностью участников взаимодействия.  

Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности требует отбора содержания образования, применение средств и методов, обеспечивающих целостность восприятия ребенком окружающего мира, осознание разнообразных связей между его объектами и явлениями. В наибольшей степени эффективному познавательному развитию способствует интеграция содержания образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей. Интеграция содержания образования означает объединение обобщенных понятий, которые являются общими для разных образовательных областей и создание новой целостной системы понятий.

        Использование интеграции детских видов деятельности наравне с интеграцией содержания делает образовательный процесс интересным и содержательным.

        Суммарное воздействие образовательных компонентов на воспитанников значительнее эффективнее и наиболее целесообразно по сравнению с изолированным влиянием отдельных компонентов.

Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка выступает как один из признаков современной модели образовательного процесса и выражается:

в педагогически целесообразном применении воспитывающих и обучающих воздействий педагога на детей;

в организации педагогом игровых, познавательных и проблемных ситуаций, ситуаций общения, обеспечивающих взаимодействие детей между собой;

в создании атмосферы эмоционального позитива, одобрения и подчеркивания положительных проявлений детей по отношению к сверстнику и взаимодействию с ним;

в организации комфортного предметно - игрового пространства, обеспечивающего удовлетворение игровых, познавательных, коммуникативных, эстетических, двигательных потребностей, инициацию наблюдения и детского экспериментирования.

Основанием выделения сторон (сфер) инициативы послужили мотивационно-содержательные характеристики деятельности, т.е. собственно предметно-содержательная направленность активности ребенка.

К этим сторонам (сферам) инициативы были отнесены следующие:

  1. творческая инициатива (включенность в сюжетную игру как основную творческую деятельность ребенка, где развиваются воображение, образное мышление);
  2. инициатива как целеполагание и волевое усилие (включенность в разные виды продуктивной деятельности – рисование, лепку, конструирование, требующие усилий по преодолению "сопротивления" материала, где развиваются произвольность, планирующая функция речи);
  3. коммуникативная инициатива (включенность ребенка во взаимодействие со сверстниками, где развиваются эмпатия, коммуникативная функция речи);
  4. познавательная инициатива – любознательность (включенность в экспериментирование, простую познавательно-исследовательскую деятельность, где развиваются способности устанавливать пространственно-временные, причинное - следственные и родовидовые отношения)

Способы направления поддержки детской инициативы

Программа   обеспечивает полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6)создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Семья является важнейшим общественным институтом, имеющим решающее значение, как для индивидуальной жизни человека, так и для социального, экономического культурологического развития общества.  

Общими требованиями к подготовке родителей к сопровождению ребёнка-дошкольника в рамках его траектории развития при реализации рабочей общеобразовательной программы дошкольного образования являются:

Ознакомление родителей с общеобразовательной программой;

информирование родителей о соответствии развития ребенка задачам, поставленным в настоящей общеобразовательной программе по следующим линиям развития:

  • здоровье и физическое развитие;
  • познавательно-речевое развитие;
  • социально-личностное развитие;
  • художественно – эстетическое;
  • информирование родителей о результатах освоения примерной основной общеобразовательной программы, полученных при проведении психолого-педагогической диагностики, которые сообщаются родителям в процессе индивидуального общения (в сентябре, январе и мае).
  • проведение коллективами ДО систематической работы, направленной на информирование родителей о результатах освоения детьми примерной основной общеобразовательной программы на основе следующих системообразующих принципов.
  • Персонализации получаемой информации. При реализации примерной основной общеобразовательной программы важно иметь достоверную информацию о потенциальных возможностях и реальных достижениях каждого конкретного ребенка в соответствии с его возрастными особенностями. Целостность и комплексность информации. Информация должна охватывать все четыре направления развития ребенка (здоровье и физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно -эстетическое). Получаемая информация должна интегрироваться в целостный информационный комплекс представлений о конкретном ребенке.
  • Адекватность информации. Информация должна адекватно отражать заданные свойства объекта изучения (признаки, связи, измерения).
  • Передача информации реализуется при непосредственном контакте педагога с родителем или использовании дополнительных средств коммуникации (телефон, Интернет – сайт МАДОУ ДСКВ «Солнышко»).

Перспективным направлением в области расширения коммуникативных возможностей является Интернет, индивидуальное консультирование родителей.Чтобы не создавать условий для сравнения, нужно, чтобы родители имели индивидуальный доступ на сайт и таким образом располагали информацией только о своем ребенке. По желанию и личной инициативе родителей, воспитатели в электронном виде предоставляет на сайт информацию, например, сведения о физической подготовленности ребенка и другое.

Рассмотрим, формы информационного взаимодействия воспитателя с родителями по основным линиям развития ребенка.

Здоровье и физическое развитие

  1. Предоставление для ознакомления родителей программы,  критерий оценки здоровья детей с целью обеспечение смысловой однозначности информации.
  2. Персонализация передачи информации о здоровье каждого ребенка, реализуемой разнообразными средствами «Паспорт здоровья ребенка», «Дневник достижений».
  3. Проведение «Дня здоровья» и физкультурных праздников с родителями.
  4. Создание специальных стендов.

Познавательно - речевое развитие

  1. Ознакомление родителей с основными показателями речевого развития детей (звуковая культура речи, фонетическая, грамматическая, лексическая сторона речи, связная речь).
  2. Индивидуальное обсуждение с родителями результатов обследования познавательно - речевого развития детей при их личной встрече с педагогом, психологом, логопедом или через Интернет.
  3. Проведение родителями обследования речи детей и их математического развития с помощью специальных тетрадей с печатной основой.
  4. Привлечение родителей к проведению работы в семье по расширению кругозора детей посредством чтения по рекомендованным спискам произведений художественной литературы и участия в литературных, математических и др. праздниках.
  5. Участие родителей в игротеках

Социально - личностное развитие

  1. Ознакомление родителей с основными показателями социального развития детей (игровое взаимодействие детей и общение, взаимодействие детей на занятиях, усвоение социальных норм и правил).
  2. Индивидуальное обсуждение с родителями результатов обследования социально - личностного развития детей при их личной встрече с педагогом или психологом или через Интернет (на сайтеМАДОУ ДСКВ «Солнышко»).

Художественно - эстетическое развитие

  1. Использование стендов, стеллажей для демонстрации работ по рисованию и лепке с последующим индивидуальным комментированием результатов детской деятельности.
  2. Демонстрация фотоматериалов с изображением результатов конструирования детей из различных материалов с последующим индивидуальным комментированием результатов детской деятельности.
  3. Организация поквартальных выставок детских работ по свободной (самостоятельной) деятельности.

Знаковыми видами коммуникаций, относящимися к коллективу родителей в целом, являются:

  • единый и групповой стенды;
  • плакаты различной тематики (противопожарная, санитарная, гигиеническая, психолога - педагогическая и др.);
  • папки, листовки, памятки, буклеты, бюллетени;
  • стеллажи для демонстрации детских работ по лепке и небольших конструкций;

К знаковым видам коммуникаций, обеспечивающими индивидуальное взаимодействие с родителями каждого ребенка являются:

  • паспорт здоровья.

В устной словесной форме индивидуальное взаимодействие с родителями каждого ребенка осуществляется:

  • при ежедневных непосредственных контактах педагогов с родителями;
  • при проведении неформальных бесед о детях или запланированных встреч с родителями;
  • при общении по телефону

Раздел 3. Организационный

  1. Предметно – развивающая среда

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала группы, а также территории, прилегающей к ДОУ, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

 Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

  • реализацию образовательной программы с учетом требований ФГОС;
  • учет национально-культурных, климатических условий, в которых
  • осуществляется образовательная деятельность;
  • учет возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная среда является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в группе и на участке) обеспечивает:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

  • возможность самовыражения детей:
  • Сенсорное развитие
  • Развитие речи
  • Познавательное развитие
  • Ознакомление с художественной литературой и художественно – прикладным творчеством
  • Развитие элементарных математических представлений
  • Обучение грамоте
  • Развитие элементарных историко – географических представлений
  • Сюжетно – ролевые игры
  • Самообслуживание
  • Трудовая деятельность
  • Самостоятельная творческая деятельность
  • Ознакомление с природой, труд в природе
  • Игровая деятельность.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает:

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

наличие в Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает:

наличие в Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает:

доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

свободный доступ детей,  к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

  1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.Чем ближе к индивидуальным особенностям ребёнка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Представлен в программе режим дня для средней группы«Лучик». Режим скорректирован с учётом работы учрежденияи, с учётом климата (тёплого и холодного периода).

  1. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

В средней группе «Лучик» в наличии для реализации образовательного процесса имеется следующее методическое обеспечение:

  1. Картотека сюжетно - ролевых игр;
  2. Картотека дидактических игр (по познавательному и речевому развитию);
  3. Игры по сенсорному развитию;
  4. Картотека игр по развитию мелкой и крупной моторики рук;
  5. Наглядно – иллюстрационный материал (по познавательному и речевому развитию);
  6. Картотека игр по профилактики и сохранению здоровья детей;
  7. Картотека музыкально – дидактических игр «Громкая и тихая музыка»;
  8. Картотека подвижных игр, спортивных упражнений;
  9. Копилка иллюстрационного материала «Сундучок сказок»;
  10.  Копилка игр по профилактике и снятию нервно – психического напряжения;
  11. Картотека этических бесед с детьми.
  12. Музыкальный уголок .
  13. Спортивный уголок «Маленькие чемпионы»;
  14. Книжныйуголок«Любимые книжки»;
  15. Уголок по патриотическому воспитанию « Живи моя Россия, живи моя Югра»;
  16. Уголок для девочек «Я красивая такая»;
  17. Уголок для девочек «Маленькая хозяюшка»;
  18. Уголок для мальчиков «Юный мастер»;
  19. Уголок для мальчиков «Это моя машинка»;
  20. Уголок «Я пешеход»;
  21. Детская мебель для практической деятельности;

22.        Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Школа», «Библиотека»

23.Природный уголок

      24. Конструкторы различных видов

      25.Головоломки, мозаики, пазлы, настольные игры, лото.

       26.Развивающие игры по математике, логике

       27.Различные виды театров

       28.Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики

       29.Информационный уголок

       30.Выставки детского творчества

       31.Наглядно – информационный материал

       32.Библиотека педагогической и методической литературы

       33.Пособия для занятий

       34.Опыт работы педагогов

       35.Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми

Литература

1.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду – М.: Мозаика – синтез 2014.

2.Гризик. Т.И. познавательное развитие детей 4-5 лет – М.: Просвещение 2010.

3.Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго. - М.: Просвещение 2010.

4.Губанова Н.Ф. развитие игровой деятельности – М.: Мозаика – синтез 2014.

5.Дубровская Е.А. Ступеньки музыкального развития. – М.: М.: Просвещение 2010.

6.Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. -    М.: Мозаика – синтез 2014.

7.Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром детей 4-7 лет. – М.: Мозаика – синтез 2014.

8.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 леи. – М.: Мозаика – синтез 2014.

9.Полтавцена Н.В. Гортова Н.А. Физическая культура в дошкольном детстве – М.: Просвещение 2010.

10.Помораева И.А., позина В.А. Формирование элементарных математических представлений – М.: Мозаика – синтез 2014.

11.Проект примерной основной образовательной программы дошкольного образования на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. – М.: 2014.

 12.«Из детства – в отрочество» программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развития детей под редакции Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордова и др. – М.: Просвещение 2005.

          13.Федеральный закон N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Перспективное планирование работы с родителями

Перспективный план работы с родителями в средней группе «Лучик» на 2014-2015 год

№

п/п

Направление

работы,

образователь-

ные  области

Цель

Активные формы работы с семьей

Сроки

проведения

Ответст-

венные

1

Физическое

 развитие

«Здоровье»

«Физическая

культура»

 

 Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, закаливание, питание, движения).                                                       Рассказывать о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание, перекармливание и др.), наносящих вред здоровью ребенка.

   Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.

   

Папки-передвижки «Режим дня», «Наши занятия», «Азбука здоровья», «Физическое воспитание в семье».

      Консультации на стенде для родителей:

«Профилактика гриппа»,

«Ветряная оспа»,

«Подвижные игры - естественный спутник жизни ребенка»,

«Как с пользой провести зимние каникулы»,

«Закаленным стать- болезней не знать»,

«Нездоровая энергетика».

