Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2013-2014 учебный год
рабочая программа (младшая группа) на тему

Опубликовано 19.01.2017 - 18:51 - ВАДЕЛОВА ЗАЛИНА АХМЕДОВНА

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования группы «Колобок».

Срок реализации - 2013-2014 учебный год.

Целевая аудитория: Воспитанники группы общеразвивающей направленности 3-4 лет.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_kolobok_2m_avtosohranennyy.docx	53.14 КБ
tem._planirovanie_kolobok.docx	119.55 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНАЯ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий

МАДОУ ДСКВ «Солнышко»

_____________Морозова Г.В.

Приказ№__от «_»_________г.

Основная общеобразовательная программа

Дошкольного образования

Группы «Колобок»

Срок реализации - 2013-2014 учебный год

Целевая аудитория:

Воспитанники группы общеразвивающей направленности 3-4 лет

Воспитатели:

Жалилова Э. Г.

Ваделова З.А.

Рассмотрена

На Методическом совете

(протокол от_______г.№__)

Покачи

2013

Содержание

	Пояснительная записка	3
I	Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.	6
1.2	Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей.	7
II	Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».	8
2.1	Основные направления работы с детьми 3- 4 лет по воспитанию физической культуры.	8
2.2	Содержание образовательной области «Здоровье»	9
2.3	Содержание образовательной области «Безопасность»	10
2.4	Содержание образовательной области «Социализация»	11
2.5	Содержание образовательной области «Труд»	12
2.6	Содержание образовательной области «Познание»	13
2.7	Содержание образовательной области «Коммуникация»	14
2.8	Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»	15
2.9	Содержание образовательной области «Художественное творчество»	15
2.10	Содержание образовательной области «Музыка»	16
III	Работа с родителями.	18
IV	Планируемые результаты основной общеобразовательной программы до-школьного образования.	23
V	Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы.	24
	Литература	26

Годы детства — это прежде всего воспитание сердца.

(А. Сухомлинский)

Дошкольное детство – важный период в жизни человека, период наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, характеризующийся пластичностью, нераздельностью образного восприятия мира, потребностью безопасности и защиты со стороны взрослых.

В дошкольном возрасте наряду с совместной деятельностью взрослого и детей, складываются навыки самостоятельной детской (игровой, коммуникативной, исследовательской, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении специфичных для дошкольного образования режимных моментов в повседневной жизни детского сада.

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цель:

Всестороннее формирование личности ребенка дошкольника с учетом его физического и психического развитие, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение его готовности к школьному обучению.

Задачи:

Реализация системного подхода в сохранении психофизического здоровья ребенка через повышения комфортности пребывания дошкольников в детском саду в эффективности оздоровительной работы с детьми;
Формирование у воспитанников научно-познавательного, эмоционально – нравственного, практический – деятельностного отношения к окружающей среде;
Формирование информационной компетентности участников образовательного процесса, использование новых электронных образовательных ресурсов, информационных средств и технологий.

Учитывая это, рабочая программа второй младшей группы определяет содержание и организацию образовательного процесса детей дошкольного возраста, а также соотношение времени, необходимого на реализацию самой Программы МАДОУ ко времени пребывания детей в детском саду, и реализацию обязательной и вариативной частей внутри Программы.

Рабочая программа второй младшей группы, направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Задачи по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, художественно – эстетической, социальной сферы развития. Непосредственно – образовательная деятельность с детьми, в основе которой доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся подгруппами и индивидуально – это обязательное условие организации жизни в младшей группе. Взаимоотношения взрослого и ребенка развиваются в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности («Я – сам!») и обогащения его деятельности новым содержанием (принимая во внимание «кризис трех лет»).

Целью на 2013 – 2014 учебный год:

создание положительного настроения у детей младшего возраста, поддержание стремления к самостоятельности, веры в собственные силы, неумелых действий, построение работы таким образом, чтобы игры была содержанием детской жизни.

Задачи:

Способствовать благоприятной адаптации в детском саду, установлению положительных отношений с воспитателем и детьми в группе;
Обеспечивать физическое развитие детей и элементарными культурно – гигиеническими навыками;
Способствовать развитию познавательной активности – представления о людях, предметах, явления и пр.
Способствовать развитию самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения;
Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему;
Развивать творческое проявление, переживание успеха и радости от реализации своих замыслов;
Развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласовано;
Формировать представления о здоровом образе жизни через привитие культурно - гигиенических навыков, обучение уходу за своим телом, формирование элементарных представлений о строении собственного тела, назначении органов, выработку осознанного отношения к своему здоровью;
Воспитывать у детей любовь к матери, родному дому, своим близким, родной природе, родному городу.

Выполнение программных задач происходит путем использования основной образовательной единицы педагогического процесса - развивающей ситуации – форме совместной деятельности педагога и детей, которая планируется и организуется педагогом с целью решения определенных задач развития и воспитания с учетом возрастных особенностей и интересов детей, предпочтение отдается игровому построению всего образа жизни детей.

Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет.

Общение ребенка становится внеситуативным, ведущим видом деятельности становится игра. Основное содержание игры – действия с игрушками и предметами-заместителями. Начинают формироваться представления о предмете, при рисовании дети могут использовать цвет. Развитие мелкой моторики осуществляется через лепку, доступны простейшие виды аппликации. Развиваются межличностные отношения. К концу четвертого года дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. Развивается память и внимание, продолжает развиваться наглядно-действенное мышление, начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Сознательное управление поведением только начинает складываться, на начальной стадии развития находится самооценка. Продолжает развиваться половая идентификация.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

Содержание работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка" ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи данной работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

Работа осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения). Программные образовательные задачи решаются в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в детском саду.

2.1. Образовательная область «Физическая культура»

Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на достижение целей: формирования у детей интереса и ценностного отношения к проектам физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Образовательная область представлена работой всего педагогического коллектива по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей. Центральное место занимает соблюдение режима дня, проведение комплекса закаливающих процедур и ежедневных физкультурных занятий, проводимых инструктором по физической культуре. Используются различные виды здоровьесберегающих технологий:

медико-профилактические (организация мониторинга здоровья дошкольников; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, организация профилактических мероприятий в детском саду; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ);
физкультурно-оздоровительные (развитие физических качеств, двигательной активности; становление физической культуры дошкольников; профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки; воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье); технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка);
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования (развитие потребности к здоровому образу жизни);
валеологического просвещения родителей (информационная наглядность, беседы, личный пример педагога, нетрадиционные формы работы с родителями, семинары – практикумы и др. формы работы);
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду (режим смены динамических поз).

2.2. Образовательная область «Здоровье»

Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Образовательные задачи:

содействовать охране и укреплению здоровья детей;
осуществлять необходимые мероприятия, содействующие укреплению иммунной системы организма ребёнка и предупреждению острых респираторно-вирусных инфекций;
создавать условия, способствующие устойчивой работоспособности и сопротивляемости организма утомлению;
формировать предпосылки здорового образа жизни.

По сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей:

Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила к организации и содержанию работы с детьми;
Предупреждать заболевания; охранять нервную систему, зрение, слух, органы дыхания, пищеварение, укреплять позвоночник, стопу, содействовать формированию гармоничного телосложения; укреплять разные группы мышц, способствую формированию правильной осанки, систематически проводить закаливающие процедуры;
Удовлетворять потребность детей в двигательной активности и эмоциональном благополучии.

По воспитанию культурно-гигиенических навыков:

Совершенствовать приобретенные ранее навыки;
Продолжать обучать детей гигиеническим и бытовым действиям: мыть руки перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения; пользоваться расческой;
Совершенствовать навыки самообслуживания: одеваться и раздеваться, поддерживать порядок в шкафчике, побуждать детей соблюдать аккуратность в одежде и во время приема пищи;

По формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

Расширять знания и представления детей о здоровом образе жизни: почему необходимо соблюдать гигиенические процедуры, делать зарядку и т.д.;
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
Учить детей беречь свое здоровье ( не ходить в мокрой обуви, влажной одежде и пр.), следить за своим самочувствием (устал после длительного бега – отдохни, и пр.);
Объяснять детям, как оберегать глаза от травм; яркого солнца; попадания песка, пыли; не смотреть телепередачи длительно и на близком расстоянии от экрана; следить за осанкой;

Формировать интерес к физической культуре и закаливанию организма.

2.3. Образовательная область «Безопасность».

Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

К концу года дети могут:

Вырабатывается элементарная осторожность поведение в опасных ситуациях
Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).
Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

2.4. Образовательная область «Социализация»

Содержание образовательной области "Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Задачи образовательной области «Социализация» решаются на занятиях по познавательному развитию, во время режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя с детьми.

Такая интеграция способствует более полному пониманию ребёнком важных социальных явлений, общечеловеческих ценностей, лежащих в основе этически ценных взаимоотношений, социально принятых норм и правил в обществе и группе детского сада. Интеграция содержания разных видов детской деятельности особенно ценна и для осознания ребёнком собственного существования в социальном мире, своего места в системе отношений с окружающими взрослыми и сверстниками.

