Календарное таматическое планирование на неделю в старшей группе (лето)
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Основная часть

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Июль, 1-я неделя, тема «Здравствуй лето!»

Цели деятельности педагога: Создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.

1-й день, 1 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

П

Р

« Лето красное пришло!»

Беседа о лете.

Наблюдение за погодой.

Д/Игра: « Какое время года?».

Чтение рассказов о лете.

Отгадывание загадок о лете. Досуг: «солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

П

Р

С

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: учить выделять о взаимосвязи живой и неживой природы.

Формировать представление о летних месяцах.

Экскурсия на цветник. Уход за цветами на клумбе.

Наблюдение

за солнцем,

какое оно сейчас и какое было

весной, учить определять

солнечную погоду.

Инд. работа с __________________

__________________

 прыжки через скакалку

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

П/игра: «Футбол».

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

П

С

Просмотр презентации: « Лето красное пришло»

Беседа о лете с  _____________________________

_____________________________

повседневный труд:

(дежурства)

восприятие художественной  

литературы:

Разучивание

пословицы о лете:

«Летний день год кормит»,

«Лето припасиха,  а зима - подбериха »

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за солнцем.

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

1-й день, 4 июля «Безопасный мир»

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

П

Р

С

Х

Тема: «Один дома»

Беседы: «Спички детям не игрушка!».

Рассматривание картинок, загадки.

С/Р игра «Дом-больница»(рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства. Помочь детям сделать вывод,  что лекарства,  таблетки приносят пользу, если их назначает врач и назначение исполняют родители)

Практическое занятие:»Учимся правильно вырезать».Закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колючими предметами.

Продолжать учить помогать взрослым ,поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание книг по пожарной безопасности).

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

П

С

Р

Наблюдение за одуванчиками.

Цель: Познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то, какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Вечер: П/игра: «Найди такой же цветок, и беги ко мне»

П

С

Х

Р

Изучаем транспорт.

Цель: Закрепить знания детей о транспортных средствах.

Описание и вопросы: Обратите внимание детей на стоящий по близости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить какой ещё транспорт видели дети на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

Во время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головных уборов, закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Поручения: Помогать малышам собирать  игрушки

П/игра «Воробышки и автомобиль.

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Х

Р

С

П

Чтение отрывка из произведения Б.Житкова «Что я видел?» Расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

«Эта спичка невеличка»- довести до понимания детей предназначение спичек в доме,  их опасность, если они попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного человека, познакомить с репродукциями о бедствиях, которые могут причинить спички.

«Загадки из спичечного коробка»

Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки.

Задача: закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека.

Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Просмотр энциклопедии по правилам дорожной безопасности.

Презентации: Электробытовая техника, не играй с огнём.

2-й день, 5 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

П

Р

С

Х

Раздел: «Будем здоровы»

Коллективная беседа: Чего мы боимся?»

Учить детей осознавать понятия «добро» и «зло». Побуждать к совершенствованию добрых поступков, которые влияют положительно на окружающих. Выяснить, что такое «Детские страхи»,как они влияют на здоровье детей, учить избегать их, бороться с ними.

Д/игра: «Раз, два, три- что может быть опасно найди».

Дать первоначальное представление о строении человеческого организма и функциям его основных органов. Закрепить знание детей об опасных предметах на кухне. Представление об органах чувств. Дать представление о роли огня в жизни человека.

Рассматривание иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм»(части тела)

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

П

Р

Ф

Наблюдение за птицами - продолжать наблюдение за птицами: название, части тела, питание. Вспомнить есть зимующие птицы и перелётные.

Д/игра: «Назови одним словом» - дети подбирают обобщающие слова к предложенным группам слов.

П/игра: «Птички летают»  научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать детей помогать друг другу.

Игры на участках детского сада(закрепить правила безопасного поведения на качелях, лестницах, горках, ).

Игра-тренинг: «Разыграем ситуацию»: помирись с подружкой, одолжи игрушку, предложи игру.

Лопатки. ведёрки,  для песка, куклы, одетые по сезону, скакалки, мячи.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Р

П

С

С/р игры: «День рождения куклы», «Моя семья».

Закрепить самостоятельное распределение ролей в игре, вариативность игрового сюжета.  договариваться между собой,  конфликтных ситуаций.

Помочь детям понять смысл пословиц: «Всякая ссора красна миром», «Добрые слова дороже богатства».

Рисование на тему: «Я здоровый и счастливый!». Вызвать у детей желание следить за чистотой и опрятностью своего организма.

Научить детей заботиться о своём организме, избегать ситуаций приносящих вред здоровью. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания,- еда должна не только быть вкусной, но и полезной. Развивать у детей понимание значение о необходимости гигиенических процедур.

Альбомы и энциклопедии.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение что цветёт летом? Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

3-й день, 6 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Р

П

С

Раздел: «Другие люди - кто они?»

Беседа: «Встреча с незнакомцем»,рассматривание иллюстраций по теме Довести до сведения, кого мы называем опасными людьми(психических больных, воров, похитителей, террористов). Объяснить, какую угрозу они представляют при встрече.

Д/игра: «Помоги мальчику добраться до дому» (лабиринт)

Рисование на тему «Злой и добрый человек!  «Мои друзья».

Продолжать учить выполнять индивидуальные поручения поддерживать внешний вид кукол (причёсывать, одевать)

Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью.

Блоки  «Дьенеша» Цель: развивать умение работать в соответствии со схемой)

С/р игра: «Семья» (закрепление культурно-гигиенических навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола),способствовать развитию взаимоотношений.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Р

П

Х

«Опасность контактов с незнакомыми взрослыми, к кому можно обратиться за помощью при опасности»

Рассказ воспитателя.

Беседа: «Кто нас защищает» Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

ФД/игра: «Поговорим без слов»

Дидактическое упражнение «Кто быстрее посчитает пуговицы»

П/игра: « Мы весёлые ребята»- развивать активный бег, умение быть внимательным, сдержанным.

Дать детям понять, что нельзя этот предмет брать в руки, поднимать, нести куда-либо и рассматривать, нужно позвать взрослых. Это может быть опасно. Беседа: «Если ты нашёл непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)».

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Формировать понимание связи между нарастанием тепла и состоянием растений.

Д/игра на ориентировку в пространстве «Следопыты»

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

П

Р

Чтение рассказа  «Марта и Чичи в парке» (из «Осторожные сказки»)

Опасные ситуации: «Если в дверь постучали», «Если чужой приходит в дом» - научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец.

Закрепить данные - адрес, ФИО родителей, место их работы, уметь рассказать о случившейся ситуации.

Рассмотреть и обсудить с детьми, типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно вести себя в опасных ситуациях.