 Смотр-конкурс к неделе зимних игр и забав «Лучшая постройка».

  Конкурс семейных фотографий «Здоровый быт- здоровая семья».

 

 Сентябрь

  Октябрь

   Ноябрь

  Декабрь

   Январь

   Апрель

     Май

   Февраль

     Март

 

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Инстр. по фзк

Ст. м/с

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

2

Социально-личностное

развитие

«Социализация»

«Труд»

«Безопасность»

 

 Заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

   Помогать родителям осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития.

   Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду.

       

       Социальная диагностика семьи.

       Родительское собрание «Знакомство родителей с «Программой воспитания ... в средней группе»

      Конкурс стихов по ПДД

      Консультативная помощь родителям, испытывающие трудности в воспитании ребёнка.

     Привлечь родителей к оказанию помощи в организации уборки снега на территории детского сада.

     Привлечь родителей к пополнению художественно-речевых уголков книгами, альбомами, материалом по ПДД и ОБЖ.

     Консультации: «Ребёнок и дорога»,

    «Как знакомить детей с ПДД»,

    «Система работы с детьми и родителями по профилактике дорожно-транспортных происшествий»,

    «Организация предметно- развивающей среды по обучению детей ПДД»,

     «Как знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми»,

 

«Как знакомить детей с правилами поведения при пожаре»,

   «Организация безопасности летнего отдыха».

    Смотр- конкурс «Лучшее пособие по обучению ПДД, ОБЖ».

    Анкетирование «Безопасность вашего ребенка».

    День открытых дверей в МДОУ.  

    Выставка совместных рисунков «Дети и дорога».

    Досуг «Правил дорожных на свете немало».

    Опросник «Как вы планируете организовать летний отдых ребенка».

    Разработать памятки для родителей «Правила поведения на дорогах при сезонных изменениях погоды», «Правила перевозки детей в колясках, санках, велосипедах, мотоциклах, автомобиле», «Правила поведения детей на улице», «Правила поведения при купании детей в открытом водоёме».

 

Сентябрь

   Октябрь

 

 Октябрь

   В течение года

Ноябрь- Март

В течение года

В течение года

   Ноябрь

   Январь

   Февраль

     Май

   Декабрь

     Март

     Март

    Апрель

    Апрель

      Май

В течение года

Воспитатели Воспитатели

Восп.,зам.зав.

Воспитатели, психолог

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Рядинская

Даневская

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Восп.,зам.зав.

Психолог

Завед.,зам.зав

Пед.д.о.,восп.

Корягина,восп

Воспитатели

Воспитатели

Образовательные области.

Основное содержание

Количество часов

Развитие речи

32

1.

Формирование словаря

8

2.

Формирование грамматически правильной речи

8

3.

Воспитание звуковой культуры речи

8

4.

Развитие связной речи

8

Художественная литература

32

1.

Тематические

8

2.

Теоретические

8

3.

Творческие

8

4.

Аналитические

8

Математика

32

1.

Количество и счёт

8

2.

Величина

8

3.

Форма

8

4.

Ориентировка в пространстве

8

Ознакомление с окружающим

32

1.

Предметный мир

8

2.

Экология

8

3.

Краеведение

8

4.

Патриотическое воспитание

8

Учебно-тематическое планирование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

Комплексно-тематическое

 планирование образовательной деятельности

группы «Лучик»

        на 2014-2015 учебный год        

Воспитатели:

Жалилова Э.Г.

Ваделова З.А

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 До свидания, лето! Здравствуй, детский сад.

Сентябрь 1 неделя,

01.10.-05.10

Совместная

деятельность

детей и взрослых

01.09. НОД (физкультура)

Цель: 

03.09.

03.09. НОД (ознакомление с окружающим)

Тема «До свидание лето»

Цель: формировать представление о временах года, уточнять основные признаки осени, расширять активный словарь.

04.09. НОД (математика)

Тема «Мы научимся считать»

Цель: упражнять в сравнении множеств путем наложения. Закрепить знание понятий: поровну, столько – сколько, сравнивать и соотносить предметы по величине.

Игра на нравственно-трудовое воспитание «Приходите в гости»

Цель: учить детей оценивать поступи других детей.

Социально – коммуникативное.

Д/И «В детском саду»

Цель: развивать связную речь обогащать словарный запас.

Безопасность – здоровье

Беседа «Кто есть, кто на дороге»

Цель: Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть на улице. Научить их необходимым мерам предосторожности.

«Самый аккуратный»

Цель: формировать культурно – гигиенические навыки. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

01.09. НОД (Художественная литература)

Тема малые формы фольклора

Цель: обогащать речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность.

Музыкально д/и. «Огородная - хороводная»

Цель: учить детей согласовывать движения с текстом песни, выполнять игровые действия.

Рисование «Нарисуем картину про лето»

Цель: способствовать оживлению летних впечатлений.

Лепка «Вылепи любимую игрушку»

Цель: закреплять умение выбирать тему для лепки.

Слушаем и поем произведения про детский сад.

02.09. НОД (развитие речи)

Тема «Рассказывания об игрушках»

Цель: учить составлять описание игрушки, согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. Закреплять произношение звука с в словах и фразах.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно-роевая игра «День в детском саду», дидактические игры

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Режим и распорядок», «Что должно быть в шкафчики»

Итоговое мероприятие

Мини театрализация «До свидание, лето!»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Мы теперь в средней группе»

Сентябрь 2 неделя,

08.09 – 12.09.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

08.09. НОД (физкультура)

Цель: 

10.09.

10.09. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Мы теперь в средней группе»

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми.

11.09. НОД (математика)

Тема «Вкусные и полезные»

Цель: упражнять в сравнение групп предметов путем приложения. Закреплять понятия столько-сколько, больше –меньше, о сутках и частях.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Незаметно пролетело лето»

Цель: развивать воображение детей, побуждать к эмоциональному рассказыванию.

Безопасность – здоровье

Беседа «В гостях у Айболита»

Цель: Закрепление знаний детей о понятии «здоровья», уточнить правила сохранения здоровья, сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья.

Беседа «Съедобные и несъедобные грибы»

Цель: Научить детей различать грибы съедобные и несъедобные по внешнему виду, уточнить их названия.

нравственно-трудовое воспитание. Дворник.

Цель: продолжать знакомить с профессиями, орудием труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважения к людям труда, желание помогать.

08.09 НОД (художественная литература)

Тема «Телефон»

Цель: познакомить детей с литературными сказками К. И. Чуковского.

Музыкально д/у. «Спой свое имя»

Цель: формировать умения импровизировать.

Конструирование «Вспомним что мы строили в младшей группе»

Цель: закреплять знания детей названий деталей.

Рисование «красивые цветы на нашей клумбе»

Цель: учить изображать лепестки приемом приманивания или тычка.

09.09. НОД (развитие речи)

Тема «Надо ли учиться говорить?»

Цель: помочь детям понять, что и зачем они будут на занятиях по развитию речи.

Самостоятельная

деятельность

Дидактические игры на формированием восприятия форм, игры со строительным материалом.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Нравственные ориентиры», «Пределы и границы»

Итоговое мероприятие

Игровая – ситуация «Детский сад встречает малышей»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Осень наступила»

Сентябрь 3 неделя,

15.09 – 19.09.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

15.09. НОД (физкультура)

Цель: в подпрыгиваниях на двух ногах закреплять умение приземляться легко, на две полусогнутые ноги, перекатом с носка на всю ступню. Закреплять умение подниматься на ладонях и коленях по наклонному скату.

17.09. цель: упражнять детей в подпрыгиваниях на месте на двух ногах. Закреплять умение подниматься и спускаться по наклонному скату на ладонях и коленях.

17.09. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Что такое осень?»

Цель: закреплять знания об осенних явления природы.

18.09. НОД (математика)

Тема «Много, мало и один»

Цель: упражнять в сравнении групп предметов путем наложения и приложения. Упражнять в различении геометрических фигур. Закреплять понятия столько-сколько, больше –меньше.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Лесная парикмахерская»

Цель: вовлекать в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в диалоге Безопасность – здоровье «Путешествие по улице».

Цель: Дополнить представления об улице новыми сведениями (дома разные – для жилья, магазины, школа и т. д.), машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией.

«Наши уши» Цель: Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; при помощи опытов учить различать силу, высоту, тембр звуков, закрепить знания о правилах ухода за ушами.

15.09. НОД (художественная литература)

Тема «Я учусь слушать чтение книги»

Цель: выработать модель поведения ребенка во время чтения.

Лепка «Овощи для игры в магазин»

Цель: упражнять в использовании знакомых приемов лепки, добиваясь сходства с натуральными предметами.

Аппликация «Витрина овощного магазина»

Цель: побуждать красиво располагать элементы на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем.

Музыкальные игры

«Разговор на деревенском подворье»

Цель: учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса.

16.09. НОД (развитие речи)

Тема «звуки с и сь»

Цель: объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произношении звука (в словах и фразовой речи)

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевые игры «Приходите в гости!», дидактические игры на развитие связной речи.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультации «Наказание», «Расширение горизонта»

Итоговое мероприятие

Игра – ситуация «Какая погода лучше?»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Наш детский сад»

Сентябрь 4 неделя,

22.09 – 26.09.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

22.09. НОД (физкультура)

Цель: при подбрасывании большого мяча вверх закреплять умение бросать его перед собой. В лазанье по наклонной лесенке приучать детей не пропускать рейки.

24.09. при подбрасывании большого мяча вверх закреплять умение бросать перед собой. В лазанье по наклонной лесенке приучать детей не пропускать рейки.

24.09. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Экскурсия по детскому саду»

Цель: познакомить с работниками детского сада.

25.09. НОД (математика)

Тема «Полотенца для девочек и мальчиков»

Цель: учить сравнивать 2 неравенства на основе составления пар, не прибегая к счету, уравнивать неравенства 2 способами. Закреплять умение определять направления: направо – налево. Упражнять в различении геометрических фигур.

Социально – коммуникативное. Дидактическая игра «В детском саду»

Цель: воспитывать любознательность. Формировать интерес к труду сотрудников детского сада, знакомство с профессиями.

Безопасность – здоровье «Гармония светофора»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения.

«Осторожно, ядовито!».

Цель: Учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность. 

Нравственно – трудовое «Приходите в гости»

Цель: учить детей оценивать поступки других.

22.09. НОД (художественная литература)

Тема «Я учусь обращаться с книгой»

Цель: выработать навыки, необходимые для правильного обращения ребенка с книгой.

Д/И «Быстро - медленно»

Цель: учить детей различать быструю и медленную музыку.

Рисования «Салфетки для кукол»

Цель: учить украшать квадрат используя мягкую и тычковую кисть.

Лепка «Наша посуда»

Цель: закреплять приемы лепки: раскатывания круговыми движениями, сплющивания, оттягивания.

23.09. НОД (развитие речи)

Тема «Наши полотенца»

Цель: учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. познакомить с термином «слово» закреплять произношение звука с в словах и фразах.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевые игры, дидактические игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Групповое родительское собрание

Итоговое мероприятие

Игра – драматизация «Я сегодня - воспитатель»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Наши дедушки и бабушки»

Октябрь 1 неделя,

06.10.-10.10

Совместная

деятельность

детей и взрослых

06.10. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение принимать правильное и. п. для ног при прокатывании большого мяча двумя руками снизу. Закреплять умение выполнять подлезание на ладонях коленях с ходу, не задевая шнур.

08.10.  закреплять умение принимать правильное и. п. при прокатывания большого мяча. Приучать детей в прыжках с продвижение вперед отталкиваться одновременно двумя ногами вперед-вверх.

06.10. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Кто такая мама моей мамы?»

Цель: формировать представление о семье, умение называть членов семьи. Воспитывать доброе отношение к родным и близким.

07.10. НОД (математика)

Тема «Листопад»

Цель: учить считать в пределах 2. Упражнять в соотношении предметов по величине, закреплять слова: высокий, низкий. Упражнять в различении пространственного расположения.

Социально – коммуникативное. Д/и «Я и моя семья»

Цель: учить дифференцировать понятие: мама моей мамы. Побуждать детей называть главных членов в семье.