К концу года дети могут:

Принимает на себя роль, непродолжительно взаимодействует со сверстниками в игре от имени героя;
Объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражает в игре действия с предметами и взаимоотношения людей;
Придерживается игровых правил в дидактических играх;
Следит за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзывается (кукольный, драматический театры);
Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок;
Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев;
Принимает участие в беседах о театре (театр – актеры - зрители, поведение людей в зрительном зале)

2.5. Образовательная область «Труд»

Содержание образовательной области "Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Работа по данной образовательной области осуществляется в процессе организации труда детей в природе, ручного, хозяйственно – бытового труда, а также самостоятельной деятельности детей – самообслуживании. Работа с детьми организуется в режимные моменты: самообслуживание, хозяйственно – бытовой труд – в течение всего дня пребывания ребёнка в детском саду; труд в природе – в утренние часы, на прогулке; ручной труд – в вечернее время.

Задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное участие детей в посильной трудовой деятельности. При этом особо подчеркивается роль ознакомления с общественной направленностью труда, его социальной значимостью, формируется уважительное отношение к людям труда.

Организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Необходимо так организовать труд детей, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность, доставляя детям радость.

К концу года дети могут:

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Помогает накрывать стол к обеду.

Расширяя представления детей о различных видах и целях деятельности взрослых (покупка продуктов, стирка, строительство и др.) в процессе сюжетно-ролевых игр, целенаправленных экскурсий по детскому саду, на познавательных проектах.

2.6. Образовательная область "Познание"

Её содержание направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

К концу года дети могут:

Продуктивная (конструктивная) деятельность:

Знает, называет и правильно использует детали строительного материала;
Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально;
Изменяет постройки, надстраивая и заменяя одни детали другими.

Формирование элементарных математических представлений:

Группирует предметы по цвету, размеру, форме (отбирает все красные, все большие, все круглые предметы);
Составляет при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделяет один предмет из группы;
Находит в окружающей обстановке один и много предметов;
Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же»;
Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму;
Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя (полоска);
Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Формирование целостной картины мира:

Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал);
Ориентируется в помещениях детского сада;
Называет свой город (поселок, село);
Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей;
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе;
Проявляет бережное отношение к природе.

2.7. Образовательная область «Коммуникация».

Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Знакомят детей со словами, имеющими одинаковое значение (синонимами), противоположное значение (антонимами), имеющими одинаковое звучание, но различное значение (омонимами).

Создавая условия для овладения детьми грамматическим строем речи: учит правильно связывать слова в падеже, числе, во времени, роде, пользоваться суффиксами, формулировать вопросы и отвечать на них, строить предложения.

Развивая у детей связную речь с учетом возрастных особенностей.

Поощрять детей к рассказыванию, развернутому изложению определенного содержания (описание игрушки, картинки, пересказ и самостоятельное сочинение сказок и пр.).

Организовывая диалоги между детьми и со взрослыми (инициируя игры детей типа "разговор по телефону").

Уделять специальное внимание развитию у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции ("повернись", "наклонись", "подними руки и похлопай ими", игра "принеси то, не зная что" и т.д.).

Создавая условия для развития планирующей и регулирующей функций речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.

Стимулируя детей комментировать (сопровождать речью) свои действия в предметной деятельности.

Упражняя детей в умении планировать свою деятельность (проговаривая вслух последующее действие).

Задачи образовательной области «Коммуникация» решается на занятиях по развитию речи, обучению грамоте, знакомства с буквами, чтение художественной литературы, во время режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя с детьми, на музыкальных занятиях знакомясь с играми, танцами народов мира, прослушивание песен на иностранном языке.

К концу года дети могут:

Рассматривает сюжетные картинки;
Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения;
Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы».

Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Задачи образовательной области « Художественная литература» - решаются на занятиях по развитию речи, художественной литературы, во время режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя с детьми.

К концу года дети могут:

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя;
Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него;
Прочитывает наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого

2.9.Образовательная область «Художественное творчество»

Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.

Задачи образовательной области «Художественное творчество» - решаются на занятиях по изобразительной деятельности, математике и логике, конструированию, знакомству с буквами, музыкой, в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя с детьми.

Для организации самостоятельной художественной деятельности в группах имеются центры изодеятельности и театрализации.

Все виды деятельности художественно-эстетического направления развития детей взаимосвязаны между собой.

К концу года дети могут:

Рисование:

Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты;
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам;
Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Лепка:

Отделяет от большого куска пластилина небольшие кусочки, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней;
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

Аппликация:

Создает изображения предметов из готовых фигур;
Украшает заготовки из бумаги разной формы;
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использует материалы.

Конструирование:

Располагают кирпичики и пластины на плоскости в 1-2 ряда;
Расставлять кирпичики и пластины вертикально, в ряд, на расстоянии руг от друга;
Плотно приставлять кирпичики и пластины друг к другу;
Делают несложные одно и двухъярусные перекрытия;
Различают постройки по величине, форме, цвету.

2.10. Образовательная область «Музыка»

Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение целей ввести ребенка в мир музыки, вызвать эмоциональный отклик на нее, способствовать развитию интереса к музыке, Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально – художественную деятельность через решение следующих задач:

воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку;
организовывать детское экспериментирование с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками, активизировать слуховую восприимчивость.
развивать двигательно – активные виды музыкальной деятельности, координацию движений и мелкой моторики;
формировать вокальные певческие умения, стимулировать умение импровизировать в музыкальных играх и танцах;

Задачи образовательной области «музыка» - решаются в разных видах музыкальной деятельности, самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя с детьми.

У детей развивается музыкально сенсорные способности, речь (она становиться более связной)

К концу года дети могут

Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте;
Замечать изменения в звучании (тихо, громко);
Петь, не отставая и не опережая друг друга;
Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки);
Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, и др.)

III ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Во второй младшей группе родители принимают активное участие в жизни группы.

В работе используем различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс:

Педагогические беседы с родителями;
Тематические консультации;
Круглый стол;
Дни открытых дверей;
Наглядная пропаганда;
Родительские собрания;
Телефонные звонки;
Совместное проведение развлечений;
Совместное творчество и др.

Сентябрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственные
1	Групповое родительское собрание «Партнерство семьи и детского сад в период адаптации детей раннего возраста»	«Режим дня», «Наша непосредственно образовательная деятельность», «Адаптация», «Что должно быть в шкафчике», «Именинники», «Объявления», и т. д.	Беседы по адаптации, обновление группового инвентаря, участка.	Повысить эффективность позитивных воспитательных влияний учреждения на семью детей раннего возраста.	Воспитатели
2	Педагогические беседы с родителями «Беседы на волнующие темы для родителей»	«Профилактика ДТП».	Беседы с родителями вновь прибывших детей.	Оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 3-4 лет, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.	Воспитатели

Октябрь

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

природного материала «Чудесные превращения»

«Подвижная игра в жизни ребенка»

Беседа «Совместный труд ребенка и взрослого».

Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.

Воспитатель, инструктор физ-ры, родители.

Совместная подготовка группы к зиме.

Советы воспитателей («Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей!» «Мы любим природу!»). (приметы, признаки осени).

Беседы «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка».

Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.

Воспитатель, родители.

Ноябрь.

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

Фотовыставка

«Мамочка, милая моя!»

Фотовыставка, консультация «Начнем утро с зарядки»

Советы по оформлению семейного фото.

Привлечение родителей к совместному созданию с детьми фотографий.

Воспитатель, родители.

«Поможем тем, кто рядом» изготовление кормушек для птиц.

Стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой». «Профилактика гриппа».

Беседа «Совместный труд», развешивание кормушек для зимующих птиц. Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.

Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле. Снизить заболеваемость детей.

Воспитатели, родители, медсестра.

Декабрь.

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

Родительское собрание «Детский сад пришел в семью»

«Зимние игры и развлечения», "Если у ребенка плохой аппетит".

Советы и рекомендации медсестры.

Обеспечение условий комфортной адаптации детей и родителей к ДОУ, через нетрадиционные формы организации сотрудничества, которые помогут установить психологический контакт с семьей.

Воспитатели, медсестра.

«К нам шагает новый год» привлечение родителей к праздничному украшению группы.

«Игры с детьми в праздники», «Первые космонавты».

Приобретение и изготовление в группу украшений.

Формировать у детей и родителей интерес и желание совместно украсить группу к празднику.

Воспитатели, родители.

Январь.

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

Конкурс – выставка «Волшебные снежинки!»

«Какие бывают снежинки».

Советы для родителей по изготовлению снежинок вместе с детьми.

Формировать у детей и родителей интерес к совместному творчеству.

Воспитатели, родители.

День добрых дел «Снежные постройки».

«Лепим из снега!», пословицы и поговорки о зиме, зимние стихи.

Советы по изготовлению построек, горки, использованию орудий труда.

Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками. Положительные эмоции всех участников, оздоровление.

Воспитатели, родители.

Февраль.

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

Привлечение родителей к расчистке участка от снега.

«Растим будущего мужчину».

Советы по изготовлению подарков ко дню Защитника Отечества из нетрадиционного материала (бросовый, природный), показ образцов.

Организация совместной деятельности по расчистке участка от снега;

Воспитатели, мамы.

Фотовыставка «Лучше папы друга нет!».

Организация фотовыставки с рассказами о папах (оформление детскими рисунками).

Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов.

Привлечь мам и детей к оформлению выставки–поздравления к дню Защитника Отечества. Воспитывать у детей желание делать порадовать близкого человека, проявлять творчество.

Воспитатели, мамы.

Март.

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

Выставка поделок «Золотые руки наших мам!».

«Авторитет родителей – необходимое условие правильного воспитания».

Подбор стихов к празднику.

Привлечь пап и детей к оформлению выставки–поздравления к Международному женскому дню. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

Воспитатели, папы.

Совместно проведённый весенний праздник.

«Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне»

Разучивание стихов, советы по оздоровлению.

Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции.

Воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Апрель.

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!».

Оформление выставки рисунков – игр для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей, стихи о птицах.

Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах.

Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.

Воспитатели, родители.

Совместное создание в группе огорода.

«Что посадим в огороде», «Стихи о растениях», фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями».

Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода.

Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей.

Воспитатели, родители.

Май.

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

Ответственные

Организация выставки – поздравления к Дню Победы.

Выставка «Звезда памяти», информационные файлы «Мои родные защищали Родину».

Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений.

Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.

Воспитатели, родители.

Родительское собрание «Успехи 2-й младшей группы».

« Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год». Консультация «Безопасность детей – забота взрослых»

Выбор помощи на следующий год, рекомендации по одежде. Советы по безопасности детей на дороге в летний период.

Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить с планом работы на летне-оздоровительный период

Воспитатели.

IV. Планируемые промежуточные результаты освоения программы

Промежуточные результаты освоения Программы формулируются в соответствии с Федеральными государственными требованиями через раскрытие динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

К четырем годам при успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка.

Любознателен, активен. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). Обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;
эмоционально отзывчив. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительных искусств, музыкальных и художественных произведений, мир природы;
владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивным способам взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;
управляет своим поведением и планирует свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения (дорожные правила, в транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);
способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Владеет универсальными предпосылками учебной деятельности - умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
владеет необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Мониторинг – это процесс непрерывного научно обоснованного, диагностико-прогностического слежения за состоянием, развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных целей, задач и средств их решения.

Системой мониторинга в данной рабочей программе является:

достижения детьми планируемых результатов освоения программы,
обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы,
позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей,
включает описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

Система мониторинга обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включает описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка путём наблюдений за ребёнком, бесед, экспертных оценок.

Два раза в год (в сентябре и в мае) в течение двух недель нами проводится диагностика знаний дошкольников. Диагностика обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса. Содержание диагностики тесно связано с образовательной программой обучения и воспитания детей. Данная система мониторинга позволяет получить необходимый объём информации в оптимальные сроки.

Система мониторинга сочетает такие методы, как наблюдение, беседа, экспертная оценка, тесты, которые обеспечивают объективность и точность получаемых данных.

Собеседования проводятся с детьми и их родителями индивидуально. Во время собеседования выявляются содержание и характер представлений: их прочность или поверхностность, односторонность, ситуативность. При этом становится возможным определить умение пользоваться накопленными теоретическими знаниями, применять их в новой нестандартной ситуации, что позволяет решать познавательные проблемы. Во время такого собеседования оценивается темп интеллектуальной работы, а также способность ребёнка вступать в разговор со взрослыми при выполнении учебного задания. Нередко именно в таких ситуациях у детей проявляется излишняя тревожность, которая сковывает их мышление, память, воображение, восприятие.

В процессе диагностики оценивается итог образовательной работы и определяется уровень, которого достиг ребёнок в комплексном развитии. В связи с этим никакой особой подготовки к собеседованию не требуется. Особое внимание уделяется эмоциональной подготовке ребёнка и родителей к процедуре обследования. Собеседование протекает в условиях положительного эмоционального фона.

Сопоставление результатов обследования позволит судить о динамике продвижений каждого ребёнка и наметить вариативную программу общей, специальной и коррекционной работы с ним.

Целью первой беседы является определение содержания знаний и способов практической деятельности у детей, прочность и устойчивость знаний, умение перенести их в незнакомую ситуацию.

Результаты текущей и последующей бесед заносятся в дневник индивидуальных достижений, в котором представлены данные собеседования прошлых лет. В процессе беседы ведётся составление протокола дневника, запись ответов, отмечаются речевые обороты, характер высказываний, готовность ребёнка вести диалог со взрослыми или стремление избежать этого, его эмоциональное состояние в момент проведения собеседовании: уверенность, тревожность, безразличие и др. эти наблюдения помогут косвенно судить о направленности ребёнка на интеллектуальное общение и возникающий познавательный интерес.

Обучающее воздействие в беседе не используется. Оценки результатов (особенно плохие) не даются. В процессе собеседования обращается внимание на полноту и правильность ответов ребёнка. Его поисковые действия, самостоятельное исправление ошибок.

В процессе обследования необходимо наблюдать за тем, как ребёнок воспринимает и понимает инструкцию: выслушивает её до конца; задаёт вопросы, не дослушав до конца; задаёт вопросы, не дослушав до конца; приступает к выполнению до завершения инструкции; не приступает к выполнению, дожидается специального указания воспитателя. Какая инструкция легче принимается ребёнком: устная или устная с опорой на наглядный материал. Отмечается характер деятельности: интерес, аккуратность, рациональность, стремление всё довести до конца; наличие самоконтроля; адекватная оценка деятельности: радость при успехе, огорчение при неудаче.

Литература

1. Т. Н. Доронова, Л. Н. Галигузова, Л.Г. Голубева, Т.И. Гризик, З. А. Гриценко. Программа. Из детства – в отрочество. М., 2004.

2. Т.И. Гризик. Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет

3. «Пришли мне чтения доброго…» М., 2004.

4. Т.И. Ерофеева. Дошкольник изучает математику 3-4 лет. М., 2006.

5. Физическая культура в дошкольном детстве 3-4 лет. М., 2004.

6. И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду в младшей группе. М., 2007.

7. Ступеньки музыкального развития. М., 2004.

8. Н. А. Карпухина. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Во ронеж 2007.

9. Т. А. Шорыгина. Беседы о хорошем и плохом поведении. М. 2013.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

Комплексно-тематическое

планирование образовательной деятельности

группы «Колобок»

на 2012-2013 учебный год

Воспитатели:

Жалилова Э.Г.