Настольные игры: «Азбука безопасности"

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за насекомыми (бабочка)

Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.

4-й день, 7 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Р

П

С

Раздел: «Дорожная грамота»

«Что означают дорожные знаки»

Рассматривание демонстрационного материала «Транспорт»

Пальчиковая игра «Шофёр»

Конструктивные игры «Машины» (Из конструкторов типа лего)

«Гараж для машины» (из кубиков)

Изготовление настольной игры «Улицы города». Вызвать интерес у детей изготовить игру (дорожное полотно, дома, здания, транспорт, дорожные знаки)для дальнейшей игры .Развитие старания, аккуратности, самостоятельности.

Чтение песенок, потешек,  поговорок,  чистоговорок, считалок- дети должны знать малые фольклорные литературные формы по теме, уметь их использовать в быту и играх- развивать память, выразительность речи, артистизм, формировать интерес к устному народному творчеству.

Настольно-печатные игры.

Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Ф

П

Р

Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль»

Подвижная игра: «Красный – жёлтый - зелёный»

«Что одевать, и когда?»

Цель: Дать понятие о том, что одежда защищает от природных факторов. Чтобы сохранить здоровье и не болеть,  нужно правильно одеваться.

Развитие зрительной, эмоциональной памяти, ориентации. Закреплять представление детей об улице, познакомить детей с дорожными знаками, продолжать развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве, совершенствовать правила поведения в транспорте, на улице.

Дидактическая игра: «Что делает (делал) дворник?» Дети называют трудовые действия:  чистит дорожки,  убирает мусор)

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Х

П

Ф

Р

Чтение худ .лит-ры:

Циферов «Светофор»

 Цель: Вызвать у детей желание всегда соблюдать ПДД.

Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль»

Подвижная игра: «Красный- жёлтый- зелёный»

Закрепить безопасные правила поведения в городском транспорте.

С/Игра: «Автобус»

Учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды - собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы.

С/р игра: «Пешеходы и машины»

Настольно-печатная игра: «Дорожные знаки» домино.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка:

Игры детей с выносным материалом. С/р игры по выбору детей. Элементарные трудовые поручения - собрать игрушки в корзину после прогулки.

5-й день, 8 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

П

Р

С

Раздел: «Мы и природа»

Д/игра «Назови ласково»- умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы ,закреплять обобщённые слова. Беседа: «Правила поведения в лесу».

Рисование на тему: «Мой любимец» Продолжать учить названия цветов (алое,   бегония, колеус)

Учить отбирать по просьбе взрослого необходимые игрушки для игр. Продолжать учить своевременно заканчивать дело, стремиться к положительному результату.

Д/игры:  «Кому в автобусе уступить место?»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Ф

П

Р

С

П./игра: « Ловишки  на одной ноге» (развитие увёртливости, координации движений и чувства равновесия).

Ситуат. разговор: «Мои обязанности по дому».

П/игра: «Дорожки» Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты ,   сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

«Опасные ситуации» -предостеречь детей от травм, связанных с нахождением на прогулке.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом - развитие навыков совместной игровой деятельности. Трудовые поручения: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

П

Р

С

Просмотр м/фильма «Доктор Айболит». Прививать детям гуманное отношение к животным.

С/р игра: « Ветеринарная больница». Дать детям понятие о ветеринарной клинике ,её значении . Что животные тоже болеют , им тоже нужна медицинская помощь.

Воспитание культурно гигиенических навыков и умений: - формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Д/игра: «Какие бывают собаки?»

Энциклопедии, Почемучка.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка:   Игры детей с выносным материалом.

1-й день, 11 июля «Моя семья»

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Р

П

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Моя семья»

Цель: учить рассказывать о членах своей семьи, называя степень родства.

Д/игра «Разноцветные мячики»

Цель : развивать внимание, быстроту мышления.

Логоритмика -  игра «Считалка под мяч»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы. Чтение Я.Аким «Кто кому кто?» (о семье)

Продуктивная деятельность

«Портреты моих родных»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

П

Р

С

Ф

Наблюдение за одуванчиками

Загадка: Я шарик пушистый, белею в поле чистом, а надул ветерок - остался стебелёк

П/игра- «Ловишки»

Д/игра - «Придумай сам»

Отбивание мяча о землю с  ____________

____________________

Ситуативный разговор: «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Что ты сделаешь, если это получилось?»

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Ф

Р

П

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Рассматривание альбома «Семья», беседа по содержанию

Труд в уголке природы. Проблемная ситуация: «Бабушка заболела»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка:

П

Р

Наблюдение за одуванчиками вечером. Сравнительное наблюдение с растением мать-мачеха (стебель - цветки - листья)

Д/игра «Загадки»

Упражнять в прыжках через короткую верёвку.

Ситуативный разговор: «С кем ты живёшь?»

Труд в песочнице  -собрать песок вокруг песочницы. Обращать внимание на аккуратную игру с песком.

2-й день, 12 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

П

Р

Х

С

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как я помогаю дома?»

Рассказ воспитателя - «Что такое традиция?».

Закрепить с _________

Умение завязывать шнурки на бантик.

Ситуативный разговор «На какой улице ты живёшь?» «Твои родственники?»

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Дежурство в уголке природы.

Цель: закрепить умение определять необходимость полива растений.

Беседа: «Традиции в вашей семье»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

П

Р

Ф

Наблюдение за одуванчиками.

Цель: как они реагируют на изменения погоды.

П/игра: «Футбол»

Инд.работа по развитию движений- упражнять в беге парами с

поворотом в другую сторону ______________

_____________________

Д/игра: «Ищи»

Ситуативный разговор: «Как дарить подарки»

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Ф

Х

Р

С

П

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Лепка по теме: «Загорелые человечки на пляже»

Цель: учить детей создавать объёмные композиции из пластилина. Развивать творческую активность ребёнка, составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию.

Д/игра: «Один - много»

Продуктивная деятельность.

«Наш домашний праздник»

Беседа «Забота о младших - почётная обязанность старших» (в том числе и о членах семьи).

С/р игра «Семья»

Цель: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры.

Рассказывание «Моё любимое занятие дома».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка:

П

Р

Наблюдение за проезжающим транспортом: виды-марки машин - их цвет.

Игры детей с выносным материалом.

Беседа: «Где и кем работают ваши родители?»

Ситуативный разговор: «Кто забирает тебя из д/с?»

Цель: закрепить знание имени и отчества родителей.

Труд по уборке веранды, поощрить трудолюбивых детей.

3-й день, 13 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Д/игра : «У нас порядок»

Цель: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь детей.