Безопасность - здоровье Проблемные ситуации «Осторожно я кусаюсь и дерусь»

Цель: Учить вести себя правильно в проблемных ситуациях, дружелюбно относиться к сверстникам.

Нравственно – трудовое

«Поделись с товарищем»

Цель: создавать условия для актуализации нравственных норм; учить детей товарищескому взаимодействию в игре.

06.10. НОД (художественная литература)

Тема слушаем сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого. расширять словарный запас детей за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь детей антонимы.

Музыкально д/и «Подбери нужные тембр»

Цель: учить подбирать музыкальные инструменты в соответствии с характером героя.

Аппликация «Косынка для Осени»

Цель: закреплять композиционные умения.

Конструирования «Дом»

Цель: учить детей строить дом из конструктора лего. Развивать фантазию.

07.10. НОД (развитие речи)

Тема «Наши дедушки и бабушки»

Цель: развивать связную речь, учить составлять из 4-5 предложений рассказ по плану воспитателя.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевая игра «Семья», сенсорно-дидактические игры на формирования восприятия форм объемных предметов.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Игрушки для пятилеток» Совместная работа детей и родителей «Осень золотая».

Итоговое мероприятие

«Бабушка рядышком с дедушкой».

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Всемирный день животных.

Октябрь 2 неделя,

13.10.-17.10

Совместная

деятельность

детей и взрослых

13.10. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение в прыжках с продвижением вперед энергично отталкиваться одновременно двумя ногами вперед – вверх. Упражнять детей в умении выполнять подтягивания на руках, лежа на животе на гимнастической скамейки.

15.10. учить детей готовиться к быстрому бегу, выполнять ускорение. Закреплять умение выполнять подтягивания на руках.

15.10. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Животные нашего края»

Цель: воспитывать бережное обращения с природой. Формировать умение устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

16.10. НОД (математика)

Тема «Белочкины запасы»

Цель: учить сравнивать 2 группы предметов. Упражнять в различении и назывании пространственного расположения предметов относительно себя. Закреплять употребления слов: слева, справа, вперед.

Социально – коммуникативное. Д/и «Найди свой домик»

Цель: закреплять знания детей о животных и их жилищах.

Безопасность – здоровье Рассматривание иллюстрации «Правила обращения с дикими и домашними животными».

Цель: закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными.

«Надо, надо умываться»

Цель: воспитывать опрятность, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Нравственно – трудовое.

«Книжкины помощники»

Цель: поощрять желание детей трудиться, помогать другим.

13.10. НОД (художественная литература)

Тема рассказываем сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Цель: вырабатывать у детей учебные навыки (умение отвечать на вопросы, слушать ответы других, не перебивать говорящего). развивать слуховую и зрительную память детей, способность вслушиваться в речь другого человека.

Музыкально д/и «Передай ритм»

Цель: учить детей различать ритм.

Рисование «животные в лесу»

Цель: учить изображать округлые и овальные формы.

Лепка. «Грибы для ежика»

Цель: закреплять умение лепить знакомые предметы.

12.10. НОД (развитие речи)

Тема «Описание животных»

Цель: закреплять знания о животных; учить составлять короткие рассказы; учить правильно произносить изолированный звук ш в словах.

Самостоятельная

деятельность

Конструирование «Лего». Рассматривания иллюстраций о животных нашего края. Дидактические игры – лото «Кто где живет?», «Мама и детки», «Найди пару».

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация – рекомендации чтения сказок и рассказов о родном крае.

Итоговое мероприятие

Инсценировка сказки теремок  

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Осень золотая»

Октябрь 3 неделя,

20.10.-24.10

Совместная

деятельность

детей и взрослых

20.10. НОД (физкультура)

Цель: упражнять детей в умении практиковать большой мяч двумя руками снизу. Учить детей готовить к быстрому бегу, выполняя ускорение.

22.10. учить детей создавать благоприятные условия для следующих прыжков. Привлекать внимание детей к использованию замаха для увеличения силы броска при прокатывания меча.

22.10. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Что такое осень?»

Цель: закреплять знания детей об осенних явлениях природы.

23.10. НОД (математика)

Тема «Овощной магазин»

Цель: уточнить и углубить знания о квадрате; учить отсчитывать предметы по образцу; ввести в словарь детей слова: угол, вершина, сторона; закреплять употребление слов: слева – справа, впереди – сзади, столько – сколько.

Социально – коммуникативное. Д/и «Нарисуй осень»

Цель: расширять знания детей о временах года, основные приметы осени. Воспитывать партнерские отношения во время игры.

Безопасность – здоровье «Это не игрушки, это опасно». Цель: Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

Нравственно-трудовое. «Поможем Федоре»

Цель: учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными.

20.10. НОД (художественная литература)

Тема показываем сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Цель: развивать слуховое и зрительное внимание детей; развивать логическое мышление — умение сравнивать, анализировать.

Музыкально дидактические игра «Передай мяч».

Цель: обучить детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении.

Аппликация «Дорожка»

Цель: закреплять знание правил обращение с ножницами. Учить резать полоски по узкой стороне.

Конструирование «Лего»

Цель: продолжать развивать умение соединять детали между собой.

21.10. НОД (развитие речи)

Тема чтение стихотворения об осени. Составления рассказов – описание игрушек.

Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по плану воспитателя.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевая игра «». Рассматривания иллюстраций об осени. Сенсорно – дидактические игры на формирования зрительного восприятия.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Образцы портфолио, папка оформления, «Портфолио дошкольника»

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков «Осень золотая»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Мой город, моя страна»

Октябрь 4 неделя,

27.10.-31.10

Совместная

деятельность

детей и взрослых

27.10. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение детей создавать благоприятные условия для следующего прыжка. Приучать детей подбрасывать мяч невысоко перед собой, ловит, захватывая его с боков

29.10. упражнять детей в сочетании сильного отталкивания и правильного приземления в прыжках на двух ногах. Закреплять умения подбрасывать мяч.

29.10. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Мой город»

Цель: воспитывать любовь к малой Родене и чувство гордости за нее.

30.10. НОД (математика)

Тема «Осенняя прогулка по городу»

Цель: учить считать в пределах 3, пользуясь приемами счета; закреплять знания о квадрате; упражнять в сравнении предметов по высоте путем приложения; закреплять употребления слов: два, три, вершина. Сторона, приложить.

Социально – коммуникативное. Д/и «Как тебя зовут, и где ты живешь»

Цель: уточнять у детей о названии родного города, развивать коммуникативные способности.

Безопасность – здоровье. «Путешествие по улице»

Цель: Дополнить представления об улице новыми сведениями (дома разные – для жилья, магазины, школа и т. д.)

«Чтобы зубы были крепкими».

знакомить с правилами ухода за зубами, с лечением их у стоматолога, внимательно относиться к себе, закреплять умение чистить зубы.

Нравственно – трудовое. «Не сиди сложа руки – так и не будет и скуки»

Цель: формировать у детей о важности труда в жизни человека.

27.10. НОД (художественная литература)

Тема читаем и показываем сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Цель: учить детей согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

Музыкально дидактические игра «Жмурка».

Цель: обучить детей восприятию смены темпа в музыке и точной реакции на неё посредством движения.

Рисование «По замыслу»

Цель: учить отражать впечатления от окружающей жизни.

Лепка «Листья по ветру летят»

Цель: учить создавать полу объемную картину, распределяя пластилин по поверхностной основе.

28.10. НОД (развитие речи)

Тема «Рассказывания по иллюстрациям Мой город»

Цель: учить составлять короткие рассказы с помощью воспитателя; учить использовать предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, сбоку, перед.

Самостоятельная

деятельность

Конструирования «Мой город». Рассматривания иллюстрации своего города.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Папка-передвижка (Здоровьесберегающие технологии).

Итоговое мероприятие

Создать альбом своего города.

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Я маленький гражданин»

Ноябрь 1 неделя,

03.11.-07.11

Совместная

деятельность

детей и взрослых

03.11. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение принимать правильное и. п. при метании. Закреплять умение выполнять подлезани под шнур.

05.11. упражнять детей выполнять прицеливание, замаха и броска мешочка. Закреплять умение правильно приземлятся в прыжках.

05.11. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Где мы живем»

Цель: закреплять и обогащать социальное понятие «Город, страна, родина»

06.11. НОД (математика)

Тема «В деревне»

Цель: познакомить с порядковым значением чисел в пределах 2; учить различать вопрос «Сколько? Который по счету? На котором месте стоит?»; закреплять и упражнять о частях суток: утро, день, ночь, вечер.

Социально – коммуникативное. Д/и

«Заходи ко мне в гости»

Цель: развивать этические нормы общения и поведения.

Безопасность – здоровья «Не открывай дверь чужим людям»

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

«Смотри во все глаза»

Цель: привести к пониманию, что зрение необходимо беречь; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.

Нравственно – трудовое «Кем быть»

Цель: продолжать знакомство с профессиями; формировать у детей о важности труда в жизни человека. Побуждать желание помогать взрослым.

03.11. НОД (художественная литература)

Тема. Как создается детская книга.

Цель: познакомить детей с понятиями «художник детской книги», «иллюстрация»

Музыкально дидактическая игра «Поскок»

Цель: развивать выразительность выполнения легких прыжков, мягкого пружинного шага.

Аппликация «Большой дом для моей семьи»

Цель: учить разрезать бумагу на прямоугольники и квадраты.

Конструирования по замыслу.

Цель: учить отражать впечатления от окружающей жизни.

04.11. НОД (развитие речи)

Тема «Рассказывания по картинке Я и моя страна»

Цель: учить составлять рассказ по картинке с помощью воспитателя; активизировать употребления глаголов.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации о своей стране, городе.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Папка-передвижка «Ребенок на дороге»

Итоговое мероприятие

Пополнить альбом «Мой город, и я»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Я и моя семья»

Ноябрь 2 неделя,

10.11.-14.11

Совместная

деятельность

детей и взрослых

10.11. НОД (физкультура)

Цель: упражнять детей в прокатывании малого мяча одной рукой. Закреплять принимать правильное и. п. при спрыгивании.

12.11. закреплять умение действовать по плану. Упражнять в умении приземлятся на двух ногах при спрыгивании.

 

12.11. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Кто мы в нашей семье»

Цель: формировать понятие семья, семейные отношения; развивать этические нормы общения и поведения.

13.11. НОД (математика)

Тема «Прогулка по городу»

Цель: учить сравнивать множества, выраженные рядом стоящим числами 2 и 3; познакомить с прямоугольником; упражнять в пространственном расположении предметов относительно себя; закреплять употребления слов: угол, вершина, сторона.

Социально – коммуникативное. Беседа «Научим своих малышей вести себя правильно» В игровой форме уточнить и закрепить знакомые детям правила, формировать нежность, любовь к малышам, воспитывать аккуратность, потребность в здоровом образе жизни.

Безопасность – здоровье. «Светофор» Цель: Закрепить знания детей о работе светофора, его сигналах, закрепить знания правил перехода улицы.

«Как правильно ухаживать за зубами?». Цель: продолжать знакомить с правилами ухода за зубами, с лечением их у стоматолога, внимательно относиться к себе, закреплять умение чистить зубы.

Нравственно – трудовое. «У ленивого Федорки всегда отговорки» Цель: формировать трудолюбие, учить помогать взрослым, заботиться о них.

10.11. НОД (художественная литература)

Тема слушаем сказку «Лиса и кувшин».

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; тренировать у детей слуховое и зрительное внимание, умение отгадывать загадки, способность осмыслять события сказки.

Музыкально дидактическая игра. «солнышко»

Цель: Закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков.

Рисование «Зайчик»

Цель: учить передавать фигуру животных.

Лепка «Мишка топтыжка»

Цель: учить лепить округлую форму, передовая приёмами оттягивания и скручивания концов пальцами.

11.11.НОД (развитие речи)

Тема «Я и моя семья»

Цель: учить составлять рассказ по картинке по плану; активизировать употребления глаголов, прилагательных.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевая игра «семья». Дидактические игры, лото. Строительные игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Ребенок и компьютер»

Итоговое мероприятие

Инсценировка «Петушок и его семья»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Моя мама»

Ноябрь 3 неделя,

17.11.-20.11

Совместная

деятельность

детей и взрослых

17.11. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умения отбивать мяч двумя руками о землю. Знакомить детей со способом передвижения на ступнях и ладонях.