Ваделова З.А.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Мои бабуля и дедуля
Октябрь 1 неделя, 01.10.-05.10	Совместная деятельность детей и взрослых	Игровое упражнение "Давайте познакомимся " 02.10. НОД (Физкультурное) Цель: развитие слухового и зрительного внимания, формирование ориентировки в пространстве группы.		Тема «Давайте знакомиться » 04.10. НОД (Развитие речи.) Цель: Учить детей правильно называть и произносить свои имена и имена воспитателей. 03.10. НОД (Математика) Цель: Учить ориентироваться в пространстве (приемная, группа, спальня). 03.10. НОД (Худ. литература) Чтение потешки для новичков: «Кто из нас хороший» Цель: «окрасить» положительными эмоциями период адаптации детей к детскому саду, способствовать созданию комфорт-ной обстановки, сближению детей друг с другом и с воспитателем			02.10.НОД (Ознакомление с окружающим) Игровая ситуация: «Домик для моей одежды» Цель: приучать детей общаться спокойно, без крика, формирование добро-желательного отношение детей друг к другу. Пальчиковые игры: «Пальчики здороваются», «Этот пальчик дедушка». Цель: развитие мелкой моторики рук.			Слушание музыки Цель: развитие восприятия музыкальных произведений.	01.10. НОД (Рисование) Цель: знакомство с иллюстрациями к потешке «Кто из нас хороший».
	Самостоятельная деятельность	Игра "Пройди по дорожке. Цель: развитие зрительной памяти и формирование умений двигательной импровизации.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Присутствие родителей во время адаптационного периода в группе.
	Итоговое мероприятие	Театрализация сказки «Курочка ряба» Цель: развивать восприятие, мышление и воображения.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
«Мой друг, кто ты?»
Октябрь 2 неделя, 08.10.-12.10	Совместная деятельность детей и взрослых	09.10.НОД (Физкультурное) Игровое упражнение «маленькие ножки шага-ли по дорожке» цель: учить детей ритмичному шагу ходить не наталкиваясь друг на друга в строю.		11.10.НОД (Развитие речи) Тема «Приходите ко мне в гости, я буду угощать» Цель: учить элементарным понятием что такое посуда, обогащение словарного запаса. 10.10.НОД (Математика) Цель: Продолжать учить ориентироваться в групповой комнате. Воспитывать приветливость, заботливость. 10.10.НОД (Худ. литература) Чтение потешки «Ладушки, ладушки». Цель: продолжать создавать положительные эмоции период адаптации детей к детскому саду.			09.10. НОД (Ознакомление с окружающим) Игровая ситуация «Кукла катя и ее друзья» Цель: Учить детей следить за действием взрослого и воспроизводить их. Пальчиковые игры: «Пальчики здороваются», Цель: Развивать у детей моторику и координацию движений рук.			Цель: про-должать формировать интерес к про-слушанию музыки, привлечь малышей к подпеванию.	12.10. НОД (Конструирование) «Строем скамеечку для друга» Цель: учить совершать элементарные действия с кубиками.
	Самостоятельная деятельность	Игра: «Домик для ребят» Цель: развивать лов-кость, координацию движения, умения лазить и проползать.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Познакомить родителей с правилами пребывание детей в ДОУ Цель: проинформировать родителей с режимом и сеткой занятий группы.
	Итоговое мероприятие	Игра – инсценировка «Давайте никогда не ссориться» Цель: С помощью игрушек создавать модели положительных и негативных поведений.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
«Как прекрасна это осень – посмотри!»
Октябрь 3 неделя, 15.10.-19.10	Совместная деятельность детей и взрослых	16.10 НОД (Физкультура) Цель: приучать детей во время ходьбы размахивать руками в перед назад. 19 10 НОД (Физкультура) Развивать умение энергично отталкивать мяч вперед-вверх при перебрасывании через натянутый шнур.		18.10 НОД (Развитие речи) Тема: «Шли-шли что-то нашли » Цель: обогащать содержание со-знание у детей, рассказывая им об осени и ее приметах. 16.10. НОД (Ознакомление с окружающим) Цель: Поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности. 17.10.НОД (Математика) Цель: Учить детей понимать слова «Один - много» 17.10. НОД «Худ. Литра.» Чтение потешки «Ладушки, ла-душки»			Игровая ситуация: «Я иду к вам в гости с подарками» Цель: закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу.			Продолжать формировать восприятия к прслушанию музыки, при-влечь малышей к подпеванию	15.10.НОД (Рисование) Тема: «Осенний листопад» Цель: подвести детей к пониманию того, что очертания, пятна, линии, могут что-то изображать. 19.10. НОД (Аппликация)
	Самостоятельная деятельность	Игра «Сложи листики» цель: побуждать детей к движениям обеспечивающим нагрузку на разные группы мышц.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Индивидуальные беседы с родителями об элементарных навыках самообслуживания.
	Итоговое мероприятие	Изготовление вместе с родителями подделок «Дары осени »

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Детский сад мой второй дом
Октябрь 4 неделя, 22.10.-26.10	Совместная деятельность детей и взрослых	23.10., 26.10 НОД (Физкультура) Цель: приучать детей во время ходьбы размахивать руками в перед назад. Развивать умение энергично отталкивать мяч вперед-вверх при перебрасывании через натянутый шнур.		25.10. НОД (Развитие речи) Тема: «Кто, кто в теремочке живет» Цель: пополнить словарный запас у детей словами: наша группа, шкафчики, стулья, полотенца. 24.10. НОД (Математика) Цель: Продолжать ориентироваться в пространстве группы. 23.10.НОД (Ознакомление с окружающим) Цель: Поддерживать интерес ребенка к тому, что он рассматривает и наблюдает.			Игровая ситуация «Ох, красивый теремок! Очень, очень он высок». Цель: создавать положительные эмоциональные отношения к посещению детского садика.			Продолжать по средством музыки создавать у детей доброжелательных от-ношений друг к другу.	26.10.НОД (Конструирование) Узкая дорожка зеленого цвета. Цель: учить детей производить элементарные действия со строительным мате-риалом. 22.10.НОД (Лепка) «Что это такое?» Цель: развивать у детей интерес к лепке, учить находить сходство предмета-ми, аккуратно пользоваться пластилином. Знакомство с иллюстрациями жизни детского сада. Цель: вызывать у детей интерес к рукотворному миру людей.
	Самостоятельная деятельность	Игры с мячом цель: развить умение брать, держать, собирать мячи и переносить их.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Буклеты - памятки для родителей «Советы психолога родителям»
	Итоговое мероприятие	Мини, театрализованное представление «Как дети полюбили ходить в детский сад» Цель: создавать эмоциональную положительную обстановку в нашей группе.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Мой город, моя страна
Ноябрь 1 неделя 29.10 – 09.11	Совместная деятельность детей и взрослых	Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей привычки мыть руки, пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, салфеткой, расческой,);умения во время еды правильно держать ложку. 30.10,02.11,09.11НОД(Физкультура) Приучать детей сочетать пружинистые полуприседания с подпрыгиванием на мест на двух ногах. Упражнять в подлезании под дугу высотой 40 см., не задевая препятствие		01.11. НОД (Развитие речи) Я в мире человек Цель: Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо. 30.10. НОД (Ознакомление с окружающим) Цель: Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. 31.10. НОД (Математика) Цель: выявить, могут ли дети самостоятельно, на ощупь узнать предмет. 07.11. НОД (худ. литература) Чтение песенки - потешки «Баю-бай» Цель: познакомить детей с фольклорным произведением, воспитывать любовь к родному языку.			Сюжетно-ролевая игра на культурно-гигиенические навыки. Цель: Формирование умения одеваться и раздеваться в определенном порядке. Д. и. «Кто что услышит» Цель: развивать слуховое внимание и усидчивость у детей.			Подвижная игра «Пляшут малыши» Цель: обучать ритмическим движениям, умению слушать простую мелодию.	09.11. НОД (Конструирование) Цель: учить детей устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань. 02.11. НОД (Аппликация) Знакомство с материалом (альбом, клей, цветная бумага, картон). 29.10 НОД (Лепка) Цель: знакомство со свойствами пластилина (Мягкий, цветной)
	Самостоятельная деятельность	Игры с мячом. Цель: развивать ловкость, координацию движения
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультация по профилактики простудных заболеваний.
	Итоговое мероприятие	Мини спектакль «Где мои ушки» Н.В. Микляева ст.24

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Я и моя семья
Ноябрь 2 неделя 12.11 – 16.11	Совместная деятельность детей и взрослых	Цель: продолжать формировать начальное представление о здоровом образе жизни у детей, пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, салфеткой, расческой). 13.11, 16.11 НОД (Физкультура) Цель: развивать функцию равновесия при ходьбе по доске, лежащей на полу. П.И. «Догони мяч» побуждать детей к сильному браску.		Папа, мама и Я дружная семья! 15.11. НОД (Развитие речи) Цель: Формировать умение называть свое имя, развивать умение называть имена членов своей семьи. 14.11. НОД (Математика) Цель: развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, учить показывать на себе, где голова, лицо, ноги, руки и т.д. 13.11. НОД (Ознакомление с окружающим) Цель: Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела. 14.11. НОД (Худ. литература) Чтение потешки «Петушок и его семья» Цель: учить детей слушать, пополнить словарный запас.			Сюжетно-ролевая игра на культурно-гигиенические навыки. Цель: Формирование умения одеваться и раздеваться в определенном порядке. Игровая ситуация «Накорми куклу Машу» Цель: способствовать проявлению интереса к взрослым и их действиям.			Игра «Песня - песенка» Цель: учить слушать музыку, повторять слова песни.	16.11 НОД (Конструирование) «Узкая длинная дорожка желтого цвета» Цель: учить строить дорожку. 12.11 НОД (Рисование) Цель: вызвать у детей интерес к процессу рисования,
	Самостоятельная деятельность	Рассматривание иллюстрации по теме «Моя семья» Цель: воспитывать эмоционально положительную отзывчивость.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультация о правилах поощрения и наказания детей.
	Итоговое мероприятие	Инсценировка игровой ситуации «Петушок и его семья» Микляева ст. 19 Цель: развивать и поддерживать потребность ребенка в общении с со взрослым по поводу игрушек и действий с ними.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Мамочка моя
Ноябрь 3 неделя 19.11 – 23.11	Совместная деятельность детей и взрослых	Подвижная игра «Кошечка крадется» Цель: тренировка вестибулярного аппарата, укреплять мышц туловища и конечностей. 20.11,23.11 НОД (Физкультура) Побуждать детей выполнять энергичный бросок одной рукой. Упражнять в перекрёстной координации при ползании и подлезании.		22.11. НОД (Развитие речи) Тема: «Мамочка моя» Цель: формировать грамматический строй речи, развивать умение слушать, расширять словарный запас. 20.11. НОД (Ознакомление с окружающим) Цель: формировать у детей представление о празднике мам, развивать зрительное восприятие, воспитывать любовь к родным и близким. 21.11. НОД (Математика) Цель: учить детей различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывание к образцу. 21.11 НОД (худ. литература) Чтение потешки «разговор с мамой» Цель: вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании.			Игра «Бегите ко мне» Цель: продолжать формировать эмоциональный контакт, развивать ловкость. Пальчиковая игра «Ладушки» Цель: развивать мелкие движения кисти, чувство ритма.			Слушание муз. произведения «Материнская ласка»	19.11.НОД (лепка) «Угостим кукол конфетами» Цель: учить раскатывать комочки, аккуратно работать с пластилином. 23.11.НОД (Аппликация с элементами рисования) «цветочек для мамы» Цель: учить аккуратно наклеивать на цветной фон заготовки. Развивать чувство формы и ритма.
	Самостоятельная деятельность	Д.И. «Собери пирамидку» цель: накопление сенсорно – двигательного навыка.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультация для родителей «система оздоровления»
	Итоговое мероприятие	Игровая ситуация «как мы любим маму» Цель: формировать доброжелательного отношения к родителям и овладения способами выражения своих чувств. Микляева ст.30