Беседа: «Послушай и ответь на вопросы»

Составление вопросов о семье: «Бабушка, носок, спицы”

«Мама, компот, варить»

«Папа, стул, чинить»

Отгадывание загадок о семье.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Дежурства. Организовать «Санитарный пост» - проверить состояние ногтей - ушей- воспитывать опрятность.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за ветром

Цель: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух-ветер, причина его возникновения.

П/и : «С кочки на кочку»

Цель: познакомить с новой игрой.

Инд.работа с _________

Мячом (передача мяча из рук в руки , ловля мяча двумя руками.

Ситуативный разговор «Что такое секрет?»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Эксперементирование с вертушкой.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие с семьёй»

Беседа: «Что такое фамилия?»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за погодой: уточнить и конкретизировать представления детей о лете- продолжение дня-осадки.

4-й день, 14 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Д/и : «Скажи наоборот»

Д/игра: « Назови ласково»

Цель: образование сущ. с уменьшительными суффиксами

Напомнить детям о правильной осанке за столом

Ситуативный разговор: « Что такое рукопожатие?»

Труд в уголке природы: опрыскивание цветов, протирание пыли на листочках.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Слушание звуков природы (разговор, щебетание птиц, воркование голубей)

Предложить рассказать о впечатлениях.

Д/игра: «Сколько предметов»  с   ___________________

___________________

Закреплять быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Гимнастика после сна.

Закаливание.

Рассказать интересный случай из жизни семьи или её членов.

Цель: развивать монологическую речь детей.______________

___________________

Ситуативный разговор: «Мои хорошие привычки».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: Конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за птицами: отметить , что у некоторых представителей появилось потомство(воробьи, синицы, галки) Чем заняты эти птицы? Закрепить умение детей устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, а что потом. Совместный труд в газоне: полить растения, прополоть сорняки.

П/игра: «Ловишки парами».

5-й день, 15 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Д/игра: « Один-много» (ребёнок -дети- детей).

Работа с детьми:

Д/У : «Опиши, какая, какой, что делает», «Скажи ласково».

Слушание песен на семейную тематику.

Строительные игры в « Лего» (построй грузовые автомобили для перевозки грузов)

Ситуативный разговор: «Еда».

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за солнцем.

Цель: расширять кругозор детей, развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, установление связей.

Закрепить прыжки в игре «Классики» с _________

______________________

Ситуативный разговор: «Где ты живёшь?»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Гимнастика после сна.

Д/игра : «Закончи предложение»

Цель: склонение существительных с ____________________

Беседа: «Твои привычки культурного поведения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества - лепка из пластилина.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Рассматривание подорожника: листья на длинных черешках с цветочной стрелкой колосковым соцветием. Почему его так называют? Его целебные свойства, размножение.

Перебрасывание мяча друг другу и ловля его.

1-й день, 18 июля «Мир вокруг нас»

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Одежда, обувь»

Формировать обобщающие понятия «Одежда», «Обувь», «Игрушки», уточнить названия и назначение обуви и одежды  с ____________________

Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью.

Рассматривание иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм» (части тела)

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за дождевым червём. Цель: познакомить с дождевым червём, с его строением, его образом жизни, его условиями для жизни, средой обитания.

П/игра:»Попрыгунчики»

Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд.

Трудовая деятельность: выкопать норку для червяка.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания  и готовность прийти на помощь.

Беседа: « Почему черви называются дождевыми?»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с полынью. Разобрать её строение, поговорить о пользе. Д/игра: «Что где растёт?»

2-й день, 19 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций с видами весны.

- Беседа на тему: «Почему в народе говорят «весна - красна»?

Предложить ___________________

__________________ д/игру : «Разрезные картинки» (картинки про времена года)

Ситуативный разговор о безопасности «Кто стучится в дверь мою»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

- дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о смене времен года, дать представление об особенностях каждого сезона).

П/и «Кто останется в кругу»

П/и «Живой лабиринт»

Совершенствовать технику прыжка в длину с места у ______________________

_____________________

Перечислить признаки весны

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Оздоровительная гимнастика после сна «Весна», ходьба по массажным дорожкам.

Видео-просмотр ролика по теме «Весна». Совместный труд детей.

С ______________

________________

автоматизация звука «ш» «Лес шумит»

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Работа детей в уголке художественной деятельности: «Весенние ветки»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Изучаем деревья и кустарники. Цель: вспомнить, как выглядит берёза, познакомить с сосной, осиной, сиренью ( строение- польза- изменения). Д/игра: « Найди дерево»

3-й день, 20 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми на тему: «Какие изменения произошли в природе».

Рассматривание сюжетных картинок с изображением весны. Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе).

С ___________

поиграть в д/игру  «Что видел? »  (учить запоминать картинки,  а потом перечислять по памяти.

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как сказать, чтобы не обидеть»

Работа в центрах творчества: рисование «лето» (по замыслу)

С/р игра «Магазин одежды», «Семья».

Дежурства.

Внесение дид. игры «Домино»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за птицами на участке детского сада

П/и «Лови - бросай»

Индивидуальная работа – прыжки вверх с места (развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой).

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу.

Напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Посыпание песком дорожек на участке.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Оздоровительная гимнастика после сна , ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание книг.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

С/игра «Аптека» (в аптеке продают витамины)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу

4-й день, 21 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика

-выставка «Лето» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки).

- Беседа на тему: «Весенний день – год кормит!»

- наблюдения за комнатными растениями (в какую сторону растения поворачивают листья).

Закрепление с детьми порядкового счета.

Загадывание загадок о лете.

Д/игра «Найди лишнее»

Выставка книг о лете, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность: рисование «Кораблик».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие «Ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Д/игра: « Подуй как ветер»

Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «У».

П/ига: «Выше земли»

Индивидуальная работа – развитие движений (закреплять навыки ходьбы, преодолевая различные препятствия).

Напомнить детям,  что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор мусора).

Исследовательская деятельность – дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Индивидуальная работа с ___________________

 – продолжать учить детей делать из бумаги кораблики.

Ситуативные разговоры с детьми

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды»

- дежурство в уголке природы

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за облаками  ( форма,  цвет,  как движутся,  почему?  Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по уборке мусора на участке.

5-й день, 22 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Чтение худ . лит-ры о лете.

Наблюдение за птицами - продолжать наблюдение за птицами: название, части тела, питание. Вспомнить есть зимующие птицы и перелётные.

Беседа на тему: «Первоцветы»

Рассматривание книг о весенних цветах.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Ателье», «Магазин одежды»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за муравьями.

Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, их пользой для других животных.

Индивидуальная работа – развитие движений (упражнять в развитии ловкости, закреплять навыки мягкого приземления) с ________________

___________________

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Гимнастика после сна. Закаливание.

наблюдение за сезонными изменениями в природе, формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе).

Ситуативный разговор о честности

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний».