20.11. при подбрасывании и ловле большого мяча развивать согласованные действия рук и ног. Учить детей выполнять бег из и. п. стоя спиной к направлению движения.

19.11. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Моя мама»

Цель: продолжать формировать представление о семье, об особой роли мамы в семье.

20.11. НОД (математика)

Тема «День рождения мамы»

Цель: познакомить с порядковым значением чисел в пределах 3; учить отсчитывать в пределах 3 по образцу; закреплять знания о геометрических фигурах.

Социально – коммуникативное. «Семьи большие и маленькие»

Цель: формировать сознание детей что семья, родители – самые близкие для них люди.

Безопасность – здоровье. «Не выглядывай в открытое окно»

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами.

«Чтобы глаза видели»

Цель: продолжать приводить к пониманию, что зрение необходимо беречь; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.

Нравственно - трудовое. «Без труда не будет и плода»

Цель: дать представления понятия «Без труда не будет и плода» воспитывать желания помогать взрослым.

17.11.НОД (художественная литература)

Тема рассказываем сказку «Лиса и кувшин».

Цель: сформировать у детей умение, не перебивая, слушать ответы товарищей, соблюдать очередность; расширять словарный запас детей за счет слов-антонимов.

Музыкально д/и «хлопы - шлепы»

Цель: развитие чувства ритма, координации    движений в соответствии темпом музыки.

Аппликация «Кто пришел на день рождения Зайченка?»

Цель: упражнять в изображении животных из готовых форм.

Конструирование из кубиков

Цель: учить строить, используя различные детали кроме кубиков.

18.11. НОД (развитие речи)

Тема

Цель: упражнять детей в произношении звука ц. совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слов, а на его значения.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевая игра, дидактические игры, лото. Рассматривания иллюстрации профессии мам.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста»

Итоговое мероприятие

Фоторамка: «Портрет моей мамочки»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Я и моя семья»

Ноябрь 2 неделя,

10.11.-14.11

Совместная

деятельность

детей и взрослых

10.11. НОД (физкультура)

Цель: упражнять детей в прокатывании малого мяча одной рукой. Закреплять принимать правильное и. п. при спрыгивании.

12.11. закреплять умение действовать по плану. Упражнять в умении приземлятся на двух ногах при спрыгивании.

 

12.11. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Кто мы в нашей семье»

Цель: формировать понятие семья, семейные отношения; развивать этические нормы общения и поведения.

13.11. НОД (математика)

Тема «Прогулка по городу»

Цель: учить сравнивать множества, выраженные рядом стоящим числами 2 и 3; познакомить с прямоугольником; упражнять в пространственном расположении предметов относительно себя; закреплять употребления слов: угол, вершина, сторона.

Социально – коммуникативное. Беседа «Научим своих малышей вести себя правильно» В игровой форме уточнить и закрепить знакомые детям правила, формировать нежность, любовь к малышам, воспитывать аккуратность, потребность в здоровом образе жизни.

Безопасность – здоровье. «Светофор» Цель: Закрепить знания детей о работе светофора, его сигналах, закрепить знания правил перехода улицы.

«Как правильно ухаживать за зубами?». Цель: продолжать знакомить с правилами ухода за зубами, с лечением их у стоматолога, внимательно относиться к себе, закреплять умение чистить зубы.

Нравственно – трудовое. «У ленивого Федорки всегда отговорки» Цель: формировать трудолюбие, учить помогать взрослым, заботиться о них.

10.11. НОД (художественная литература)

Тема слушаем сказку «Лиса и кувшин».

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; тренировать у детей слуховое и зрительное внимание, умение отгадывать загадки, способность осмыслять события сказки.

Музыкально дидактическая игра. «солнышко»

Цель: Закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков.

Рисование «Зайчик»

Цель: учить передавать фигуру животных.

Лепка «Мишка топтыжка»

Цель: учить лепить округлую форму, передовая приёмами оттягивания и скручивания концов пальцами.

11.11.НОД (развитие речи)

Тема «Я и моя семья»

Цель: учить составлять рассказ по картинке по плану; активизировать употребления глаголов, прилагательных.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевая игра «семья». Дидактические игры, лото. Строительные игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Ребенок и компьютер»

Итоговое мероприятие

Инсценировка «Петушок и его семья»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Моя мама»

Ноябрь 3 неделя,

17.11.-20.11

Совместная

деятельность

детей и взрослых

17.11. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умения отбивать мяч двумя руками о землю. Знакомить детей со способом передвижения на ступнях и ладонях.

20.11. при подбрасывании и ловле большого мяча развивать согласованные действия рук и ног. Учить детей выполнять бег из и. п. стоя спиной к направлению движения.

19.11. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Моя мама»

Цель: продолжать формировать представление о семье, об особой роли мамы в семье.

20.11. НОД (математика)

Тема «День рождения мамы»

Цель: познакомить с порядковым значением чисел в пределах 3; учить отсчитывать в пределах 3 по образцу; закреплять знания о геометрических фигурах.

Социально – коммуникативное. «Семьи большие и маленькие»

Цель: формировать сознание детей что семья, родители – самые близкие для них люди.

Безопасность – здоровье. «Не выглядывай в открытое окно»

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами.

«Чтобы глаза видели»

Цель: продолжать приводить к пониманию, что зрение необходимо беречь; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.

Нравственно - трудовое. «Без труда не будет и плода»

Цель: дать представления понятия «Без труда не будет и плода» воспитывать желания помогать взрослым.

17.11.НОД (художественная литература)

Тема рассказываем сказку «Лиса и кувшин».

Цель: сформировать у детей умение, не перебивая, слушать ответы товарищей, соблюдать очередность; расширять словарный запас детей за счет слов-антонимов.

Музыкально д/и «хлопы - шлепы»

Цель: развитие чувства ритма, координации    движений в соответствии темпом музыки.

Аппликация «Кто пришел на день рождения Зайченка?»

Цель: упражнять в изображении животных из готовых форм.

Конструирование из кубиков

Цель: учить строить, используя различные детали кроме кубиков.

18.11. НОД (развитие речи)

Тема

Цель: упражнять детей в произношении звука ц. совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слов, а на его значения.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевая игра, дидактические игры, лото. Рассматривания иллюстрации профессии мам.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста»

Итоговое мероприятие

Фоторамка: «Портрет моей мамочки»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 «Четыре желания»

Ноябрь 4 неделя,

24.11.-28.11

Совместная

деятельность

детей и взрослых

24.11. НОД (физкультура)

Цель: упражнять детей в умении сочетать в подбрасывании и ловли мяча. Упражнять в умении быстро выполнять разворот в беге из и. п.

26.11. упражнять в умении сочетать подбрасывание и ловли мяча. Учить регулировать силу толчка при спрыгивании.

26.11. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «Четыре желания»    

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменения в природе и какое, значение имеет в жизни животных и людей.

27.11. НОД (математика)

Тема «Путешествие с лягушонком»

Цель: закреплять количественный и порядковый счет в пределах 3. Упражнять в различении геометрических фигур. Закреплять понимание пространственного расположения предметов относительно себя.

Социально – коммуникативное «Зима – это хорошо или плохо»

Цель: устанавливать, как влияет смена времен года на жизнь.

Безопасность – здоровье. «Игры во дворе»

Цель: Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

«Отношение к больному человеку»

Цель: Воспитывать в детях чувства сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.

Нравственно - трудовое.

«Кто не работает, тот не ест»

Цель: помочь детям понять смысл пословицы. формировать сознания детей о необходимости трудится.

24.11.НОД (художественная литература)

Тема показываем сказку «Лиса и кувшин».

Цель: обучать умению подражать; а также согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки; стимулировать слуховое и зрительное внимание детей.

Музыкально д/и «хлопни в ладоши»

Цель: Развитие чувства ритма, координации, умения согласовывать движения с текстом.

Рисование «По потешкам»

Цель: закреплять навыки рисования цветными карандашами и фломастерами.

Лепка «Самые маленькие животные»

Цель: упражнять в использовании знакомых приемов лепки.

25.11. НОД (развитие речи)

Тема составления рассказа об игрушке.

Цель: формировать умения составлять рассказ об игрушке. Упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации времена года. Дидактические игры, лото по теме. Игры с сенсорным материалом.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Папка-передвижка «Что должен знать ребёнок 4-5 лет».

Итоговое мероприятие

Развлечение «До свидания, осень!».

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «До сведение осень здравствуй зимушка»

Декабрь 1 неделя,

01.12.-05.12

Совместная

деятельность

детей и взрослых

01.12. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умения регулировать силу толчка при спрыгивании. Предложить детям определить, каким способом можно подлезать быстро и не задеть.

04.12. закреплять выпрыгивать выше вверх, регулировать силу толчка. Дать детям понять, что на ладонях и ступнях можно ползать только тогда, когда препятствие высокое.

03.12. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Что бывает зимой?»

Цель: уточнять знания о зимних явлениях природы.

04.12. НОД (математика)

Тема «Зимние дорожки»

Цель: учить раскладывать предметы по убыванию длине. Закреплять порядковый счет в пределах3. Упражнять в употреблении порядковых числительных, сова: самый длинный, короче, самый короткий.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «В нашем оркестре»

Цель: приобщать детей к русским народным традициям, побуждать к музыкальным импровизациям.  

Безопасность – здоровье. «Электроприборы». Цель: Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования.

«Наши шарфики и рукавички»

Цель: Учить заботиться о своем здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой.

Нравственно – трудовое воспитание. «Наш дворник»

Цель: формировать желание помогать взрослым.

01.12. НОД (художественная литература)

Тема читаем и показываем сказку «Лиса и кувшин».

Цель: учить детей согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки; стимулировать проявление творческой индивидуальности детей.

Музыкально д/и «Киска, брысь!»

Цель: Совершенствовать навык ходьбы на месте,

Аппликация «Осень»

Цель: учить создавать красивые композиции из готовых деталей.

Конструирование «много этажный дом»

Цель: учить детей применять в игре умение сооружать высокие постройки, делать их прочными.

02.12. НОД (развитие речи)

Тема «Пересказ рассказа К. Лукашевич Добрая девочка»

Цель: учить пересказывать короткие рассказы без помощи воспитателя. Упражнять в употреблении повелительного наклонения глаголов.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации, дидактические игры, лото. Строительные игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Как организовать выходной день с ребенком”.

Итоговое мероприятие

«Наши меньшие друзья!» (Изготовление кормушек)

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

«Наша родина - Россия»

Декабрь 2 неделя,

08.12.-12.12

Совместная

деятельность

детей и взрослых

08.12. НОД (физкультура)

Цель: в прыжках через валики высотой 10 см закреплять умение энергично отталкиваться от пола за счет выпрямления ног. Развивать силу мышц рук при потягивании на руках по скамье из положения лежа на животе.

10.12. упражнять в умении использовать взмах руками в прыжках в высоту с места приземлятся мягко на двух ногах. Развивать мышце рук в подтягиваниях на руках по скамейке лежа на животе. Учить детей ходить приставным шагом.

10.12. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема: «Наша родина – Россия»

Цель: формировать у детей представление о России как родной стране, воспитывать чувство любви к своей родной стране, закреплять названия «Россия», формировать представление о государственном флаге РФ

11.12. НОД (математика)

Тема. «Домики»

Цель: учить считать до 4, пользуясь приемами счета. Упражнять в сете предметов по образцу. Упражнять в различении предметов по возрастающей величине. Закреплять употреблении числительных в пределах 4, слов: самый низкий, повыше, еще выше, самый высокий.

Социально – коммуникативное Игра – ситуация «Зимние игры»

Цель: учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме; придумывать сказки и показывать в настольном театре.

Безопасность – здоровье «В городском транспорте».

Цель: Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте.

«Зачем нам спать»

Учить заботиться о своем здоровье.

Нравственно – трудовое.

Сбор снега на участке.

Цель: поддержать желание детей трудиться на общую пользу, учиться радоваться результатом труда.

08.12. НОД (художественная литература)

Тема: За клички как жанр детского фольклора

Цель: ознакомить детей с новым фольклорным жанром, научить использовать за клички.

Музыкально д/и «Тра-та-та»

Цель: Развитие крупной моторики, координации движений.