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Досвиданья Осень
Ноябрь 4 неделя 26.11 – 30.11	Совместная деятельность детей и взрослых	27.11,30.11 НОД (Физкультура) Побуждать детей выполнять энергичный бросок одной рукой. Упражнять в перекрёстной координации при ползании и подлезании. П.И. «Кот т мыши» закреплять умение бегать легко и ориентироваться в пространстве.		29.11. НОД (Развитие речи) Цель: формировать звукоподражание, желание отвечать на вопросы и внимательность во время игры. 27.11. НОД (Ознакомление с окружающим) «Улетели листочки» Цель: побуждать детей узнавать и называть предметы по просьбе взрослого; развивать наблюдательность. 28.11. НОД (Математика) «Разложи в коробки» Цель: учить детей различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету, величине. 28.11. НОД (Худ. литература) Чтение потешек для малышей «Богат осенний урожай! Любые фрукты выбирай» Цель: обогатить словарный запас, воображение.			Игровая ситуация «прогулка в лес» Цель: упражнять в умении вступать в контакт, проявлять заинтересованность в общении с партнером. Принимаем в гостях куклу Машу Цель: познакомить со значением слова машина. Учить называть составные части машины: руль, колеса. Развивать восприятие красного и зеленого цветов.			Музыкально-ритмические упражнения «Постучим пальчиками» Цель: знакомить с народным фольклором.	26.11 НОД (Рисование) Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик, ритмом штрихов, учить держать карандаш в правой руке. 30.11 НОД (Конструирование) «Широкая дорожка» Цель: учить детей строить широкую дорожку красную, длинной узкой гранью.
	Самостоятельная деятельность	Создавать условия для ролевых действий с сюжетными игрушками.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.
	Итоговое мероприятие	Игра забава «В лесу» цель: формирование эмоционально положительного отношение к окружающему миру, развивать познавательного интереса и любознательность.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Зима пришла
Декабрь 1 неделя 03.12 – 07.12.	Совместная деятельность детей и взрослых	04.12, 07.12 НОД (физкультура) При прокатывании большого мяча побуждать детей к энергичному отталкиванию.		04.12 НОД (ознакомление с окружающим) «Белоснежные комочки» Цель: формировать элементарные представления о зиме (идет снег, холодно, падают снежинки). 05.12 НОД (математика) «Принеси и покажи» Цель: способствовать развитию умения применять приемы зрительного обследования формы. 05.12 НОД (художественная литература) «Как по снегу, по метели трое саночек летели» Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорным жанрами. 06.12 НОД (развитие речи) «Киска - киска» Цель: развитие голосового аппарата (ритм)			Ситуация общения «Цвет и форма» Продолжать работу по закреплению умения воспринимать красный и зеленый цвета. Игра с куклой «Кукла делает зарядку» Цель: прививать малышам положительное отношение к умыванию, физкультуре.			Слушание «Уронили мишку». Образное упражнения «Идет мишка»	03.12 НОД (рисование) «На деревья на лужок, тихо падает снежок» Цель: учить ритмично располагать мазки на земле, на деревьях, создавать интерес к образу зимы. 07.12 НОД (аппликация) «Волшебные снежинки» цель: учить наклеивать полоски бумаги в форме снежинок
	Самостоятельная деятельность	Игровые действия с игрушкой по предварительному показу воспитателя. Развивающие и дидактические игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Подготовка участка для прогулок (эстетический вид, создания условий для подвижных зимних игр)
	Итоговое мероприятие	Мини театрализация сказки «Зимовье зверей»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
В гостях у зимний сказки.
Декабрь 2 неделя 10. 12 – 14. 12	Совместная деятельность детей и взрослых	11.12, 14.12 НОД (Физкультура) Цель: упражнять детей в мягком приземлении при выполнении прыжков в обруч.		11.12 НОД (Ознакомление с окружающим) «Кукла катя гуляет» Цель: продолжать формировать представление о зиме. 12.12 НОД (Математика) «Какой мяч больше?» Цель: учить малышей чередовать предмет по величине. 12.12 НОД (Худ. литература) Чтение стихотворения С. Пшеничных «Любина шуба» Цель: учить детей слушать, пополнить словарный запас. 13.12 НОД (Развитие речи) «Что делает мишка» Цель: формирование звукопроизношения.			Игра «Найди машину, которую назову». Цель: закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые. Подвижная игра «Птицы и автомобиль». Цель: воспитать наблюдательность.			Пение колыбельной песни, музыкально ритмические упражнения «Мишка», «Петрушки».	10.12 НОД (лепка) «кто живет в избушке» Цель: учить раскатывать комочек пластилина прямыми движениями ладоней, вызвать у детей желание лепить. 14.12НОД (Конструирование) «диван для куклы Кати» Цель: учить детей строить диванчик для куклы из 6 кирпичиков радоваться постройке.
	Самостоятельная деятельность	Побуждение к играм – инсценировкам на знакомом материале. Игры с сенсорными материалами.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Подключить родителей к подготовке материала для оформления приемной и групповой к новогодним праздникам.
	Итоговое мероприятие	Просмотр и обсуждение мультфильма «Письмо деду морозу».