1-й день, 25 июля «В мире животных»

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие звери в лесу?»

Цель: учить называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Рассматривание картин из серии: «Дикие животные».

Индивидуальная работа с __________________

Составлять описательный рассказ о животном.

Сочинение сказки с детьми

Цель: развивать творческое и логическое мышление, воображение, речь.

Подбор иллюстрированного материала по теме: «Дикие животные»

Работа в муз.уголке: игра на музыкальных инструментах.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за птицами. Обсудить с детьми, почему птицы улетают.

Д/Игра: «Хорошо - плохо»

Цель: научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого, развить речь, мышление.

Разучивание стихотворений о диких животных

Выучить с детьми пальчиковую гимнастику: «Пальчик-мальчик»

Цель: развивать память, речь, закрепить названия животных.

Игра-забава: «Хор зверей»

Цель: развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Работа в детской лаборатории. «Опыты с магнитом»

Цель: закрепить знания о свойствах магнита притягать металлические предметы.

Повторение стихотворений о диких животных.

Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде.

Настольно -печатные  игры.

Свободная деятельность детей.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Д/Игра «Путаница»

Цель: учить рассуждать и делать правильные выводы. Наблюдение за трудом дворника. Оказание посильной помощи дворнику по уборке территории.

2-й день, 26 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Д/Игра: «Чего не хватает?»

Цель: развитие внимания, памяти.

Сравнение лисы и собаки.

Цель: учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

Составление рассказа по картине «В лесу» с ____________________

_____________________

Разбор картинок,на которых надо найти людей(звери, птицы, цветы),спрятанных художником (Кто где спрятался?»)

Подбор видеоматериалов по теме: «Животные наших лесов»

Поместить в уголок ИЗО шаблоны и трафареты диких животных.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Игра-забава с воздушным шариком.

Цель: позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность, развить творческое воображение.

Разучивание скороговорки: « Бублик баранку батон и буханку пекарь из теста спёк спозаранку»  с  ________

_____________________

Трудовое поручение в уголке природы.

Цель: сформировать ответственность за живые объекты уголка природы, закрепить трудовые умения.

Д/игра: « Путешествие по сказкам» - дети должны знать содержание сказок , в которых герои дикие животные.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Д/игра : «Чей хвост, чья голова?»

Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов.

Словообразование по аналогии разных частей речи ( ушастый -глазастый- зубастый) с ___________________

Игра развлечение: « Не скажу, а покажу»

Цель: развивать внимание, выразительность пантономимики,  воображение, умение передать характер животного.

Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за ветром. Сделать вывод, что ветер стал теплее. П/Игра: «Весёлые эстафеты» Цель: развить умение совершать разные виды движений ,физические качества , воспитать волю, чувство товарищества.

3-й день, 27 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Беседа: « Что ч видел по дороге в д/с?»

Цель: развивать монологическую речь-умение описывать окружающую действительность.

Игра: «Назови детёныша?»

Цель: учить правильно называть детёнышей диких животных- пополнить словарный запас.

С __________________

Составление рассказа о животных по картине.

Цель: обогатить словарь признаков и действий за счёт обозначения качеств ( особенности внешнего вида, питания, повадки).

Д/и « Назови семью»

Цель: учить выделять существенные признаки при обобщении- звери, находить животных одного вида.

Пополнить уголок книги плакатами и предметными картинками «Дикие животные»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за растения, растущие на территории д/с.

П/игра: «Хитрая лиса».

С _________________

Выучить пальчиковую гимнастику «Пальчик-мальчик», развивать память, речь и моторику рук.

Разбор проблемной ситуации «Угадай, как называется линия?»

Цель: закрепление названий линий.

Игра: «Собери картинку».

Цель: развивать внимание, логику.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Просмотр презентации « Дикие животные»

Цель: закрепить знания детей о многообразии животного мира.

С ____________________

______________________

Выкладывание цифр из зёрен, бобовых, крупы.

Выкладывание из мозаики геометрических узоров.

Самостоятельная деятельность детей.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Беседа о звёздах. Дать представление о звёздах как космических телах расположенных за миллионы километров от земли. П/игра: «Футбол».

4-й день, 28 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Утренняя гимнастика.

Беседа: « Край, в котором мы живём»

Цель: дать представление о малой родине.

Творческая игра: « Что перепутал художник?»

Цель: развитие внимания-мышления.

С ___________________

_____________________

Измерение с помощью гибкого сантиметра длины по кривой: окружность головы, дерева, мяча.

Конструирование по логическим блокам Дьенеша.

Беседа: «Бытовая техника» (плита-пылесос - утюг- стиральная  машина).

Задачи: формировать представления о предметах бытовой техники, её значении.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за солнцем. Светит ярко - поднимается высоко.

Беседа: «Почему стало тепло?»

Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Д/игра: «Съедобное - несъедобное»- закрепить знания об овощах.

Труд - подметание дорожек.

Игровая ситуация: « Где люди живут» с  _______

______________________

Разучивание стихотворения  С.Маршака «Вот семёрка - кочерга. У неё одна нога».

С/р игра : «Зоопарк» - учить самостоятельно  развивать сюжет игры, развивать творчество, фантазию.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Беседа : «Будь осторожен с огнём» - закреплять знания правил пожарной безопасности, прививать интерес к работе пожарных.

Игра «О домашних адресах»  с ___________

_____________________

Лепка зверушек .

Поместить в уголке ИЗО книжки-раскраски с дикими животными.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за удлинение световым днём. Темнеет поздно. С чем это связано?

5-й день, 29 июля

Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Общение, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность детей после завтрака.

Настольно-печатная игра: « Дикие животные» - развивать внимание усидчивость.

Работа с моделями «Дикие животные» - закрепить знания о способах приспособления животных к зимним условиям.

С __________________

___________________

Нанизывание пуговиц, бусин ,шариков на леску, развитие мелкой моторики рук.

Беседа: « Как готовятся звери к зиме?» Знать и называть животных, приспособления к среде обитания (сезонные изменения).

Рассматривание альбома «Эти интересные животные».

Подготовка к прогулке. Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Рассматривание деревьев. Обратить внимание детей на разную форму листьев.

Д/игра: «Кто, где живёт?»

Игра с мячом «Назови животное?» - развивать мышление, речь, воображение.

С _________________

____________________

Игра « Узнай материал?»- закрепить знания о различных материалах  из которых делают вещи.

Сравнивание длины  двух предметов (тетрадь-ручка) с помощью линейки.

Свободное рисование «Пылающая листва» - развивать представление о тёплых и холодных цветах, показать значение их контраста. Учить определять доминирующий цвет.

Вечер: Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.

Викторина: «Дикие животные»- закрепить знания полученные в течении  дня.

С _________________

Выучить цвета радуги.