Рисование. «Флаг»

Цель: закреплять знания детей о цветах на нашем флаге, закреплять умения правильно держать карандаш

Лепка по желанию детей.

Цель: закреплять умение использовать знакомые приемы лепки.

09.12. НОД (развитие речи)

Тема. Рассказ по картинке «Наша родина - Россия»

Цель: формировать умения составлять рассказ по картинке. Упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации по теме. Дидактические игры, лото.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультации «Как встретить новый год!»

Итоговое мероприятие

Выставка «Мой северный город»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Кто как Деда Мороза встречает» природа.

Декабрь 3 неделя,

15.12.-19.12

Совместная

деятельность

детей и взрослых

24.11. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение детей использовать взмах руками для увеличения силы толчка в прыжках в высоту с места. Развивать ловкость и силу мышц рук при подтягивании. Развивать функцию равновесия в ходьбе приставным шагом.

26.11. упражнять детей в умении регулировать силу броска при прокатывания мяча одной рукой. Закреплять умения выполнять бег с ускорением, быстро переходить от метания к бегу.

17.12. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Кто как Деда Мороза встречает»

Цель: закрепить представления о зависимости жизни животных от особенностей сезона.

18.12. НОД (математика)

Тема «Наш природный уголок»

Цель: познакомить с порядковым счетом в пределах 4. закрепить знания о квадрате и прямоугольнике – сходства и различия. Закрепить употребления порядковых числительных в пределах 4, пространственных понятии.

Социально – коммуникативное. Русская народная песня – игра «Заинька»

Цель: приобщать детей к русскому народным традициям.

Безопасность – здоровье «Безопасность поведения на улице»

Цель: Учить детей правилам поведения на улице; уточнить, где можно, а где нельзя играть.

«Слушай во все уши!»

Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; при помощи опытов учить различать силу, высоту, тембр звуков, закрепить знания о правилах ухода за ушами.

Нравственно – трудовое. «За труд говорят спасибо»

Цель: продолжать формировать понимание смысл пословиц и необходимость трудиться.

15.12. НОД (художественная литература)

Тема слушаем сказку «Мужик и медведь».

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; расширять знания на тему «Откуда хлеб пришел», обобщающие понятия «животные».

Музыкально д/и. «Огуречик»

Цель: Закрепить навыки выполнения легких прыжков с продвижением вперед, мягкого пружинного шага и легкого стремительного бега.

Рисование «Дерево в снегу»

Цель: учить соединять в работе разные изобразительные материалы.

Лепка «Горшочек для растения»

Цель: учить лепить используя приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

16.12. НОД (развитие речи)

Тема. Описание картины «Зима»

Цель: учить составлять рассказ по картине  вместе с воспитателем. Учить образовывать форму радетельного падежа существительны. Учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевые игры. Сенсорные игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

 Консультация «Что дарить в этом году!»

Итоговое мероприятие

Инсценировка сказки «Зимовье зверей»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Кто как Деда Мороза встречает» люди.

Декабрь 4 неделя,

22.12.-26.12

Совместная

деятельность

детей и взрослых

22.12, 24.12. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение регулировать силу броска при прокатывании малого мяча одной рукой снизу. Упражнять в умении быстро набирать и замедлять скорость в челночном беге.

24.12. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Кто как Деда Мороза встречает» люди.

Цель: закрепить представления детей о зависимости жизни человека от особенности сезона; формировать представления о праздниках в нашей жизни.

25.12. НОД (математика)

Тема «На лесной полянке»

Цель: упражнять в сравнении 2 групп предметов, выраженных смежными числами 3 и 4. Учить отчитывать 3 и 4 предмета по образцу. Упражнять в употреблении слов: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Новогодний концерт»

Цель: развивать способность к импровизации, речевую активность детей.

Безопасность – здоровье. «Правила безопасности на льду»

Цель: Дать детям знания о правилах поведения на льду.

«Осторожно, грипп!»  цель: Учить заботиться о своем здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой.

Нравственно – трудовое. «Все работы хороши, выбирай на вкус». Цель: знакомить с различными профессиями, формировать сознание детей, что каждой из них нужно учиться.

22.12. НОД (художественная литература)

Тема рассказываем сказку «Мужик и медведь».

Цель: формировать у детей способность слушать, не перебивая; расширять словарный запас детей за счет слов с противоположным значением: умный — глупый, съедобный — несъедобный, сладкий — горький, сначала — потом.

Музыкально д/и «паровоз» Цель: закрепить навык дробного шага с продвиженим вперед. Развитие воображения и творческие способности детей

Аппликация «Зимний пейзаж» Цель: закреплять навыки работы с мятой бумагой и бумажными шариками.

Конструирования лего

«Елка» Цель: учить из деталей лега строить елку.

23.12. НОД (развитие речи)

Тема «Чтение стихотворения о зиме»

Цель: закреплять умения подбирать определения к совам: снег, снежинка, зима.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации новый год в разных странах.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Новогодние приметы и традиции» «Новогоднее угощение»

Итоговое мероприятие

Утренник новогодний.

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Вежливые слова»

Январь 2 неделя,

12.01.-16.01

Совместная

деятельность

детей и взрослых

12.01. НОД (физкультура)

Цель: в прыжках в длину с места закреплять умение приземляться на две ноги, полусогнутые в коленях, перекатом с пятки на всю стопу. Закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой и правильно ловить его.

14.01. упражнять в умении приземляться одновременно на две полусогнутые ноги в прыжках в длину с места. Упражнять в умении подбрасывать мяч перед собой и правильно его ловить.

14.01.НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Вежливые слова»

Цель: учить детей оценивать поступки разных ситуации. Выбирать оптимальный способ поведения. Формировать личностное отношение к нарушению моральных норм, выражать свое отношение.

15.01.НОД (математика)

Тема «Магазин посуды»

Цель: учить понимать независимость количества предметов от их величины. Закреплять умение сравнивать предметы по величине. Учить отсчитывать предметы по образцу. закреплять употребление сов: большой, поменьше, самый маленький.

Социально – коммуникативное. «Вежливые слова»

Цель: продолжать формировать доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Безопасность – здоровье. «Найди такой же знак»

Цель: Закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность.

«Берегись мороза»

Цель: Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

Нравственно – трудовое. «Профессия пожарного»

Цель: Знакомить детей с профессией пожарного, с качествами его характера (смелость, мужество, ловкость, доброта), воспитывать уважение к людям этой профессии.

12.01. НОД (художественная литература)

Тема. Показываем сказку «Мужик и медведь».

Цель: воспитывать способность к подражательности; учить детей согласовывать свои действия при проведении инсценировки знакомой сказки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

Музыкально д/и.  «Кот на печи»

Цель: Развитие мелкой моторики, чувства ритма.

Рисование «тарелочки для бабушки Федоры»

Цель: учить рисовать узоры на круге, чередуя элементы и цвета, украшать середину круга.

Лепка «Вылепим посуду»

Закреплять приемы лепки из пластилина.

13.01. НОД (развитие речи)

Тема «Федорино горе»

Цель: закреплять умение правильно называть предметы посуды и обобщающие понятия. Активизировать в речи глаголы. Учить воспринимать на слух и правильно произносить звуки ж изолированно, в словах и фразах.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации из книжек. Сюжетно – ролевая игра.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Родительский форум «Поговорим о нравственности»(участие психолога)

Итоговое мероприятие

Инсценировка «Вежливые слова»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Зима на участке детского сада»

Январь 3 неделя,

19.01.-23.01

Совместная

деятельность

детей и взрослых

19.01. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение принимать правильное и. п. при спрыгивании, отталкиваться одновременно двумя ногами. Упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча в парах.

21.01. в прыжках в глубину побуждать детей выполнять повороты на 90’ в разные стороны и с разной полетностью. Закреплять умения лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек.

21.01. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Белый снег пушистый…»

Цель: формировать представления о свойствах объектов не живой природы на примере снега.

22.01. НОД (математика)

Тема «Вчера и сегодня»

Цель: познакомить с числом 5. Закреплять представление о сходстве и различии треугольника и круга. Упражнять в различения слов: сегодня, вчера.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Зимние игры»

Цель: учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме.

Безопасность – здоровье. «Природные явления».

Цель: Формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать умение вести себя при гололеде.

«Спорт – это здоровье».

Цель: Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой.

Нравственно – трудовое. «Наш дворник»

Цель: формировать представление о труде взрослых, воспитывать уважение к людям и их труду, поддерживать чистоту на наших улицах.

19.01. НОД (художественная литература)

Тема творчество А. Л. Барто. «Не одна»

Цель: познакомить с новым видом литературы – поэзией и понятием поэт; развивать эмоциональную сферу ребенка.

Музыкально д/и.          «Бубен»

Цель: Развитие чувства ритма. Эмоциональной отзывчивости на музыку.

Бубен, бубен, позвени.

Аппликация «Пирамидка»

Цель: учить срезать углы у квадрата, добиваться получения округлой формы, аккуратно наклеивать.

Конструирование по замыслу детей.

Цель: учить детей использовать все детали. Развивать воображение, творчество.

20.01. НОД (развитие речи)

Тема «Описание предметов»

Цель: учить составлять короткие рассказы о предмете, используя план, предложенный воспитателю. Активизировать в речи прилагательные. Учить использовать слова с противоположным значением.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации о зиме. Сюжетно – ролевая игра. Дидактические игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать».

Итоговое мероприятие

Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на участке!

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Зимние забавы»

Январь 4 неделя,

26.01.-30.01

Совместная

деятельность

детей и взрослых

26.01.. НОД (физкультура)

Цель: при лазанье по гимнастической стенке упражнять детей в слитном выполнении движении при подъеме и спуске. Развивать функцию равновесия при ходьбе и беге из обруча в обруч.

28.01. закреплять умение при лазанье по гимнастической стенке выполнять слитное действия при подъеме и спуске. Развивать функцию равновесия при ходьбе из обруча в обруч. Упражнять в подтягивании на руках лежа на скамейке.

28.01. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема умные сказки. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»

Цель: с помощью сказки раскрыть некоторые закономерности природы, особенности очистки воды (Элементарное экспериментирование)

29.01. НОД (математика)

Тема «Что из чего заделано?»

Цель: закреплять представление о количественном и порядковом значении числа 1 – 4. Упражнять в раскладывании 3 – 4 предметов по убывающей ширине. Закреплять представление о сходстве и различиях треугольника и четырехугольника. Закреплять знания слов: ширина, самая широкая, по ужи, еще уже, самая узкая.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Снегурочкины друзья»

Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческое воображение и артистические способности.

Безопасность – здоровье. «Опасные предметы дома».

Цель: Дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

«Игра-беседа «Наши руки»

Цель: Дать понятие о важности человеческой руки, о том, что с помощью рук можно выражать различные чувства;

Нравственно – трудовое.

Цель:

26.01. НОД (художественная литература)

Тема изображение природы в русской литературе.

Цель: продолжать знакомить с поэзией; закреплять понятие поэт; показать тематическое разнообразие русской литературы.

Музыкально д/и. «Кот и мыши»

Цель: Формировать навык движения по кругу, умения согласовывать движения с текстом. Развивать координацию и быстроту реакции. Воспитывать выдержку.

Рисование «Узоры на стекле»

Цель: учить составлять узоры, самостоятельно выбирать элементы, доводить задуманное до конца.

Лепка «Сани»

Цель: воспитывать самостоятельность и творчества.

27.01.НОД (развитие речи)

Тема «Зимние забавы»

Цель: учить составлять короткие рассказы о предмете, используя план, предложенный воспитателю. Активизировать в речи глаголы.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевые игры. Игры со строительным материалом. Сенсорные игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Памятки для родителей  « Как правильно общаться с детьми».

Итоговое мероприятие

Снежные постройки  и зимние игры в час  семейных встреч на участке.

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Труд взрослых»

февраль 1 неделя,

02.02.-06.02

Совместная

деятельность

детей и взрослых

02.02. НОД (физкультура)

Цель: упражнять в умении бросать мешочек в даль. Знакомить детей с переходом на соседний пролет гимнастической стенки приставным шагом боком. Упражнять детей в умении пользоваться подлезанием на ступнях без опоры в зависимости от высоты препятствия.