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Новый год у ворот
Декабрь 3 неделя 17.12 – 21.12	Совместная деятельность детей и взрослых	18.12., 21.12. НОД (Физкультура) Цель: упражнять детей в умении придавать мячу определенное направление при прокатывании большого мяча.		18.12. НОД (Ознакомление с окружающим) рассматривание иллюстрационного материала «Новогодняя сказка» Цель: дать элементарное понятие о новом годе как о празднике. 19.12. НОД (Математика) «Елочки и грибочки» Цель: учить малышей чередовать предметы по величине. 119.12. НОД (худ. литература) Чтение сказки «Заюшкина избушка» Цель: познакомить детей с произведением, научить слышать взрослого. 20.12. НОД (Развитие речи) Тема: речевое упражнение «Снежинки» Цель: развитие речевого дыхания.			Игровое упражнение «Кто внимательный». Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» Ситуация общения «Чем опасна дорога зимой»			Подготовка к новогоднему утреннику.	17.12. НОД (рисование) «Новогодняя елочка» Цель: создать у детей радостное настроение, учить рисовать масками огоньки. 21.12. НОД (Аппликация) «Праздничная елочка» Цель: учить детей составлять изображение елочки из готовых форм (треугольников)
	Самостоятельная деятельность	Игры с персонажами театра (театр игрушек, настольный театр)
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Украшение, оформление группы к новому году.
	Итоговое мероприятие	Мини театральное представление сказки «Заюшкина избушка»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Здравствуй, здравствуй Дедушка Мороз.
Декабрь 4 неделя 24.12 – 28.12	Совместная деятельность детей и взрослых	25.12, 28.12 НОД (Физкультура) Цель: приучать детей к энергичному отталкиванию и мягкому приземлению в прыжках из обруча в обруч.		25.12 НОД (Ознакомление с окружающим) «Рассматривание елки, украшенной игрушками» Цель: развивать воображение, способствовать общению, прививать бережное отношение к природе. 26.12. НОД (Математика) «Что изменилось» Цель: развивать наблюдательность, внимание. 26.12. НОД (Худ. литература) Заучивание считалки «Бегал заяц» Цель: обогатить словарный запас, воображение. 27.12. НОД (Развитие речи) Речевая игра «Змейка» Цель: тренировать малышей в произнесении звука (Ш), расширять словарный запас.			Рассматривание картины «Зимой на прогулке» Цель: формировать представление о теплой одежде зимой. Игра «Найди машину, которую назову». Цель: закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые.			Распивание новогодних песенок с Дедушкой Морозом.	24.12. НОД (лепка) «Новогодние подарки игрушкам» Цель: учить лепить предметы округлой формы. 28.12. НОД (Конструирование) «Елочки» Цель: учить собирать елочку из пирамидок, украшать ее игрушками, учить шнуровке.
	Самостоятельная деятельность	Рассматривание картинок, иллюстрации (побуждение к общению). Игры с дидактическими и сенсорными игрушками.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Подготовка к проведению праздничного чаепитие.
	Итоговое мероприятие	Новогоднее чаепитие с приглашение родителей.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Всемирный день «Спасибо»
Январь 3 неделя 14.01 – 18.01.	Совместная деятельность детей и взрослых	16.01, 18.01 НОД (физкультура) Приучать детей пользоваться дугообразной траекторией при бросании большого мяча в даль. Побуждать детей для увеличения силы броска использовать переход из положения сидя на пятках в положении стоя на коленях.		15.01 НОД (ознакомление с окружающим) «Как мы дружно играем» Цель: воспитывать дружеские отношения и уважение к близким. 16.01 НОД (математика) «Что делают матрешки» Цель: учить малышей различать величину матрешек, формировать доброжелательные отношения. 16.01 НОД (художественная литература) «Как коза избушку построила» Цель: учить слушать, развивать воображение. 17.13 НОД (развитие речи) «Зайка, мишка и лиса» Цель: побуждать детей понимать простые словесные инструкций. воспитывать дружеское отношение и внимание во время игры.			Игра-инсценировка «К нам едут гости» Цель: Продолжать знакомить с видами общественного транспорта. Рассматривание картины «Зимой на прогулке» Цель: Знакомить с правилами катания на санках зимой.			Слушание «Весело - грустно» Образное упражнение «Зайка» обраб. Теличеевой	14.01 НОД (рисование) «Пальчики танцуют» Цель: показать детям, что рисовать можно не только карандашами и кисточкой, но и пальчиками. 17.01 НОД (аппликация) «Бублики - баранки» Цель: наклеивание готовых форм, наносить клей по окружности.
	Самостоятельная деятельность	Развитие художественно-творческой деятельности. Развитие мелкой моторики
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Оформить стенд по оздоровительной работе “Растим детей здоровыми” Питание в выходные дни
	Итоговое мероприятие	Мини спектакль «Я иду в детский сад» инсценировка проблемных ситуации.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Как мы умеем дружить.
Январь 4 неделя 21.01 – 25.01	Совместная деятельность детей и взрослых	НОД (Физкультура) Цель: упражнять детей в мягком приземлении прыжков в длину с места. Развивать функцию равновесия и умение ползать на ладонях и коленях в ограниченном пространстве.		22.01. НОД (Ознакомление с окружающим) «Где мы живем!» Цель: побуждать детей использовать в различных речевых ситуациях слова, относящиеся к лексической теме «Семья»; воспитывать любовь и уважения к родным. 23.01. НОД (Математика) «Приходи на лужок» Цель: учить сравнивать и различать предметы по величине. 23.01. НОД (Худ. литература) Чтение сказки «Репка» Цель: напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем. 24.01. НОД (Развитие речи) Цель:			Игра «Сонный поезд». Игровое упражнение «Паровоз» Познакомить с таким видом общественного транспорта, как поезд. Дать понятие: - что поезд идет по рель сам (железная дорога); - поезд очень длинный и состоит из вагонов, в которых можно перевозить людей. Учить детей играть дружно соблюдая правела.			Пение «Баю - бай» Музыкально-ритмическое упражнение «Зайка» обра. Александровой.	21.01. НОД (Рисование) «Бублики - баранки» Цель: рисование кругов, контрастных по размеру. 25.01. НОД (Конструирование) «Машины» Цель: продолжать учить приемом накладывания деталей. Познакомить с пластиной.
	Самостоятельная деятельность	Рассматривание картинок, иллюстрации (Новый год, дети водят хоровод), побуждать детей к общению. Развивающие и дидактические игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Оформление стенда «Как организовать игровой уголок дома», «Какие игрушки нужно покупать малышу»
	Итоговое мероприятие	Сюжетная игра «Путешествие на поезде»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
«Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»
Февраль 1 неделя 04.02 – 08.02	Совместная деятельность детей и взрослых	НОД (Физкультура) В прыжках в длину с места упражнять детей в энергичном отталкивании одновременно двумя ногами. Развивать умения при броске маленьким мячом придавать полету нужное напровление.		05.02.НОД (Ознакомление с окружающим) «Где живут звери?» Цель: формировать представления где обитают дикие животные. 06.02.НОД (Математика) «Поезд» Цель: формировать умение находить в окружающей обстановке один и несколько предметов. 06.02.НОД (худ. литература) Чтение потешки «Где ты дедушка молчек?» Цель: вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании. Пополнять словарный запас. 07.02.НОД (Развитие речи) Тема: «Машины» Цель: воспитывать слуховое восприятие. Расширять активный словарь.			Ситуативный разговор «Дом, в котором я живу» Цель: учить детей ориентироваться в ближайшем окружении. Ситуативный разговор «Домик для одежды» Цель: продолжать знакомить с назначением предметов одежды и ее значением для человека.			Слушания «На бабушкином дворе» Пение «Ладушки», «Баю»	04.02 НОД (Рисование) «Флажки» Цель: учить рисование предметов квадратной формы. Создание композиции на основе линейного рисунка. 08.02 НОД (Конструирование) «Снежная гора» Цель: учить последовательно выполнять постройку, ровно прикладывать детали.
	Самостоятельная деятельность	Рассматривания иллюстрации алгоритма одевания -раздевания. Дидактические игры (кубики, разрезные картинки с изображением посуды , игрушек)
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Рекомендации родителям чтения потешек и стихов для семейных игр и прогулок. Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений.
	Итоговое мероприятие	Мини спектакль «Теремок»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Зимушка зима.
Февраль 2 неделя 11.02 – 15.02	Совместная деятельность детей и взрослых	НОД (Физкультура) Развивать функцию равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке. Упражнять в энергичном броске маленького мяча вдаль одной рукой от плеча.		12.02 НОД (Ознакомление с окружающим) «Куда едут машины» Цель: формировать представление о назначении транспорта. 13.02 НОД (Математика) «Герои сказки пришли в гости» Цель: работа над понятиями «один» - «много». 13.02 НОД (Худ. литература) Чтение потешек для малышей «Козушка - белоногушка» Цель: обогатить словарный запас, воображение. Побуждать к заучиванию. 14.02 НОД (Развитие речи) «Мишка работает» Цель: формировать звукопроизношение, побуждать дифференцировать сходные по звучанию слоги.			Ситуативная беседа по соблюдению правил безопасности во время приема пищи. Дидактическая игра «Поможем накрыть на стол» Цель: учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, салфетки.			Пения «Русские плясовые мелодии» Музыкально-ритмические движения «Гуляем и пляшем»	11.02 НОД (Лепка) «Снежки» Цель: учить детей раскатывать комочки круговыми движениями. НОД (Аппликация из фантиков) «Лоскутное одеяло» Цель: создание образа лоскутного одеяла. Освоение понятия «часть и целое»
	Самостоятельная деятельность
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.
	Итоговое мероприятие