Игры с палочками  Кюизенера.

С/р игра: «Строители». Строительство из деталей конструктора домов.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за солнцем. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основная часть

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Август, 1-я неделя, тема «В гостях у сказки»

Цели деятельности педагога: Создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.

1-й день,  1 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Мотивационный этап: К детям приходит книжка, и спрашивает, знают  ли они, кто пишет книги для детей?

Образовательная ситуация «Как создаётся книга» Цель: познакомить детей с понятием «автор», «писатель».

Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака; вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.

Дидактическая игра «Найди героев сказки»

Чтение произведения «Кошкин дом»

путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С.Я.Маршака);

«Выложи сам». Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

рассматривание книг С.Я.Маршака

Игры в центрах активности по интересам.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за поведением птиц (солнечн. Погода - весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на  ветках)

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Мелки, лопатки, куклы, одетые по сезону

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку из детских мультфильмов

Игра н/п «Собери картинку»

Словесные игры «Угадай что в коробке», «Скажи наоборот» ;

Учить использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно)

В различных видах деятельности предложить  детям  применить литературный материал по творчеству С.Я. Маршака.

«Узнай по контуру»

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за небом и облаками. Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

2-й день, 2 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

«День русских народных сказок»

Цель: Вызвать интерес детей к русским народным сказкам

 Образовательная ситуация "Я учусь слушать. Чтение книги" Цель: вызвать желание слушать произведение(по выбору детей)

«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)

Д/и «Что это за сказка» Цель: учить рассматривать иллюстрации из знакомых сказок, отвечать на вопросы

Гендерная принадлежность: Беседы с детьми «Почему девочки не играют в разбойников?»,»Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек?».

Раскрашивание на тему «Скаки».Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

П\игра:  «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Подв. игра «Лохматый пёс»

П.игра Воробушки и кот»

П.игра Мыши водят хоровод».

самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в  рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, карандаши,  формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка.

Вечер: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

"Расскажем сказку" Цель: развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры со строительным материалом - «Сказочные дворцы»

Ручной труд: «Ремонт книг», продуктивная деятельность

Экспериментирование с изобр. материалами (рисование) "Предложить детям нарисовать любимого героя сказки" Цель: вызвать интерес детей к изобразительным материалам

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Выставка книг в книжном уголке « Сказки о животных» (обр.внимание на одежду животных в сказках)

Пополнить уголок ряжения,  элементами русского костюма .

«Блоки Дьенеша»,

«Пазлы», «Найди пару»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за муравьями. Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.

3-й день, 3 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика

«День сказок писателей разных стран»

Цель: Вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных стран Путешествие по сказкам зарубежных писателей. Использование презентации.(«Красная Шапочка». «Кот в сапогах». «Белоснежка»,  «Русалочка»)

Настольно – печатные игры: «Формы», «Картинки половинки», «Что сначала, что потом» - развитие внимание, логического мышления, памяти.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Труд. Сбор песка для постройки песочного городка.

П/и: "Найди по следу", "След в след". Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Да – нет". "Цепочка слов".

Исследовательская деятельность

Измерить глубину песка в разных частях песочницы.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Подвижная игра «Льдинка». Цель: развивать ловкость; доставить радость от совместной игры.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека)

 Чтение литовской сказки «Почему кот моется после еды». Учить детей слушать не большое по объему художественное произведение. Обратить внимание на образное описание.

«В гости к сказке»

Цель: используя загадки, кроссворды вызывать у детей интерес к сказкам; развивать интеллектуальные способности детей, воспитывать дружеские взаимоотношения

Пальчиковый театр«Теремок» - закрепить знание детей текста, ход персонажей, учить детей читать текст выразительно с эмоциями.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар. сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за насекомыми (комар) Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни.

4-й день, 4 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

День сказок:

Чтение сказки Н.Бажова «Серебряное

копытце»

.Побеседовать с ребёнком дома о том,чему может научить сказка .Приобщать детей к истокам народной культуры.

Конструирование «Танграмм» «Фигуры сказочных животных».

Настольно-печатные игры: «Любимые сказки» («Играем и учимся»), «Мои любимые сказки»

Аппликация «Укрась сарафан, рубашку-косоворотку для русского костюма».

Цель: Продолжать знакомить детей с обычаями русского народа, с русским народным костюмом-сарафаном. Воспитывать желание узнать интересное об одежде людей;

Лото «Сказочные персонажи»

Создание и пополнение «шкатулки сказочных премудростей»

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине -  к холоду)

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал:  Мешочки с песком,  мячи,  обручи,  мелкие игрушки,  формочки,   карандаши,  палочки,  ведерки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер:

Беседа – рассуждение с детьми «Знакомство со

сказкой» (Приобщить детей к сказкам, подводить к

пониманию смысла произведения)

Рассмотреть репродукции с картин художников –

иллюстраторов.

Инсценировка сказки «Колобок» с помощью пальчикового театра.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры  детей .

Построение из кубиков «Избушка для моего героя»Изготовить избушку для положительного героя из бросового материала.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за тополем. Цель: познакомить с тополем (строение - изменения, происходящие с приходом лета).

5-й день, 5 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика

"Создаем сказку сами"

игровая ситуация «Сказочная тропа…» - учить находить выход из опасной ситуации, закреплять умение называть свою фамилию, имя, имя и отчество родителей, домашний адрес, телефон;

Познавательно-исследовательская деятельность (Конструирование) из бумаги и картона «Книжка-малышка». Закреплять умение у детей складывать лист пополам, проглаживать, научить делать из нескольких листов книжку, подбирать обложку по размеру. Развивать глазомер

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Игра – импровизация «Превращение» (ребёнок

заколдовывает ребёнка в понравившееся

животное).

Выставка книг – сказок с красочными

иллюстрациями, в которых есть волшебные

предметы.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Беседа:  «Где живут сказки»  

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам (картотека)

«Книжкина больница » Учить  детей бережно относиться к книгам: не рвать, не рисовать на книгах, по мере необходимости подклеивать их самостоятельно или с помощью старших. 

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию»

Игры со строительным материалом.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за почвой. Цель: выявить свойство почвы.

1-й день, 8 августа « Спортландия»

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика с элементами босохождения. (в облегчённой одежде).

Профилактическая гимнастика (дыхательная, коррегирующая,  на предупреждение плоскостопия, осанки, зрения), ритмика.

Обширное умывание, мытьё рук, игры с водой, прогулки.

Стихотворение недели

 Физзарядка началась – делай раз! Шире шаг не отставай – делай два!

Не задерживай смотри – делай три! Солнце в небо посмотрело. Хорошо!

Буду сильный, буду смелый и большой!