04.02. упражнять детей в умении при броске одной рукой снизу регулировать силу броска. Закреплять умение в прыжках в длину с места выполнять правильно толчок и приземление.

04.02. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Кто работает на транспорте?»

Цель: познакомить с обобщающим понятием «транспорт». Уточнять представления о труде водителя.

05.02. НОД (математика)

Тема «Мы едим на автобусе»

Цель: познакомить с порядковым счетом в пределах 5. Учить понимать независимость числа от цвета и формы предметов. Закрепить представления слов: сегодня, вчера.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Слоненок пришел в поликлинику»

Цель: развивать игровые умения детей в режиссерской игре: учить выстраивать сюжет, действия за всех героев.

Безопасность – здоровье.

«Пожар – это опасно».

Цель: Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, учить правильно сообщать о пожаре по телефону.

«После зимней прогулке помой руке»

Цель: Учить заботиться о своем здоровье, формировать элементарные гигиенические навыки.

Нравственно – трудовое.

«Экскурсия в прачечную»

Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, показать значимость их труда, воспитывать уважения к труду взрослых.

02.02. НОД (художественная литература)

Тема. Слушаем сказку

«Заяц хваста».

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого. Развивать у детей слуховое внимание.

Музыкально д/и «Музыкальные инструменты»

Цель: продолжать знакомить детей с различными инструментами.

Аппликация «Автобус»

Цель: закреплять умение разрезать полосу бумаги, создавать изображение из полос, дополнять готовым силуэтом.

Конструирования

Цель: продолжать знакомство с конструктором «Лего», способы скрепления деталей, помочь выявить сходство со строительным материалом, знакомым детям.

03.02. НОД (развитие речи)

Тема. «Описание транспортных игрушек»

Цель: побуждать к составлению рассказа по игрушке. закреплять понимание предлогов: в, на, под, между. закрепить образование прилагательных от существительных, обозначающих материал.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания альбома «Профессии», дидактические игры лото о профессиях. Сюжетно – ролевые игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация « Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр»

Итоговое мероприятие

Чтения стихотворения

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Одежда»

февраль 2 неделя,

09.02.-13.02

Совместная

деятельность

детей и взрослых

09.02. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение регулировать силу броска при прокатывании малого мяча. Закреплять умение в прыжках в длину с места выполнять правильно толчок и приземление. 

13.02. закреплять умение подлезать под дугу высотой 60 см на ступнях без рук, на ладонях и ступнях. Упражнять в слитном выполнении фаз прыжка в длину с места.

11.02. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Одежда людей севера»

Цель: познакомить с национальной одеждой родного края, активизировать в речи названия предметов одежды, их характеристика (меховая). Пополнять словарный запас.

12.0. НОД (математика)

Тема.  

Цель: учить сравнивать 2 группы предметов, выраженные рядом стоящими числами 4 и 5. Упражнять в сравнении 4 -5 предметов по высоте. закреплять употреблении в речи слов: высокий, пониже, еще ниже, самый низкий, справа, слева, впереди, сзади.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Холод в шкафу» 

Цель: активизировать воображение детей, учить чувствовать эмоциональное состояние героя.

Безопасность – здоровье. «Опасные предметы дома».

Цель: Дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

«Не пробуй снег»

Цель: Учить заботиться о своем здоровье.

Нравственно – трудовое. «Портной»

Цель: познакомить с профессии портной. формировать представление о труде взрослых, воспитывать уважение к людям и их труду.

09.02. НОД (художественная литература)

Тема рассказываем сказку «Заяц-хваста».

Цель: формировать у детей умение соблюдать очередность, участвовать в коллективном пересказе. расширять словарный запас детей за счет слов-антонимов.

Музыкально «Дискотека»

Цель: учить детей выполнять танцевальные движения под музыку в соответствии ее характером.

Рисование  «Платье для Маши»

Цель: учить детей правильно  и аккуратно раскрашивать

Лепка «Фартук» 

Цель: воспитывать самостоятельность и творчества.

10.02. НОД (развитие речи)

Тема «Таня не боится мороза»

Цель: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания альбома «Одежда людей севера». Дидактические игры, лото по теме одежда. Сюжетно – ролевая игра.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Одежа ребенка зимой»

Итоговое мероприятие

Сюжетно - ролевая игра «Ателье»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Зима в лису»

февраль 3 неделя,

16.02.-20.02

Совместная

деятельность

детей и взрослых

16.02. НОД (физкультура)

Цель: упражнять в умении выполнять бег широкими шагами, пробегая из обруча в обруч. Знакомить детей с функцией маховой и толчковой ноги при выполнении прыжков на одной ноге на месте.  

20.02. закреплять умение сохранять равновесие и регулировать силу толчка при спрыгивания. Упражнять детей в умении придавать точное направление малому мячу при прокатывании его одной рукой снизу по дорожке ширеной 40 см.

18.02. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Мороз Иванович»

Цель: с помощью сказки раскрыть некоторые закономерности природы.

19.02. НОД (математика)

Тема «Как доктор лечит зверей»

Цель: учить сравнивать группы предметов, находящиеся на расстоянии друг от друга. Упражнять в различении пространственных отношении: вчера, сегодня, завтра. закреплять употребления в речи слов: шар, кубы, цилиндр, далеко, близко.

Социально – коммуникативное. «По заснеженной полянке»

Цель: побуждать детей к интонационной выразительности, учить разыгрывать сказку в настольном театре.

Безопасность – здоровье. «День рождения непослушного котенка»

Цель: формировать у детей представления о безопасном поведении, которые могут возникнуть дома. Учить избегать их.

«Учимся правильно пользоваться вилкой»

Цель: продолжать формировать правильно пользоваться вилкой, после окончания еды класть вилку на край тарелки.

Нравственно – трудовое. «Каждой вещи – сое место»

Цель: формировать навыки самообслуживания. Уточнять представления о правилах хранения различных вещей.

16.02. НОД (художественная литература)

Тема показываем сказку «Заяц-хваста».

Цель: учить детей согласовывать действия при проведении простой инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

Музыкально «Добрая улыбка»

Цель: прослушивания песен из мультфильма «День рождения кота Леопольда». Развивать эмоциональную отзывчивость.

Аппликация «Снеговик»

Цель:

Конструирования

Цель:

17.02. НОД (развитие речи)

Тема. составления рассказа по картине «На полянке»

Цель: помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. продолжать учить придумывать название картине.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации по теме «Зима». Дидактические игры, лото.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Как гулять на улице зимой», «Зимние игры».

Итоговое мероприятие

Инсценировка сказки «как звери к зиме готовились».

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «День защитников Отечества»

февраль 4 неделя,

23.02.-27.02

Совместная

деятельность

детей и взрослых

23.02. НОД (физкультура)

Цель: упражнять умение сохранять равновесие после поворота на 90 при спрыгивании. Закреплять умение придавать точное направление малому мячу при прокатывании его по дорожке ширеной 40 см.

27.02. при спрыгивании закреплять умение приземляться мягко сохраняя равновесие, регулируя силу толчка. Упражнять детей в умении подниматься на ступнях и ладонях по наклонному скату, спускаться без помощи рук.

25.02. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Кто дедушка моему папе?»

Цель: формировать у детей представления о членах семьи и своем месте в ней. Воспитывать любовь и уважения к близким и родным, желание проявлять о них заботу.

26.02. НОД (математика)

Тема «Военные и танки»

Цель: упражнять в понимании независимости количества предметов от их формы и величины. Закреплять умение сравнивать предметы по высоте. Упражнять в различении геометрических фигур.

Социально – коммуникативное. «Что нужно защитнику?»

Цель: продолжать знакомить детей с праздником День защитников Отечества». Формировать знания о военных профессиях.

Безопасность – здоровье.

«Обходи скользкие места»

Цель: Формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать умение вести себя при гололеде.

«Бессонница»

Цель: обогащать представления детей о здоровом образе жизни, познакомить с понятием «сон» и «бессонница». формировать основы культуры здоровья.

Нравственно – трудовое. «Как наши деды этот мир отстояли»

Цель: продолжать формировать знания детей о военных профессиях.

23.02. НОД (художественная литература)

Тема. Читаем и показываем сказку «Заяц-хваста».

Цель: учить детей согласовывать свои действия при проведении инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

Музыкальна д/и.

Цель: прослушивания музыки. Учить детей различать быстрый и тихий темп музыки.

Рисование «Наши защитники»

Цель: учить изображать фигуру человека, предавая особенности одежды.

Лепка «Самолет летит»

Цель: учить раскатывать колбаски разной длины, создавать изображения предметов, дополнять деталями.

 

24.02. НОД (развитие речи)

Тема «Научимся говорить правильно»

Цель: учить пользоваться сложноподчиненными предложениями, согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Учить правильно произносить звук щ изолированный, в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации. Дидактические игры, лото. Сюжетно – ролевые игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Оформление семейных газет, посвященных Дню Защитника Отечества “Наши замечательные папы”

Итоговое мероприятие

Спортивный праздник с родителями «Если хочешь быть здоров…»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Я и моя мама»

Март 1 неделя,

02.03.-06.03

Совместная

деятельность

детей и взрослых

02.03. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение передвигаться на ладонях и ступнях по наклонному скату, спускаясь на ступнях без помощи рук. Закреплять умение при ходьбе по гимнастической скамейке сохранять равновесие. 

04.03. предложить детям определить способ подлезания на четвереньках для прокатывания большого мяча головой. При перебрасывании большого мяча в парах двумя руками от груди закреплять умение соблюдать точное направление.

04.03. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Наши мамы»

Цель: закреплять представления о труде мамы дома и на работе. Воспитывать желание помогать маме. Не огорчая ее.  

05.03. НОД (математика)

Тема. «Подарок для мамы»

Цель: учить понимать, что в одном предмете могут сочетаться 2 параметра величины, сравнивать предметы по этим параметрам. Закреплять умение двигаться в определенном направлении, отсчитывать количество шагов (1 - 3). Упражнять в счете предметов по образцу. Упражнять в использовании словосочетании: полоски одинаковые по длине, но разные по ширине; одинаковые по ширине, но разные о длине.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Письмо маме»

Цель: вызвать чувство любви к маме; учить инсценировать знакомый литературный материал; побуждать к выразительному воплощению в роли.

Безопасность – здоровье.

«Что такое сосульки и чем они опасны». Цель: Учить детей быть внимательными, не ходить под крышами и навесами в это время года.

«Витамины укрепляют организм». Цель: Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, воспитывать у детей культуру питания.

Нравственно – трудовое.

«Мамины помощники» Цель: формировать навык самообслуживания, учить аккуратно складывать вещи. Воспитывать желания помогать своей маме.

02.03. НОД (художественная литература)

Тема. Стихи, посвящённые мамам и бабушкам.  

Цель: развивать память, связную речь. Воспитывать любовь к своим близким людям.

Музыка  «Мама»

Цель: формировать у детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение.

Аппликация «Красивый цветок для бабушке»

Цель: учить вырезать из бумаги части цветка, срезая углы путем закругления. Побуждать создавать красивое изображение.

Конструирование

Цель: Конструирование

по собственному замыслу.

Цель: закрепить способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности; научить добиваясь поставленной цели.

03.03. НОД (развитие речи)

Тема «Как мы помогаем маме»

Цель: учить высказывать на тему из личного опыта. Закреплять правильно произношение щ в словах во фразовой речи, определять на слух его наличие в слове. Упражнять в произношении фраз с разной силой голоса.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевая игра «Семья», дидактические игры, лото.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Подготовка к весеннему празднику

Итоговое мероприятие

Весенний праздник, посвящённый 8 марту.

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Мой город»

Март 2 неделя

09.03.-13.03

Совместная

деятельность

детей и взрослых

09.03. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение передвигаться на ладонях и коленях, в быстром темпе. Закреплять умение при перебрасывания в парах большого мяча соблюдать дугообразную траекторию, точное направление.

11.03. упражнять в передвижении на ладонях и коленях и на ступнях и ладонях в быстром темпе. Развивать силу мышц рук при подтягивании на скамейке.

11.03. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема «Родной город»

Цель: закреплять названия родного города, знания домашнего адреса, формировать у детей чувство любви к своему городу.