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Защитники Отечества
Февраль 3 неделя 18.02 – 22.02	Совместная деятельность детей и взрослых	19.02 – 22.02 НОД (Физкультура) Упражнять детей в умении различать действия по названию. Развивать раскованность действий на гимнастической скамейке при сочетании ползания и ходьбы.		19.02 НОД (Ознакомление с окружающим) «Бравые солдаты» Цель: рассматривание солдатиков: внешний вид, части тело, форму, строение фигуры. 20.02 НОД (Математика) «Звездочки и флажки» Цель: учить чередовать предметы по цвету. 20.02 НОД (Худ. литература) Чтение стихотворений А. Барто «Флажок, Самолет, Кораблик» Цель: вызвать у детей желании эмоционально воспринимать прочитанное. 21.02 НОД (Развитие речи) речевое упражнение «Барабан» Цель: формировать правильное и отчетливое произношение звуков [б], [бь] , развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо.			Игровое упражнения «Бравые солдаты» Цель: развивать положительных эмоции при выполнении подражательных действии. Наблюдение за уборки взрослого в игровой комнате, привлечь к элементарной трудовой деятельности (убрать игрушки)			Слушания «Самолет» Пение «На парад мы идем» Музыкально – ритмические движения «Бубен»	18.02 НОД (Рисование) «Флажки» Цель: учить держать правильно карандаш, ориентироваться на альбомном листе. 22.02 НОД (Конструирование) «Башенка» Цель: учить детей различать «строительный материал» по цвету и форме.
	Самостоятельная деятельность	Побуждать детей выполнять подражательные действия за воспитателем в игровом упражнении «Бравые солдаты»
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Подготовка стенгазеты: «Мой дедушка и папа солдаты».
	Итоговое мероприятие	Обыгрывание в кукольном театре ситуации: солдатики строятся на парад, идут по улице.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Здоровей - ка
Февраль 4 неделя 25.02 – 01.03	Совместная деятельность детей и взрослых	25.02, 01.03 НОД (Физкультура) В бросании большого мяча вдаль побуждать детей энергично выпускать предмет. Упражнять детей в быстром ползании на ладонях и коленях.		26.02 НОД (Ознакомление с окружающим) «Мои глазки, носик, ушки…» Цель: учить понимать значения органов для жизни. 27.02 НОД (Математика) «Что изменилось?» Цель: закрепить представления о геометрических фигурах. 27.02 НОД (Худ. литература) Чтение рассказа Л. Славиной «Таня и братик» Цель: учить понимать содержание, отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение друг к другу. 28.02 НОД (Развитие речи) «Паровоз и машинка» Цель: формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: ту-ту; би-би.			Беседа «Мы умеем умываться» Цель: обогащать словарь детей существительными, обозначающими предметы личной гигиены. Ситуативная беседа: «Как я себя чувствую» Цель: знакомить детей с физическими и эмоциональными состоянием человека (устал – отдохнуть, заболел - вылечился)			Слушанье «Вот как мы умеем» Пение «Ладушки»	25.02 НОД (Лепка) «Заходите в гости к нам, витамины я вам дам» Цель: учить отламывать комочки пластилина от больного куска, раскатывать комочек круговыми движениями ладоней. 01.03 НОД (конструирование) «» Цель:
	Самостоятельная деятельность	Рассматривание картинок «Девочка умывается», «Мальчик ест кашу», «Девочка купает куклу» Цель: формировать правильное представление о процессах умывание, одевания, купания и т.д.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Поручить родителем подготовить атрибуты к подвижным играм.
	Итоговое мероприятие	Разыгрывание игровой ситуации на формирование элементарных навыков здоровье сберегающего поведения в повседневной жизни «Мишка поел снега и заболел»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Мамин день
Март 1 неделя 04.03 -08.03	Совместная деятельность детей и взрослых	05.03 НОД (Физкультура) Цель: в прыжках на двух ногах с продвижением вперед упражнять детей в энергичном отталкивании и мягком приземлении. Развивать умение при ползании по гимнастической скамейке сохранять равновесие, уверенно действовать на возвышении.		05.03 НОД (Ознакомление с окружающим) «Мамин праздник» Цель: дать элементарное представление о самом празднике. 06.03 НОД (Математика) «Гуси с гусятами» Цель: научить малышей чередовать предметы по цвету. 06.03 НОД (Худ. литература) Чтение стихотворения Е. Благинина «Мамин день» Цель: обогатить словарный запас, воображение. 07.03 НОД (Развитие речи) «Курочка ряба» Цель: побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе.			Ситуативный разговор «Моя семья» Цель: учить детей называть свое имя и имена членов своей семьи, формировать навыки рассматривания семейных фотографий.			Слушанье «Маму поздравляют малыши» Пение «Греет солнышко теплее»	04.02 НОД (Рисование) «Смотрит солнышко в окошко» Цель: учить детей создавать изображения солнца, рисовать лучики карандашом, восковыми мелками. 08.03 НОД (аппликация) «Букет для мамы» Цель: совершенствовать умение наклеивать готовые формы для создания образа.
	Самостоятельная деятельность	Сюжетно - ролевые игры: «Дом», «Больница», «Магазин» Дидактическая игра «Соберем для мамы бусы»
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Приглашение родителей на совместный праздник.
	Итоговое мероприятие	Праздничный утренник посвящённый дню 8 марта!

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Весна стучится к нам в окно.
Март 2 неделя 11.03 – 15.03	Совместная деятельность детей и взрослых	12.03, 15.03 НОД (Физкультура) Упражнять детей в энергичном отталкивании большого мяча от груди двумя руками из разных положений. Развивать умение выполнять подлезание под шнуры, натянутые на высоте 50-40 см., не задевая их.		12.03 НОД (Ознакомление с окружающим) «Наша Таня» (Весна) Цель: учить малышей воспринимать изображенное на картине, отвечать на вопросы по ее содержанию. 13.03 НОД (Математика) «Что еще такого же цвета?» Цель: развивать сенсорные способности. 13.03 НОД (Худ. литература) Чтение потешек для малышей «Как у нашего кота» Цель: познакомить с новой потешкой, создать радостное настроение. 14.03 НОД (Развитие речи) «Дети обедают» Цель: расширять активный словарь, формировать зрительное восприятие изображенного на картине.			Беседа «Почему снег тает?» Цель: формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира. Тема из серии «Школа безопасности для малышей» - «Осторожным надо быть» Цель: формировать элементарное чувство осторожности (Не ходи по замерзшей реке) «Уберем игрушки на свои места» Цель: учиться сообща трудиться в уголке для самостоятельных игр.			Слушанье «Вальс», «Материнские ласки» Пение «Маша - Машенька»	11.03 НОД (лепка) «любимой мамочке испеку я прянички» Цель: учить отщипывать кусочки от основного куска и лепить шарики. 15.03 НОД (Конструирование) «» Цель:
	Самостоятельная деятельность	Дидактические игры, рассматривания иллюстрационного материала, сюжетно ролевые игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультации для родителей Синдром «Весны», «Укрепляем иммунитет!». Буклет с рекомендациями: Фитотерапия для детей.
	Итоговое мероприятие	Обыгрывание в кукольном театре сказки «Заюшкина избушка»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
День Земли
Март 3 неделя 18.03 – 22.03	Совместная деятельность детей и взрослых	19.03, 22.03 НОД (Физкультура) Приучать детей при лазанье по гимнастической стенке захватывать рейку круговым хватом руки и ставить ноги на рейку серединной стопы. В прыжках в длину с места закреплять умение энергично отталкиваться одновременно двумя ногами и мягко приземляться на полусогнутые ноги на носки.		19.03 НОД (Ознакомление с окружающим) «Уж тает снег, бегут ручьи...» Цель: дать детям элементарные представления об изменениях в природе весной; развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы; 20.03 НОД (Математика) «Разноцветные бусы» Цель: учить чередовать элементы по цвету. 20.03 НОД (Худ. литература) Чтение потешек для малышей «Улитка, улитка!» Цель: Порадовать детей новой потешкой, способствовать запоминанию. 21.03 НОД (Развитие речи) «Помоги пройти по дорожке» Цель: различать сходные по звучанию звукоподражания (Му-ме)			Игра - инсценировка «Здравствуй рыжая корова» Цель: знакомство детей с домашними животными. Тема из серии «Школа безопасности для малышей» - «Осторожным надо быть» «Опасно кататься на замерших лужах» Цель: продолжать формировать элементарное чувство осторожности. Экскурсия по детскому саду в госте прачечную к «Чистюле». Цель: познакомить детей с трудом работников прачечной.			Игры с пением «Мы умеем» Музыкально ритмические упражнения «Вот как хорошо»	18.03 НОД (Рисование) «Орешки для белочки» Цель: учить малышей рисовать круглые орешки фломастером и восковым мелком. 22.03 НОД (Конструирование) «Скамеечка узкая – скамеечка широкая» Цель: учить малышей строить узкую и широкую скамеечки.
	Самостоятельная деятельность	Дидактические игры, рассматривания иллюстрационного материала, сюжетно ролевые игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультации для родителей «Обучении детей наблюдательности на улице» (Создание памятки для родителей).
	Итоговое мероприятие	Чтение и инсценировка сказки «Репка»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Что нам весна принесла.
Март 4 неделя 25.03 – 29.03	Совместная деятельность детей и взрослых	26.03, 29.03 НОД (Физкультура) Приучать детей выполнять отталкивания одновременно двумя ногами в прыжках в длину с места. Развивать функцию равновесия при ползании на ладонях и коленях по гимнастической скамейке, формировать уверенность в действиях на высоте.		26.03 НОД (Ознакомление с окружающим) «Оденем Катю на прогулку» Цель: формировать у детей понятие: греет солнышко. 27.03 НОД (Математика) «Что еще такой же формы» Цель: учить детей находить предметы одинаковой формы. 27.03 НОД (Худ. литература) Чтение потешек для малышей «Киска, киска, киска брысь!» Цель: воспитывать правильное произношение звуков. 28.03 НОД (Развитие речи) «Самолетики» Цель: расширять словарный запас.			Беседа «Неразлучные друзья» Цель: продолжать знакомить с домашними животными. Тема из серии «Школа безопасности для малышей» - «Осторожным надо быть» Цель: продолжать формировать элементарное чувство осторожности. Экскурсия по детскому саду в госте медицинский блок «Неболей-ка!» Цель: познакомить детей с трудом медработниками.			Игры с пением «Прокати, лошадка нас» Слушание «Весело - грустно»	25.03 НОД (лепка) «Мисочка для собачки» Цель: учить лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями. 29.03 НОД (аппликация) «Ходит в небе солнышко» Цель: составления образа солнца из больного круга и полосок.
	Самостоятельная деятельность	Сюжетно - ролевые игры: «Дом», «Больница», «Магазин», «Домашние животные» Дидактические игры и лото.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультации для родителей «Как гулять с пользой для здоровья»
	Итоговое мероприятие	Чтение и инсценировка сказки «Петушок – золотой гребешок»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
Здоровей-ка
Апрель 1 неделя 01.04- 05.04	Совместная деятельность детей и взрослых	02.04, 05.04 НОД (Физкультура) Упражнять в умении пользоваться круговым хватом руками и ставить ногу на рейку серединной стопы при лазанье по гимнастической стенке. Развивать умение при перелезании через гимнастическую скамейку выполнять действия в определённой последовательности.		02.04 НОД (Ознакомление с окружающим) ознакомление с комнатными растениями. Цель: помочь детям запомнить и правильно называть части растения. 03.04 НОД (Математика) «Найди все…» Цель: закреплять знания, формы, величины. 03.04 НОД (Худ. литература) Чтение стихотворения из цикла «Игрушки» А. Барто. Цель: познакомить с новыми стихами, помочь понять их содержание. 04.04 НОД (Развитие речи) «Собачка лает» Цель: укрепление артикуляционного и голосового аппарата, уточнение и закрепление произношение звука [ф].			Игра «Айболит проверяет здоровье детей» Цель: воспитывать понимание ценности здоровье, формировать желания не болеть. Беседа «Мы умеем умываться». Обогащать словарь детей существительными, обозначающими предметы личной гигиены (мыло, полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок). Создавать ситуации для употребления усвоенных слов в самостоятельной речи. «Мишка поел снега и заболел» игровая ситуация на формирование элементарных навыков здоровьесберегающего поведения в повседневной жизни.			слушания «Вот как мы умеем», «Марш и бег» пения: «Ладушки»	01.04 НОД (Рисование) «Солнечные зайчики» Цель: создавать радостное настроение, учить рисовать пятном солнечных зайчиков. 05.04 НОД (Конструирование) «Лодочка» Цель: учить складывать лодочку из кубиков.
	Самостоятельная деятельность	Сюжетно ролевые, дидактические, подвижные и мало подвижные игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультация для родителей как приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться. «Полезные продукты», «Что бы дети не болели весной»
	Итоговое мероприятие	Просмотр и обсуждение мультфильма «Бегемотик, который отказался ставить прививку»: формировать представление о болезни и здоровье