Игра-тренинг

Дети встают спокойно, руки на поясе. Воспитатель говорит, что он рад видеть всех детей, отводит руку в сторону, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям, то же делает другой рукой, затем обеими руками, затем повторяет это вместе с детьми.

Наст. игры «Блоки Дьенеша», «Чудо-крестики» — воспитывать терпение, интерес к играм.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Беседа «Виды спорта»

Цель

Расширять знания детей о различных вида спорта

Решение проблемной ситуации «Как  помочь Незнайке стать здоровым» с _________

__________________

Дид./игра «Виды спорта»

Цель. Закреплять умение классифицировать спортсменов по видам спорта

Спортивные соревнования по бегу на дистанцию 30м.

Вечер:

Закаливающая гимнастика после дневного сна с музыкальным сопровождением.

Вечер загадок о спорте

Чтение рассказа «На катке» В.А.Осеева

С/р. и «Семья», «Школа», «Магазин», «Шофер» -воспитывать дружелюбие, чувства коллективизма.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за жуками. Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

2-й день, 9 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Ситуативный разговор на тему «Движение – основа жизни»

Цель.

Формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека»

Тема «Беседа о вирусах.

Рисование вирусов по представлению».

Цель: познакомить детей с вирусами, которые вызывают заболевания.

Чтение пословиц о спорте

Д/и «Это правда или нет», «Кто найдет короткое слово» – развивать логическое мышление.

С/р. игра «Парикмахерская» помочь развить сюжет игры.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за воробьями – обогащать знания о зимующих птицах, повадках.

С _________________

продолжать закреплять ориентировку от себя в окружающей обстановке.

Продолжать закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Совместно с детьми собрать мусор, появившийся на участке – воспитывать желание помочь взрослым.

Вечер:

Беседа «Чистота-залог здоровья» — умение отвечать полными предложениями.

С _________ продолжать учить писать графический диктант

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?»- развивать логическое мышление.

/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» — умение соблюдать правила игр.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за трудом взрослых. Цель: Дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

3-й день, 10 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух» — обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

Тема «Витамины и их роль в жизни человека. Каталог витаминов для детей».

Цель: закрепить знания детей о витаминах, сделать каталог витаминов для детей с использованием помощи родителей.

Д/и «Скажи по - другому»- закрепить синонимы, антонимы, омонимы

Закрепить умение образовывать однокоренные слова, существительные с помощью суффикса

П/игра «Кто первый» — развивать бег в одном направлении, быстроту.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за воробьями – обогащать знания о зимующих птицах, повадках.

Наблюдение за тем, как одеваются люди – развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Прод. закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Прод. закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Вечер:

Беседа «Спортивные сооружения нашего города» - обогащать знания о родном городе.

Предложить полить комнатные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Обратить внимание на то, как дети заправляют свою постель – развивать навыки самообслуживания.

С _____________

 продолжать. учить составлять и решать арифметические задачи.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за водой. Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льётся, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

4-й день,  11 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Беседа «Какие зимние виды спорта вы знаете?» — развивать связную речь, обогащать знания детей.

Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой-развивать мышление, умение отвечать сложносочиненными предложениями.

С _____________

______________

 прод. закреплять технику рисования дерева.

Д/и «Угадай вид спорта», «Где мы были мы не скажем, а что делали- пока-жем»-развивать логическое мышление

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Наблюдение за солнцем– обогащать знания о сезонных изменениях в природе.

Вместе с детьми почистить дорожку от песка – воспитывать желание помочь взрослым.

Упражнять в прыжках ноги скрестно с

___________________

Д/и « Когда это бывает», «Вчера, сегодня, завтра»- закрепить временные отношения.

Вечер:

Спортивный праздник «Папа, мама, я — здоровая семья» -воспитывать быстроту, ловкость, внимание.

Совместно с детьми приготовить материал к совместной деятельности по рисованию- развивать навыки самообслуживания.

С _______________

________________

закрепить знакомые приемы лепки.

Совместно с детьми приготовить материал к совместной деятельности по рисованию- развивать навыки самообслуживания.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Изучаем деревья и кустарники. Цель: вспомнить, как выглядит берёза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение - польза- изменения с приходом лета).

5-й день, 12 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Беседа «Культура еды-серъезное дело» -воспитывать к/г навыки, умение вести себя за столом.

«С физкультурой дружить – здоровым быть!»

Цель: Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.

Обратить внимание на то, как дети складывают свои вещи в шкаф- воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Д/и «Детям о времени», «Учим часики», «Веселый распорядок дня» — закрепить временные отношения.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за полынью.

Цель: поговорить о пользе, разобрать строение.

П/игра: «Футбол»

«Вышибалы»

Цель: развивать ловкость

С______________

_______________

продолжать учить попеременные прыжки (с ноги на ногу).

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер:

Наблюдение за вечерней погодой — умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память.

Предложить детям посмотреть детскую телепередачу и составить по нему описательный рассказ - закрепить умение составлять описательный рассказ.

С подгруппой детей закрепить время на часах – закрепить временные отношения.

Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям представления о состоянии погоды летом.

1-й день, 22 августа « Разноцветный мир»

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика. Продолжать учить детей здороваться.

 Чтение худ. литературы

«Сказка о жёлтом одуванчике »

Закрепление знаний об основных цветах, умение находить их в окружающей среде.

 дидактическая игра «Найди  овощи и фрукты жёлтого цвета.  Назови их», закреплять знания детей о цвете, умение объяснять свой выбор.

Деятельность в уголке сенсорике.

Цель: закрепить у детей навык  выделять цвет и величину.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдения за солнышком Беседа по вопросам (Какое оно?  Светит или греет?)

Трудовая деят.

П/игра. «Солнечная карусель» - упражнять детей в беге друг за другом

Упражнять ___________

_____________________  прыгать на двух ногах.

Цель: развивать координацию движений

Экспериментирование: «Разноцветный мир», рассматривание окружающего мира через цветные стёкла.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Рисование палочками на песке, земле.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «В гости к Солнышку» продолжать детей учить здороваться.

Дид.игра «Найди игрушку такого же цвета». Закреплять знания о цвете. (жёлтый цвет)

Учить _______________

 застегивать пуговицы.

Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать.

Деятельность в уголке сенсорике (мозаика) продолжать учить детей собирать простые изображения. Предложить выложить жёлтое солнышко по образцу.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: П/и «По узенькой дорожке», самостоятельная деятельность детей. Игры с песком. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно,  быстро темнеет)

2-й день, 23 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми, что они видели,   когда шли в детский сад. Дид.игра «Найди такую же по цвету»(зелёного цвета)

Закрепить умение с

____________________

 различать жёлтый и зеленый цвета.

Чтение худ. литературы «Зелёная сказка»

Игры с логическими кубиками, упражнять детей подбирать фигурки, закреплять знания цветов

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за ветром с помощью вертушки, узнать направление ветра.  