12.03. НОД (математика)

Тема «Вместе с мамой»

Цель: закреплять понимание независимости количества от пространственного расположения. Упражнять в сравнении предметов по ширине путем наложения и приложения. Закреплять знания о геометрических фигурах. Закрепить употребление в речи слов: наложить, приложить, одинаковые по длине, разные по ширине.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Народные гуляния»

Цель: вовлекать детей в эмоциональную ситуацию, приобщать к русским народным традициям. Учить драматизации знакомых литературных произведении.

Безопасность – здоровье.

«Знает каждый гражданин — это номер – 01» Цель: Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону.

«Портрет моего друга» Цель: Закреплять представления детей о внешнем строении человека.

Нравственно – трудовое. Сервировка стола. Цель: учить детей правильно раскладывать приборы. Учить детей понимать значимость труда дежурного, роль труда в жизни людей.

09.03. НОД (художественная литература)

Тема.  слушаем сказку «Смоляной бычок».

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого закреплять и расширять знания детей о домашних и диких животных.  

Музыкально д/у. «Котенька коток»

Цель: учить детей сочинять мелодии колыбельных песен.

Рисование «Петушок с семьей»

Цель: закреплять умение передавать форму и соотношение частей тела. Учить предавать красивое оперение разноцветными красками.

Лепка «Утка с утятами»

Цель: учить делить пластилин на соответствующие куски, передавать разницу в величине предметов.

10.03. НОД (развитие речи)

Тема. «Я живу …»

Цель: побуждать к составлению рассказа. закреплять понимание предлогов: в, на, под, между. Закрепить образование прилагательных от существительных, обозначающих материал.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания альбома «Мой город», дидактические игры, лото по теме.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Первый раз в театр!»

Итоговое мероприятие

Оформления альбома «Мой город»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Спешит весна. Звенит капель»

Март 3 неделя

16.03. – 20.03.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

16.03. НОД (физкультура)

Цель: упражнять детей в использовании взмаха рук для увеличения дальности полета в прыжках в длину с продвижением вперед. Развивать силу мышц рук при прокатывании набивных мячей.

18.03. закреплять умение сочетать взмах руками с пружинистыми движениями ног при толчке и приземлении. Приучить детей перебрасывать большой мяч друг другу по дугообразной траектории.

18.03. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «К нам весна шагает быстрыми шагами»

Цель: ознакомить с признаками весны.

19.03. НОД (математика)

Тема. «Прогулка в лес»

Цель: закреплять умения соотносить геометрические фигуры с натуральными предметами окружающей обстановки и изображёнными на картинке. Упражнять в определении расположения предметов относительно себя. Упражнять в счете звуков на слух.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Умеем хозяйничать»

Цель: учить детей инсценировать знакомый художественный материал. Побуждать к собственным инсценировкам.

Безопасность – здоровье. «Перекресток»

Цель: Рассматривание иллюстраций с изображением оживленного перекрестка, побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному.

«Витамины в жизни человека»

Цель: закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, воспитывать у детей культуру питания.

Нравственно – трудовое. Дежурство на занятии. Цель: учить дежурных подбирать необходимые атрибуты.

16.03. НОД (художественная литература) Тема. рассказываем сказку «Смоляной бычок». Цель: формировать у детей умение соблюдать очередность, участвовать в коллективном пересказе; воспитывать подражательность.

Музыкально д/и. «Гуси, лебеди и волк» Цель: развивать звук высотный и тембровый слух детей, учить понимать передаваемые музыкой образы.

Аппликация «На зеленой кочке выросли цветочки»

Цель: упражнять в использовании знакомых приемов для изображения предметов.

Конструирования. Цель: закрепить способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности.

17.03. НОД (развитие речи)

Тема. Пересказ рассказа «Пришла весна…»

Цель: учить пересказывать текст без помощи взрослого. Упражнять в подборе глаголов к существительным. Учить вслушиваться в звучание слов, выделять звук в словах.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации по теме весна. Дидактические игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Весенний синдром»

Итоговое мероприятие

Рассказывания стихов о весне.

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Пернатые друзья»

Март 4 неделя

23.03. – 27.03.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

23.03. НОД (физкультура)

Цель: упражнять в самостоятельном определении необходимой силы и амплитуды движения руками при выполнении прыжка через узкий и широкий ручей. Закреплять умение перебрасывать и ловить мяч в парах с отскоком от земли и без отскока, придавая точное направление и регулируя силу броска.

25.03. в прыжках в длину с места побуждать детей отталкиваться вперед – вверх, набирать высоту для полета.

25.03. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «Пернатые друзья»

Цель: обобщать представления о зимующих и перелетных птиц. Закреплять знания о домашних птицах и их детенышах. Закреплять использование в речи названии птиц.

24.03. НОД (математика)

Тема. «Кто прилетел?»

Цель: закреплять порядковый счет в пределах 5. Закреплять знания о независимости количества от пространственного расположения предметов. Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Огород на окне»

Цель: активизировать слуховое внимание, художественное восприятие. Будить творческую активность детей.

Безопасность – здоровье. «Лед» цель: формировать представление о возможности характера развития опасной ситуации.

«Личная гигиена»

Цель: продолжать воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, способствовать осознанному отношению к мытью рук.

Нравственно – трудовое. Протираем строительный конструктор. Цель: воспитывать у детей ответственность, стремление хорошо выполнить порученное дело.

23.03. НОД (художественная литература)

Тема.  показываем сказку «Смоляной бычок».

Цель: учить детей согласовывать свои действия при проведении инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

Музыкально д/и. «Мы на луг ходили»

Цель: учить творческий проявлять себя в музыкальной игре.

Рисования по замыслу.

Цель: побуждать отображать впечатления от окружающего мира, используя навыки рисования карандашом и сыпучими изобразительными материалами.

Лепка. «Птицы на нашем участке»

Цель: закреплять умения лепить, используя знакомые приемы лепки.

24.03. НОД (развитие речи)

Тема. «Воробушек»

Цель: учить подбирать определения и антонимы. Закреплять умение определять наличие определенного звука в слове. Закреплять умение оценивать поступки героев литературных произведений.

Самостоятельная

деятельность

Иллюстрации о птицах в природе. Дидактически игры, лото. Сюжетно – ролевые игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Чем можно заняться с ребенком дома»

Итоговое мероприятие

Конкурс рисунков «Пернатые друзья»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «День смеха»

Апрель 1 неделя

06.04 – 10.04.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

06.04. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение отталкиваться энергично одновременно двумя ногами в прыжках с продвижением вперед. Закреплять умение принимать и. п. при метании в зависимости от величины предмета.

08.04. закреплять умение переходить с одного пролета гимнастической стенки на другой. Знакомить детей с приемом выполнения кругового замаха от груди двумя руками при перебрасывании мяча в парах.

08.04.НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «В городе праздник»

Цель: учить детей делиться впечатлениями о увиденном. Воспитывать чувство гордости за свой город.

09.04. НОД (математика)

Тема. «Путешествие»

Цель: учить сравнивать предметы по 2 параметрам. Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу. Учить соотносить натуральные предметы с геометрическими фигурами.

Социально – коммуникативное. Игра «Можно - нельзя»

Цель: активизировать воображение детей, учить играть коллективно не перебивая друг друга.

Безопасность – здоровье. «Основные правила пожарной безопасности»

Цель: Знакомить детей с основными правилами пожарной безопасности, объяснить, какой вред приносят игры с огнем.

«Пусть будут здоровы наши ножки»

Цель: Развивать у детей умение заботиться о своих ногах, воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям.

Нравственно – трудовое. Моем игрушки.

Цель: формировать осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок.

06.04. НОД (художественная литература)

Тема. Читаем и показываем сказку «Смоляной бычок».

Цель: учить детей согласовывать свои действия при проведении инсценировки; стимулировать проявление творческой индивидуальности детей.

Музыкально д/и «Ерши - малыши»

Цель: учить детей водить хоровод, сближаться и расходиться, сохраняя форму круга.

Аппликация

Цель: учить создавать коллективную композицию, выбирать цвет. Закреплять навыки вырезания из бумаги.

Конструирования.

Цель: продолжать формировать умения строить из конструктора лего.

07.04. НОД (развитие речи)

Тема. «Цирк»

Цель: учить рассказывать по картине без помощи взрослого. Упражнять в подборе глаголов к существительным.

Самостоятельная

деятельность

Дидактические игры, лото. Сюжетно – ролевые игры. Рассматривания иллюстрации «Цирк»

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Игры весной»

Итоговое мероприятие

Инсценировка «Цирк»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «День космонавтики»

Апрель 2 неделя

13.04 – 17.04

Совместная

деятельность

детей и взрослых

13.04. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение выполнять круговой замах при перебрасывании большого мяча двумя руками от груди, привлекать внимание к дугообразной траектории движения мяча при полете. Упражнять детей в самостоятельном определении последовательности действии при выполнении перехода на высоте с одного пролета в другой.

15.04. упражнять в умении придавать мячу точное направление при броске в горизонтальную цель.

15.04. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «Что выше неба»

Цель: формировать интерес к космосу.

16.04. НОД (математика)

Тема. «Ракета»

Цель: закреплять представление о независимости количества предметов от величины.

Социально – коммуникативное.

Игра – ситуация «Мы космонавты»

Цель: учить детей анализировать полученную информацию о космосе, инсценировать отдельный эпизод.

Безопасность – здоровье.

«Виды транспорта»

Цель: Закрепить знания  о видах транспорта. Соблюдать правило безопасности.

«Что могут делать руки и ноги?»

Цель: воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям.

Нравственно – трудовое.

Моем поддоны комнатных растений.

Цель: учить детей выполнять работу в определенной последовательности, тщательно обращая внимание на необходимость достижения задуманных результатов.

13.04. НОД (художественная литература)

Тема.

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого закреплять и расширять знания детей о космосе.  

Музыкально д/у «Бычок» Цель: формировать умение сочинять песенную импровизацию на заданный текст, используя свои представления о выразительных средствах музыки.

Рисования по замыслу детей.

Цель: побуждать отображать впечатления от иллюстрации, используя навыки рисования карандашом. Развивать воображение.

Лепка Цель: закреплять умения лепить, используя знакомые приемы лепки.

14.04. НОД (развитие речи)

Тема.

Цель: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации о космосе. Сюжетно – ролевая игра. Дидактические игры, лото.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

 Недельная акция  «Зачем человеку детство?»

Итоговое мероприятие

Театрализованное представление «Мы космонавты»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Международный день книги»

Апрель 3 неделя

20.04 – 24.04

Совместная

деятельность

детей и взрослых

20.04. НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение сочетать точное направление с энергичным броском при попадании большого мяча в корзину. Упражнять в умении выполнять прыжки через скакалку, вращать скакалку кистями рук.

22.04. упражнять в умении регулировать силу броска при попадании в корзину с расстояния 2 и 3 м. закреплять умение выполнять прыжки через скакалку.

22.04. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «Умные книжки»

Цель: Воспитывать интерес, желание и потребность читать книги, бережное отношение к книге

23.04 НОД (математика)

Тема. «Вот как мы много узнали»

Цель: закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5. Закреплять умение сравнивать предметы по высоте и длине. Упражнять в различении геометрических фигур. Упражнять в определении частей суток.

Социально – коммуникативное.

Игра – ситуация «Вежливые соседи»

Цель: учить анализировать художественно – образную ситуацию, делать нравственные выводы; высказывать свои идей.

Безопасность – здоровье.

«Что можно сказать о хозяине этой книге, игрушке?».

Цель: Формировать у детей представление о необходимости соблюдать аккуратность при работе с книгами, играми с игрушками.

«Пять важных дел перед сном» цель: обсудить с детьми значимость самостоятельного выполнения «вечерних дел»

Нравственно – трудовое.

Уборка сухих стеблей и травы на клумбе. Цель: учить пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии.

20.04. НОД (художественная литература)

Тема. Книги моей домашней библиотеки.

Цель: развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Музыкально д/и. «Веселые утята»

Цель: учить выразительно двигаться в соответствии с придуманным образа, характером музыки.

Аппликация

Цель: упражнять в использовании знакомых приемов для изображения предметов.

Конструирование. «По замыслу»

Цель: закреплять навыки творческого конструирования из строительного материала. Воспитывать самостоятельность при реализации замысла.

21.04. НОД (развитие речи)

Тема.