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
День космонавтики
Апрель 2 неделя 08.04- 12.04	Совместная деятельность детей и взрослых	02.04, 05.04 НОД (Физкультура) В прыжках в длинну с места закреплять умение энергично отталкиваться одновременно двумя ногами, мягко приземляться на полусогнутые ноги на носки. В подлезании под препятствия различной высоты формировать умения менять наклон головы с учетом высоты препятствия.		09.04 НОД (Ознакомление с окружающим) «Игрушки для Миши и Мишутки» Цель: дифференцировать предметы по величине, развивать зрительную координацию. 10.04 НОД (Математика) «Что лишнее?» Цель: учить выделять сходство и различие между предметами. 10.04 НОД (Худ. литература) Чтение потешки «Божья коровка» Цель: познакомить с новой потешкой, вызвать чувство радости. 11.04 НОД (Развитие речи) «Зайка» Цель: формировать правильную артикуляцию.			Сюжетно ролевая игра «Ракета» Цель: дать элементарное понятие о таком транспорте как ракета, кто ее управляет и ее предназначение. Тема из серии «Школа без-опасности для малышей» - «Смотри под ноги» Цель: продолжать формировать элементарное чувство осторожности. Наблюдение за трудом няни. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, поддерживать желание помогать взрослым.			Игры с пением «Разноцветные флажки» Слушание «Три подружки»	08.04 НОД (лепка) «Домик для жучка» Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительно создавать сказочные домики. 12.04 НОД (аппликация) «Ракета» Цель: учить наклеивать готовые заготовки.
	Самостоятельная деятельность	Сюжетно ролевые игры, игры инсценировки, подвижные игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Рекомендации для родителей чтение художественной литератур А. Барто «Игрушки» Рассматривания иллюстрации о космосе.
	Итоговое мероприятие	Игра-инсценировка «Мы построим ракету» из строительного материала.

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
День книги «Миром правит доброта»
Апрель 3 неделя 15.04- 19.04	Совместная деятельность детей и взрослых	02.04, 05.04 НОД (Физкультура) Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке, не пропуская рейки, пользуясь круговым хватом руками и ставя ступни ног в упоре серединой. Приучать детей энергично отталкивать мяч при бросании, вдаль, выполняя небольшой замах руки.		16.04 НОД (Ознакомление с окружающим) «Я и детский сад» Цель: Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с семьёй. 17.04 НОД (Математика) «Что лишнее?» (продолжение) Цель: учить выделять сходство и различия между предметами. 17.04 НОД (Худ. литература) чтения стихотворения В Берестовой «Большая кукла» Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание. 18.04 НОД (Развитие речи) «Кап-кап-кап» Цель: развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражанием громка и тихо.			Рассматривание картины «Таня кормит голубей». Цель: развивать умение детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке Ситуативный разговор «К нам пришли гости» цель: формировать положительное отношение к книгам.			музыкально-ритмических движений «Приседай». Слушания «Солнышко» муз.	15.04 НОД (Рисование) «Рыбки плавают в воде» Цель: развивать у детей сюжетно-игровой замысел, передавать форму контуром, пятном 19.04 НОД (Конструирование) «Дорожка к теремку» Цель: учить строить дорожку узкую и широкую из кирпичиков и пластин.
	Самостоятельная деятельность	Рассматривания иллюстрации. Дидактические и сюжетно ролевые игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	Консультация для родителей «Зачем ребенку читать книги»
	Итоговое мероприятие	Чтение инсценировка «Кто к нам в гости пришел»

МЕСЯЦ		Физическое развитие		Познавательно-речевое развитие			Социально-личностное развитие			Художественно-эстетическое развитие
		Физ. культура	Здоровье	Коммуникация	Познание	Чтение худ. лит.	Социализация	Труд	Безопасность	Музыка	Худ. творчество
«Быть здоровыми хотим».
Апрель 4 неделя 22.04- 26.04	Совместная деятельность детей и взрослых	23.04, 26.04 НОД (Физкультура) Упражнять в высоком и среднем ползании. Упражнять в метании малых предметов в горизонтальную цель.		23.04 НОД (Ознакомление с окружающим) «Овощи» Цель: знакомство с овощами. 24.04 НОД (Математика) «Разноцветные фонарики» Цель: учить детей выделять множество в целом. 24.04 НОД (Худ. литература) Чтение стихотворения А. Барто «Бычок» Цель: активизировать речь детей, разыграть с помощью игрушки. 25.04 НОД (Развитие речи) «Птицеферма» Цель: развивать речевое дыхание.			наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цель: воспитывать интерес к труду взрослых, расширять круг наблюдений, обращать внимание на то, что и как делает помощник воспитателя, зачем он выполняет те или иные действия. беседы о здоровье: «хорошо ли быть здоровым?», «что нужно делать, чтобы быть здоровым?» составить схемы правил безопасности дома. Цель: формировать элементарные чувство безопасности.			пение «Вот какие мы большие!» музыкальная игра «Гуляем и пляшем»	22.04 НОД (лепка) «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат» Цель: формировать умение лепить округлой формы. 26.04 НОД (аппликация) «» Цель:
	Самостоятельная деятельность	Рассматривания иллюстрации алгоритмов одевания, умывания, накрывать на стол и правило поведения за столом. Дидактические, сюжетные игры.
	Взаимод. с род.\ соц. партнёр.	памятки для родителей по соблюдению личной гигиены детей. Памятки по безопасности детей в доме.
	Итоговое мероприятие	Инсценировка - игр «Одеваем куклу на прогулку», «Кормим куклу»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2012-2013 учебный год

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельностигруппы «Колобок» на 2012-2013 учебный год...

Рабочая образовательная программа дошкольного образования для детей седьмого года жизни на основе программы дошкольного образования «Югорский трамплин» на 2014-2015 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования для детей седьмого года жизни на основе программы дошкольного образования «Югорский трамплин» на 2014-2015 учебный год...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2013-2014 учебный год
рабочая программа (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2012-2013 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Лучик» на 2014 - 2015 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группа "Капитошка" на 2015-2016 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Капитошка» на 2016-2017 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы общеразвивающей направленности 4-5 лет «Радуга»

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы общеразвивающей направленности 5-6 лет «Радуга»

Навигация

Библиотека

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2013-2014 учебный год рабочая программа (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2012-2013 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Лучик» на 2014 - 2015 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группа "Капитошка" на 2015-2016 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Капитошка» на 2016-2017 учебный год

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы общеразвивающей направленности 4-5 лет «Радуга»

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы общеразвивающей направленности 5-6 лет «Радуга»

Рабочая образовательная программа дошкольного образования группы «Колобок» на 2013-2014 учебный год
рабочая программа (младшая группа) на тему