Трудовая деят.

П/игра. «С кочки  на кочку» - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Инд. работа по развитию движений: катание мяча двумя руками

Дид.игра «Помоги Мишке найти дорогу к дому»

Самостоятельная деятельность детей. Игры с ветряками, помочь детям с помощью ветряка определить силу и направление ветра.

Вечер:

Повторение потешки «наши уточки с утра…» цель:вспомнить потешку. Развивать память.

Дид.игра «Найди игрушку такого же цвета». Закреплять знания о цвете.(зелёный цвет)

Учить

застегивать пуговицы.

Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, есть аккуратно

 Сюж.рол. игра «Лягушата» воспитывать доброжелательность

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Игры детей с выносным материалом.. Наблюдения за погодой. П/игры  «Пузырь», «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке»

3-й день,  24 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика..

Беседа с детьми, что они видели когда шли в детский сад. Дид.игра «Найди такую же по цвету»(красного цвета)

Продолжать учить Гришу, Риту рисовать прямые линии

красным карандашом.

 Чтение худ. литературы «Красная сказка»

Деятельность в уголке сенсорике.

Цель: закрепить у детей навык  выделять цвет и величину.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за прохожими Беседа по вопросам (как одеты?куда торопятся?)

П/и «Солнышко и дождик»

Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,
приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Упражнять  

_________________ катать мяч двумя руками

Обратить внимание мальчиков на то, что они должны помогать девочкам,(подать вещи, пропустить вперёд), выносить игрушки на прогулку. Труд на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Самостоятельные игры с мячами, воспитывать дружелюбие, желание играть мальчикам и девочкам вместе.

Вечер:

Показ кукольного театра «Красная шапочка», учить детей слушать сказку, следить за действиями.

Учить ________________

 держать правильно карандаш.

Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать

Деятельность в уголке сенсорике (мозаика) , предложить детям собрать из мозаики ягодки красного цвета (по образцу).

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: П/и «через ручеек», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой. (вечером уже не темно, день прибавляется

4-й день,  25 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика.

Дид.игра «Найди такую же по цвету»(синего цвета)

Беседа с _____________

____________________ «Какие она любит мультфильмы»

  Чтение худ. литературы «Синяя сказка»

Деятельность в уголке сенсорике.

Игры  с водой «Пускание корабликов».

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Путешествие по участку детского сада.

Наблюдаем за небом(какого цвета).П/и «Море волнуется - раз, море волнуется - два,

море волнуется - три, морская фигура, на месте замри».

Повторить с ___________

_____________________  четыре основных цвета.

Дид.игра «Найди у себя в одежде четыре основных цвета», закреплять знания детей о четырёх основных цветах.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры  с выносным материалом

Вечер:

Рассматривание иллюстраций на тему «Морские пейзажи».

Дид.игра «Найди игрушку такого же цвета». Закреплять знания о цвете.(синий цвет)

Учить __________________

пользоваться носовым платком.

Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать

Деятельность в уголке сенсорике (мозаика) продолжать учить детей собирать простые изображения (синий кораблик, по образцу).

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: П/и «Ручеёк», «Зернышко». самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой.

5-й день, 26 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика.

Беседа об основных четырёх цветах. Рассматривание кукол,  которые пришли в гости к ребятам.

Беседа с _____________

_____________________ «Какие у нее самые любимые игрушки, какого они цвета?»

 Чтение худ. литературы «Сказка о трёх красках»

Деятельность в уголке сенсорике.

Цель: закрепить у детей навык  обследовать предметы, называть цвета размер и форму.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за погодой

(солнышко, небо).

П/и. «Курочка – хохлатка», упражнять детей в умении сочетать движения со словами, развивать внимание.

 П.и. «Чьё звено быстрее собертся».

Упражнять  ____________

______________________ катать мяч двумя руками

Дид.игра «Научим Катю застегивать пуговицы»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюж.рол. игра «Отправляемся в путешествие», закреплять знания о правила дорожного движения(светофор).

Выносной материал: светофор.

(закрепить знания о цвете светофора).

Вечер:

С-р.игра «Поезд» учить детей выполнять простые действия в коллективе.

Учить ________________

_____________________ строить башенку.

Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать

Деятельность в уголке сенсорике .(мозаика) продолжать учить детей собирать простые изображения.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: П/и «По узенькой дорожке», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой.

1-й день, 15 августа «Дары лета»

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика.

Рассматривание книги «Листопад на ладошке» где изображено, что можно сделать из сухих листьев и т.п.  Беседа об увиденном.  

Д./и. «Чьи детки».  

Д./ и. “Назови нужным словом”.

Повторить выученные стихи на праздник урожая с ранее пришедшими детьми. Работать над интонацией и выразительностью.

Беседа о волшебнице воде. Польза воды, как её надо ис-пользовать, для чего она нужна и т. п.        

 Дежурство в уголке природы (удаление сухих листьев, полив растений, отметить погоду на календаре), по столовой: (раскладывание столовых приборов правильно).  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.  

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Рассматривание деревьев и кустарников. Отметить на каких  ещё остались листья, семена или плоды.  Использ. стих. С. Островский «На деревьях листьев мало …», И.  Савицкий «Кто разносит семена».

 П./и. «Раз, два, три – к дереву беги».  

Труд на участке: сбор опавших листьев.

Индивид. работа с детьми на закрепление счёта до 10 и навыков отсчитывания предметов в пределах 10-ти .

 Напомнить о том, как важно оставить группу в чистоте и порядке перед уходом на прогулку. Приучать приводить в порядок игровые уголки.  

Вынос материала для свободной игровой деятельности детей.

Д./ и. «Узнай, чей лист».

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Свободная игровая деятельность.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение понавательной инфор-мации о листьях из книги “Жил-был листок”.

Д./и. “Логические цепочки”

Упражнять в произношении чистоговорок и скороговорок на звуки «с», «ц», «ш», «щ» в разном темпе и силой голоса с ________

_______________

Беседа «Что мы знаем о грибах».

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Семья»  

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за погодой. Труд на участке. П./и. «Ловишки». Самостоятельная игровая деятельность

2-й день, 16 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика.№5

 Рассматривание гербария  «Злаковые культуры».

Работа по книге «В мире растений» - развивающие задания.  

Д./и. “В саду, в поле, в огороде”.

Работа по сос-тавлению  расс-каза по картин-кам из папки «Родная приро-да» .

Беседа на тему: «Давайте будем чистыми!» Приучать

детей всегда быть чистыми, опрятны-ми,  чистить зубы и т. п. (А. Барто “Девочка чумазая”).      

Обогащение предметно-

развивающей среды в группе игры «Магазин».        