Цель: закреплять умение подбирать определения к существительным. Способствовать эмоциональному восприятию произведения.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации книжек. Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин». Дидактические игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Что нужно читать детям»

Итоговое мероприятие

Театрализованное представление «Сказка для всех!»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Если хочешь быть здоров…»

Апрель 4 неделя

27.04 – 01.05

Совместная

деятельность

детей и взрослых

27.04. НОД (физкультура)

Цель: упражнять в умении выполнять переход с одного пролета на другой на середине гимнастической стенки. Закреплять умение принимать и. п. в зависимости от величины предмета при броске мяча.

29.04. упражнять детей в выполнении прыжков в длину с места. Привлекать внимание к отталкиванию вперед – вверх. Закреплять умение принимать и. п. при броске мяча в корзину.

29.04. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема.  «Если хочешь быть здоров…»

Цель: подвести итог работы по формированию здорового образа жизни в течение года.

30.04. НОД (математика)

Тема. «Физкультурное занятие»

Цель: закреплять умение отсчитывать предметы по образцу и заданному числу. Упражнять в сравнении групп предметов, выраженных смежными числами. Закреплять знания о порядковом значении числа от 1 до 5. Упражнять в определении частей суток.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Проворные дежурные»

Цель: учить детей анализировать сказку, инсценировать отдельный эпизод; побуждать к импровизации, к выбору ролей.

Безопасность – здоровье.

«Научи нас, светофор!»

Цель: закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора.

«Весна пришла»

Цель: формировать представление о здоровом образе жизни, необходимости утренней зарядке для полноценного функционирования организма.

Нравственно – трудовое.

Приводим в порядок кормушку для птиц.

Цель: учить детей работать аккуратно, договариваться о взаимодействии, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

27.04. НОД (художественная литература)

Тема. «Острое поросячье заболевание»

Цель: показать детям, «что такое хорошо и что такое плохо», учить детей выделять главную мысль произведения.

Музыкально д/у «Всадник», «Смелый наездник»

Цель: развивать музыкальную память, слух. Обогащать музыкальное впечатления.

Рисование «Я играю в мяч»

Цель: упражнять и изображении фигуры человека, относительной величины частей тела и пропорции. Побуждать передавать несложные движения.

Лепка «Радуга - дуга»

Цель: закреплять навыки работы в технике пластинографии.

28.04. НОД (развитие речи)

Тема. «Как мы занимаемся физкультурой в детском саду»

Цель: закреплять навыки рассказывания из личного опыта. Закреплять произношение звука ч в словах и фразах, учить подбирать слова с этим звуком. Учить пользоваться вопросительной интонацией.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевые игры. Дидактические игры, лото. Рассматривания иллюстрации по теме.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Консультация «Если хочешь быть здоров закаляйся»

Итоговое мероприятие

Фотовыставка «Малыши-крепыши» День открытых дверей для родителей.

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Весна – красна»

Май 1 неделя

04.05 – 08.05.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

04.05 НОД (физкультура)

Цель: закреплять умение при метании на дальность использовать дугообразную траекторию. Закреплять умение перелизать через бревно с ходу быстро, упором руками смягчать прикосновение туловища с бревном.

06.05. Приучить детей в прыжках в высоту с места энергично отталкиваться, используя при необходимости взмах руками.

06.05 НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «Весна»

Цель: развивать у детей интерес и любовь к родной природе.

07.05 НОД (математика)

Тема «На полянке выросли цветочки»

Цель: показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Сады цветут»

Цель: развивать творческое воображение детей; учить выбирать роль и выразительно в ней воплощаться.

Безопасность – здоровье.

«Один дома» Цель: Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Как беречь здоровье ребенка». Цель: Сообщить элементарные сведения о лекарствах, что принимают их только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно.

Нравственно – трудовое. Дежурство. Цель: Формировать начальное представление о роли труда в жизни людей.

04.05. НОД (художественная литература)

Тема. слушаем сказку «Гуси-лебеди».

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого. развивать у детей слуховое внимание, умение отгадывать загадки, осмыслять события сказки.

Музыкально д/у. пение песен.

Цель: развивать певческий голос.

Аппликация «Весна»

Цель: учить составлять из природного материала разнообразные композиции внутри рамки.

Конструирование

Цель: Развивать конструктивную деятельность. Учить строить о образцу.

05.05. НОД (развитие речи)

Тема. «Весна - красна»

Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звука р (изолированно, в чисто говорка и словах.).

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации по теме. Дидактические игры, лото игры со строительным материалом.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Рекомендовать посетить парад ко Дню Победы, предоставить фотографии с парада, для оформления стенгазеты «День Победы».

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков «Весна - красна»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «День победы»

Май 2 неделя

11.05 – 15.05.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

11.05 НОД (физкультура)

Цель: упражнять детей в перебрасывании и ловли большого мяча в парах. Закреплять умение в прыжках в высоту с места энергично отталкиваться от пола, во время полета сгибать ноги в коленях.

13.05. закреплять умение метать мяч одной рукой от плеча.

13.05. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «День победы»

Цель: выяснить, что знают дети об этом великом празднике.

14.05. НОД (математика)

Тема. «Встрой становитесь»

Цель: закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счету?». Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.

Социально – коммуникативное. Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Цель: формировать умение создавать игровые ситуации. Формировать начала социокультурных компетенции.

Безопасность – здоровье. «О безопасности на дорогах».

Цель: Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах, углубить знания о правилах дорожного движения.

«Салфеточка»

Цель: формировать культурно – гигиенические навыки, учить пользоваться салфетками. Формировать стремление быть аккуратными.

Нравственно – трудовое.

Уход за цветами.

Цель: учить правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать первичные представления о роли труда.

11.05 НОД (художественная литература)

Тема. рассказываем сказку «Гуси-лебеди».

Цель: формировать у детей умение соблюдать очередность, участвуя в коллективном пересказе. развивать у детей слуховое и зрительное внимание, формировать фонематический слух на уровне звука и слова; учить детей отгадывать загадки.

Музыкальное. Слушанье «Марши» Цель: учить детей сравнивать музыкальные произведения с одинаковыми названиями.

Рисование «Портрет» Цель: учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисунок.

Лепка «Военный транспорт» Цель: совершенствовать умение лепить из пластилина, учить использовать освоенные раннее приемы лепки.

12.05 НОД (развитие речи)

Тема «Моряки»

Цель: помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации по теме. Сюжетно – ролевые игры. Дидактические игры, лото.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Помощи родителе в реализации проекта « Охраняет нашу Родину солдат! Герои среди нас!»

Итоговое мероприятие

Реализация мини – проекта: « Охраняет нашу Родину солдат! Герои среди нас!»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Четыре желания»

Май 3 неделя

18.05 – 22.05.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

18.05. НОД (физкультура)

Цель: упражнять детей в умении выполнять метания большого мяча в корзину, малого мяча – в вертикальную цель, в горизонтальную цель. Закреплять умение влезать на гимнастическую стенку чередующимся шагом.

20.05. упражнять детей в беге на скорость, умении быстро набирать скорость движения. Умение использовать сформированные навыки при действиях в новых условиях.

20.05. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «Четыре желания»

Цель: формировать сезонные особенности весны (в природе и в жизни человека)

21.05. НОД (математика)

Тема. «Лесная полянка»

Цель: упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (В пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубам. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Проснулись жуки и бабочки»

Цель: развивать двигательную активность детей; учить выразительным движениям.

Безопасность – здоровье.

«Ездить на велосипеде нужно осторожно»

Цель: продолжать знакомить с дорожными знаками, закреплять знания детей о дороге.

«Чистота зоолог здоровья»

Цель: формировать культурно – гигиенические навыки, потребность действовать самостоятельно и соответствующие умения.

Нравственно – трудовое.

Протираем столы.

Цель: учить правильно выполнять соответствующие трудовые операции.

18.05. НОД (художественная литература)

Тема. показываем сказку «Гуси-лебеди». Цель: учить детей согласовывать свои действия при проведении коллективной инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

Музыкально д/и. «Музыкальные инструменты»

Цель: учить слушать товарищей, развивать чувство ритма, музыкальную память.

Аппликация «Орнамент из геометрических фигур»

Цель: учить детей выкладывать орнамент по образцу, аккуратно наклеивать фигуры на листе бумаги.

Конструирование. «Стоим мост» Цель: формировать конструктивные умения, учить строить из деталей объемные фигуры, обыгрывать постройки.

19.05. НОД (развитие речи)

Тема. «Прощаемся с подготовками»

Цель: оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Самостоятельная

деятельность

Рассматривания иллюстрации по тему весна, лето. Дидактические игры, лото. Сенсорные игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Анкетирование «По результатам года»

Итоговое мероприятие

Инсценировка по рассказу «Четыре желания»

МЕСЯЦ

Физическое развитие

Познавательно развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

  «Скоро лето»

Май 4 неделя

25.05 – 29.05.

Совместная

деятельность

детей и взрослых

25.05. НОД (физкультура)

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

Цель: закреплять умение переходить от бега к лазанью по гимнастической стенке, поднимаясь повыше, спускаясь в низ до конца в спокойной обстановке, не пропуская реек.

27.05. Подвижная игра «Зайцы и волк»

Цель: закреплять умение пользоваться прыжками с продвижением вперед на двух ногах в тревожной ситуации.

27.05. НОД (Ознакомление с окружающим)

Тема. «Скоро лето»

Цель: уточнять представление о наступающем лете.

28.05. НОД (математика)

Тема.

Цель: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предметов (размер, цвет). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

Социально – коммуникативное. Игра – ситуация «Проснулись жуки и бабочки»

Цель: развивать двигательную активность детей; выразительное движение.

Безопасность – здоровье. «Ах лето…»

Цель: активизировать знания об опасных ситуациях, которые могут произойти в быту и на природе, и путях их предотвращения.

Цель: Побуждать использовать летний отдых в оздоровительных целях

Нравственно – трудовое. Сбор писка в горку.

Цель: формирование понимание необходимости наводить порядок после игр в песке. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

25.05. НОД (художественная литература)

Тема. «С чего начинается Родина»

Цель: воспитывать уважение к дому, земле, на которой живет человек.

Музыкально д/и. «Кукушка»

Цель: обогащать музыкальный опыт детей.

Рисование «Скоро лето»

Цель: упражнять в передаче впечатлений от окружающего мира.

Лепка «Букет цветов»

Цель: закреплять навыки работы в технике пластилинографии.

26.05. НОД (развитие речи)

Тема. Стихи Е. Серовой о цветах

Цель: закреплять названия цветов. Обогащать словарный запас способствовать эмоциональному восприятию стихотворению.

Самостоятельная

деятельность

Сюжетно – ролевые игры. Дидактические игры, лото. Строительные игры.

Взаимод. с род.\ соц. партнёр.

Итоговое общее родительское собрание: “Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей”.

Итоговое мероприятие

Конкурс рисунков «Ах лето!»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2012-2013 учебный год

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельностигруппы «Колобок»        на 2012-2013 учебный год...

Рабочая образовательная программа дошкольного образования для детей седьмого года жизни на основе программы дошкольного образования «Югорский трамплин» на 2014-2015 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования для детей седьмого года жизни на основе программы дошкольного образования «Югорский трамплин» на 2014-2015 учебный год...

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2013-2014 учебный год

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования группы «Колобок». Срок реализации - 2013-2014 учебный год. Целевая аудитория: Воспитанники группы общеразвивающей направленности 3-4 лет....

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группа "Капитошка" на 2015-2016 учебный год

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования группы «Колобок».Срок реализации - 2015-2016 учебный год. Целевая аудитория: Воспитанники группы общеразвивающей направленности 5-6 лет....

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Капитошка» на 2016-2017 учебный год

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования группы «Капитошка». Срок реализации - 2016-2017 учебный год. Целевая аудитория: Воспитанники группы общеразвивающей направленности 6-7 ле...

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы общеразвивающей направленности 4-5 лет «Радуга»

Рабочая программа описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы,планируемых результатов её освоения в виде целевых ориентиров,а также ос...

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы общеразвивающей направленности 5-6 лет «Радуга»

Рабочая  образовательная программа дошкольного образованиягруппы общеразвивающей направленности 5-6 лет«Радуга»...