Дежурства.

Самостоятельные игры детей.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение за ветром, закреплять умение определять его силу.

 П./и. «Мы весёлые ребята».

Труд на участке: очищение песочницы от опавших листьев и плодов боярышника, который растёт рядом с песочницей; помощь дворнику в уборке оставшихся листьев.

Обучение поско-кам  ___________

_______________

________________

Ситуативная беседа «Что будет, если …»  

Вынос материала для свободной игровой деятельности детей.

Экспериментирование «Это волшебница-вода».  

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» с использованием даров природы.    

Свободная игровая деятельность.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Организовать вечер загадок про зерновые культуры, плоды и т. п.

С. / р. игра «Магазин» (осенний урожай). Комментированное наблюдение.

Работа по  развитию мелкой моторики рук с

________________

Беседа, обыгры-вание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного». Воспитание положительных моральных качеств.        

 Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за погодными изменениями. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П./и. «Буш урынлы» (Пустое место) - развитие быстроты реакции, подвижности.

3-й день,  17 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика

Чтение книги «Азбука природы»

 Словесная игра «Назови наоборот»  Упражнять в подборе антонимов.  

Д./и. “Подбери по форме”

Работа по обучению рассказыванию по картинкам из папки «Родная природа».    

Беседа: «Плохие качества».  Воспи-тывать отрица-тельное отноше-ние к плохим ка-чествам ,  как, говорить неправду, брать чужие вещи без спроса и т.п.    

Обогащение предметно-развивающей среды в группе  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы (потрогать почву, узнать, нуж-дается ли растение в поливе, поливать, если надо, удалять сухие листья, опрыскивать).

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Наблюдение   за  воробьём: внешний вид, повадки, сравнить с синицей. Закреплять понятие «зимующие птицы». Испол. стих. Ә. Кари “Чыпчыгым”.

Труд на участке: подме-тать дорожку, собрать опавшие ветки и шишки.

Работа по обуче-нию движения из танца:   боковой галоп с _______________

_______________

 Напомнить детям о том, что нужно помогать друг -другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Вынос необходимых игрушек для игровой деятельности на прогулке.

Сюжетная игра «Путешествие по городу». Экскурсовод, туристы.  

Свободная игровая деятель-ность, самостоятельный выход из конфликтных ситуаций.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам, оздорови-тельный бег.

Подготовка к празднику: драматизация сказки «Колосок», обыгрывание песни «Урожайная».  

Работа по изо. деятельности с _______________

_______________

рисование  “Осенние дары природы”.  

 Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо» (поведение в природе).

Обсуждение и обыгрывание.    

Д. /и. «Береги живое».

 Опыт: «Какой бывает вода». Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Обратить внимание на изменение долготы дня и температуры воздуха: дни становятся ещё короче и холоднее, солнце меньше греет и раньше заходит. П./ и. «День и ночь».

4-й день, 18 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика.

Рассматривание красочной книги «100 поделок из природного материала».

 Беседа об увиденном.  

 Тренируем память и внимание  – д./и. «Запомни и повтори».

Работа с

_______________

«Умные книжки» для де-тей 5-6 лет. Задания на развитие мышления.

 Беседа о труде людей осенью. Систематизировать знания. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направ-ленности и значении труда.      

 Работа с календарём природы: отметить состояние погоды, день недели, часть суток, проговорить.

Дежурства.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Физкультура  на улице.

Определение погоды по приметам. Развешивание кормушек с кормами.

Наблюдение за  птицами у кормушек.    

П./и. «Кошка и воробьи» или «Птички в гнёздах».

Продолжать тренировать детей  в ведении мяча с отбиванием о землю одной рукой.  Работа с

________________

Беседа «Осенняя погода».

Вынос оборудования для  свободной игровой деятельности

 Труд на участке: собираем крупный мусор на участке.

Д./и. «Бывает – не бывает»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Оздоровительный бег.

Подготовка к празднику урожая: пение и разыгрывание песен «Урожайная», «Танец осенних листьев», чтение стихотворений про осень и дары осени.    

Развитие речи: составление короткого рас-сказа по теме

“Дары природы и я”.

Мастерская по  изготовлению  по-делок из природ-ного материала «Умелые ручки» (шишки, жёлуди, семена).  

 Работа с календарём природы: отметить изменения состояния погоды на улице, отметить часть сутки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Наблюдение за небом. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору

5-й день, 19 августа

Утро: Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика №5.

Чтение познавательной информации из книги «Праздник круглый год»

Словесная игра «Доскажи словечко».  

 Физ. минутка “Осень” (“Көз”).

П./и «Летает – не летает»

Работа     по ФЭМП: «Рисуем по клеткам» -   пространствен. ориентировка. Штриховка с

________________

Разговор на этическую тему “Смелость”.Научить приходить на выручку тому, кто ока-зался в трудной ситуации, будь тот человек или любое живое существо, быть смелым и отзывчивым, зачи-щать слабых и маленьк.

Дежурство в уголке природы: рыхление, опрыскивание  комнатных растении. Отметить знакомые цветы.Свободная деятельность детей в центрах активности.

Подготовка к прогулке. Прогулка: Прогулка: Игры, наблюдения, беседы, труд.

Отметить состояние погоды. Использовать слова ветрено, солнечно или пасмурно, прохладно. Обратить внимание на первые заморозки и рассказать детям, что такое заморозки.  

Труд на участке: уборка опавшей листвы, веток, шишек.

П./и. «Мы весёлые ребята».

Продолжение обучения элементам спортивной игры баскетбол: ведение мяча в ходьбе. Работа с _________

Беседа «Опасность вокруг нас в детском саду и на прогулке».

 Рисование  на асфальте на свободную  тему – развивать художественное творчество, умение передавать характерные черты того, что рисуешь.

Д./и. «Похож – не похож».

Вечер:

Гимнастика после сна,  закаливание.

Хозяйственно-бытовой

труд: уборка и мытьё игрушек, протирание влажной тряпкой полок для игрушек, наведение порядка в инд. шкафчиках.  

Словарная работа с ____________

«Придумай слово».

Ситуативный разговор о различных ситуа-циях, в котором

Оказываются или могут оказаться дети: «Если я …».  Решение проблем и пути выхода из различных ситуации.

Работа по уходу за растениями:   полив (какие нуждаются в поливе перед выходными днями. Вспомнить,  который из цветов любит обильный полив, а который нет), протирание крупнолистных растений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: Обратить внимание на изменение температуры воздуха, сравнить с дневной.  П./и. по выбору детей.

1-й день, 29 августа

Утро:

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Вечер:

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка:

2-й день, 30 августа

Утро:

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Вечер:

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка:

3-й день,  31 августа

Утро:

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Вечер:

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: